Word第第頁美術新課標培訓的心得體會（8篇）美術新課標培訓的心得體會1

通過這段時間研讀學校美術新課標，我收獲許多，下面我將談談我的一些學習心得。

一、面對全體同學、敬重同學的自主選擇

為了更好地培育同學的仆人翁精神和激發(fā)同學的學習愛好與主動性，在教學中留意擺設一些選擇性的學習活動，讓同學自由選擇學習制作方法。比方，在“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定同學用哪一種方法，而是鼓舞同學依據自己的需要和愛好，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中同學還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了同學學習的主觀能動性，增添了同學的自信念、愉悅感和滿意感。

二、團結協(xié)作，培育同學與人相處的力量

我們必需把我們的同學培育成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了同學的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會同學如何與人相處，促進了同學之間情感的溝通。如今的同學大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個同學都熟悉到對方的重要性，體會到集體才智的力氣，從而無形中培育了同學團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，擅長與人交往。比方讓小組合作完成一個用泥做成的作品，這樣使同學清楚地感受到了合作的力氣和集體的才智，從而熱忱高漲，一節(jié)課在輕松開心的氣氛中結束。

三、讓同學“玩”得痛快，在玩中增長學問

兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親自制作的東西，在玩中增長學問。如教《會轉的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風輪，和前后桌比一比，誰的風輪轉得快，為什么？同學很快發(fā)覺，風輪越圓，轉得越快。于是檢查起自己的風輪，看看是否要改良。同時，他們發(fā)覺，風的大小與吹風的位置和風輪的轉速也有著極大的關系。同學在輕松開心的氣氛中擅長發(fā)覺問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了學問面。

四、在觀賞中引導同學學習彼此的特長

在新課程“觀賞、評述”學習領域，觀賞可以是組織同學看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的互相觀摩。從某種意義上來說，觀賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。由于對于學校生來說，仿照同學更勝于仿照老師。這是由于他們的水平接近，更易于仿照。在課堂中奇妙地擺設一些觀賞，讓他們一起商量、評價、取長補短，能更好地促進同學的進展。這種觀賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織同學觀摩，由于這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于同學準時地對自己的實踐進行調整，這對拓寬思路，培育同學創(chuàng)新精神是極有意義的。

總之，新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂，是一堂堂生本課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了同學的情感體驗和力量的培育。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以同學的進展為中心，以提高同學的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

美術新課標培訓的心得體會2

在推動素養(yǎng)教育的過程中，越來越多的人熟悉到美術教育在提高與完善人的素養(yǎng)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術教育受到了空前的重視，迎來了新的進展機遇，進入了重要的進展時期。同時我們也應當看到，我國義務教育階段的美術教育還有很多不能適應素養(yǎng)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性缺乏;過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)學問和技能;在肯定程度上脫離同學的生活閱歷，難以激發(fā)同學的學習愛好。這影響了美術教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務教育階段的美術教育事業(yè)的進展。因此，必需通過課程改革，促進美術教育在我國基礎教育體系中發(fā)揮更主動的作用,為國家培育全面進展的現(xiàn)代公民。力求表達素養(yǎng)教育的要求，以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探究性，注意美術課程與同學生活閱歷緊密關聯(lián)，使同學在主動的情感體驗中提高想像力和制造力，提高審美意識和審美力量，增添對大自然和人類社會的喜愛及責任感，進展制造美妙生活的愿望與力量。

一、課程性質與價值

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體同學必修的藝術課程，在實施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。

九年義務教育階段美術課程的價值主要表達在以下幾個方面：

(一)陶冶同學的情操，提高審美力量

現(xiàn)代社會科學技術的高速進展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。由于情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶冶同學的高尚情操，提高審美力量，增添對自然和生活的喜愛及責任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的看法以及制造美妙生活的愿望與力量。

(二)引導同學參加文化的傳承和溝通

美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地消失在人們的生活中。通過對美術課程的學習，有助于同學熟識美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會的文化資源，主動參加文化的傳承，并對文化的進展作出自己的奉獻。

