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《雷雨》教案模板合集六篇

《雷雨》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨后自然界出現(xiàn)的不

同景象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、能流利有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不

同景象。

3、通過(guò)情境模擬，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨后的自然景象特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、呈現(xiàn)板書(shū)，回憶梳理

師述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《雷雨》一課，知道課文寫(xiě)了雷雨

前、雷雨中、雷雨后的不同景色，并且重點(diǎn)感受了雷雨中的景象。

2、全班表演，激趣導(dǎo)入

（1）激趣：聰明的孩子們，你們能表演雷雨時(shí)的景象嗎？

（2）全班在教師引領(lǐng)下表演

（首先，生把小手放在桌子上敲打表演打雷，師說(shuō)“打雷嘍?！?/p>

生把紙拿起來(lái)抖動(dòng)表演下雨，師說(shuō)“下雨嘍。”接著，兩組敲桌，

兩組抖紙，表演雷雨交加，師說(shuō)“大風(fēng)來(lái)了”，生一邊抖動(dòng)一邊

吹紙。）

三、研讀課文，多元感悟

1、感受雷雨前景象

（1）生自由朗讀1—3自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象

是怎樣的？

（2）交流，預(yù)設(shè)：

樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

①想象說(shuō)話：是啊，為什么蟬都不叫了呢？蟬兒們，你們?cè)?/p>

么了？（悶）

②比較句子

A、出示：樹(shù)上的葉子不動(dòng)，蟬不叫。

樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

B、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡哪句？為什么？

C、想象，這樣悶熱的天氣中，你會(huì)有什么感覺(jué)，還有別的

動(dòng)物呢？他們會(huì)有什么反應(yīng)呢？用上“一……也……”練習(xí)說(shuō)話

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃

走了。

①情境模擬，學(xué)生表演“樹(shù)枝亂擺”

②體會(huì)“風(fēng)大”

③用朗讀展現(xiàn)“風(fēng)大”

④一陣大風(fēng)吹來(lái)，還會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？

想象說(shuō)話：

A、出示：忽然，一陣大風(fēng)吹來(lái)，。

B、同桌交流

C、指名說(shuō)

⑤想象說(shuō)話：蜘蛛是怎么逃的？

⑥情境理解為什么不用“逃”“跳”等，而用“垂”？

⑦指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：垂逃

⑧同桌討論：它為什么要急急忙忙地逃走?。?/p>

⑨指導(dǎo)朗讀,讀出蜘蛛的害怕

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

①課件演示雷聲越來(lái)越響

②范讀——指名讀——齊讀

③比較句子

A、出示：

閃電亮，雷聲響，雨下大了。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，雨越下越大了。

B、用“越……越……”練習(xí)說(shuō)

④齊讀

（3）有感情地齊讀第1—3自然段。

2、感受雷雨后景象

（1）出示雷雨后的圖

（2）生談感受

（3）指導(dǎo)朗讀：雨停了，一切都這么美，那么我們應(yīng)該帶

著什么心情來(lái)朗讀描寫(xiě)雷雨后的第7、8自然段呢？

（4）指名學(xué)生讀→全班齊讀

（5）句式練習(xí)

①出示：池塘里水滿(mǎn)了，青蛙也，雨也停了

②指名說(shuō)，評(píng)議

③完成作業(yè)本28頁(yè)第四題

（6）知識(shí)拓展

①多媒體出示幾組美麗的彩虹,學(xué)生欣賞.

②了解彩虹形成的原因

四、總結(jié)談話，拓展閱讀

1、教師小結(jié)

2、拓展閱讀《夏天》

夏天

夏天的午后，太陽(yáng)像一個(gè)大火球。

柳葉打著卷兒，花兒低著頭，湖水也烤熱了。小魚(yú)該不會(huì)煮

熟吧!啊，別急別急蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面上轉(zhuǎn)圈，

報(bào)告著好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩大雨快

活地下了起來(lái)。

下了一陣雨，風(fēng)去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。太

陽(yáng)又出來(lái)了，天邊掛起了一道彩虹。

柳葉、花兒滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。湖里，

小魚(yú)擺著尾巴游得多高興。

湖邊，有人乘涼，有人散步。石拱橋上走著一隊(duì)小學(xué)生。湖

水像一面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊(duì)過(guò)橋的小學(xué)生。啊!

