中國國畫教學設計范文

第1課時：樹木畫法

課型：

綜合課

教學方法：

觀賞、講解、示范與練習相結合。

教學目標

學問與力量：

學生具有對常見數木生長、生理特點的熟悉。

過程與方法：

通過樹木畫法的教學，增加學生對中國畫山水的了解，提高學生對中國畫山水樹木畫法的技法與觀賞水平。

情感態(tài)度與價值觀：

為以后學習山水畫打下根底。

教學重點與難點

重點：樹木的構造和中國畫畫樹的特有的表現手法。

難點：樹木的穿枝插葉。

教具與學具預備

教具：

中國畫山水畫二至三幅。

樹木構造圖一幅。

樹枝、樹葉分類掛圖各一幅。

學具：

國畫工具——筆、墨、紙、硯。

教學步驟

課前，在教室前面展現出山水畫二至三幅。

1導言：

先觀賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成局部，作為祖國的傳統(tǒng)藝術，我們要非常珍愛并發(fā)揚光大。

2樹木的構造：

樹木的種類繁多，外形也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構成，它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細，枝干越分越細。

3樹干、樹枝的畫法：

畫樹的挨次是：先立干，后分枝，最終點葉。

古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四周出枝，才能表現出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要留意取舍、概括，以到達簡化，同時在畫面的樹干時，多用濃墨，畫后面的枝干時，多用淡墨來表現，使其具有遠近關系和層次。古人經過長期的觀看、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長規(guī)律和形態(tài)概括為兩種根本形態(tài)。

即：“鹿角法”和“蟹爪法”。

鹿角法：

枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。

蟹爪法：

枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）

4樹葉的畫法：

樹葉的表現法雖許多，但根本上可分為兩大類。即：點染法和雙勾法。

點染法：

胡椒法：為密集的圓形小點。最好用微禿的毛筆畫，落筆時筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點下去。留意墨色的濃淡變化。

梅花點與鼠足點：由五點聚成一個小單位，其外形如梅花和鼠足，然后由很多小單位交叉排列而成。梅花點下筆重；收筆輕；鼠足點下筆輕，收筆重。松葉點：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個小單位參差交疊構成一大片樹葉。

介字點與個字點：葉形下垂，每個小單位形如“介”字或“個”字。要留意參差交疊與濃淡變化。

雙勾法：

雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點染法相像。依據樹葉的外形特征，可采納象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采納寫實形的，照實的勾畫描繪樹葉的外形。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。

采納雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調和沉悶感。（介紹樹葉畫法時，除掛圖外，還可采納邊講解，邊示范的方法，以加深學生的理解。）

作畫步驟：

以一棵樹為例，邊畫邊講解。

畫主干。

由上起筆向下用中鋒畫主干，運筆要加強頓挫轉折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。

5畫枝干

畫枝干，一要留意穿插關系，樹枝穿插的最小單位是三根枝條，這三條枝構成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要把握疏密關系，有收有放，才有風致。

用墨要前枝濃，后枝淡，適當地把空間距離拉開。

點葉。

點葉從樹端點起，留意疏密、濃淡及樹冠的造型。

畫完后，還可在后面添加叢樹和遠樹。

作業(yè)要求

臨摹一棵樹或多棵樹。

要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以表達前后關系。

其次課時：石的畫法

課型：

綜合課

教學方法：

講解、啟發(fā)、示范與創(chuàng)作練習相結合。

教學目標：

學問與力量：

學生對幾何形體構造的理解。

過程與方法：

通過創(chuàng)作山水畫，提高學生的繪畫積極性，培育他們的制造力量和想象力。

情感態(tài)度與價值觀：

用繪畫的.表現形式，抒發(fā)自己對生活的喜愛，調動平常從多種傳播媒介承受和貯存的視覺審美信息和各種學問。

教學重點和難點

重點：山水畫的創(chuàng)作步驟。

難點：勾、皴、染、點的運用。

教具和學具的預備

教具：

幾種山石的皴法掛圖一幅。

山水畫創(chuàng)作步驟圖一幅。

學具：

國畫工具-------筆、墨、紙、硯。

教學過程

導入：

山水是離不開樹、山、石的。上堂課我們已學過樹木畫法，本堂課我們將學習山石畫法，并結合上堂課學的學問，創(chuàng)作一幅山水畫。畫山先畫石，那么我們就從畫古一講起。

石頭的畫法：古人畫石起手有：石分三面“之說。（邊講邊示范）所謂”三面“無非是說，畫石開頭勾畫輪廓，就要分出它的陰陽向背，凹深凸淺的根本形態(tài)，即石頭的體積感。（示范畫石，要畫群石。石的穿插在于大小凹凸，聚散得宜。）

介紹幾種山石的皴法。(將幾種山石和皴法的掛圖掛出講解)

斧劈皴：如刀砍斧劈，故稱為斧劈皴。這種皴法宜于表現質地堅硬，棱角清楚的巖石。作畫時，常用中鋒勾畫山石輪廓，而以側鋒橫刮之筆畫出皴紋，再用淡墨渲染。

折帶皴：用側鋒臥筆向右行，再轉折橫刮；向左行可逆鋒向前，再轉折向下。畫出的墨線如“折帶”，故以名之。

荷葉皴：皴筆從峰頭向下屈曲紛披，形如荷葉的筋脈，故名。

繪畫步驟

構思、構圖。以平常見過的山水風景（影視、畫頁等都可以）大膽構思，運用學得的畫尖技法和皴法，加以變通和發(fā)揮，創(chuàng)作一幅全新的山水畫。

勾線：（在上幅石頭示范畫的上面加山、作主體。）凡能用線概括的地方，要分出主次先后。用重墨（相對于整體來看）線盡量明確、確定地勾出來。遇到有局部敗筆也不要怕，不要中途怯場退卻，要始終把整體畫面的線都勾完后，再依據整體進展調整。

皴擦：皴擦要在大的線的骨架根底之上加以補充，以進一步表現山石的脈絡、轉折，使畫面逐步豐富起來?！榜濉焙汀安痢笆且粋€意思，只是筆觸的大小與輕重略有差異。

點染：在勾、皴的根底上進一步以不同筆法的點加以充實、豐富，漸漸形成畫面的整體效果。染，放在最終進展。染，是以水分較多的筆觸去畫，但不行大面積地瞎涂。當留出的空白，要留出來，不行統(tǒng)統(tǒng)堵死。

作業(yè)要求

作業(yè)用紙，最好用生宣紙或毛邊紙。

提倡自己運用“勾、皴、染、點”的畫法去變通表現，創(chuàng)作一幅山水畫。

教學反思：

在美術課正式教授中國畫以前，大局部學生沒有接觸過中國畫。因此，中國畫的工具、材料和形式對學生來說都非常新穎。孩子很簡單對新穎的事物產生深厚的興趣。讓孩子在興趣中探究、學習正是美術教學的根本理念之一。

我在八年級的美術教學中已經開頭滲透中國畫的教學。首先我讓學生觀看一系列的水墨畫作品，它特有的繪畫效果令同學們非常驚異。于是大家七嘴八舌地談論了產生這些特別效果的緣由。歸納起來大致有：使用的紙張比擬特別、繪畫的工具比擬特別和繪畫的顏料比擬特別這三點。同學們提出的問題正是他們對國畫這一前所未接觸的藝術感興趣的關鍵所在。讓學生自己探究自己所提出的問題，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能培育他們良好的學習習慣。同