(三)進展同學的感知力量和形象思維力量

感知覺是思維的必定前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學校體系中，大多數課程都是建立在抽象符號的基礎上，而美術課程則更多地讓同學接觸實際事物和詳細環(huán)境，有利于進展同學的感知力量，從而向思維供應豐富的養(yǎng)分。美術課程能逐步培育同學的形象思維力量，提高同學的綜合思維水平。

(四)形成同學的創(chuàng)新精神和技術意識

在學問經濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質之一。美術教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，供應了制造活動最適合的環(huán)境。通過美術課程培育的制造精神，將會對同學將來的工作和生活產生主動的影響。技術性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術課程向同學供應了技術性活動的基本方法，有助于培育同學勇于實踐和擅長實踐的心理品質。

(五)促進同學的獨特形成和全面進展

敬重和愛護人的獨特是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必定受到同學獨特的影響，所以美術課程是最敬重同學獨特的課程之一。美術課程在引導同學形成社會共同的價值觀的同時，也努力愛護和進展同學的獨特。人的全面進展是人類努力追求的教育抱負，美術課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一抱負的實現(xiàn)，而且，美術課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面進展方面，其作用是獨特的。

二、基本理念

(一)使同學形成基本的美術素養(yǎng)

實施義務教育階段的美術教育，必需堅信每個同學都具有學習美術的力量，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的進展。美術課程應適應素養(yǎng)教育的要求，面對全體同學，以同學進展為本，培育同學的人文精神和審美力量，為促進同學健全人格的形成，促進他們全面進展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利于同學進展的美術學問和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要留意課程內容的層次性，適應不同地區(qū)同學素養(yǎng)的差異，使本《標準》具有普遍的適應性。應留意使同學在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習力量，為終身學習奠定基礎。

(二)激發(fā)同學學習美術的愛好

愛好是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的同學的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)同學的學習愛好，并使這種愛好轉化成長久的情感看法。應將美術課程內容與同學的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調學問和技能在關心同學美化生活方面的作用，使同學在實際生活中領悟美術的獨特價值。

(三)在廣泛的文化情境中熟悉美術

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使同學熟悉人的情感、看法、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨獻。同時，培育同學對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的喜愛，對世界多元文化的寬容和敬重。

(四)培育創(chuàng)新精神和解決問題的力量

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和制造性，因此，美術課程應特殊重視對同學獨特與創(chuàng)新精神的培育，實行多種方法，使同學思維的流暢性、敏捷性和獨特性得到進展，最大限度地開發(fā)同學的制造潛能，并重視實踐力量的培育，使同學具有將創(chuàng)新觀念轉化為詳細成果的力量。通過綜合學習和探究學習，引導同學在詳細情境中探究與發(fā)覺，找到不同學問之間的關聯(lián)，進展綜合實踐力量，制造性地解決問題。

(五)為促進同學進展而進行評價

在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進同學的進展。因此，評價標準要表達多維性和多級性，適應不同獨特和力量的同學的美術學習狀況，關心同學了解自己的學習力量和水平，鼓舞每個同學依據自己的特點提高學習美術的愛好和力量。

美術新課標培訓的心得體會3

新課程下的.課堂教學，應是通過師生互動、同學之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學問的生成過程，又注意了同學的情感體驗和力量的培育。新課標帶給我們很多新的理念，通過學習我有了如下體會：

一、以同學為主體，老師做指導

傳統(tǒng)的教學是老師怎樣教同學就怎樣學。同學依據老師的思路一步一步來把握學問，課堂是老師預設好的課堂，教學過程忽視了同學的存在。而新課程標準下的課堂是老師和同學之間、同學和同學之間互動的過程。一堂課可以有不同的教法，但不管怎么教都必需有利于同學的學習，保證同學的主體地位，由于教學的勝利，關鍵在于讓同學主動參加學習的過程，獲得勝利的體驗。

