《海底世界》教案

精選《海底世界》教案五篇

《海底世界》教案篇1

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動(dòng)有趣的語言，介紹了

海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的神奇

和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，全班評議誰說

的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探

索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與

句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會(huì)到海底是景色其一、

物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底

世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點(diǎn)段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海洋的面積占地

球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無

限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的――(學(xué)生

齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什

么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一個(gè)小

角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好

嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)

略一番。

1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從

課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好

嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下

課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動(dòng)物)

(活動(dòng)方式)(景色奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)

海底的(礦藏)

第二課時(shí)

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)

的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。

海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜

蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出

警報(bào)?！?/p>

你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解

談。)

讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對海底動(dòng)物的聲音有了非常清楚的了解，

那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一

談?(“有的……有的……有的……”排比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确?/p>

的運(yùn)用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣的聲音呢?

(學(xué)生自由談)

(2)活動(dòng)方式多樣部分。

請兩、三位同學(xué)起來讀。

請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的

獨(dú)特的活動(dòng)方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相

關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的

時(shí)候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補(bǔ)充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來，海底真是一個(gè)――景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想

說點(diǎn)什么?

其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個(gè)任務(wù)落

到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員

進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

《海底世界》教案篇2

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

㈠知識教學(xué)點(diǎn)

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會(huì)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

㈢德育滲透點(diǎn)

通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自

然奧秘的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

㈠重點(diǎn)

了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

㈡難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

㈢解決方法

1、重點(diǎn)解決方法。

理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)

豐富的世界。

2、難點(diǎn)解決方法。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與

句之間的聯(lián)系。

三、課時(shí)安排3課時(shí)。

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

㈠自學(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

㈡結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”。

㈢自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

㈣背誦課文。

五、教具準(zhǔn)備

投影片、海底世界的錄像資料。

六、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

（二）初讀課文。

1、提出初讀要求。

（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是

講海底物產(chǎn)豐富的。

2、檢查初讀情況。

（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音

器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了

上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）

（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

（4）試回答初讀要求第（3）題。

（三）分析理解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？（海底是個(gè)景色奇

異、物產(chǎn)豐富的世界）

（2）用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理

解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎

湃海底仍然是寧靜的）

③把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾

十米深）

（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活

實(shí)際理解“閃爍”）

（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多

光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

第二課時(shí)

（一）理解第三自然段

1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句

話，告訴我們海底有聲音）

2、投影出示第三自然段

（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

①把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么

說？

②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，

體會(huì)這里用“竊竊私語”顯得特別生動(dòng)。

（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很

多聲音）

（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像……”吃東西的聲音，

進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎

樣？（海底的聲音多種多樣）

（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什

么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是

具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，

會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物

產(chǎn)）

（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

（二）理解第四、五、六自然段。

1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植

物、礦物）

（1）學(xué)習(xí)第四自然段

①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六

句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？

（海地有很多動(dòng)物）

從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（“三萬種”是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知

道的，還有不知道的）

③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

④指名讀3――6句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

⑤重點(diǎn)理解：

“伸縮”是什么意思？你知道什么動(dòng)物是*肌肉伸縮爬行的？

“只能”說明什么？

“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？

“反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是*反推力前進(jìn)的？

“巴”是什么意思？

⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

⑦小結(jié)3――6句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極

慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就

在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明

了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

⑧引讀第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎

樣聯(lián)系起來的。

⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種

類繁多）

②海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？

（蘊(yùn)藏豐富）

③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還

能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐

富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

（三）把2――6自然段連起來讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異

中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

（四）指名有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開

頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

第三課時(shí)

（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

“卻”的右半部是，不要寫成。異的上半部分是“巳”，不是“已”。

2、寫出下面字的偏旁。

卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

胞（）私（）類（）異（）

抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

（五）練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

七、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第4題。

《海底世界》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒按照物品的種類進(jìn)行分類，用數(shù)字、符號記錄分類結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)鞏固對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3、培養(yǎng)幼兒操作興趣，能用語言表達(dá)操作情況，促進(jìn)語言與思維同步發(fā)

展;

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量。

正確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海底世界背景圖2張、9張統(tǒng)計(jì)表、小海螺圖片、8組幼兒操作材料、1~5

的數(shù)字卡片。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、觀察法、分類操作法。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。

1、師幼互動(dòng)游戲《一只小雞》。

2、提出：律動(dòng)里出現(xiàn)了那幾個(gè)數(shù)字?

3、出示數(shù)字寶寶，幼兒根據(jù)數(shù)字做拍手游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、今天呀，老師要帶小朋友去一個(gè)很有意思的地方，那里生活著許許多

多的動(dòng)物，你們想知道是什么地方嗎?

2、出示“海底世界”背景圖，請幼兒觀察。

提出問題:猜一猜，我們這是到了那里?(幼兒：水里、河里、海里……)

3、師：小朋友們真聰明，這里就是傳說中的“海底世界”，你們知道在

海底生活著那些生物嗎?(幼兒：小魚、鯊魚、海龜、海馬、章魚……)是呀!海底有

許多我們認(rèn)識還有不認(rèn)識的生物。咦，他們這會(huì)兒都到哪里去了呢?

