《我的名片》教案

《我的名片》教案1

設(shè)計(jì)思路：

一天，寧寧小朋友帶來(lái)了爸爸的'名片，他說(shuō)：“老師，這

是我爸爸的名片，送給你吧?！边@時(shí)，其他孩子都圍了過來(lái)，“我

媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。

第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名片放在一

起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的

顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自

主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過交流、操作，孩子們

對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述，了解名片的用處。

2、練習(xí)制作名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已收集了部分名片。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1、展示各種名片，幼兒分散觀察。

（1）瞧，這里有什么？請(qǐng)你們找一找，認(rèn)一認(rèn)，有沒有你

熟悉名片？

（幼兒自由觀看，尋找，交流）

（2）哪一張名片是你認(rèn)識(shí)的，上面寫了什么？

小結(jié)：原來(lái)，名片上有姓名、工作單位、地址、電話和手機(jī)

號(hào)碼、郵編……，讓別人一看，就可以很方便地和他聯(lián)系。

2、了解名片的用處。

大人們要這些名片有什么作用？

小結(jié)：名片的用處真多，可以介紹自己，聯(lián)系工作，還可用

來(lái)交到更多的朋友。

3、制作名片

討論：

（1）名片上可以寫些什么？

（自己的姓名、地址、電話、自己的本領(lǐng)和喜歡的東西等。）

（2）怎樣使名片更好看？

（畫上自己想象的標(biāo)記、花紋等）

按自己的想象制作名片。

4、出示老師的名片

（1）這是誰(shuí)的名片？

（2）名片上寫了什么？

（3）幼兒和老師互換名片。

活動(dòng)反思：

名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越

來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子

自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片

的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，

通過自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流

暢，在與老師互換名片的高潮中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加

深了與老師間的師生情。

《我的名片》教案2

活動(dòng)背景

離園前，很多幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)自己的同伴老師戀戀不舍，

于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生?？吹酱笕?/p>

有名片，幼兒也會(huì)很樂意做張名片互相贈(zèng)送。如果用繪畫的方式，

一次只能作一張，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，肯定不受歡迎。

此時(shí)，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只

要反復(fù)印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個(gè)性化，同伴間既可

索取也可贈(zèng)送，其樂無(wú)窮。

在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗(yàn)以后，我們通過本次活

動(dòng)，將整個(gè)制作過程交給幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中更進(jìn)

一步關(guān)注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為

日?；顒?dòng)中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。

活動(dòng)目標(biāo)

1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。

2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征，并與同伴交換名

片作為離別的紀(jì)念。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情

趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》（幾

米）中部分邊框。

2、同伴為自己畫的畫像。

3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨

等。

活動(dòng)過程

一、欣賞談?wù)?/p>

1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，

以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？

2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方

式：送名片，說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。

3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)

系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。

4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小

的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線

條組成的。

5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的

排列。

二、了解制作步驟

1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重

組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。

2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。

3、當(dāng)別人需要時(shí)，可以按需要連印數(shù)張。

三、制作名片

1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按

自己的想象裝飾邊框’做成底板。

2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。

3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。

4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。

5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來(lái)。

四、觀賞思考

1、互相觀賞比較，說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號(hào)碼。

活動(dòng)延伸

按此方法可繼續(xù)制作，互相贈(zèng)送。

活動(dòng)反思

活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造

性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不

同，富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是

集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、

特長(zhǎng)?；顒?dòng)“為自己設(shè)計(jì)名片”，就是要求大家把自己的信息傳

達(dá)給朋友，有個(gè)性地表達(dá)自己，在制作、交流的過程中體驗(yàn)為自

己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)