他們多像一群小鳥(niǎo)飛過(guò)雨后的彩虹。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

前越、、、、越、、、、、

15、雷雨中漸漸地，漸漸地

后、、、、、也、、、、

《雷雨》教案篇2

一、教學(xué)要求：

1、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云、電、風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象，

了解雞鴨不同的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然的

情趣。

2、學(xué)會(huì)兩種新筆畫(huà)(

)，學(xué)會(huì)六個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，理解字義，正確書(shū)

寫(xiě)。

3、在識(shí)字中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，并在反復(fù)對(duì)照?qǐng)D文的過(guò)

程中訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本課云、電、風(fēng)、雨、天、烏這六個(gè)生字的音形義。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、新筆畫(huà)。

2、雨、烏、風(fēng)的寫(xiě)法。

四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩圖、自制的生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，指導(dǎo)看圖。

1、小朋友，今天我們要學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字第８課雷雨。

2、先請(qǐng)大家看看圖，仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(出示彩圖，并放錄音)

3、你看到些什么？聽(tīng)到了哪些聲音呢？(看到了烏云、閃電、

雨點(diǎn)、池塘、小雞、小鴨、荷花)(聽(tīng)到了雷聲、雨聲、風(fēng)聲)

4、小朋友看得很好，聽(tīng)得很認(rèn)真，這些都是雷雨時(shí)的情景。

(老師作形象描述)雷雨到來(lái)時(shí)，黑沉沉的烏云布滿(mǎn)了天空，電光

閃閃，雷聲隆隆，風(fēng)呼呼地刮著，雨嘩嘩地下著，小雞嚇得躲在

石頭旁嘰嘰嘰地叫著，小鴨在池塘里快樂(lè)地歌唱，好像在說(shuō)：下

雨了！下雨了！

二、學(xué)習(xí)純拼音句群。

1、小朋友，書(shū)上有一首兒歌，生動(dòng)地寫(xiě)出了雷雨時(shí)的情景，

你們想不想讀一讀？(想)，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，翻到46頁(yè)，自己

小聲地讀一讀純拼音句群，要求讀準(zhǔn)字音，邊讀還要邊想，句群

寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？(學(xué)生自讀，老師巡視指導(dǎo))

2、現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀句群，其它小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，他

們的字音讀準(zhǔn)了嗎？(二人讀完后，眾人評(píng)議)

3、老師來(lái)提點(diǎn)意見(jiàn)，小朋友朗讀時(shí)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要

詞兒連讀，下面請(qǐng)小朋友跟著老師讀。

4、老師評(píng)價(jià)，并對(duì)讀錯(cuò)的地方加以糾正。

三、學(xué)習(xí)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)字。

1、讀了句群，你們知道雷雨的時(shí)候，滿(mǎn)天都是什么嗎？(烏

云)

2、請(qǐng)小朋友把音節(jié)直呼三遍。(出示：wūyún)

3、這個(gè)字就是烏云的云字，請(qǐng)大家讀一讀。(出示云的生字

卡片)

4、云是幾筆寫(xiě)成呢？請(qǐng)看老師在田字格里書(shū)寫(xiě)。(板書(shū)：云)

云字有幾筆？這里有個(gè)新筆畫(huà)，我來(lái)教你們寫(xiě)。先由豎中線起筆

寫(xiě)一撇，在橫中線上寫(xiě)上折，它的名稱(chēng)叫撇折。請(qǐng)小朋友書(shū)書(shū)空。

那么，撇折是幾筆寫(xiě)成的呢？(一筆)(板書(shū)：)

5、我們會(huì)寫(xiě)撇折了，誰(shuí)來(lái)給云字書(shū)空？我們都來(lái)試一試。

6、天空中除了有烏云，平時(shí)小朋友還看到什么云？(白云、

紅云、火燒云)

7、請(qǐng)小朋友再看看圖，大雨來(lái)臨時(shí)，天空中不僅布滿(mǎn)了烏

云，還有什么呢？(閃電)我們一起讀讀音節(jié)？(出示：shǎndiàn)

8、這就是閃電的電字，小朋友齊讀三遍。(出示電字的生字

卡片)

