Word第第頁班級讀書心得體會班級讀書心得體會1

昨天孩子回家給我說，明天她們班級將進(jìn)行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。原來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容許了。

今日上午我支配好工作，準(zhǔn)時來到學(xué)校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我立刻感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和歡樂的所感染的感覺。

和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今日是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，清靜地等待上課開頭，特殊是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好快樂，還靜靜地對我打個“成功”的手勢，對家長的到來她看來是特別滿足！

讀書會開頭了，老師先簡潔地把這本書的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和大事提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比方：當(dāng)她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責(zé)任心，有的孩子說他很勤勉、仔細(xì)，也有孩子說小王子很悲傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采納提問、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千姿百態(tài)，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡潔，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀？老師很好地掌握課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采納鼓舞，表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清晰理解，整個課堂很活躍但又集中。

最終老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學(xué)都獲得表揚(yáng)鼓舞，并上臺得到了獎狀，孩子們可興奮了！最特殊的是，老師還為一些家長頒發(fā)了“最專心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的特別專心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親自給我頒獎的機(jī)會，哈哈哈，好歡樂，特爽！

作為家長，我感覺孩子學(xué)校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們在這里學(xué)學(xué)問的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；如今老師與孩子的互動充分表現(xiàn)出來，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析力量，自我表現(xiàn)力量都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是如今的教學(xué)理念么？而我們家長也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對看書，學(xué)習(xí)讀書的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品嘗人物特點(diǎn)，理解書的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長的養(yǎng)分學(xué)問。

同時我也盼望貴校能堅持這種在學(xué)習(xí)中嬉戲，嬉戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會“自主做事、誠信做人”，從各方面培育提高孩子們的綜合素養(yǎng)力量！

聽了今日的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教育與付出，感謝老師！”

班級讀書心得體會2

為了響應(yīng)教育局提倡的讀書活動，切實(shí)提高我班同學(xué)語文素養(yǎng)，本學(xué)期我班組織同學(xué)開展了“我讀書、讀好書,營造書香班級”的活動。現(xiàn)將我班的讀書狀況略作小結(jié)。

一、激發(fā)愛好，師生共同飛翔書海

我常想，假如老師都不能清靜地在書桌前讀書，又如何要求同學(xué)每天堅持讀書、做讀書筆記呢?假如老師能與同學(xué)一起讀書，那么同學(xué)定能“不令則行”。所以，為了激發(fā)同學(xué)讀書的愛好，讓每一個同學(xué)都想讀書、愛讀書，我確定以身作則，從自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書。我將自己的讀書筆記展現(xiàn)給同學(xué)看，并將自己所寫的讀書筆記內(nèi)容讀給同學(xué)聽。當(dāng)我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學(xué)作家曹文軒的《青銅葵花》后，其次天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用晨會課的時間讀給同學(xué)聽。同學(xué)的讀書主動性大有提高.

二、指導(dǎo)方法，老師不過是引路人

“授之以魚，不如授之以漁”。教給同學(xué)簡潔的讀書方法是搞好讀書活動的關(guān)鍵。本學(xué)期，不僅僅告知同學(xué)讀書的重要性，還告知同學(xué)讀書的很多方法。特地在班級里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事介紹給同學(xué)聽，再引導(dǎo)同學(xué)品讀魯迅的讀書名言，從而讓同學(xué)懂得了讀書要有選擇，要廣泛，要擅長擠時間，更要擅長思考、質(zhì)疑等道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合用一篇文章，詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)該如何綻開閱讀。方法如下：

(1)告知同學(xué)讀書要在心中有個自讀提綱：比方①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?要求同學(xué)做到眼到心到。

(2)然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動筆墨不讀書"的方法：①圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉邸⒒蛟鳌⒒蛞?、或思。②做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

三、給足時間，老師牽線搭橋

為了將讀書活動開展下去，我首先保證給足同學(xué)閱讀的時間。我要求同學(xué)每天中午只要作業(yè)完成后，就可以閱讀書籍，尤其在周三和周五，更是雷打不動的閱讀時間。除此以外，每周還利用一節(jié)語文課或班隊課的時間進(jìn)行閱讀溝通，準(zhǔn)時將讀書后的心得體會與同學(xué)共享，大大激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好。為了讓同學(xué)們有好書讀，我一方面將學(xué)校發(fā)放的《閱讀》《小仆人報》《將來科學(xué)家》掛在班級圖書角上，一方面還引導(dǎo)同學(xué)將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，互相之間溝通。對于班級圖書角，特地配備1-2名同學(xué)作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。當(dāng)然，學(xué)校圖書室老師的支持也給了同學(xué)們很好的閱讀機(jī)會，許多時候，我經(jīng)常私自向圖書室的沈老師打招呼，給我班同學(xué)多幾次借閱圖書的機(jī)會。而同學(xué)們也非常喜愛。他們借來的書籍，不僅僅是各人自己閱讀，還在班級里相互傳閱。這就大大增加了同學(xué)讀好書的機(jī)會。