計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審

美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不

同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名

片的過程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到

了升華。

《我的名片》教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方

便。

2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)P65）。

3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類

的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊

圖片。

三、活動(dòng)過程

1.了解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看

一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。

（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>

：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，可

以認(rèn)識(shí)新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品

等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。

2.欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別

有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么

不同？

3.設(shè)計(jì)名片。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有

什么？如何進(jìn)行裝飾？

（2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。

教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒把自己的名片

設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。

4.幼兒互相贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的

愿望。

《我的名片》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。

2.能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝

飾。

3.體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫棒，不同形狀的紙

張若干

活動(dòng)過程實(shí)錄：

（一）、欣賞故事

師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道

是什么嗎？

（教師以帶來(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集

中到教師這里來(lái)）

幼：名片，

師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽？

幼：想

（教師出示課件引起幼兒興趣）

教師出示小豬樂樂的名片。

1、提問，

師：小豬樂樂通過什么認(rèn)識(shí)了好多的朋友？

幼：名片

師：名片上面都有什么??？

幼：姓名，地址,電話號(hào)碼，自畫象

師：看了名片你從名片面上知道了些什么？

幼：我知道了小豬的名字叫樂樂，他家住在什么地方，還知

道了他的電話號(hào)碼

（幼兒根據(jù)自己已有對(duì)名片的認(rèn)識(shí)和了解及仔細(xì)對(duì)名片的觀

察幼兒爭(zhēng)相回答發(fā)表自己的看法）

教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名

字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用

處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)

品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便

（二）、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。

?1.出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的

愿望。

師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景

名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。

師：老師設(shè)計(jì)的名片上用了哪些圖案、花紋？

（教師以提問的方式來(lái)幫助幼兒觀察圖片為誘餌自己創(chuàng)作坐

下鋪墊）

幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……

師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一

張????名片？

幼：想！

師：那我們一起來(lái)為自己設(shè)計(jì)一張名片吧！

師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小

朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：（1）

先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不

同的花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。（2）使用剪刀注意安全，剪掉的

紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。

（三）、交朋友

師：小朋友，你愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給你的朋友嗎？

幼：愿意。

師：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)我們的新朋友吧

師：請(qǐng)幾位幼兒唱《找朋友》當(dāng)找到朋友時(shí)出示自己的名片

并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”

全體幼兒跟著《找朋友》的音樂把自己手中的名片送給自己

想要認(rèn)識(shí)的小朋友。

活動(dòng)反思

1.活動(dòng)________于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自

主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。這次活

動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高

興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)

用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提

升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我

們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，

讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.組織活動(dòng)后，我感到目標(biāo)涵蓋的內(nèi)容表較多，既要了解名

片的內(nèi)容、用途，又要設(shè)計(jì)裝飾，還要交流、送名片，所以30

分鐘的時(shí)間非常緊迫，有的速度慢的幼兒還沒有設(shè)計(jì)成功就到時(shí)

間了。如果重新組織本次活動(dòng)，我想在《名片設(shè)計(jì)師》前，組織

一次社會(huì)活動(dòng)《名片作用大》讓幼兒在社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)名片和它

的作用，以及怎樣送名片，結(jié)束后再進(jìn)行本次活動(dòng)，那樣目標(biāo)定

位會(huì)更具體，針對(duì)性也比較強(qiáng)了。

《我的名片》教案5

教學(xué)目的和要求：

讓學(xué)生明白作文中問題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清自己作

文與優(yōu)秀作文的差距。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生知道從哪些方面入

手來(lái)改進(jìn)自己的寫作。

教學(xué)過程：

一、老師對(duì)上次作文進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)

對(duì)作文統(tǒng)計(jì)的結(jié)果做一簡(jiǎn)單通報(bào)，包括跑題作文的篇數(shù)，優(yōu)、

良、中、差作文的篇數(shù)，過多使用同一作文題目的篇數(shù)。

目的：增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感，間接暗示學(xué)生在選材方面注

意新穎和獨(dú)特

二、將作文分為不同的類型

1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”（虛構(gòu)）

2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”（選材新

穎）

3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”（選材陳舊）

4、小說(shuō)式“勇敢是我的名片”（技巧新穎）

5、規(guī)矩型選材不俗也不新，語(yǔ)言技巧皆一般

目的：讓學(xué)生對(duì)自己作文的優(yōu)勢(shì)和缺陷有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

三、選擇兩篇題目相同（都為“勇敢是我的名片”）但等級(jí)

不同的__進(jìn)行對(duì)比討論，讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別，在對(duì)比中看見