三、感知?jiǎng)游飻?shù)量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄動(dòng)物的數(shù)量。

1、教師將章魚、水母和小魚的圖片一一貼到“海底世界”的背景圖上。

2、提出問題：誰能看出在海底一共有幾種不同的動(dòng)物，它們分別是什

么?(幼兒：有三種：章魚、水母、小魚。)

3、引入：今天呀，海底將要舉行一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，想請隊(duì)員最多的一組動(dòng)物

當(dāng)裁判，到底哪一組的隊(duì)員最多呢，還得請小朋友來幫幫忙，小朋友們愿意嗎?讓

我們熱烈歡迎第一支代表隊(duì)―章魚代表隊(duì)。

4、請小朋友數(shù)數(shù)看，章魚代表隊(duì)一共有幾名隊(duì)員?應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?

請幼兒找出數(shù)字“3”并貼在章魚圖片的下方。

5、教師啟發(fā)幼兒用同樣的方法感知記錄水母和小魚的數(shù)量。

四、了解分類計(jì)數(shù)的意義。

師：小朋友剛才為每一個(gè)代表隊(duì)進(jìn)行了數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這個(gè)計(jì)數(shù)方法就叫分類

計(jì)數(shù)，現(xiàn)在我們一起來看看哪支代表隊(duì)可以當(dāng)裁判，為什么?(小魚代表隊(duì)，他們的

數(shù)量最多，是5條。)小朋友真能干，幫他們選出了裁判，為了表示感謝，他們決

定將小海螺當(dāng)禮物送給你們，想要幾個(gè)就伸出幾根手指吧。

五、實(shí)踐運(yùn)用。

1、情景拓展。

引入:海底動(dòng)物為了表示感謝，還特意給我們中一班的小朋友送來了邀請

函，請中一班的小朋友去觀看他們的比賽，誰想來報(bào)名參加?

提出：老師想把上來的這些幼兒分成兩組，可以怎樣分呢?誰幫老師出出

主意?

孩子們各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的將他們分成兩組呢?(男孩子、女孩子)那我們就

動(dòng)起來吧。(抽幼兒上前分一分。)小朋友們分得真迅速，那小男生、小女生各有多

少?

2、幼兒操作，鞏固分類計(jì)數(shù)。

將幼兒分成8組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，要求每組幼兒分工合作完

成。

幼兒操作，教師巡回輔導(dǎo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)了分類計(jì)數(shù)，就是先將不同的種類的物品分類后再統(tǒng)計(jì)

其數(shù)量，這種方法在生活中我們會(huì)經(jīng)常用到。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的方法記錄海底動(dòng)物的數(shù)量;能正

確計(jì)數(shù)分類結(jié)果，并用標(biāo)記方法記錄分類計(jì)數(shù)結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)分為三部分。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：律動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)，為分類計(jì)數(shù)打好基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境“海底探密”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;感知?jiǎng)游飻?shù)

量，學(xué)習(xí)用分類計(jì)數(shù)的`方法記錄動(dòng)物的數(shù)量;了解分類計(jì)數(shù)的意義。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)踐運(yùn)用，通過情景拓展讓幼兒上前將前面來的幼兒分成兩

組，并統(tǒng)計(jì)其數(shù)量;幼兒分組合作操作，借助老師的提示或用自己喜歡的方式分類

計(jì)數(shù)，從而鞏固所學(xué)知識。

上完這節(jié)課后，我感覺不是很理想，有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)。

1、活動(dòng)時(shí)間過長，究其原因是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)耗時(shí)

太長，以至于幼兒后來的分類計(jì)數(shù)操作練習(xí)，教師的個(gè)別輔導(dǎo)沒能跟到位，沒有對

幼兒的操作效果進(jìn)行評價(jià)，以至于草草結(jié)束，幼兒的動(dòng)手能力沒能很好的得以展

示。今后在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮好時(shí)間上的搭配。

2、在教學(xué)分類計(jì)數(shù)這一環(huán)節(jié)中，數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法過于單一，只是引導(dǎo)幼

兒用數(shù)字統(tǒng)計(jì)物體的數(shù)量，但是寫數(shù)對于中班幼兒有一定的困難，這一技能要求有

些高;課后我想如果讓幼兒用畫圓點(diǎn)、畫圈的方式、找數(shù)字寶寶進(jìn)行粘貼或讓幼兒

選用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，這樣也許效果要好，還照顧到不同程度的幼

兒。

《海底世界》教案篇4

教學(xué)過程：

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽，在腦中自由想象。

欣賞完后，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以幫

助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有機(jī)地進(jìn)

入課堂）

二、眼見為實(shí)。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。（形象而直接）

2、設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波

濤澎湃，海底卻是一片寧靜。若不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底寧靜的

原因。（這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本）根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行板書：海

底：寧靜

3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上，集體交流，同時(shí)板書：黑暗。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使學(xué)生認(rèn)識海