二、面對全體、同學自我選擇

為了更好地培育同學的仆人翁精神和激發(fā)同學的學習愛好與主動性，在教學中留意支配一些選擇性的學習活動，讓同學自由選擇學習制作方法。例如，在“造型·表現(xiàn)”和“設計·應用”學習領域的教學中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定同學用哪一種方法，而是鼓舞同學依據自己的需要和愛好，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習中同學還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習，通過練習調動了同學學習的主觀能動性，增添了同學的自信念、愉悅感和滿意感。

三、“玩”中學，在玩中增長學問

兒童最“喜”的莫過于玩了，要抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親自制作的東西，在玩中增長學問。這樣，同學在輕松開心的氣氛中擅長發(fā)覺問題，并能究其根源，大大豐富了教學內容，拓寬了學問面。

我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以同學的進展為中心，以提高同學的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

美術新課標培訓的心得體會4

什么樣的課才能吸引同學呢？俗話說：“良好的開端是勝利的一半”，一本好書，要吸引住讀者，觀眾，精彩的開頭是必不行少的，上課也同樣如此，所以關于美術新課標學習的運用是特別有必要的。我認為作為美術老師應當作好以下內容：

一、首先，奇妙支配課堂教學形式

輕松教與學愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制同學的思維進展，束縛想象力、制造力的進展，我們從低班級開頭就讓同學在課中做些有益提高審美、制造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學習的愛好，還讓同學在不知不覺把握學問，完成學習任務，提高思維制造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有敏捷性，給同學以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學形式的支配對一節(jié)的課的勝利來說是特別重要。

二、其次，把其他學科內容帶進美術教室

1、把音樂融進美術課堂音樂的心情感染作用是劇烈的，能調動人的心情。

2、與文學相結合文學的語言環(huán)境和理解力量對同學了解繪畫的背景、和技能的學習、運用有很大的關心，美術老師應當多引導同學看好書，多請同學表達心中所想的東西，時間長了，同學敢說、敢想了，對畫家畫作的觀賞也有東西可以說了。

3、與身邊發(fā)生的事相結合美術來源于生活，形象地反映生活。美術課不僅是教同學教

材本身的內容，重要的是教會同學用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經為大多數美術老師所認可。可以依據本地方、本校的一些特別或重要的事情準時調整教學內容。比方：進行大型的“書畫競賽”活動時，讓同學為學校設計等，給同學產生一種參加的感覺，有一種“當家作主”的感覺。

三、再次，增添同學自信，使每個同學大膽的在美術教學活動中呈現(xiàn)自己：

信念對一個人來說是非常重要的精神支柱，也是人們行為的內在動力。因此，自信念對一個人的成長特別重要。在傳統(tǒng)教學中把教學過程“雙主體”交互作用的活動變成老師單向地傳遞同學學問的過程。因此在美術教學中，要重視對同學的評價，激勵不同層次同學學習美術，準時捕獲他們的閃光點。為了激勵同學表現(xiàn)自我，實習時，我依據同學不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并準時鼓舞、表揚他們，通過實踐發(fā)覺同學在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總之，要充分發(fā)揮師生互動作用，引導同學把學習美術內化為自我的需要，主動地參加美術活動，自覺地接受美術的熏陶，促進同學自身身心的和諧進展。從而領悟美術教學獨特的不行代替的魅力。我盼望同學了解什么是美，才能真正知道自己將來的目標和人生的價值，老師才能培育出一大批有藝術涵養(yǎng)，高素養(yǎng)的人才！

美術新課標培訓的心得體會5

在本學期中，我系統(tǒng)的學習了學校美術新課標。學校美術新課標中許多新的理念，轉變了傳統(tǒng)美術教學模式，充分發(fā)揮同學學習的制造性、主動性，注意培育同學自學力量、合作精神和學習愛好。下面我談談對美術新課標的一些體會：

一、把握課程性質，做好課堂教學

新課標指出：“美術課程具有人文性質，以對視覺形象的感知、理解和制造為特征，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體同學必修的藝術課程，在實施素養(yǎng)教育的過程中具有不行替代的作用。”