其中一篇的不足之處，另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦?/p>

處，并作簡(jiǎn)單總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

（張）：天，漸漸黑了，夜色仿佛吞噬了整個(gè)世界。

…………

一路上，暮色越來(lái)越黑，我的心里不時(shí)地打著退堂鼓。

…………

我靜靜地走在路上，竭力不去想那些讓自己恐懼的東西，可

是越不想，那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在

你的腦海里，在加上道路兩旁陰森的樹木，足以讓我恐懼地尖叫，

可是，我卻不敢叫出來(lái)。

…………

靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路，不那么寂寞了，兩邊的大

樹也仿佛沉浸在我的歌聲中，一切都不那么恐怖了。

（李）：走到一半時(shí)，我后悔了——天這么黑，我又是一個(gè)

人，萬(wàn)一從哪兒竄出來(lái)一個(gè)陌生人……想到這兒，我忙把手電筒

開得亮亮的，不停地在四周巡視，確定沒人后才小心翼翼地邁開

一小步……當(dāng)然，這么小心也是有代價(jià)的，走了一會(huì)兒后，我突

然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去，終于暗到只能照到腳下的一

小片土地，我害怕了……

…………

我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光，一路狂

奔，終于在摔得體無(wú)完膚的情況下推開了家門，一進(jìn)屋，第一眼

就看到了桌上的一張紙條，剛看了一眼，心中便有一種莫名的憤

怒：媽媽今晚居然加班！天??！讓我一個(gè)人在家，我該怎么辦啊！

李（良）：用筆分散，面面俱到，敘述有余，描寫不足，語(yǔ)

言不夠精煉

張（優(yōu)）：用筆集中，善用景物描寫，正面渲染，側(cè)面烘托，

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有詩(shī)意

四、問題總結(jié)

1、跑題：不理解“名片”的含義；沒有講“我”

2、文不對(duì)題

3、立意不高

好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒棄假丑惡，熱愛

生活，關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己

對(duì)生活和自然的關(guān)注和熱愛；《善良是我的名片》寫出了作者對(duì)

小動(dòng)物的憐惜，反映出愛護(hù)動(dòng)物的主題?？捎械膶W(xué)生過于關(guān)注自

己作文的主題，忽視了__的立意，例如《機(jī)智是我的名片》中，

作者“以身試電”，用小聰明來(lái)說(shuō)明自己的機(jī)智，為大家樹立了

一個(gè)不好的榜樣，確實(shí)不是什么好的立意。

改進(jìn)的建議：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注焦點(diǎn)人物，多看《焦

點(diǎn)訪談》、《近日說(shuō)法》、《感動(dòng)中國(guó)十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)》等。

4、例子堆砌過多

5、缺乏文采

改進(jìn)的建議：善于運(yùn)用各種修辭手法，認(rèn)真品讀背誦課文中

的優(yōu)美語(yǔ)句，認(rèn)真對(duì)待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目，勤于練筆；

注意詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用，做好課內(nèi)詞語(yǔ)積累和課外閱讀摘抄；善

觀察，勤思考，懂事明理。

6、開頭結(jié)尾不點(diǎn)題

7、卷面不整潔

五、反思

在這次批改評(píng)講過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一

定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法，對(duì)于中

學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟練運(yùn)用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵，而事實(shí)并非如

此，除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題，學(xué)生在寫作方法的運(yùn)

用上存在著嚴(yán)重的偏向性，善用敘述、議論、抒情，缺乏描寫，

就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以

后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到描寫手法的

魅力并熟練運(yùn)用這種寫作手法。

《我的名片》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)

制作自己的名片，并嘗試創(chuàng)作代表自己的圖案。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動(dòng)分析：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的

一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，

所以設(shè)計(jì)這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往

意識(shí)，。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)

系方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片

的組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師通過引

導(dǎo)分析法和講解法來(lái)突破，同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法和大膽嘗