有付出必有收獲。本學(xué)期，雖然我班同學(xué)讀書并沒有多少可供量化的成果，但從許多同學(xué)的寫作水平大大提高了也可見端倪。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具?！钡拇_好書就猶如是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我信任，隨著時間的推移，只要我的同學(xué)們能在我的引導(dǎo)下，變得喜愛讀書了，變得喜愛思索了，學(xué)會怎樣做人了，這，或許就是他們讀書后最大的收獲。

班級讀書心得體會3

清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造學(xué)校卓越班級的38個策略》一書進(jìn)行閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，富有童真的趣味，與杰出想象力的融合，這幾乎是一切優(yōu)秀老師的秘訣?！痹诠芾硪粋€班集體時，你必需給予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，假如只是枯燥機(jī)械的進(jìn)行死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。

一、對于教室硬件設(shè)施

必需窗明幾凈，打造適合學(xué)習(xí)的氣氛，設(shè)立特別的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”。可以適當(dāng)在教室擺設(shè)綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學(xué)習(xí)的地方更是心靈的港灣。

二、同學(xué)管理方面

1、要把班務(wù)進(jìn)行安排，責(zé)任到人，使每一位同學(xué)都有職責(zé)，讓每一位孩子都做班級的小仆人。

2、培育班級靜文化，讓同學(xué)在潛移默化中明白只有能清靜下來才能擁有大才智。

3、對于男生，要培育其責(zé)任心與使命感，對于女生則要培育其細(xì)心，耐煩，與文靜的氣質(zhì)。對于淘氣的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提示他們遵守紀(jì)律。對于特殊特別的孩子，要利用談話法，開導(dǎo)法，可以采納拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告知他們“其實(shí)他們身上有許多優(yōu)點(diǎn)，但這些優(yōu)點(diǎn)如今只是被灰塵掩蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環(huán)境里逐步，一個一個目標(biāo)的改良自己。

三、家長溝通方面

要利用傳統(tǒng)節(jié)日，如“、三八婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)等，讓孩子給家長寫信或者在班級評比”十大感人好爸爸”等活動，加強(qiáng)親子互動，讓家長參加到學(xué)?；顒又?，同時也培育了孩子的孝心?？蓪ΡM職盡責(zé)的父母頒發(fā)表揚(yáng)信與獎狀并在班里開班會表揚(yáng)以此來激勵家長多催促關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)。

四、老師自身

在執(zhí)教生涯里，遇到頑皮搗蛋，行為特別的孩子在所難免。這時老師應(yīng)用幽默童趣的方式對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸告更有效。用童話的方式進(jìn)行教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。

班級讀書心得體會4

班級是學(xué)校的基礎(chǔ)細(xì)胞。班級管理搞好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會得以順當(dāng)。正如赫爾巴特所說：“假如不頑強(qiáng)而溫柔的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不行能的?！笨梢姲嗉壒芾砉ぷ魇嵌嗝吹闹匾６嘀魅巫鳛榘嗉壍慕M織者、管理者，做好班級的管理就成為班主任工作的重中之重。

然而，在教育實(shí)踐中，許多班主任經(jīng)常對班級管理束手無策。吃飯、睡覺、排隊、做操……成天影子似的跟著，一天到晚身心疲乏，可同學(xué)照樣搗亂、犯錯，問題不斷。

有些班主任，氣概很足，嚴(yán)字當(dāng)頭，紀(jì)律能擺平，教學(xué)任務(wù)也能落實(shí)好，但教育目標(biāo)卻很難實(shí)現(xiàn)：同學(xué)看似聽話，客機(jī)機(jī)型并不高，責(zé)任心欠缺，整個班級缺乏朝氣和活力……

還有些班主任，平常看上去好像游手好閑，優(yōu)哉游哉，看班級依舊是清靜的，好學(xué)的，有制造力的，師生關(guān)系和諧……

差異為什么會有這么大呢？關(guān)鍵就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引導(dǎo)方法不一樣。