美術課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調愉悅性”。

這些都明確的表述了美術課程的性質，也更突出了學科的特點。

二、把握課程基本理念

美術新課程提出以下幾種理念：

〔1〕面對全體同學

〔2〕激發(fā)同學學習愛好

〔3〕關注文化與生活

〔4〕注意創(chuàng)新精神

老師是指導者，同學是活動的主體。新課程理念給我們美術老師指出了如何在美術課堂中指導同學、培育同學。我們不僅僅要注意學

生的整體進展，更要關注同學的全面進展、多方面均衡進展，為祖國進展、為社會主義建設培育全新、適應新時代潮流的有用人才。

三、把握學習領域，注意同學整體素養(yǎng)的提高

新課標中美術學習領域分為：造型表現(xiàn)；設計應用；觀賞評述：綜合探究。我們老師要在美術課堂中，以四種學習領域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面進展，注意同學整體素養(yǎng)的提高。

從新課標劃分的四個學習領域中，我們可以看出，不管是外化力量、內化品質，還是探究未知，體驗勝利與情感，新課標給予了新教材許多新的學習方式，那么，美術老師作為同學的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體同學，要讓他們生動、活潑、主動地進展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。

以上是我在美術新課標課堂中學習的一點心得體會。信任，在今后的教學實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標提出的理念、理論來指導我的教學，從而更好地把握美術課堂！

美術新課標培訓的心得體會6

上周我參與了?？谑行氯卫蠋煃徢芭嘤枺瑐€人認為此次培訓舉辦正得時，對新任老師而言，意義重大，也使我獲益匪淺，收獲頗豐。通過此次培訓讓我體會到了要當一名老師尤其是當一名同學喜愛的美術老師是一件很不簡單的事情。在?？谑惺恍∪谓讨埃沂冀K都在私立學校擔當美術老師，較少參加此類大型的專業(yè)性培訓。今年我有幸成為?？谑幸幻k學校老師，對我而言，此次培訓顯得尤為重要。我特別珍惜此次培訓機會，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置，就是為了聽得更清晰，能隨時向任課資深老師請教，解疑答惑。此次培訓我們的老師都是市里特別優(yōu)秀的骨干老師，專業(yè)力量很強，學問范圍很廣。尤其是美術老師施瓊英主講的《美術新課標準解讀》，特別專業(yè)，深化淺出。施瓊英老師將許多學問點都講解的很透徹，課前還給我們做了一個小調查。從這點可以看出，施瓊英老師是一名很負責任的老師。通過課前小調查了解了我們對職業(yè)的規(guī)劃，對我們有一個初步的熟悉。通過這次學習，使我對《學校美術新課程標準解讀》有了更加深刻的理解和體會，現(xiàn)就此次學習的心得體會和感受總結如下：

一、新課程標準中課程性質突顯的是視覺性，人文性，實踐性和愉悅性，特殊注意導向性和選擇性，使每個同學都能主動參加美術學習，促使每個同學在各自的基礎上獲得不同程度的進展，陶冶情感，以提高同學的審美力量，促進同學感知覺和形象思維力量的進展，同學創(chuàng)新精神和技術意識的形成，使同學的獨特形成與全面進展。

二、新課程標準有四高校習領域，在本次培訓之前我較少關注這四大領域，也不是很清晰這四大領域的互相關系，沒有注意這四大領域在每個學年段也有著不同的要求。通過這次學習使我知道了我們義務教育階段同學主要學習的是造型表現(xiàn)和設計應用這兩個領，讓我更加明確了中學校教育理念和目標。

三、新課程標準中的課程總目標〔義務教育階段〕分為三個維度，即學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀。新課標轉變了以往的課程目標，更加詳細，更注意以同學為主體，與生活緊密相連，理論聯(lián)系實際，能夠提高同學聯(lián)系生活的力量，美化同學物質和精神需要，從而調動同學學習的主動性。

四、課程標準沒有為全部同學制定一個必需到達的硬性進展標準，并且適用統(tǒng)一的尺度衡量同學的進展水平，而是盡量使每個同學主動參加學習，促使每個同學在各自的基礎上獲得不同程度的進展。新課標既注意結果激勵，也重視過程激勵，能夠滿意同學勝利的情感和精神需要。

