Word第第頁(yè)教師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1

伴隨著內(nèi)心的欣喜和興奮，結(jié)束了為期三天的新老師入職培訓(xùn)。作為一名剛剛踏出高校校內(nèi)的新老師，我對(duì)新的校內(nèi)角色、新的校內(nèi)活動(dòng)和新的工作任務(wù)無(wú)一不布滿了熱忱和期盼。雖然自身在高校里已經(jīng)把握了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，但對(duì)課堂的整體部署，教學(xué)的有效綻開(kāi)等等問(wèn)題仍存在很大的困惑。這次的培訓(xùn)如同一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，為我供應(yīng)了一次全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三天里，有講座、有溝通、有商量每位老師用自己的切身閱歷告知了我們老師的意義。在每節(jié)的培訓(xùn)課上，我都仔細(xì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)做好筆記，深感受益匪淺。

一、把時(shí)間和課堂留給同學(xué)

當(dāng)代的教育早已不應(yīng)局限于“授業(yè)解惑”，更多的應(yīng)當(dāng)是一種力量的培育。梁上堤老師在培訓(xùn)中提到“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)”，老師作為課堂的引導(dǎo)者，不能代替同學(xué)的思索。我很敬佩梁老師將時(shí)間和課堂教給同學(xué)，培育同學(xué)良好的自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，梁老師的課堂完善地詮釋了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。美術(shù)課作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)同學(xué)動(dòng)手體驗(yàn)的課程，在課堂上更應(yīng)當(dāng)將時(shí)間和課堂留給同學(xué)主動(dòng)去體驗(yàn)感受，讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在合作溝通中解決問(wèn)題。老師應(yīng)當(dāng)是去點(diǎn)亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。

二、用人格魅力感染同學(xué)

在培訓(xùn)期間，我感受到了各位老師不同的風(fēng)采：劉明華老師的侃侃而談，有陳俊峰老師的見(jiàn)多識(shí)廣，高建中老師的因材施教能夠走進(jìn)校內(nèi)成為一名老師，其專業(yè)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是特別扎實(shí)的，所以向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)是一件自然而然的事情。然而能受到同學(xué)和家長(zhǎng)的敬重愛(ài)戴，除了有淵博的學(xué)識(shí)外，老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是不行少的。在培訓(xùn)中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動(dòng)。他們視班上的孩子為己出，用自己愛(ài)心、耐煩、恒心、細(xì)心、責(zé)任心去關(guān)愛(ài)同學(xué)。他們切身踐行了“做最有愛(ài)的教育”。然而念念不忘，必有回響。老師給了同學(xué)滿滿的愛(ài)，同學(xué)給了老師深深的感動(dòng)。作為一名學(xué)校美術(shù)老師，美術(shù)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是同學(xué)的德行和是非觀更為重要。我盼望可以通過(guò)自己的言傳身教關(guān)心同學(xué)確立正確的審美意識(shí)，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期盼同學(xué)上完善術(shù)后會(huì)說(shuō)：“我喜愛(ài)美術(shù)老師”這比我聽(tīng)到“我喜愛(ài)上美術(shù)課”更讓我有成就感。

三、博采眾長(zhǎng)，追求卓越

作為一名新入職的老師，自身還有許多向其他老師學(xué)習(xí)的地方。這幾天讓我很感動(dòng)的是，全部作報(bào)告的專家，無(wú)論是年輕老師還是已經(jīng)從教二三十年頗有聲威的老老師無(wú)一例外都提到了要不斷充實(shí)自己，要做一個(gè)有思想、善學(xué)習(xí)的老師。他們那種“活到老，學(xué)到老”的精神深深地打動(dòng)了我，永久不要覺(jué)得自己很了不得，由于“人外有人，天外有天”。在如今學(xué)問(wèn)全球化的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新越來(lái)越快。老師更應(yīng)當(dāng)努力更新自己的學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。這樣才可以跟上時(shí)代進(jìn)展的腳步，更好地將學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，融入于生活。我本身有較強(qiáng)的惰性，我很感謝學(xué)校有每周、每月、每學(xué)期的讀書(shū)、聽(tīng)課評(píng)課、總結(jié)、做課題等任務(wù)。這樣可以關(guān)心我去克服自己的惰性，更好的進(jìn)步。