管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

制度和紀(jì)律是一個班集體學(xué)習(xí)的保證。一個班集體假如沒有好的制度，班級管理就會混亂不看，從而影響同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，更有可能對同學(xué)的思想素養(yǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響。作為班級的最高管理者，要想把班級管理好，把同學(xué)帶好，首要任務(wù)就是制定好管理制度和紀(jì)律，并使同學(xué)自覺遵守和執(zhí)行。

為人師表，身正為范。班主任的一言一行，直接影響著同學(xué)，如班主任言行不一，那么就簡單失去聲威，以后你對同學(xué)全部要求，同學(xué)就不情愿去聽，去做，所以要想把班級管理好，必需發(fā)揮自己的表率作用。

促進(jìn)同學(xué)自我管理，老師為了不教，管是為了不管，要到達(dá)不教，不管的教育目標(biāo)，就不能不培育同學(xué)自我教育，自我管理的力量。這就要求班主任在管理的過程中，時刻要留意自己的教育方式和方法，從而促進(jìn)同學(xué)自我教育，自我管理力量的提高。

構(gòu)建優(yōu)良班級文化。班級文化是班級的一種風(fēng)氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過肯定的形式融匯到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著同學(xué)的行為。

班級管理無小事。班級管理的失誤乃至失敗，大多并不是由于十惡不赦的大錯誤引起的，經(jīng)常是由于一個個看似微缺乏道的小事引起的。在班級管理中，當(dāng)重視詳情成為一種工作習(xí)慣，當(dāng)重視詳情成為一種工作看法，你必定會與“勝任”，“優(yōu)秀”同行。

青春期是一個孩子走向成人的一個過渡階段。該階段是同學(xué)世界觀形成的關(guān)鍵時期，同時，由于同學(xué)身心進(jìn)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法，并不成熟甚至偏激，這就需要班主任正確引導(dǎo)。

“教育同學(xué)如同開墾一片荒地一般，需要老師的耐煩、信念、愛心的滋潤與澆灌，才能化荒地為良田，化光禿為青翠?！卑嘀魅螒?yīng)努力讓自己成為同學(xué)的心理專家，為他們供應(yīng)心理支持和輔導(dǎo)，讓孩子學(xué)會“做自己心情的的仆人”，增添其心理適應(yīng)力量，以主動的心態(tài)應(yīng)對各種壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康進(jìn)展。

我的感悟：由于我才剛踏上老師崗位，所以對于老師工作的各個方面都還在探究階段，怎樣把一堂課教好，怎樣讓同學(xué)在課堂上樂于與老師主動互動，怎樣讓同學(xué)真正學(xué)到學(xué)問同時又很歡樂，怎樣把班級管理得井井有條……這一切我都必需漸漸在實(shí)踐中探究總結(jié)。由于缺乏閱歷，在班級管理中我難免也會遇到許多問題讓我不知道如何妥當(dāng)解決，因此借鑒有閱歷的老師的閱歷和閱讀一些與教學(xué)相關(guān)的書籍是非常必要的，這本《班級管理無小事》對我而言，很有關(guān)心。

班級管理確實(shí)是一門藝術(shù)，班主任假如能很好的把握這門藝術(shù)，不僅對同學(xué)會有很大的關(guān)心，而且自己也會輕松歡樂許多。班主任應(yīng)當(dāng)把握好班級管理的藝術(shù)，讓同學(xué)歡樂起來，讓小院里的陽光每天都絢爛。

班主任首先要為同學(xué)制造一個輕松開心的環(huán)境。要用自己的愛心、激情、生動好玩的語言與敏捷多樣的方式，讓同學(xué)的身心得到放松，從而主動、開心的參加到學(xué)習(xí)中來；要組織同學(xué)參加喜聞樂見、形式多樣、豐富多彩的活動，把教育目標(biāo)合理分解、有機(jī)的滲透到嬉戲活動中，寓教于樂，讓同學(xué)在玩中成長，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，開心的接受新學(xué)問、新事物。

要為同學(xué)供應(yīng)一個民主開放的環(huán)境。要敬重同學(xué)，留意傾聽同學(xué)的心聲；要互相探討，允許有不同看法，不把自己的觀念強(qiáng)加在同學(xué)身上，注意教學(xué)相長，讓每一名同學(xué)都自主參加到學(xué)習(xí)與生活中來。