試法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)名片，通過啟發(fā)法

和鼓勵(lì)法來(lái)突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩

子們?cè)谟亚榈陌鼑懈惺芗w的溫暖。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎

的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。

（二）展開：

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問：a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？

b單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以

用什么來(lái)表示？c名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老

虎的名字用什么來(lái)表示的？你想用什么圖案來(lái)表示自己呀？d

地址和電話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示

的？為什么用小房子來(lái)代表地址呢？名片有什么作用呀？

2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片，師巡回指導(dǎo)。

要求：a

名片上要有名字、單位、地址、電話。B設(shè)計(jì)出來(lái)的名片要

干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。

3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。

4、講評(píng)：

找出最喜歡的名片，說(shuō)明為什么。

（三）結(jié)束：

把我們名片放到我們的教室里的“班級(jí)聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們

大家的聯(lián)系。

《我的名片》教案7

設(shè)計(jì)思路：

隨著主題活動(dòng)我自己的開展過程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對(duì)自己

的研究不僅僅局限于對(duì)身體的探索，更在于他人對(duì)自己的看法，

因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過幼兒

自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他

人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂意與同伴交往合作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方

便。

2.能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己的名片。

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.感受作品的美感。

活動(dòng)過程：

一.了解名片的作用

提問：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識(shí)了那么多的新朋

友?

你們見過名片嗎?

那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么?

小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識(shí)朋友、可以與朋友保持聯(lián)

系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。

二.欣賞各種各樣的名片

1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么?

2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不

同?

三.幼兒設(shè)計(jì)名片

1.怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?

2.名片上應(yīng)該有些什么?

3.幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。

四.幼兒互送名片

《我的名片》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、

記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張

２、課件、磁帶、電視

難點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)名片

過程：

一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

二、

１、觀看課件（1），引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如

何交往？

２、觀看課件（２），

①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活

帶來(lái)的方便。

②并在每一幅圖片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

３、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，（形狀單一、格式相同）。

引出課件３，（神奇王國(guó)的名片）鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制

作，

《我的名片》教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一天，東東小朋友帶來(lái)了爸爸的名片，他說(shuō)：“老師，這是

我爸爸一天的名片，送給你吧?！边@時(shí)，其他孩子都圍了過來(lái)，

“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨

也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名

片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，

名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。

“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自

主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的

經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過交流、操作，孩子們

對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水彩筆、卡紙、各種名片。

活動(dòng)過程

一、了解名片的作用

1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）

問題:我們看一看名片上都有什么？

你們知道名片有什么作用嗎？

2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會(huì)

用到名片，名片

給我們的生活帶來(lái)很多的方便。

二、觀察名片

1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名

片。找一找名片

上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？

2.交流名片上共有的特征及用途。

三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記

1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想

用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？

2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰(shuí)？會(huì)做一個(gè)怎

樣的圖案或標(biāo)

記？

四、制作并贈(zèng)名片

1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫

上自己的名字等信息。

2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。

3.你收到了幾張名片？他們分別是誰(shuí)的？

五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。

教學(xué)反思

活動(dòng)________于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主

動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名

片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩

子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制

作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼

兒互換名片的____中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒

間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興

趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜

歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印

象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得

愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是

在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主

動(dòng)表達(dá)的能力。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制

作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

《我的名片》教案10

活動(dòng)背景：

在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的

一種表現(xiàn)形式。結(jié)合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，

所以設(shè)計(jì)這節(jié)課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往

意識(shí)。本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系

方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒在了解名片的

組成部分及功用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師通過引導(dǎo)

分析法和講解法來(lái)突破，同時(shí)讓幼兒運(yùn)用對(duì)比學(xué)習(xí)法和大膽嘗試

法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)名片，通過啟發(fā)法和

鼓勵(lì)法來(lái)突破。我想用名片打開孩子們開始交往的大門，讓孩子

們?cè)谟亚榈陌鼑懈惺芗w的溫暖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒的交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。

2、在制作中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及運(yùn)用名片交流的能力。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各色名片紙若干、水彩筆若干