三天的培訓(xùn)雖然很緊急，但是大家的學(xué)習(xí)氣氛都很深厚。很興奮能加入到這樣一個(gè)主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對(duì)將來(lái)的工作布滿了信念和干勁。我正處于從同學(xué)到老師角色轉(zhuǎn)變的時(shí)期，我會(huì)努力調(diào)整自己。信任：全部值得做的事情都值得做好。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了肯定的打算：

1、勤于學(xué)習(xí)。多向有閱歷的老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，多閱讀，多思索。同時(shí)也要學(xué)會(huì)為人處世，處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2、關(guān)愛(ài)同學(xué)。切身站在同學(xué)的角度思索問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的問(wèn)題解決方法。當(dāng)同學(xué)犯下錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)即刻指出但還要明確老師始終是愛(ài)他們的。

3、提升人格魅力。我盼望同學(xué)可以喜愛(ài)我，喜愛(ài)聽(tīng)我的課，以此在和同學(xué)相處的進(jìn)程中取得同學(xué)的信任。

4、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思。反思總結(jié)的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。在不斷的反思中確定自己的特長(zhǎng)，改正自己的缺乏，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)記錄這樣在工作起來(lái)便會(huì)更加的得心應(yīng)手。

作為一名新老師，將來(lái)學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難也會(huì)有許多。但是我信任我不是一個(gè)人，有這么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在我身后作支撐，全部的老師齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，肯定會(huì)將華師海南附小的明天建設(shè)得更美妙。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2

前兩天，我校開(kāi)展了老師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中，郭淑芬老師就前期外出活動(dòng)進(jìn)行了共享，我受益頗多。

一、首先要調(diào)整好心態(tài)，塑造陽(yáng)光心態(tài)。

在日常生活中，大家可能會(huì)遇到各種麻煩和困擾，如工作環(huán)境不稱心，事情處理不公正，經(jīng)濟(jì)條件不寬松，長(zhǎng)期辛苦工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好報(bào)，先進(jìn)評(píng)比沒(méi)有份，覺(jué)得自己工作最辛苦卻沒(méi)有得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，受冤枉挨批判等等。對(duì)待同樣的麻煩和困擾，人們的看法是不一樣的，心態(tài)的不懂導(dǎo)致人生的不同，塑造陽(yáng)光心態(tài)，才能把美好把握在手中。我們要懂得放下、懂得進(jìn)退、懂得共享、懂得寬容、學(xué)會(huì)感恩，用陽(yáng)光的心態(tài)影響自己身邊的同事、孩子們，也是教育事業(yè)前進(jìn)的一種支持。

二、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方法，提升教育理念。

無(wú)法規(guī)不成方圓。一個(gè)班集體假如沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不行能有強(qiáng)大的分散力。為此，我們要與同學(xué)共同商量班級(jí)建設(shè)打算，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣闊同學(xué)的主動(dòng)性，讓大家一起參加到班級(jí)的建設(shè)之中。使班級(jí)成員人人有事干，事事有人干，人人有進(jìn)展。要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，可以采納電訪、寫(xiě)紙條、面談等多種方式，準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)同學(xué)在校進(jìn)步和退步的狀況，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生驕傲感和責(zé)任感，打破同學(xué)認(rèn)為“找家長(zhǎng)就是犯錯(cuò)誤”的思維定勢(shì)。

同時(shí)我還與家長(zhǎng)共同商討教育子女的方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子要“嚴(yán)格”而不是“兇惡”，由于在“兇惡”的管制下只會(huì)使孩子臨時(shí)地被動(dòng)聽(tīng)從，而不是長(zhǎng)期地主動(dòng)改錯(cuò)。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3