兒童心理學(xué)家指出，兒童在很小的年齡就能享受到關(guān)心別人的歡樂。因此，班主任應(yīng)盡量給同學(xué)供應(yīng)接觸社會、關(guān)懷和關(guān)心他人的機(jī)會，如參與社會上各類慈善、救助等公益活動，參與各類敬老助殘、愛護(hù)環(huán)境、關(guān)懷集體等實(shí)踐活動，讓他們在參加過程中，捧出一份真心，奉獻(xiàn)一份愛心，實(shí)踐一份關(guān)懷，享受一份快樂。同時，班主任要加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通，與同學(xué)建立深厚的感情，讓同學(xué)在親師情結(jié)中享受情感的愉悅。此外，還要加強(qiáng)同學(xué)之間的溝通，要鼓舞同學(xué)之間一起玩耍，建立純凈、真摯的友情，歡樂的交往。

同學(xué)究竟是同學(xué)，他們需要帶著童真的想象力盡情的玩耍，并在玩耍中探究世界，這能給他們帶來真正的歡樂。班主任要和同學(xué)一起做嬉戲、一起玩耍、一起打球……這些活動不但能使同學(xué)笑口常開，樹立正確的自我形象，還能增進(jìn)師生關(guān)系，加強(qiáng)公平溝通和互相理解。舉辦這樣的活動后，要讓同學(xué)準(zhǔn)時講解并描述自己的歡樂感受，鼓舞同學(xué)主動主動的與人進(jìn)行溝通、溝通，從中共享歡樂，使同學(xué)擁有輕松、樂觀的看法，笑對每一天。

班級讀書心得體會5

班級讀書會主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說起來，只要同學(xué)說了，他就有一種成就感，覺得自己是這本書的主任，是他自己在看這本書，就此而言，我想讀書會是勝利的。至于老師和同學(xué)詳細(xì)說了什么說得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問題。班級讀書會的閱歷：

1.流程不要太精細(xì)

在粗枝大葉的問題框架下，讓同學(xué)去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級讀書會不要刻意地設(shè)計“層層推動、步步為營、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過度推敲課堂結(jié)構(gòu)。也就是說設(shè)計沒有必要過于精細(xì)，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級讀書會有時候就是圍繞一兩個問題，綻開一兩次商量。例如：你覺得這本書中哪里最好玩？你覺得這本書哪個地方最讓你感動？你最喜愛書中哪個人物？你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)當(dāng)怎樣？

2.問題〔解讀指向〕不要太“理性”

不要刻意去設(shè)計問題試圖從同學(xué)嘴中提煉出小說的意義，這是理性的設(shè)計。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矏蹆和膶W(xué)？由于他可以從中看到多姿多彩的風(fēng)景，熟悉形形色色的人，經(jīng)受許很多多的事……在班級讀書會中，孩子們要溝通的要說的，就是書中詳細(xì)一件件的事，一個個人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想熟悉。

3.形式不要太呆板

優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人開心”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種好玩的文學(xué)。同樣，班級讀書會也要讓孩子感到好玩。例如可以讓孩子們表演書中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀洚嫞梢試@書總的一個話題綻開辯論，可以將教室布置得特別休閑鼓舞孩子們圍繞書“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書會形式多樣，但無論是哪種形式，“書”仍舊是根本，圍繞書的“商量”始終是主題。

4.氣氛不要太嚴(yán)厲?

班級讀書會就是“聊書”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說法。

班級讀書心得體會6

作為一名學(xué)校語文老師，我深深地知道閱讀的重要性，為了及早能引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)去豐富多彩的閱讀世界，讓他們博覽群書，開拓視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲備，不斷地提升同學(xué)的整體綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，炎炎夏日，我們班在悠然的暑假，開展了“想讀書、愛讀書，營造書香班級”的活動。

一.引導(dǎo)家長為孩子制造讀書的時空

讀書是需要?dú)夥盏?。營造讀書氣氛對于激發(fā)同學(xué)讀書愛好起著很大的作用。父母是孩子最好的老師，想讓孩子喜愛上閱讀，最首要的是家長要能以身作則。一些家長，工作之余，不是打麻將就是上網(wǎng)談天。同學(xué)在家中感到?jīng)]有讀書的氣氛，看起書來也沒有勁兒。這就盼望家長多花點(diǎn)功夫討論孩子的心理，常帶孩子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利，買點(diǎn)孩子喜愛的課外書籍，培育孩子讀書的愛好。

要提高孩子的閱讀力量，不能光買學(xué)習(xí)參考資料，還要買一些對孩子有吸引力的書，然后和孩子一起讀書，讓孩子感受閱讀的樂趣，讓家庭有點(diǎn)文化氣息，依據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇最有效的家庭教育方法。一班級家長替孩子選書時要留意三點(diǎn)：

