Word第第頁(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)（5篇）現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇1

本學(xué)期在學(xué)校課程支配下，我了解并學(xué)習(xí)了與我日后老師工作相關(guān)的一門(mén)課程—《現(xiàn)代教育技術(shù)》。

剛開(kāi)頭看到課表有這門(mén)課程的時(shí)候，就直接把這門(mén)課定義成如何去學(xué)習(xí)制作好的PPT和怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。由于在以往的觀念中，老是上課基本都是通過(guò)PPT演示、播放視頻和word文檔等來(lái)向大家講授課程，所以腦海中對(duì)教育技術(shù)便有了自己的理解，而這個(gè)理解就是老師如何教大家制作PPT的各種技巧以及一些多媒體器材的運(yùn)用。但是通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)才發(fā)覺(jué)自己對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門(mén)課程的理解是不正確的。

現(xiàn)代教育技術(shù)從本質(zhì)上來(lái)講就是是以信息技術(shù)為主體，通過(guò)PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等其他信息化技術(shù)來(lái)向同學(xué)表達(dá)和傳授每門(mén)課程，從而更好的使同學(xué)理解和學(xué)習(xí)每門(mén)課程。使教育技術(shù)更具有時(shí)代性，更加科學(xué)化和系統(tǒng)化。隨著科技的快速進(jìn)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)方式也在不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變。最顯著的表現(xiàn)就是在高等院校內(nèi)，現(xiàn)代化的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種普遍化現(xiàn)象，個(gè)別老師借用黑板粉筆等方式來(lái)授課反而會(huì)讓人感到驚奇。因此可以看消失代化教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用，不管是老師還是同學(xué)都必需學(xué)習(xí)和把握的。

現(xiàn)代化教學(xué)綜合了課堂講授、書(shū)本教學(xué)與電化教學(xué)的特長(zhǎng)，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能多方面地調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使同學(xué)學(xué)得懂、理解快、記得住，從而到達(dá)因材施教和生動(dòng)活潑的教育效果。

其特點(diǎn)是：

一、學(xué)習(xí)方式方面：

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不外乎聽(tīng)老師用PPT講課、播放視頻、去試驗(yàn)室做試驗(yàn)以及完成課后作業(yè)等進(jìn)行學(xué)習(xí)。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓同學(xué)可以在他們覺(jué)得合適的時(shí)間和地點(diǎn)接受教育和培訓(xùn)，并且可以隨時(shí)中斷學(xué)習(xí)，然后再?gòu)闹袛嗟牡胤街匦麻_(kāi)頭，這樣便可以做到不用去教室也可以到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。假設(shè)同學(xué)在課堂上面有些內(nèi)容不明白或者有些東西沒(méi)準(zhǔn)時(shí)登記來(lái)，同學(xué)可以通過(guò)拷貝老師的上課課件或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程重新學(xué)習(xí)一遍不明白的地方，從而解決這些問(wèn)題。

二、教學(xué)環(huán)境方面：

多媒體教學(xué)軟件的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，使老師的教學(xué)內(nèi)容圖文聲像并茂，生動(dòng)形象。特殊是在演示和試驗(yàn)方面的仿真功能，能使很多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得通俗易懂，生動(dòng)好玩，從而更好的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，到達(dá)教學(xué)目的。

三、教學(xué)質(zhì)量方面：

通過(guò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)能使老師更能注意同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。這就要求老師要不斷地培訓(xùn)自己，不斷接受新學(xué)問(wèn)，嫻熟把握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平和實(shí)踐力量，從而更好的去教育同學(xué)。教與學(xué)的有效結(jié)合，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷地提升。

廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)成為教育進(jìn)展的必定趨勢(shì)。只有通過(guò)推廣和普及現(xiàn)代教育技術(shù)。才能更好的將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中、才能不斷提升教育活動(dòng)的質(zhì)量、才能真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇2

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自已基本把握了多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。這對(duì)我今后職業(yè)進(jìn)展起到了特別大的作用。