20xx年12月10日，我有幸參與了區(qū)教研室組織的教學(xué)技能培訓(xùn)暨青年老師成長(zhǎng)論壇活動(dòng)。上午的教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)錄讓我受益匪淺，下午各位老師的精彩報(bào)告更是閃爍著才智的光輝，吸引著我仔細(xì)傾聽(tīng)。

王朝霞老師精彩的報(bào)告給我留下了深刻的印象。王老師用自身的經(jīng)受和豐富的閱歷感染了我，她在教育教學(xué)中的勤奮和仔細(xì)讓我知道名師不是天才，而是付出汗水后應(yīng)得到的收獲，她在班級(jí)管理中的閱歷讓我深刻體會(huì)到該怎樣與孩子相處，怎么用“文化經(jīng)營(yíng)”的理念陶冶人。塑造人。讓我感受頗深。

作為年輕老師，我進(jìn)行了深刻的反思：

一、努力鉆研，不斷充實(shí)自我

我們的社會(huì)是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。作為新時(shí)代的老師更要勤于學(xué)習(xí)，努力鉆研，不斷充實(shí)自己，制造自己。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！碑?dāng)老師，我們要當(dāng)好引導(dǎo)者，指路人，引領(lǐng)同學(xué)找到人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生的幻想。因此，老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這也是成為優(yōu)秀老師的基礎(chǔ)。在以后的工作中，我要學(xué)會(huì)把讀書(shū)作為一種生活方式，一種習(xí)慣，當(dāng)作一種樂(lè)趣，以主動(dòng)主動(dòng)的姿勢(shì)去面對(duì)教學(xué)工作中的挑戰(zhàn)。我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。還要持之以恒，活到老學(xué)到老。更要加強(qiáng)課后反思，并且要不斷學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)來(lái)充實(shí)自己。我們每天這樣反思了嗎？反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎？我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的，但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái)，我想假如能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)肯定要比今日更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

二、努力做好班級(jí)管理工作

1、虛心請(qǐng)教，累積管理閱歷

剛剛當(dāng)班主任的時(shí)候，由于管理閱歷不夠豐富，我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是，我四周有很多帶班閱歷豐富的班主任們，我便留意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法，并直接向他們請(qǐng)教，同事們毫無(wú)保存地指導(dǎo)和關(guān)心，使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌。班級(jí)管理方面我還有許多要學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)借他山之石，攻自己之玉，努力找出適合自己班級(jí)管理的好方法。

2、心存愛(ài)心去和同學(xué)溝通

身為班主任，我深刻地熟悉到老師要喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，先培育同學(xué)成為一個(gè)品德高尚，身心健康的人。尤其是要多賜予后進(jìn)生一些暖和，用理解敬重信任對(duì)待他們。多培育這些孩子的自信念，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參加班級(jí)活動(dòng)。不僅著眼于同學(xué)目前的狀況，更注意為同學(xué)一生的美好奠基。由于我信任每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦，如果你能與他對(duì)準(zhǔn)，他就會(huì)奏出最奇妙的音樂(lè)。

作為青年老師，我要努力提高自身各方面的素養(yǎng)，擅長(zhǎng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和班級(jí)管理的藝術(shù)，多讀一些有利于自己教學(xué)水平提高和班級(jí)管理方面的書(shū)籍。有耕耘不肯定會(huì)有收獲，而努力專心的耕耘肯定會(huì)碩果累累。在教書(shū)育人的道路上，我盼望自己能通過(guò)一點(diǎn)一滴的付出和收獲后，盡快地成長(zhǎng)為一名合格進(jìn)而優(yōu)秀的老師。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4

“祖國(guó)十月紅似火，首都師大匯精英；科學(xué)進(jìn)展聚力氣，XX職教齊共享”。帶著學(xué)校的信任和囑托，帶著自己的憧憬和渴望，我參與了XX市中職學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班，來(lái)到了秀麗的首都師范高校接受為期一個(gè)月的培訓(xùn)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得與大家共享一下。

記得姜XX教授20xx年1月8日到我校講學(xué)，向我們系統(tǒng)的培訓(xùn)了《工作過(guò)程系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開(kāi)篇就談到職教學(xué)校的改革探究要“跳出學(xué)?？磳W(xué)校，跨界的教育要有跨界的思索?！敝蒙肀本┑膶W(xué)習(xí)，讓我在跨界的思索和實(shí)踐中得到更多的成長(zhǎng)。