9、電字首先寫(xiě)一個(gè)什么字呢？(曰字)，這個(gè)曰字要寫(xiě)得扁

扁的，然后寫(xiě)上豎彎鉤，那么，你們用什么辦法記住電字呢？(曰

加)(板書(shū)：電)

10、除了閃電，你們還能給電組詞嗎？(開(kāi)火車(chē)組詞)11、你

能用電字組成的詞說(shuō)一句話嗎？(自由說(shuō))

12、小朋友，電和我們的生活系系相關(guān)，有了電多方便??！

因此小朋友平時(shí)要注意節(jié)約用電，同時(shí)電也是很危險(xiǎn)的，你們可

不能隨便用手去觸摸帶電的東西。

13、課間休息。

14、誰(shuí)來(lái)回憶一下句群中寫(xiě)烏云怎么樣呢？(滿(mǎn)天)電光怎么

樣呢？(閃)，請(qǐng)大家把第一句再讀一讀。

15、這時(shí)候，風(fēng)怎么樣呢？(呼呼地刮著)什么風(fēng)才會(huì)有聲

音？(大風(fēng))因?yàn)轱L(fēng)很大，所以把大顆大顆的雨點(diǎn)都吹斜了。請(qǐng)小

朋友讀讀章節(jié)(出示：fēnghūhū)

16、這就是風(fēng)字，小朋友要讀準(zhǔn)后鼻音。(出示風(fēng)字的生字

卡片)

17、風(fēng)字怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)橫折彎鉤，在里面寫(xiě)上

撇和點(diǎn)。(板書(shū)：風(fēng))請(qǐng)大家在桌上寫(xiě)兩個(gè)風(fēng)字。

18、風(fēng)字的第二筆是什么？(橫折彎鉤)還有哪個(gè)字的第二筆

是橫折彎鉤呢？(九字)

19、小朋友比較一下，它們的寫(xiě)法相同嗎？(不同，風(fēng)字的

彎鉤要短一些，九字的彎鉤要長(zhǎng)一些)

20、小朋友，烏云滿(mǎn)天，電光閃閃，風(fēng)呼呼，馬上會(huì)出現(xiàn)什

么情景？(雨嘩嘩)(出示：yǔhuāhuā)這就是雨字，小朋友齊讀三

遍。(出示雨字的生字卡片)

21、現(xiàn)在老師教你們書(shū)寫(xiě)雨字，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)豎，橫折鉤，

在豎中線上寫(xiě)一豎，最后在里邊寫(xiě)四點(diǎn)，先寫(xiě)左邊兩點(diǎn)，再寫(xiě)右

邊兩點(diǎn)，這四點(diǎn)要上下對(duì)齊。(板書(shū)：雨)

22、小朋友數(shù)一數(shù)，雨字一共有幾筆？(八筆)你們看看，里

面的四點(diǎn)像什么呀？(飄落的雨點(diǎn))

23、你能編個(gè)兒歌記住雨字嗎？(學(xué)生動(dòng)腦筋自己編)

24、那么，誰(shuí)來(lái)告訴我，雷雨時(shí)，風(fēng)怎么樣呢？雨怎么樣呢？

(風(fēng)呼呼，雨嘩嘩)

25、風(fēng)呼呼，雨嘩嘩要怎樣讀才讓人感到風(fēng)很大，雨越下越

大呢？誰(shuí)來(lái)試一試？全班同學(xué)把一、二行連起來(lái)讀一讀。

26、小朋友，云、電、風(fēng)都是雷雨時(shí)的幾種自然現(xiàn)象，那么，

這時(shí)候小雞和小鴨各有什么不同表現(xiàn)呢？請(qǐng)看句群的三、四行。

請(qǐng)小朋友跟著我讀。

27、小雞被嚇住了，說(shuō)明它心里怎么樣？(害怕，不喜歡下

雨)那么它嘰嘰的叫聲應(yīng)該怎么讀？(又快又急)個(gè)別讀，集體讀。

28、小鴨子非常高興，它嗄嗄的叫聲要讀得怎樣？(響亮)

個(gè)別讀，集體讀。

29、男同學(xué)讀一、二行，女同學(xué)讀三、四行，有感情地朗讀

純拼音句群。

四、書(shū)寫(xiě)云、電、風(fēng)、雨四個(gè)生字。

1、每個(gè)生字帶拼音寫(xiě)四個(gè)。(老師巡視指導(dǎo))