五、新課程標準下的美術教學已不再是從前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫。只是一味的提高同學的技能，同學都成為了老師的復制品。新課程標準強調的是激發(fā)同學的探究和創(chuàng)新力量，由于素養(yǎng)教育已滲透到了美術教學當中，在課堂中以同學為主體，使同學成為課堂的仆人；在作業(yè)過程中，更注意同學在學習過程中的探究，讓同學在玩中學，學中玩。也讓同學在合作實踐當中學，學后再進行合作實踐，從而營造高效而又歡樂的美術課堂。

綜上，我認為美術課想要上好，讓同學從中學到學問，感受到美術課堂帶給他們的滿意感和愉悅心情，其實還真不是那么簡單。有許多文化課老師艷羨我們美術老師，他們印象當中的美術老師上課就是讓同學畫一幅畫，我想這只是他們對我們美術課堂的片面理解，其實同學畫畫僅僅是我們美術課堂的組成部分而已，我們的目標是培育同學愛好，完善自我。對此我認為，要上好一節(jié)美術課，不管是課前的細心預備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術老師下工夫來思索、推敲、專研，怎么樣讓同學愛上我們的美術課堂。猶記得我在私立學校任教時，有個剛上一班級的小伴侶的媽媽告知我，說我的小孩每天問我今日是不是星期一，由于她的小孩盼望每天都是星期一，每天都有美術課。當我聽到這句話我很興奮，由于我覺得我抓住了孩子的愛美術的心。

美術新課標培訓的心得體會7

美術課是素養(yǎng)教育階段同學必修的一門藝術課程，是對同學進行美育教育的重要途徑，培育同學對美的追求，使之具備肯定的藝術修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠進展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，美術教育以形象的可塑性，動手操作性，非語言的物質造型性和形象表達的感情性，對同學的觀看力，形象感受力，記憶力，審美力量，思維力量，想象力以及制造力的培育和提高，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮同學的主觀能動性，引發(fā)同學的藝術沖動和最基本的造型力量。

一、學習活動以同學為主體

新課程標準強調學習過程是師生交往，共同參加，共同進展的互動過程，師生關系首先是人與人的關系，要遵循人際關系的原則。傳統(tǒng)的教學，課堂是老師預設好的課堂，老師在課堂上是特別有權威的，同學依據老師的思路一步一步來把握學問，教學過程忽視了同學的存在，新課改保證了同學的主體地位。由于教學的勝利關鍵在于讓同學主動參加學習的過程，獲得勝利的體驗。老師應當多從同學的角度去思索問題，既要看到同學之間的差異，還要敬重每一個求知的心靈，充分敬重同學的人格，鼓舞同學多于老師公平、民主的交往中展現(xiàn)自己的力量，進展自己的力量，提高自己的力量。而傳統(tǒng)的學習模式是傳授接受式，課堂教學專制、以老師為中心，轉變傳統(tǒng)的教學模式，用進展的教育觀來擺正老師與同學之間的關系。

二、激發(fā)同學學習愛好，體改老師自身素養(yǎng)

學習愛好斯同學學習接受教育和自我教育的基礎，培育同學的學習愛好，是提高教學質量，提高同學素養(yǎng)的前提。在以往的美術教學過程中，由于學校，家長過于重視文化課，導致對美術課的忽視，使得有些美術老師在自身修養(yǎng)方面不能嚴格要求自己，新課改之后，美術老師地位提高，給老師獨特的進展供應了更寬闊的空間。

作為當代的美術老師，我們因該不斷提升自身的價值和品嘗，不斷改良教育教學方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，更好的去為美術教育而努力，做出自己應有的奉獻。

美術新課標培訓的心得體會8

1、新課標三維目標的劃分

此次課程認同于美術課程“學問與技能”、“過程與方法”、“情感、看法和價值觀”的三維目標劃分。

學問和技能是美