一、師德教育讓我的心靈得到升華

開(kāi)學(xué)第一周，首都師大領(lǐng)導(dǎo)為我們開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程讓我很意外。俞XX教授《品嘗美好，歡樂(lè)生活》，朱XX教授《重新理解師德和師愛(ài)》的講座以談話式的課堂組織，對(duì)我們奮戰(zhàn)在中職一線的教學(xué)干部和老師進(jìn)行了深化的心理輔導(dǎo)，讓我們和高校教授這兩種不同的老師群體進(jìn)行了心靈的對(duì)話，我們彼此的觀賞和鼓舞，抹掉了近年來(lái)我對(duì)中職學(xué)校老師工作的倦怠感?！袄蠋熉殬I(yè)道德與一般職業(yè)道德的不同，老師工作不同于一般的謀生工作，師德——承當(dāng)起“替代父母”的責(zé)任，師愛(ài)——心里始終向著同學(xué)，教育，能夠由此開(kāi)頭；教育，也應(yīng)當(dāng)由此開(kāi)頭?！敝靀X教授的話從思想上激勵(lì)了我要正視中職的現(xiàn)狀，以更強(qiáng)的師德、師愛(ài)去完成全社會(huì)交給我們中職老師的使命?？缃绲慕虒W(xué)環(huán)境和教授的風(fēng)采讓我的心靈得到了升華。

二、普教的教學(xué)課堂改革讓我感受到了另類風(fēng)格

首都師大主要是討論一般教育，培育一般教育的專業(yè)老師，起初我們還有些不適應(yīng)，但是隨著學(xué)習(xí)的不斷深化，《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》、《老師專業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變與實(shí)踐》、《交互式電子白板在授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中的應(yīng)用》、《老師在線實(shí)踐社區(qū)COp的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)與管理》、《課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐》等專題講座，以及到北京市十八中初一語(yǔ)文課堂的聽(tīng)課、評(píng)課，讓我們領(lǐng)會(huì)了普教老師和課堂改革的思路，對(duì)我們中職老師來(lái)說(shuō)開(kāi)了眼界，拓寬了思路，豐富了教學(xué)手段?？缃绲慕虒W(xué)風(fēng)格讓我的教學(xué)課堂改革思路更加全面。

三、典范的力氣讓我對(duì)中職教育的將來(lái)布滿信念

北京市的中職教育環(huán)境是我們始終期望了解的，在首師大領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織和支配下，我們到北京市XX縣第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的訪問(wèn)學(xué)習(xí)，讓我的內(nèi)心受到了劇烈的震撼。整齊的校舍，良好的同學(xué)面貌，齊備的教學(xué)設(shè)施，先進(jìn)的教學(xué)理念，眾多的校辦企業(yè)，還有優(yōu)秀的老師團(tuán)隊(duì)等都深深感染了我。都說(shuō)“天下職教是一家”，在我們XX職教面臨種種逆境和困難選擇的時(shí)候，XX第一職業(yè)中學(xué)給我們做了典范，對(duì)我們今后的改革和進(jìn)展起到了很好的指導(dǎo)作用。同時(shí)北京市職成教到處長(zhǎng)楊劼也為我們做了《北京職業(yè)教育漫談》和《學(xué)習(xí)理解國(guó)務(wù)院關(guān)于加快進(jìn)展現(xiàn)代職業(yè)教育的確定》的專題講座，讓我們了解了北京市當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在當(dāng)前形式下中職學(xué)校的進(jìn)展應(yīng)當(dāng)怎樣適應(yīng)時(shí)代的需要?？缃绲牡赜?，帶給我們更多的是啟發(fā)，典范的力氣激勵(lì)著我們對(duì)中職教育的將來(lái)布滿信念。