2、寫(xiě)出云、電、風(fēng)、雨的筆順。

五、師總結(jié)，下課。(發(fā)散：雷雨時(shí)你還會(huì)看到什么，聽(tīng)到

什么？)

《雷雨》教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲

音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)__的寫(xiě)作順序朗讀感悟，垂字的書(shū)寫(xiě)。

【教學(xué)方法】

自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

投影儀、生字卡片、圖片。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲

的旋律)

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書(shū)課題)

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)

下面的小魚(yú)。

2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。

3、小組讀課文，推薦一位組員來(lái)展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)為什么

要推薦他來(lái)讀。

4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。

5、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹段的知識(shí)，讓學(xué)生把課文劃

分成3段。

三、書(shū)寫(xiě)生字

寫(xiě)字指導(dǎo)。(生歸類(lèi)分析字行，說(shuō)發(fā)現(xiàn))

指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線

上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，蟲(chóng)

字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫(xiě)得短而平，下面的橫逐

漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。

學(xué)生先把每個(gè)字臨寫(xiě)一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫(xiě)一個(gè)，爭(zhēng)

取第二個(gè)比第一寫(xiě)得好。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀生字詞。

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景

色，這堂課我們要去看看具體的景象。

(教師板書(shū)：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二、朗讀感悟課文

1、研讀雷雨前：

⑴默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫(xiě)

得怎樣?

⑵交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。

如：滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。

黑沉沉寫(xiě)出了什么?能把它去掉嗎?為什么?壓給你的感覺(jué)是

什么?你認(rèn)為該怎么讀這句話?

忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。

亂擺說(shuō)明什么?不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個(gè)忽

然?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動(dòng)也不動(dòng)，加

上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

哪個(gè)字寫(xiě)得好?為什么?讀一讀。

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

⑶有感情地朗讀。

2、研讀雷雨中：

⑴默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家?

⑵學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

如：為什么用3個(gè)嘩?該怎么讀這3個(gè)嘩?

為什么往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了?

兩個(gè)漸漸地說(shuō)明了什么?

⑶有感情的朗讀。

自由讀──女生讀──指名讀。

3、研讀雷雨后：

⑴小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。

⑵展示自己的畫(huà)。

⑶美讀這一段。

三、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜歡的段落。

3、積累運(yùn)用：

⑴閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。__越__越

__。

⑵雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿(mǎn)了，(青蛙也叫

起來(lái)了)。()了，()也()了。

四、課后延伸

觀察日出或日落，寫(xiě)一篇觀察日記。

【課后反思】

__用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的

自然景象。為了不雷同，我對(duì)每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，

雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些景色寫(xiě)得好，為什么?，

雷雨中則用你能提出什么問(wèn)題考考大家?，雷雨后用畫(huà)畫(huà)的形式

展示自己對(duì)課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這

樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出

有難度的問(wèn)題考倒同學(xué)，在問(wèn)題的反饋上來(lái)看，學(xué)生確實(shí)是作了

思考，提出的問(wèn)題跟自己備課時(shí)想得一樣，而且有些好的同學(xué)提

出了字詞推敲的問(wèn)題，如：往窗外望去為什么不寫(xiě)成往窗外看去?

有什么不同?我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。

《雷雨》教案篇4

課前透視：

__以簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷

雨前、雷雨中、雷雨后的順序，清晰地展開(kāi)陳述，三部分特征鮮

明，寫(xiě)景細(xì)致逼真，引人入勝。激起了學(xué)生對(duì)大自然的深刻體驗(yàn)，

培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)自然的熱情。

雷雨對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們都有著一定的生活體驗(yàn)。

另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對(duì)照加深對(duì)內(nèi)容的理

解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)出發(fā)，從觀察圖畫(huà)，進(jìn)行圖文對(duì)照入手，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生

活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、閱讀中感悟

課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲

音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

信息資料：

1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。

2、有條件的可課布置學(xué)生觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。

3、收集描寫(xiě)雨景的__或段落。

教學(xué)時(shí)數(shù)；

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、課件展示：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？說(shuō)說(shuō)你們自己的