第一，我學(xué)習(xí)了PPT的制作。以前也做過(guò)一些幻燈片，但當(dāng)時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)潔的把字打在模版上而已，做出來(lái)的幻燈片很單調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)促進(jìn)教學(xué)的需求。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我不但能夠敏捷的變換幻燈片的模版，轉(zhuǎn)變顏色，添加影音資料，添加鏈接等。當(dāng)我用這些做出一份豐富好玩的課件時(shí)，心里布滿自信很有成就感。如今回頭看看，覺(jué)得學(xué)習(xí)的內(nèi)容很吸引人，學(xué)習(xí)的過(guò)程很歡樂(lè)，老師的講解很耐煩，這是我學(xué)習(xí)有所收獲的最重要的緣由。

其次，老師教我們做教學(xué)設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了許多，受益匪淺。如今回頭看看：內(nèi)容吸引人，過(guò)程很歡樂(lè)，老師的講解很耐煩，這是我學(xué)習(xí)有所收獲最重要的緣由，在學(xué)習(xí)后，我有很多的感受：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)促進(jìn)老師在專(zhuān)業(yè)化方面的成長(zhǎng)，有助于推動(dòng)更多的老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能推動(dòng)老師教育改革進(jìn)展，把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合，有助于老師選擇更敏捷和有效的教育方式，教育手段，教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)。從而關(guān)心老師取得更好的教育成果，進(jìn)一步推動(dòng)新課程改革。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能轉(zhuǎn)變老師教育方式和方法，將直接影響同學(xué)學(xué)習(xí)方式和思想及學(xué)習(xí)情感，有效好玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。將會(huì)使同學(xué)愛(ài)上學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，并關(guān)心同學(xué)把握更多有效的學(xué)習(xí)策略，找到更多的學(xué)習(xí)途徑。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)能減輕老師工作的負(fù)擔(dān)，教育的主體仍是教育教學(xué)常規(guī)工作，這是將信息技術(shù)的快速處理，共享，資源豐富等優(yōu)勢(shì)收入教學(xué)常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕老師負(fù)擔(dān)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是提高老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)要內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，實(shí)施中職學(xué)?，F(xiàn)代教育工程，進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教育力量的一個(gè)重要方面。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇3

轉(zhuǎn)瞬之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落，可是我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，如今我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)表達(dá)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育家孔子就很重視教育，進(jìn)展到今日，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的快速進(jìn)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探究新的教學(xué)模式、方法、手段供應(yīng)了機(jī)會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

教育要面對(duì)現(xiàn)代化，首先應(yīng)當(dāng)是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種幫助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)是否勝利的主要標(biāo)志，應(yīng)當(dāng)是有利于同學(xué)主動(dòng)參加自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間的互相溝通協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新力量的培育等。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)分就是把以“老師教為中心”的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴巴瑢W(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以老師傳授學(xué)問(wèn)為指導(dǎo)思想，實(shí)行以“老師教為中心”的教學(xué)模式。一個(gè)老師面對(duì)著全班不同智力、不同水平、不同要求的同學(xué)，根據(jù)同一進(jìn)度、同一方法進(jìn)行教學(xué)，即使老師盼望對(duì)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行適應(yīng)其力量的個(gè)別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的同學(xué)，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不行能有效地提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育是以同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)為指導(dǎo)思想，實(shí)行以“同學(xué)學(xué)為中心”的教學(xué)模式。老師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是同學(xué)主動(dòng)參加完成的，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化的教學(xué)。假如學(xué)習(xí)中遇到了問(wèn)題，可以通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)與老師或同學(xué)與同學(xué)，甚至與認(rèn)知工具之間的交互得到解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)表達(dá)在：

一、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容

1、它討論和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)程”。

2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為同學(xué)只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。

二、指導(dǎo)思想：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心，是使同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)程基本上是同學(xué)活動(dòng)和制造的過(guò)程。