“老師個(gè)體的成長(zhǎng)，要跟緊職業(yè)教育整體進(jìn)展的步伐；職業(yè)學(xué)校的老師，要表達(dá)雙師型的內(nèi)涵；老師個(gè)人的成長(zhǎng)，要借助團(tuán)隊(duì)和團(tuán)體的平臺(tái)；老師的進(jìn)展，要有一點(diǎn)精神追求——不做匠人，做個(gè)學(xué)者；把成為人才作為追求的目標(biāo)，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域里有所建樹(shù)”這是XX縣第一職業(yè)中學(xué)特級(jí)老師趙XX在《職業(yè)學(xué)校老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展》的講座中對(duì)我們中職學(xué)校老師的勉勵(lì)。這也是我本次學(xué)習(xí)真正領(lǐng)會(huì)到了中職教育的名師風(fēng)采，在我今后的職業(yè)生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多同學(xué)美妙的將來(lái)，并不斷的激勵(lì)著我為做好一名優(yōu)秀的中職老師而努力工作。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5

古人說(shuō)，作為老師，要給同學(xué)一杯水，我們要有一桶水，我則認(rèn)為，作為21世紀(jì)的老師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參與了為期12天的老師成長(zhǎng)專業(yè)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是每天的感覺(jué)都是新奇的，由于每一天都是面對(duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都有不同的感受。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很準(zhǔn)時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了熟悉，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能，開(kāi)闊了視野、拓寬了學(xué)問(wèn)面，提高自身教育教學(xué)及科研水平，現(xiàn)將我的感受總結(jié)如下：

一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了我的思想熟悉

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)目前高中物理教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地知道了新課程改革對(duì)我們高中物理老師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進(jìn)展對(duì)我們老師的要求。

二、通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新的的理論學(xué)問(wèn)和專業(yè)技能。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到：高中物理課程改革現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題;通過(guò)對(duì)物理課程與教學(xué)論專業(yè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，優(yōu)化老師的學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能的更新和拓展;通過(guò)對(duì)高中物理教學(xué)案例的觀摩和研討，提升老師對(duì)物理課程的理解水平以及實(shí)施力量。

三、通過(guò)培訓(xùn)，促使我努力提高自身素養(yǎng)水平。

古人云：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，我想這也是同學(xué)學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程的唯一準(zhǔn)則，特殊是剛接觸物理的高一新生。

物理學(xué)科，說(shuō)白一點(diǎn)可以解釋為“萬(wàn)物之理”，但是這些事物的道理是要求同學(xué)在學(xué)的過(guò)程中去熟悉和理解，而不是老師以解說(shuō)員的身份把一條一條的理論表達(dá)給同學(xué)聽(tīng)，那樣同學(xué)完全是在知道理論而不是在理解接受理論。如今的同學(xué)在舊的教學(xué)方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)形的被舊的學(xué)習(xí)理念所誤導(dǎo)，認(rèn)為老師在上面講是天經(jīng)地義的，我們作為同學(xué)的任務(wù)就是在下面用心的聽(tīng)，這樣就可以進(jìn)行一堂勝利的課。

在這種學(xué)習(xí)心理的影響下，一些同學(xué)漸漸的覺(jué)得我在課堂上要是有自己的看法就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點(diǎn)也不敢發(fā)表，有不同于書(shū)本上的理解也不敢任憑的說(shuō)出，老師說(shuō)的話和書(shū)本上寫(xiě)的，不管自己理不理解，也不管他為什么，肯定是對(duì)的，長(zhǎng)此以往有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)就在學(xué)習(xí)物理這門(mén)課程上迷失了方向，覺(jué)得學(xué)物理就是解題，會(huì)做題目會(huì)背理論公式就可以了，而忽視了學(xué)習(xí)物理過(guò)程中的探究與動(dòng)手力量的培育。

因此慢慢的對(duì)物理的學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，甚至到后來(lái)越學(xué)越煩。做為本一名教育工，我想這就是我們最大的悲傷，因此針對(duì)新教材，我們的物理教學(xué)工更應(yīng)當(dāng)把扼殺同學(xué)動(dòng)手力量與創(chuàng)新思維的'方法給徹底的拋棄。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6