親身經(jīng)歷。那么今天課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（出示課件

展示雷雨的全過(guò)程。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書(shū)課題：

雷雨

2、引發(fā)想像：教師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、

雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽(tīng)著這兩段錄音，你們都想

像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想

像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。教師板題。

（心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以

說(shuō)是學(xué)生記憶中的'一個(gè)影像。采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了

教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言能

力、觀察能力、想象能力、思維能力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探究的積極性，提高了教學(xué)效率。）

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)

1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的

字詞。

2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法

識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)

生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記住：“壓”垂;用換偏旁記住“虹”

等。

3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字游戲鞏固生

字的認(rèn)讀。如：開(kāi)火車(chē)讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在

文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。

4、小組讀課，互相正音，評(píng)價(jià)。

5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。

（把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，在自學(xué)互動(dòng)

中交流識(shí)字的方法，豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了識(shí)字興趣，提高識(shí)字

能力。進(jìn)而提高了自主讀書(shū)的能力。）

細(xì)讀

1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼?tīng)讀的感受。啟發(fā)思考：課文主要

講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的順序。

2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫(xiě)“雷雨前——雷雨中——雷

雨后”的三個(gè)部分劃分出來(lái)。

3、圖文對(duì)照讀，體會(huì)作者觀察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。

4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。

（讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以

讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)教

師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書(shū)活動(dòng)中，理清思

路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）

寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。（生歸類(lèi)分析字

行，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。）

如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲(chóng)字旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“扁口”

上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三

撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙?xiě)得短而平，下面的橫

逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短等。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆

畫(huà)。

3、學(xué)生臨寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。對(duì)照總結(jié)之后，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，

寫(xiě)得好的全班展示。

（由于__篇幅較短，所以把整課的寫(xiě)字任務(wù)安排在這一課時(shí)，

集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)

生自主寫(xiě)字能力的提高。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

回顧

1、讀寫(xiě)上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，

檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。

（字詞的掌握、讀書(shū)的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)能力的

扎實(shí)訓(xùn)練。）

研讀

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”

三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書(shū)。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫(xiě)得怎么樣？

結(jié)合文中的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

2、交流讀書(shū)感悟的情況;教師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在

進(jìn)行交流的過(guò)程中，互相提問(wèn)題。

如：描寫(xiě)雷雨前的部分“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)?！?/p>

“黑沉沉”寫(xiě)出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給

你的感覺(jué)是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“

閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。”該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟

然變化？

描寫(xiě)“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這

3個(gè)“嘩”？

兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？等等。

（這一過(guò)程，充分尊重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)

容，組內(nèi)充分交流互動(dòng)，教師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問(wèn)題相結(jié)合，

在讀中感悟作者用詞的準(zhǔn)確，觀察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提

高了閱讀理解能力。）

誦讀

1、有感情地朗讀全文。

2、朗讀自己喜歡的段落，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。

練習(xí)

1、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。＿＿越＿

＿越＿＿。

2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿(mǎn)了，（青蛙

也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：黑沉沉（）（）（）

拓展

1、你還讀過(guò)其他描寫(xiě)下雨的__或段落嗎？把自己收集的材

料在組內(nèi)或全班交流。

2、觀察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫(xiě)一篇觀察日記。

（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)觀察生活，拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)

生語(yǔ)文能力。）

《雷雨》教案篇5

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、默讀課文，邊讀邊想象，能有感情地朗讀第四、五、六

自然段。

3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

【審美視點(diǎn)】

情景美，創(chuàng)造美。

【課前準(zhǔn)備】

1、反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的課件。

2、生字詞卡片。

3、學(xué)生自制生字卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1、直接讀課題，雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

2、剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他

觀察到的雷雨寫(xiě)進(jìn)了課文里，讓我們一起走進(jìn)18課，感受感受

作者筆下的雷雨吧。

二、識(shí)字

1、作者到底寫(xiě)了雷雨的哪些景象，請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，

讀的時(shí)候注意生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

自讀課文。

2、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，生字這個(gè)攔路虎

消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子，看水能字音讀準(zhǔn)，句子

讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了，看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子

讀通沒(méi)。

自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀。

3、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀。

4、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎?怎么記

的?