1.選購書籍最好是圖文并茂的，圖多對開發(fā)孩子右腦有好處?？梢载S富孩子頭腦中的表像，對孩子今后制造力的進(jìn)展有好處。

2.書盡量選簿一點(diǎn)的，最好是一本書里只有一兩個故事的，這樣孩子很快能讀完一本，內(nèi)心就能產(chǎn)生一種成就感和愉悅感。

3.最好是買拼音版本的，一本書里不熟悉的字最好掌握在20%以內(nèi)，這樣孩子讀起來才不會磕磕巴巴，才會愿意讀下去。

二.老師在閱讀方法上賜予

指導(dǎo)低班級課外閱讀，應(yīng)留意同學(xué)愛好的培育和鼓舞，留意方法的指導(dǎo)，賜予正面的引導(dǎo)，使同學(xué)從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。同學(xué)是從愛好的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)當(dāng)讀懂些什么，他們并不知道。老師應(yīng)從方法上多賜予詳細(xì)的指導(dǎo)。低班級兒童采納的主要是精讀法，即，審題設(shè)疑，粗讀感知，細(xì)讀理解，誦讀積累，總結(jié)收獲。

讀一篇文章之前要讓同學(xué)依據(jù)題目自己提一些感愛好的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。低班級同學(xué)因識字量較少，在閱讀時經(jīng)常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，留意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思索和理解，這就要求同學(xué)對讀進(jìn)一步深化理解，要求同學(xué)邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容，在對讀物內(nèi)容深化理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，到達(dá)熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為同學(xué)自己的語言。最終，每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些學(xué)問?明白了什么道理?受到了什么啟發(fā)?積累了哪些美麗的詞句?這最終一步對同學(xué)也是特別重要的。

對于低班級同學(xué)來說，提出精讀的要求，有利于他們養(yǎng)成仔細(xì)讀書的習(xí)慣。但是，隨著同學(xué)識字量的擴(kuò)大、閱讀量的增加和學(xué)習(xí)的需要，老師也要教給略讀和掃瞄的簡潔方法，培育同學(xué)初步的搜集和整理信息的力量，滿意綜合性學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科學(xué)習(xí)的需要。

三、搭建返校日的展現(xiàn)溝通平臺

利用暑假期間，我要求每個同學(xué)暑假要讀4本書以上，精讀其中4篇文章。利用四個返校日，班級舉辦“讀書溝通會”，以“故事會”、“古詩誦讀”、“賞析佳作”、“好書推舉”等活動板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，溝通自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。老師主動參加到讀書活動中去，和同學(xué)溝通、探討讀書心得，盡量引導(dǎo)同學(xué)感受讀書的歡樂。并給同學(xué)朗誦一些美文，和同學(xué)一起背誦經(jīng)典的古詩文。要求同學(xué)在讀書的過程中，收集好詞佳句、格言和讀書的心得體會等，制作讀書卡，讀書報。組織一次讀書卡，讀書報評比活動。并建立一本“讀書留痕本”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言等記錄下來。班級定期組織全班同學(xué)參觀、評比“讀書留痕集”。

班級讀書心得體會7

《經(jīng)營班級》這本書是中學(xué)校班主任培訓(xùn)教材之一，老師讀書心得體會《經(jīng)營班級》。這本書從熟悉同學(xué)、親近同學(xué)、培育同學(xué)、管理班級、建設(shè)班級、搞活班級、溝通同事等七個方面對學(xué)校班主任工作的藝術(shù)進(jìn)行了系統(tǒng)和富有深度的闡釋。一個布滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、分散力和集體榮譽(yù)感的班集體，需要班主任的培育和指導(dǎo)。一個好的班主任，對于進(jìn)展同學(xué)的交往力量、組織協(xié)調(diào)力量、規(guī)章建構(gòu)力量、民主參加力量起著巨大的作用。

班主任工作是學(xué)校教育的重要組成部分，同學(xué)有沒有良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌，與班主任工作有著親密的關(guān)系，而這些習(xí)慣也影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，從更廣泛的方面影響著同學(xué)的健康地成長。班級是同學(xué)成長河進(jìn)展的重要平臺，同學(xué)之間的互相影響或許并不亞于老師對同學(xué)的影響，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級文化的締造者和班集體的精神領(lǐng)袖，讀后感《老師讀書心得體會《經(jīng)營班級》》。特殊是在家校溝通與合作方面，班主任扮演著橋梁與紐帶的角色。