老師的成長(zhǎng)與進(jìn)展與連續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，讀書(shū)讓人精神生活更加充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人生更有意義。有機(jī)會(huì)能投身到學(xué)校老師學(xué)科提高國(guó)培學(xué)習(xí)之中。我感到特別榮幸，本次全員培訓(xùn)活動(dòng)支配有序，內(nèi)容豐富，方式便捷有用，實(shí)效性強(qiáng)，為老師專業(yè)成長(zhǎng)供應(yīng)了良好的進(jìn)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，仔細(xì)參加培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素養(yǎng)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期目的。

一、培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)

1、網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；使得老師間溝通便利、取材敏捷、疑難問(wèn)題得到準(zhǔn)時(shí)解決；更能使老師時(shí)空自主、拓展視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、網(wǎng)絡(luò)便利快捷

上網(wǎng)學(xué)習(xí),能足不出戶、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)表達(dá)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí)。全體同學(xué)可通過(guò)在線溝通，探討問(wèn)題，一方面指導(dǎo)老師通過(guò)班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問(wèn)題.同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)參加商量，將獲得愉悅感和成就感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，增添了同學(xué)的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)。

3、節(jié)省了培訓(xùn)時(shí)間。

以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大多都是要求老師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與培訓(xùn)的老師就不得不臨時(shí)離開(kāi)工作崗位和家庭。這樣以來(lái)不僅有家庭的困難需要解決，還要面臨學(xué)習(xí)回來(lái)后教學(xué)工作的交接，收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問(wèn)題：可以使老師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí)，不僅不耽擱學(xué)校的教學(xué)工作，還能使老師準(zhǔn)時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過(guò)程中驗(yàn)證和使用，所以說(shuō)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)省、更人文的培訓(xùn)。

4、使老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開(kāi)闊。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，豐富的教學(xué)閱歷、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)老師供應(yīng)了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)老師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐賜予了很大的改良和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的老師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐閱歷對(duì)我們老師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響；一線老師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們?cè)S多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的學(xué)問(wèn)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地討論，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹(shù)立了典范。

通過(guò)老師們的互動(dòng)、辯論及名師的指導(dǎo)，更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上，老師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問(wèn)共同溝通探討，還使老師們的視野變得更加開(kāi)闊。

二、培訓(xùn)閱歷與主要特色

〔1〕網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學(xué)習(xí)相結(jié)合

本次培訓(xùn)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)為主，把學(xué)員的自主分散學(xué)習(xí)、專家網(wǎng)絡(luò)在線答疑與網(wǎng)下集中組織學(xué)習(xí)商量相結(jié)合。老師進(jìn)修學(xué)校組織參訓(xùn)學(xué)員在肯定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行一次集中培訓(xùn)。同時(shí)充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，參訓(xùn)老師通過(guò)唐山老師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討。

〔2〕專家引領(lǐng)與互動(dòng)參加相結(jié)合

參訓(xùn)老師在培訓(xùn)期間要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、專家視頻講學(xué)、案例教學(xué)、和其它資源的學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動(dòng)溝通，按要求完成作業(yè)；同時(shí)教育部將組織課程專家定期在線視頻答疑，輔導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)、研討，專家團(tuán)隊(duì)與學(xué)員直接對(duì)話與溝通。

〔3〕、培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新

這次培訓(xùn)，我利用老師研修網(wǎng)供應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課程資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)以及管理培訓(xùn)閱歷進(jìn)行的一次全新的嘗試，是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，整合優(yōu)質(zhì)資源，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程老師培訓(xùn)手段，創(chuàng)新培訓(xùn)模式的一次新探究。傳統(tǒng)的校本研訓(xùn)存在形式單一，老師缺乏教研熱忱等問(wèn)題，有的教研組雖然也提出過(guò)“一課多磨”等主題性教研活動(dòng)，但由于時(shí)間和空間等問(wèn)題，往往虎頭蛇尾，不了了之。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研后，我的的教研形式、手段更加豐富，更具實(shí)效性。