3、老師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松開(kāi)心。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展現(xiàn)功能，在被學(xué)方面，完全可以供應(yīng)一個(gè)便于同學(xué)學(xué)習(xí)的抱負(fù)教學(xué)環(huán)境，它必定會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿意遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)、E—Mail、等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成熟。特殊是的消失使人們熟悉到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，老師可以快速簡(jiǎn)單地組織教學(xué)資源，同學(xué)能夠隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)不僅可以共享特別廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿意老師與同學(xué)之間的淵溝通。通過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，老師可快捷地與同學(xué)通信、溝通，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他狀況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們供應(yīng)了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使老師和同學(xué)的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，由于過(guò)學(xué)不再是單純的學(xué)問(wèn)傳授與灌輸，老師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、同學(xué)學(xué)習(xí)促進(jìn)者，老師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。老師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是老師在教學(xué)當(dāng)中不行能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反老師在這種模式下的重要性更大了、計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，老師唯一選擇是需要不斷地更新學(xué)問(wèn)和擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，需要老師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必定受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會(huì)隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以，對(duì)現(xiàn)代教育的討論、探究任務(wù)將會(huì)更深遠(yuǎn)、更艱難！

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇4

隨著科技的不斷進(jìn)展，各種新型技術(shù)蓬勃涌現(xiàn)，這極大的沖擊了教育。教學(xué)不再是單一的講授形式，教學(xué)信息的組織形式也超出了文本方式。教育技術(shù)的進(jìn)展是教育問(wèn)題的新熱點(diǎn)。更多技術(shù)將應(yīng)用于教育，我期盼著學(xué)習(xí)教育技術(shù)這門(mén)課。

第一堂課老師就問(wèn)我們：“對(duì)教育技術(shù)怎么理解的？了解多少這方面的學(xué)問(wèn)？它有什么作用？你們想學(xué)到什么呢？”有的同學(xué)說(shuō)：“教育技術(shù)學(xué)習(xí)做課件”，有的說(shuō)：“做flash”，而我卻說(shuō)不出來(lái)。我雖然對(duì)這門(mén)課很感愛(ài)好，但了解的只是皮毛。老師這么一問(wèn)才使我熟悉到自己學(xué)問(wèn)的缺乏。

經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我熟悉到教育技術(shù)的博大精深。它是我們師范類(lèi)同學(xué)必不行少的一種技能，尤其對(duì)我們學(xué)習(xí)心理學(xué)的同學(xué)。教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)科的橋梁。它以信息科學(xué)技術(shù)為載體，把心理學(xué)和教育學(xué)的理論相融合并用先進(jìn)的信息技術(shù)表現(xiàn)不來(lái)，使學(xué)習(xí)材料更簡(jiǎn)單被同學(xué)理解和接受。

而對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如今最主要的就是先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的信息技術(shù)，隨著計(jì)算機(jī)的進(jìn)展，各種傳播方式日新月異。通過(guò)學(xué)習(xí)我不再是只掃瞄別人的搏客了，而擁有了自己的搏客。我可以在上面發(fā)表自己的生活感想，學(xué)習(xí)體會(huì)，還可以把好的網(wǎng)站和信息放在上面，和大家共享、溝通。通過(guò)老師同學(xué)的介紹和自己的'查找，我還發(fā)覺(jué)了一些很好的心理學(xué)教育技術(shù)學(xué)的網(wǎng)站，從中學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)。整理更新我的搏客，掃瞄別人的搏客，與大家溝通感想已是我每天最興奮做的事。