作為班主任，應(yīng)當(dāng)給孩子什么呢？最主要是熱忱、暖和和敬重，沒有敬重，愛就會表現(xiàn)出支配和掌握，作為班主任要給孩子充分的敬重，要以理服人、以情感人。特殊是七班級同學(xué)，剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，班主任老師用親切自然的看法迎接孩子，讓他們愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)。孩子漸漸就會親近你，信任你，把老師當(dāng)作最親近的人，對你無話不說。班集體的建設(shè)也是特別重要的，要用正確的言論與良好的班風(fēng)給同學(xué)以心理導(dǎo)向，讓孩子們在活動中熟悉自己，熟悉集體，自然地融入到集體中去，在管理時要給同學(xué)機(jī)會，改正了就不要批判了…….孩子們真了不得。

班主任工作雖然瑣碎，卻異樣重要，一個布滿友愛、上進(jìn)、責(zé)任感、分散力和集體榮譽(yù)感的班級，為同學(xué)展現(xiàn)自我、發(fā)覺自我，從而進(jìn)展自我供應(yīng)舞臺。在平常的工作中努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)。

班級讀書心得體會8

《如何當(dāng)好班主任》是當(dāng)代有名教育改革家魏書生最新力作，它是魏書生老師對自己多年工作方法和閱歷的提煉和總結(jié)，對班主任老師的工作有著方向性的指導(dǎo)作用，利用暑假之際我認(rèn)真拜讀了此書，它從

一、班級管理民主化

1、樹立為同學(xué)服務(wù)的思想

2、建立互助的關(guān)系

3、進(jìn)展同學(xué)的人性和獨(dú)特

4、決策過程要民主

二、班級管理科學(xué)化

1、打算系統(tǒng)

2、監(jiān)督檢查系統(tǒng)

3、總結(jié)反饋系統(tǒng)

書本內(nèi)容

一、班主任要努力轉(zhuǎn)變自我

二、同學(xué)素養(yǎng)培育

三、班級管理原則

四、班級管理方法

五、班級管理細(xì)則

六、如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率

六個內(nèi)容充分展現(xiàn)了魏書生“民主與科學(xué)”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現(xiàn)班級管理的藝術(shù)?！度绾萎?dāng)好班主任》一書讓我全方位、多角度地領(lǐng)會了當(dāng)好班主任的神秘。讀完此書重新端詳自己的班主任工作再一次應(yīng)證了蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過的：“沒有愛就沒有教育?！弊x了《如何當(dāng)好班主任》，聯(lián)系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：

愛是寬容和信任有名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部神秘也就在于如何愛惜孩子，教育者的愛惜和關(guān)注在同學(xué)的心靈上會留下不行磨滅的印象。面對同學(xué)，心懷愛意，教育之花必定燦爛盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女同學(xué)跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學(xué)作業(yè)時，發(fā)覺有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師?！币δ衬吃谖业男闹锌墒冀K是位品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，今日竟然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我絕望了。我真想立即沖到教室，把他揪出來訓(xùn)一頓。”可是轉(zhuǎn)念一想，我這樣簡潔粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里確定炸開鍋。面對同學(xué)異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這確定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學(xué)面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的一生。我應(yīng)當(dāng)對孩子的將來負(fù)責(zé)，對孩子的一生負(fù)責(zé)。在處理這件事情上我肯定要講究方式方法。記得周弘說過：“看法就能確定一切，看法一經(jīng)轉(zhuǎn)變，奇跡就會消失?！庇谑俏医心俏慌灰鞆?。我像平常一樣走進(jìn)教室，巡察四周，又走到他身邊，像平常一樣隨口問著同學(xué)們的作業(yè)狀況。他也并沒感覺到什么，仔細(xì)地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果真沒有觀察那位同學(xué)的名字。但我還是拿著記載本若無其事地走開了。回到辦公室，我打開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中始終是位正直、負(fù)責(zé)的班干部?？墒窃诮袢?，不知是什么緣由，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難過，五毛錢雖是一個小數(shù)目，可假如你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴(yán)峻的后果。

我想，你是個聰慧的人，該怎么辦？你應(yīng)當(dāng)很清晰。一個人難免犯點(diǎn)錯誤，可以諒解。不過，若是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最終，老師還要對你說：你在老師的心目中始終是位正直、負(fù)責(zé)的班干部。以前是，今日是，我想將來更是?！?/p>

班級讀書心得體會9

為營造班級愛讀書、讀好書的良好學(xué)習(xí)氣氛，提高全班同學(xué)的閱讀理解力量，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，我班開展了主題為“學(xué)問就是力氣”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結(jié)。