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：幼兒欣賞課件，回答問題“是什么告訴了山羊伯

伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。

(二)展開：

1、引導(dǎo)幼兒了解名片的內(nèi)容、格式及功用。

提問：

a成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b單位

一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習(xí)單位是哪里？可以用什么

來(lái)表示？c名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名

字用什么來(lái)表示的？你想用什么圖案來(lái)表示自己呀？d地址和電

話一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什

么用小房子來(lái)代表地址呢？名片有什么作用呀？

2、幼兒按要求設(shè)計(jì)名片，師巡回指導(dǎo)。

要求：

a名片上要有名字、單位、地址、電話。b設(shè)計(jì)出來(lái)的名片

要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。

3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。

4、講評(píng)：找出最喜歡的名片，說(shuō)明為什么。

(三)結(jié)束：把我們名片放到我們的教室里的“班級(jí)聯(lián)系屋”，

增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)________于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主

動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名

片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩

子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制

作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。

《我的名片》教案11

內(nèi)容與要求：

1、了解名片的結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)自己的想象繪畫制作一張自

己的名片。

2、能大膽介紹自己制作的名片，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種名片的圖片、幼兒制作材料（水筆，各種彩紙周圍用造

型剪刀剪出名片邊緣形狀）。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣

1、如果你想讓別人認(rèn)識(shí)你，你有什么好辦法？(幼兒自主

交流：可以自我介紹?！?

2、、你們看到過名片嗎？什么是名片呢？名片有什么用嗎？

出示名片的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

二、討論交流

1、請(qǐng)幼兒欣賞各種名片，你看到過的名片上有哪些相同的

地方？名片上都有什么東西？名片上有些必須有的東西：如名

字、電話號(hào)碼，圖片等等。

2、討論：制作一枚名片需要注意些什么？

三、幼兒制作

1、根據(jù)老師所出示的不同名片，以及自己收集的名片，幼

兒嘗試制作。

2、幼兒制作繪畫名片，教師觀察并巡回進(jìn)行指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新地制作不同的名片。

四、分享交流

1、幼兒介紹自己的名片，觀察作品中是否有名片必須有的

要素。

2、分享成功的快樂。

《我的名片》教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方

便。

2.能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)自己的名片。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒有互留通訊方式的愿望。

2.《幼兒畫冊(cè)》（第三冊(cè)P65）。

3.老師設(shè)計(jì)制作的名片，上屆大班幼兒名片，收集的各種不

同種類的名片。

4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊

圖片。

活動(dòng)過程

1.了解名片的作用。

（1）你們見過名片嗎？見過誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？

（2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導(dǎo)幼兒看

一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。

（3）人們?yōu)槭裁匆妹?？它有什么用?/p>

小結(jié)：名片上有自己的名字、電話、地址等。它有很多用處，

可以認(rèn)識(shí)新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)

品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。

2.欣賞各種名片。

（1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別

有什么特色？（觀察名片的形狀、顏色、裝飾方法）

（2）欣賞上屆大班幼兒的名片。

你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么

不同？

3.設(shè)計(jì)名片。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣設(shè)計(jì)自己的名片？名片上應(yīng)該有

什么？如何進(jìn)行裝飾？

（2）幼兒操作設(shè)計(jì)自己的名片。

教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒把自己的名片

設(shè)計(jì)得更獨(dú)特，更漂亮。

4.幼兒互相贈(zèng)送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的

愿望。

教學(xué)反思

活動(dòng)________于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主

動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名

片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩

子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制

作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼

兒互換名片的____中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒

間的友情。

這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心

情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名

片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊

經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在

活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名

片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的

能力。

《我的名片》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)名片。

3、提高幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、

記號(hào)筆，小粘貼，照片每人一張

2、課件、磁帶、電視

活動(dòng)難點(diǎn)：

初步嘗試設(shè)計(jì)名片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)入場(chǎng)

二、1、觀看課件

(1)，引出主題，請(qǐng)幼兒觀察大人們是如何交往?

2、觀看課件(2)，

①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶

來(lái)的方便。

②并在每一幅圖片出示時(shí)，討論所持名片的職業(yè)。

③討論名片的內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒用各種方式介紹自己。

3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。

引出課件3，(神奇王國(guó)的名片)鼓勵(lì)幼兒利用廢舊材料制作。

教學(xué)反思：

活動(dòng)________于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主

動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人

們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它

和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名

片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處