還有許多的技術(shù)要我們學(xué)習(xí)，例如：攝影。在老師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了用手動(dòng)調(diào)光、變焦式照相機(jī)，雖然有一些跑光的相片，但得到的相片效果都很不錯(cuò)。我信任在加以時(shí)日我們的攝影技術(shù)會(huì)有很大的提高。尤其是老師為我們講解了許多的主題照片，使我們會(huì)真正的觀賞、理解那些照片的意義，并開(kāi)頭自己照一些主題照片。老師還給我們展現(xiàn)了一些歷年同學(xué)做的課件，原來(lái)我們也可以做的很好的。但我們還沒(méi)有學(xué)到課件制作，還有flash制作，這始終是我們最感愛(ài)好的一塊，盼望能很快能加以學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)教育技術(shù)還有一個(gè)感想就是教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，對(duì)于正處在教育改革的中國(guó)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)尤為重要。為什么中國(guó)的中同學(xué)能在奧林匹克競(jìng)賽中屢屢獲獎(jiǎng)，而與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣呢？歸根結(jié)底是中國(guó)的同學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，這給我們的教育提出了要求，也是為教育技術(shù)學(xué)提出了要求。什么樣的教育材料能激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)？什么樣的教學(xué)組織有利于創(chuàng)新的培育？怎樣把心理學(xué)中的創(chuàng)新理論融合在教育技術(shù)中？這些問(wèn)題都是我們必需面對(duì)的。老師也給我們講了一些他們?nèi)?guó)外參觀的狀況，還展現(xiàn)了一些圖片，供我們參考、學(xué)習(xí)。但我認(rèn)為這些是不夠的，這問(wèn)題對(duì)于我們是任重道遠(yuǎn)的，需要我們的連續(xù)努力、探究。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)心得體會(huì)篇5

通過(guò)這幾次對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，多媒體教學(xué)手段的廣泛采納給課堂教學(xué)帶來(lái)了新的改變，但是只有在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，這種改變才能從實(shí)質(zhì)上朝著現(xiàn)代化教學(xué)推動(dòng)，而不是停留于形式上的、外表的改變。隨著社會(huì)和信息技術(shù)的進(jìn)展，多媒體教學(xué)手段已普遍運(yùn)用于各學(xué)校的課堂教學(xué)，這對(duì)于加快教學(xué)節(jié)奏、提高教學(xué)效率，無(wú)疑有著明顯的主動(dòng)作用。但在實(shí)際運(yùn)用中也存在著一些誤區(qū)，由此影響多媒體教學(xué)手段作用的進(jìn)一步發(fā)揮。本文擬對(duì)多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)前實(shí)際運(yùn)用中存在的一些問(wèn)題及其緣由，以及如何更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)手段具有的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源的設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)利用，評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。它包括幻燈、投影、錄音、電視、光盤(pán)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體和抽象形式表現(xiàn)出來(lái)的作用于教與學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)理論學(xué)問(wèn)、系統(tǒng)方法。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要運(yùn)用人以外的物質(zhì)資源，還要注意人自身學(xué)習(xí)智能及資源的作用，這對(duì)于合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)與過(guò)程，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量與效率呈現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，并表現(xiàn)出很多突出優(yōu)勢(shì)。

1、教學(xué)方式形象生動(dòng)，較好地培育同學(xué)的思維，想象和制造力量。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中配以模型掛圖和死板的教學(xué)道具，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間講解說(shuō)明，也難以到達(dá)良好的效果，而用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多面體手段教學(xué)，集聲像字畫(huà)動(dòng)態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動(dòng)，到達(dá)了抽象概念詳細(xì)化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓同學(xué)親臨其境，親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為理解應(yīng)用，提高了同學(xué)的思維力量、想象力量和創(chuàng)新力量。

2、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容快速更新，緊跟科技進(jìn)展步伐。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展突飛猛進(jìn)，把握最新學(xué)問(wèn)，緊跟前沿的科技成為現(xiàn)代教育必需考慮的問(wèn)題。沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)問(wèn)的同學(xué)將得不到社會(huì)的歡迎，現(xiàn)代教育技術(shù)手段具有信息量大，特殊是與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)資源共享，最新學(xué)問(wèn)的快速傳播，有利于同學(xué)學(xué)問(wèn)視野的拓寬，加上新學(xué)問(wèn)，新概念層出不窮，老師的教學(xué)內(nèi)容已不再僅局限于自己或少數(shù)人的科研成果。過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中，因課時(shí)限制，老師學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)解決有異，傳授學(xué)問(wèn)單一落后等問(wèn)題都能得到準(zhǔn)時(shí)的更新和進(jìn)展。