一、基本做法

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動仔細(xì)設(shè)計，科學(xué)策劃，詳細(xì)落實(shí)。期初，每個人依據(jù)自己學(xué)習(xí)要求和愛好愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學(xué)習(xí)打算;平常，要求同學(xué)充分利用有效時間仔細(xì)讀書，小組長負(fù)責(zé)對大家讀書進(jìn)展?fàn)顩r加以催促和檢查;每周五的非常鐘隊會活動，組織同學(xué)進(jìn)行讀書心得溝通，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同共享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲

從大家溝通的狀況來看，讀書活動取得了主動的效果。大部分同學(xué)能依據(jù)學(xué)校要求及班級制定的讀書打算進(jìn)行了選擇性閱讀。

——有同學(xué)談到，讀課外書對自己關(guān)心很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作力量。

——有同學(xué)認(rèn)為，看了課外書使他了解了許多學(xué)問，懂得了許多道理，學(xué)到了許多為人處事的`好方法。

——有同學(xué)在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學(xué)習(xí)，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探究。只有經(jīng)受了種種困難、又在不斷探究的人，只有靠著才智、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出一般人難以做到的事情。我們?nèi)缃襁€處在人生的學(xué)習(xí)階段，還沒有力量取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學(xué)習(xí)，勇于探究。只有如今把握了豐富的學(xué)問，長大了才能為國家效力。

三、幾點(diǎn)體會

這次讀書活動，營造了深厚的讀書氣氛，活躍了緊急的學(xué)習(xí)氣氛，大家都覺得收獲許多，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的學(xué)問主要還是從書本中得來的，平常讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨便，比較盲目，學(xué)習(xí)效果也不怎么樣，今年采納這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進(jìn)。

二是大家逐步養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培育了讀書的愛好，養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。不管是為“嗜好”讀書，還是為“學(xué)習(xí)”讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家共享了每位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得溝通，大家都從他人那里獲得學(xué)習(xí)收獲和體會，大大拓展了學(xué)習(xí)效用，使得學(xué)習(xí)收獵取得最大化。

四是大家表現(xiàn)了主動的參加熱忱。組織大家學(xué)習(xí)，每個人都很重視，平常學(xué)習(xí)再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實(shí)自己的課外學(xué)問，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學(xué)習(xí)，向成為學(xué)習(xí)型個人的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。

當(dāng)然，我們這次活動還有缺乏的地方，從設(shè)計和組織來說，還是初步的，剛剛起步;對活動本身，有同學(xué)熟悉比較深刻，有同學(xué)還不夠深刻;讀書溝通的表現(xiàn)也不是很平衡，有同學(xué)不僅平常讀書仔細(xì)，而且溝通預(yù)備也很充分，撰寫了發(fā)言提綱，有同學(xué)則有任務(wù)觀念，表現(xiàn)出比較被動的看法，為了任務(wù)而讀書。今后，我們將連續(xù)開展主題讀書活動，進(jìn)一步規(guī)范讀書活動的組織，培育大家良好的讀書習(xí)慣，營造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過培育學(xué)習(xí)型個人，建設(shè)學(xué)習(xí)型的先進(jìn)班集體，為爭創(chuàng)“書香班級”而努力。

班級讀書心得體會10

讓我怎樣感謝你

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想收獲一縷春風(fēng)

你卻給了我整個春天

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想捧起一簇浪花

你卻給了我整個海洋

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想擷取一枚紅葉

你卻給了我整個楓林

讓我怎樣感謝你

當(dāng)我走向你的時候

我原想親吻一朵雪花

你卻給了我銀色的世界

這是汪國真的一首詩《讓我怎樣感謝你》，岳乃紅用這首詩來感謝和贊美班級讀書會，可見班級讀書會帶給老師和孩子的是什么。今日我講的就是班級讀書會。

什么是讀書會，簡而言之就是眾人聚在一起，然后通過語言的表達(dá)溝通，共享彼此的不同觀點(diǎn)，使自己的閱讀熟悉加以提升。因此，讀書會的讀，是不需要像課文的閱讀那樣透徹的，也不需要像預(yù)備考試進(jìn)行所謂的閱讀訓(xùn)練那樣辛苦的，但也不是用任意掃瞄的看法來翻閱，必需多用點(diǎn)心去了解與汲取其內(nèi)容；讀書會的書是閱讀材料，狹義的書是以文字為媒介的書或短文，廣義的書涵蓋電影、藝術(shù)、等非文字材料。那么什么是班級讀書會呢？班級讀書會就是以班級為單位，有打算地開展讀書活動，進(jìn)行各種形式的閱讀、商量和溝通。