5、鞏固生字：

⑴自讀生字卡上的詞語(yǔ)，分大組組詞。

⑵在生活中識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)課文

1、分大組賽讀課文。

2、邊讀邊想圍繞雷雨，你讀的這個(gè)部分寫(xiě)的是雷雨什么時(shí)

候的景象?

指名回答。

板書(shū)：前中后

3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象?

雷雨前：

⑴出示課件：你看見(jiàn)了什么，聽(tīng)見(jiàn)了什么，感受到了什

么?(板書(shū)：烏云、大風(fēng)、閃電)

⑵從你看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，感受到的，你認(rèn)為這是什么時(shí)候

的景象?

⑶剛才大家看了，說(shuō)了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作

者寫(xiě)的雷雨前的景象，看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀。

⑷小結(jié)：是呀，雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái)，黑沉

沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘

示弱，趕來(lái)湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)

告訴大家，讓老師也感受到。齊讀1～3自然段。

雷雨中：

⑴出示課件：不一會(huì)，雨下起來(lái)了，這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板

書(shū)：雨)

⑵作者又是怎樣描寫(xiě)的，請(qǐng)自讀4～6自然段。

⑶讀了第二部分，你感受到了什么?

⑷小結(jié)：是呀，雷雨由大變小，真是變化莫測(cè)!

⑸讓我們一邊聽(tīng)雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀4～6自

然段。

雷雨后：

⑴出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快

結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書(shū)：彩虹)

⑵是呀，萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花

兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋

友，你有什么感受?

⑶帶著這種感受讀一讀7～8自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那

美麗的景致。

⑷小結(jié)：雨過(guò)天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩

虹，耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀。

四、拓展

1、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前、中、后的不同

景象，感受到了它們不同的特點(diǎn)，相信這神奇的大自然一定給你

留下了深刻的印象。雷雨這么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎樣

的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

2、大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的

書(shū)。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

不過(guò)，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?

讓我們一塊去觀察，把觀察到的記錄下來(lái)，寫(xiě)成觀察日記吧。

《雷雨》教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課

教學(xué)目標(biāo)：

1．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲

音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

2．有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

3.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《大自然的語(yǔ)言》和《走進(jìn)

大自然》，通過(guò)朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。

4、能通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

教具：多媒體課件。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、讀中感悟法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.了解了這么多大自然的語(yǔ)言，那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大自然的

交響曲——雷雨呢？請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這場(chǎng)雷雨。（播放課件）

2.師：聽(tīng)到這場(chǎng)雷雨，你們想到了哪些詞語(yǔ)？。

3.過(guò)渡：同學(xué)們，夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，一陣?yán)子?，送?lái)清

涼，聲聲蟬鳴，陣陣蛙叫，一群孩子，盡情玩耍！雷雨給夏天帶

來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣！想不想到雨中走一走？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)

大自然，聆聽(tīng)大自然的交響曲——雷雨?。c(diǎn)出課題）

4.板書(shū)課題。

二、學(xué)習(xí)字詞

昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

1、字詞檢查（課件出示詞語(yǔ)）

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)

3、表演讀“亂擺壓下來(lái)垂下來(lái)“

4、指導(dǎo)寫(xiě)“垂“字

三、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1、還記得這三幅畫(huà)面嗎？（課件出示三幅圖）

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅圖展現(xiàn)的是什么？

3師小結(jié)：這三幅畫(huà)面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過(guò)程。

（教師板書(shū)：雨前雨中雨后）

4師：還記得哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨前，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨中，

哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雨后嗎？

5讀課文：師：我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面，初步感受一下

雷雨的變化過(guò)程。

四、學(xué)習(xí)雨前段落

過(guò)渡：現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。

出示閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段，找一找課

文中都描寫(xiě)了哪些景物？并用鉛筆把詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。

1、第一自然段

（1）烏云是怎樣的？從滿(mǎn)天能夠看出云怎么樣？你又能

從黑沉沉這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么？壓下來(lái)是怎樣的感覺(jué)？

（2）誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺(jué)?。ň毩?xí)讀）

（3）引讀：天真悶啊！難怪樹(shù)上的葉子——蟬——

（4）師：這就是蟬，（出圖）它還有個(gè)名字叫什么？（知

了?。?/p>

從一動(dòng)不動(dòng)你能感