3、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了主動(dòng)作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長(zhǎng)期保存，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于同學(xué)自學(xué)和老師溝通。信息學(xué)問(wèn)的傳遞手段方式對(duì)教育的進(jìn)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，很多優(yōu)秀的有閱歷的老師耗費(fèi)心血編寫(xiě)的教案，由于傳播后保存不便，缺乏溝通，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了學(xué)問(wèn)和閱歷的鋪張。采納多媒體教學(xué)，老師的才智和閱歷都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，老師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教同學(xué)命的連續(xù)。當(dāng)后繼老師使用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的閱歷。后繼的老師可以依據(jù)課程的進(jìn)展和授課對(duì)象的要求，汲取閱歷，更新完善的應(yīng)用。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)信息量大，有效提高了教學(xué)效率。老師要給同學(xué)傳授豐富而又寬闊的學(xué)問(wèn)，靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，速度慢、范圍窄，限制了信息量的擴(kuò)充。如何在有限的教學(xué)時(shí)限內(nèi)最大限度的傳授學(xué)問(wèn)培育出基礎(chǔ)厚，學(xué)問(wèn)面寬的全方位人才，是現(xiàn)代教育技術(shù)手段用于教學(xué)就能解決的必定途徑，它具有速度快，學(xué)問(wèn)信息量多而不亂、廣而不泛的特點(diǎn)。給同學(xué)豐富的最新的學(xué)問(wèn)，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)渴求學(xué)問(wèn)的欲望，從而有效的提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的某些誤區(qū)

多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用并不肯定意味著教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的必定提高。相反，對(duì)多媒體教學(xué)手段的不恰當(dāng)使用，反而還會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。

1、過(guò)分依靠多媒體投影。課堂教學(xué)過(guò)程成了講投影，甚至純粹念投影，教學(xué)形式不僅沒(méi)有豐富多彩，反而更加單調(diào)。有的連必要的板書(shū)也沒(méi)有了，教學(xué)幫助手段變成了主要手段。過(guò)去的照本宣科變成了照投影宣科。

2、投影的內(nèi)容過(guò)多。投影的每一頁(yè)面都好幾十字，甚至上百字，把原來(lái)想寫(xiě)板書(shū)的、乃至于想講的都搬了上去。制作課件雖有點(diǎn)費(fèi)事，完成以后便一勞永逸，甚至連念都不思念了，讓同學(xué)自己看吧。有的就不再下功夫做課前備課，反正課堂上一放投影就全有了，自己照著投影講就行了。教學(xué)質(zhì)量反而受到負(fù)面影響。

3、教學(xué)節(jié)奏發(fā)生變形。由于投影上文字過(guò)多，換頁(yè)又較快，同學(xué)只能忙于抄寫(xiě)，沒(méi)法認(rèn)真聽(tīng)講。翻出新的一頁(yè)，同學(xué)要記，老師只能停頓幾十秒，乃至一、二分鐘，然后再講。再翻一頁(yè)，又再停頓一下。老師的講授速度與同學(xué)的思維速度不合拍。教學(xué)進(jìn)程不連貫，沒(méi)了節(jié)奏感，顯得很別扭、很生澀。就像音樂(lè)理論中所講的，沒(méi)有了節(jié)奏，也就沒(méi)有了美感。

三、關(guān)鍵還是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

消失這些問(wèn)題的緣由，還是在于教學(xué)理念的問(wèn)題：教學(xué)手段現(xiàn)代化了，但是教學(xué)理念沒(méi)有相應(yīng)跟上，還是照舊如故。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)理念，老師就是講書(shū)本上的詳細(xì)學(xué)問(wèn)，而且全部?jī)?nèi)容要一一講到，才能稱(chēng)為教過(guò)和學(xué)過(guò)。多媒體教學(xué)手段反而成了新形式下的滿堂灌，而且還比過(guò)去灌得更多，同學(xué)連喘息的時(shí)間都很少。