洋中有發(fā)光器官的深水魚。（對于深水魚，學(xué)生是相當(dāng)陌生的，錄像正好彌補(bǔ)了這

一不足，不用過多的解釋，學(xué)生就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn)，又能夠記憶深

刻）

三、側(cè)耳傾聽。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1、認(rèn)識生字：否，強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點(diǎn)：自問自答。并請生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音，請生聆聽：聽，海底的動(dòng)物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，

劃一劃。

1、請一位學(xué)生朗讀。

2、相互評價(jià)一下，讀得怎么樣。（其實(shí)，在評價(jià)的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)

學(xué)生如何朗讀了）

3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一

樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。

1）齊讀。

2）分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

3）體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。（這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)

中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多。）

4）認(rèn)識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。

5）用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。（落

實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。）由于學(xué)生存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，降低難度，用

“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流，互相評價(jià)，獨(dú)立修改。

6）再讀一讀，背一背這一句子。（分散背誦難點(diǎn)）

4、除了這些聲音以外，海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗

讀課文。

5、設(shè)疑：海底不是寧靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)學(xué)

生理解：寧靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

四、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是寧靜的，又是熱鬧的。

海底是奇異的，還是豐富的。（板書）

請你自學(xué)課文3―5自然段，了解海底是豐富的原因。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)書：海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

黑中有亮（黑暗―光點(diǎn)）動(dòng)物各有各的

植物多彩多樣

靜中有聲（寧靜―竊竊私語）礦物多種多樣

《海底世界》教案篇5

一，教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法、

2、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解26個(gè)詞語的意思，能根據(jù)問題的提示理

解長句與難句的意思，會(huì)背誦第2自然段、

3、知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、

二，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，認(rèn)識過渡段（句）的作用、

教學(xué)難點(diǎn)：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思、

三，教學(xué)準(zhǔn)備

1、海底世界的課件、

2、一張世界地圖或一個(gè)地球儀、

3，組織學(xué)生收集，閱讀有關(guān)海底奧秘的資料

四，教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1，通讀課文，學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解部分生字新詞的意思、

2，按事物的幾個(gè)方面給課文分段、

3，初步知道海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富、

（二）教學(xué)過程

1、談話揭題、

（1）今天，我們學(xué)習(xí)《海底世界》，它將帶我們?nèi)ヌ綔y海底世界的奧

秘、同時(shí)，要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法、

（2）出示課件，讓學(xué)生粗略說說對海底世界的認(rèn)識、

（3）到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界、

2、初讀課文，自學(xué)生字新詞、要求：

（1）通讀課文，標(biāo)上自然段的序號、

劃出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，想辦法記憶字形、

出示生字新詞，讀讀，記記、

字音：澎（第二聲）汪（第―聲）梭，賊（平舌音）

植，儲（翹舌音）蘊(yùn)藏（多音字）、

字形：湃

（3）查字典或聯(lián)系下文理解新詞、（①結(jié)合彩圖認(rèn)識"梭子魚，烏賊，海

藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官，反推力，生物"等名詞術(shù)語、③"澎

湃，竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、）

（4）開小火車?yán)首x

波濤澎湃竊竊私語烏賊免費(fèi)植物

蘊(yùn)藏儲量是否奇異細(xì)胞稀有金屬

（5）分段指名朗讀并評議、

（6）說說你對海底世界有什么新的認(rèn)識、

3、理清脈絡(luò)，給課文分段、

（1）讀了課文，對海底世界有什么新的認(rèn)識引導(dǎo)讀相關(guān)的段落、（讀中

正音）

討論中相機(jī)板書：景色奇異物產(chǎn)豐富

（2）回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容，根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段、

（3）交流、分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥：

①"海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系（"景色奇異"

總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容，"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容，這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系

的句子，一般歸并到下面一個(gè)段落、）

②小結(jié)：過渡段（句）不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們了解

課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時(shí)，我們要重視這類句子和段落、

4，作業(yè)、

（1）通讀課文，質(zhì)疑問難、

抄寫生字新詞、

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)海底世界的奇異景色、

2，理解長句和難句的意思、

3、能用"有的像……有的像……有的像…造句、

4、能背誦第2自然段、

（二）教學(xué)過程

1、出示"藍(lán)色大海圖"，問：海浪這么大，可以用什么詞形容現(xiàn)在請同學(xué)

們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察，向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象、

2、自學(xué)第1，2自然段，把看到的奇異景色記下來、（圈圈劃劃）

3、匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象，交流中確定先學(xué)的段落、

重點(diǎn)引導(dǎo)理解，朗讀以下句子：

（1）在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光

器官的深水魚在游動(dòng)、

①深海中的光點(diǎn)是怎么形成的（在圖上貼光點(diǎn)）

②這暗中有光的景色是多么美妙??！想象，朗讀、

（2）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽，就能聽見各種

聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還

好像在打鼾

①這些聲音是怎樣形成的呢

②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢（用

人們熟悉的聲音打比方，讀來更生動(dòng)，形象、這就是比喻句的作用）

③想象還會(huì)發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎

④學(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音、（隨機(jī)理解"竊竊私語"，

聲音要很細(xì)?。?/p>

⑤這靜中有聲的景色