班級讀書會可以真正實(shí)現(xiàn)課內(nèi)和課外的融合，對同學(xué)而言，課外閱讀促進(jìn)了課內(nèi)學(xué)習(xí)，而課內(nèi)學(xué)習(xí)成果的提高有刺激了課外閱讀的主動性。這樣，課內(nèi)、課外便形成了良性循環(huán)，同學(xué)嘗到了課外閱讀的甜頭，真實(shí)地感受到了閱讀的意義。班級讀書會的形式異彩紛呈：可以是古詩詞朗誦會，可以是各種類型的故事會，可以是讀書方法大揭秘，可以是共讀一本好書的讀書溝通會，可以是依據(jù)閱讀的書籍進(jìn)行劇本創(chuàng)作競賽……當(dāng)然，最能表達(dá)班級讀書會特質(zhì)的就是商量會，由于商量會最能表達(dá)班級讀書會自主]共享、合作的主旨，對于將強(qiáng)孩子門的閱讀力量，建構(gòu)自己獨(dú)到的價值觀和人格特質(zhì)，較其他形式有無法比擬的獨(dú)到之處。

班級讀書會的推廣，能培育孩子的閱讀愛好，其更大的意義卻在于培育閱讀與商量的力量，一味新時代的閱讀部在于讀得多，而在于如何活化閱讀，讓學(xué)問產(chǎn)生才智思索，引導(dǎo)一條清楚的人生道路。蔥某種意義上說，班級讀書會有兩個關(guān)鍵字眼：商量、共享。在商量和風(fēng)向的過程中，作簡單讓孩子們裹足不前的，莫過于帶著質(zhì)疑的發(fā)問：“為什么？”想一想，當(dāng)孩子說：“我特別喜愛這本書”時，日過老師問：“為什么？”通常孩子們會露出苦痛的表情，或迷茫地皺著眉頭。由于當(dāng)你提問時，語氣聽來是挑釁的、有威逼感的，不表示贊同而且有點(diǎn)拷問的意思。這時候，可以用一種含蓄的方式提出，那就是“說來聽聽”。這個句子里飽含著探尋、邀請發(fā)言的意味，代表著老師真的想知道孩子們的想法，而老師們也想?yún)⒓由塘?，而不是站在講臺上進(jìn)行質(zhì)問。

“說來聽聽”是班級讀書會的一種討論方向。他有著自己獨(dú)特的問題構(gòu)架，包括基本問題：這本書有沒有什么是你喜愛的？是什么特殊引起你留意？你想從中多知道些什么？有沒有什么是你不喜愛的？哪些部分讓你覺得無聊？概論性問題：再未讀之前，你認(rèn)為他會時什么樣的故事？為什么你會這樣認(rèn)為呢？讀過之后，他和你的預(yù)期有差距嗎？你有沒有遭受過與書中相同的情節(jié)？再你看來，書里哪些情節(jié)最貼近現(xiàn)實(shí)生活？這本書讓你重新思索自己拿督阿斗年哪段類似的經(jīng)受？特定問題：你覺得那個角色最有意思？你不喜愛哪個角色？書中的角色會讓你想起某些熟悉的人嗎？或者讓你想起其他書里的角色？

班級讀書會的商量有哪些詳細(xì)操作的策略呢？有這樣一些方法：

1、“點(diǎn)石成金”--創(chuàng)設(shè)溝通氣氛

同學(xué)讀完全書，對其中最基本的東西把握得如何？這是老師最需要知道的。加之每個同學(xué)有豆油競爭的意識，因此我們可以在溝通會的開頭支配一個“競猜”，竟猜的題目不宜太難，盡可能考慮到打賭書學(xué)會僧的閱讀水平，既讓學(xué)會僧獲得成就感，有有利于同學(xué)將零散的閱讀干支進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼怼Ｈ纭度龂萘x》的班級讀書會出這樣的問題：桃園結(jié)義三兄弟是睡？水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？等等。

2、“點(diǎn)擊人物”--查找生活原型

兒童文學(xué)作品為什么會受到孩子的喜愛，就是由于他描寫的是孩子們的生活，反映了孩子們的精神世界。作品中形形色色的人物來源于同學(xué)的生活，在溝通中讓同學(xué)用一雙才智指揮的眼睛去發(fā)覺生活中人物原型，打通文學(xué)世界與孩子們的生活世界，更能激發(fā)孩子們的閱讀愛好。如《男生賈里》、《女生賈梅》中一些人物。

3、“心心相印”--進(jìn)行心靈對話