在多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用上，教學(xué)理念是第一位，技術(shù)問(wèn)題是其次位。就像商量教學(xué)方法的改革，同樣也是教學(xué)理念是第一位的，詳細(xì)方法的改良是其次位的。課件制作技術(shù)的改良與運(yùn)用，要服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐。而不能僅僅把它當(dāng)成一個(gè)“現(xiàn)代化的黑板”，僅僅是用投影代替板書(shū)、鼠標(biāo)代替粉筆，不過(guò)是省了一個(gè)黑板擦而已。多媒體教學(xué)手段要有利于教學(xué)理念的提升和實(shí)踐，要著眼于同學(xué)有更好的學(xué)習(xí)效果，而不是著眼于老師的便利與省事。

充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段優(yōu)勢(shì)，更好地推行現(xiàn)代教學(xué)理念的實(shí)踐，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、用好多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)和擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面，深化教學(xué)內(nèi)容。甚至可以打破教室與社會(huì)的界限，把本課程放在更大的社會(huì)視野中講授，有效提升教學(xué)水準(zhǔn)。比方，可以直接展現(xiàn)與專(zhuān)業(yè)內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)天網(wǎng)絡(luò)時(shí)政新聞和最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。如證券投資課程就可通過(guò)顯示證券交易的即時(shí)行情，做到課堂教學(xué)與證券市場(chǎng)跳動(dòng)的脈搏同步進(jìn)行。

2、用好多媒體教學(xué)手段，呈現(xiàn)科學(xué)的思維式，著力開(kāi)拓同學(xué)的思維力量和創(chuàng)新力量，推動(dòng)學(xué)問(wèn)——力量——素養(yǎng)的全方位進(jìn)展。如通過(guò)呈現(xiàn)Ekcel的投影，可直接顯示某些數(shù)學(xué)模型的建立過(guò)程、數(shù)列的形成過(guò)程、曲線圖的制作過(guò)程，所進(jìn)行的不僅是學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程，更是對(duì)思維方式、思維過(guò)程的解析和說(shuō)明。同時(shí)，在這過(guò)程中，也能提高老師的思維力量和創(chuàng)新力量。

3、用好多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)更充分的師生互動(dòng)和溝通。

四、多媒體教學(xué)手段運(yùn)用中的幾個(gè)詳細(xì)問(wèn)題

1、細(xì)心選擇投影內(nèi)容。投影內(nèi)容不是多多益善，也不是教材章節(jié)名目的簡(jiǎn)潔翻版，要根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)對(duì)象加以細(xì)心選擇。一般來(lái)說(shuō)，主要是以下三類(lèi)：

〔1〕教學(xué)內(nèi)容的框架。簡(jiǎn)要展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的綱要、層次、主要結(jié)論；

〔2〕教材以外的補(bǔ)充資料，如新增的內(nèi)容、自己設(shè)計(jì)的例題、實(shí)際的案例和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等；

〔3〕口述與文字不便于表述的資料，如表格、圖像、視聽(tīng)資料等。

2、留意教學(xué)速度要和同學(xué)的思維速度保持全都。運(yùn)用多媒體課件，往往簡(jiǎn)單造成教學(xué)速度過(guò)快，同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)特殊是思維速度跟不上。要留意每頁(yè)投影的文字不要過(guò)多，合理掌握換頁(yè)的頻率，適當(dāng)采納逐行顯示。留意放映、語(yǔ)言講解并描述和同學(xué)記錄三者之間的協(xié)作協(xié)調(diào)，給同學(xué)留有肯定的思索時(shí)間。

3、改良教學(xué)方法。多媒體教學(xué)手段較之于傳統(tǒng)教學(xué)手段有著根本性的改變，因此教學(xué)方法