三、對(duì)今后培訓(xùn)的盼望與建議

1.本次培訓(xùn)的差距

〔1〕老師平常的工作量很大，身體和精神都經(jīng)常超負(fù)荷工作，這就導(dǎo)致有些老師網(wǎng)上溝通學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，經(jīng)常是心有余而力缺乏。

〔2〕還有一部分老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修主動(dòng)性不高，僅限于完成各項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。

〔3〕另外，有些地區(qū)受條件的限制，不具備電腦、網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)很難做到。

2、今后改良建議

針對(duì)這些問(wèn)題盼望各位專家予與關(guān)注。在今后的工作中，與學(xué)員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行溝通，了解學(xué)員的心聲，想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急。充分利用現(xiàn)有的條件，最大限度的調(diào)動(dòng)廣闊學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在作業(yè)方面嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)員。在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。

通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)理念上有所加強(qiáng)和提高，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面找出問(wèn)題的癥結(jié)和解決的良方。我將一如既往地把網(wǎng)絡(luò)研修作為老師專業(yè)進(jìn)展的一次機(jī)遇，和自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高的最重要的手段。充分利用空余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行溝通教育教學(xué)中的問(wèn)題，向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的老師學(xué)習(xí)勝利的閱歷和方法。提高教育教學(xué)和解決問(wèn)題的力量，嫻熟應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)，服務(wù)于教育教學(xué)，不斷的更新自已，漸漸的構(gòu)造自己的教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7

昨日，受邀在蘇州和安徽的一些老師溝通。溝通結(jié)束，請(qǐng)老師們提問(wèn)，先后有三位老師提出問(wèn)題，當(dāng)時(shí)對(duì)這三個(gè)問(wèn)題做了回答，今早起來(lái)，再把這三個(gè)問(wèn)題想一想，這里先把其中的一個(gè)問(wèn)題整理成文字。

一位老師問(wèn)：“老師為什么會(huì)越來(lái)越?jīng)]有美好感？老師的美好到哪里去了？”

當(dāng)時(shí)我有一個(gè)反問(wèn)：“那你覺(jué)得哪一個(gè)行業(yè)，如今會(huì)有很強(qiáng)的美好感？”記得今年3月在成都和一些中學(xué)老師溝通，有老師看到PPT出示的標(biāo)題是“制造老師美好生活”就對(duì)我說(shuō)：“假如老師的工資都到達(dá)公職人員的水平，老師也就美好了?！甭?tīng)了他的話，我當(dāng)時(shí)也問(wèn)了他這樣的問(wèn)題：“那你是不是覺(jué)得公職人員就是最美好的了？公職人員就沒(méi)有不美好的了？”這樣的回應(yīng)方式，是我自覺(jué)教育變革的關(guān)鍵“是從供應(yīng)思想到促進(jìn)思想，老師的角色要從思想的供應(yīng)者到思想的促進(jìn)者”。我以為，促進(jìn)思想是促進(jìn)自我教育，是促進(jìn)反思、改善自己思索和看待問(wèn)題的方式，是一種“價(jià)值澄清”的方式。我的提問(wèn)也算自己的觀念實(shí)踐，知行要合一。

思索和回答“那你覺(jué)得哪一個(gè)行業(yè)如今會(huì)有很強(qiáng)的美好感”這個(gè)問(wèn)題可能會(huì)讓我們悲觀地發(fā)覺(jué)：在當(dāng)下可能已經(jīng)很難有哪一個(gè)行業(yè)能說(shuō)很美好的了。為什么在現(xiàn)代科學(xué)高度發(fā)達(dá)、物質(zhì)生活極大豐富、人們生活越來(lái)越簡(jiǎn)便的當(dāng)下，人的美好反而成了問(wèn)題？這是一個(gè)大問(wèn)題，但這很難獲得一個(gè)比較完滿的統(tǒng)一答案。很難查找到滿足答案并不意味著自己不必尋求答案。我找到了這樣一個(gè)答案：那就是今日的時(shí)代改變太快。由于變得太快，生活的穩(wěn)定感越來(lái)越差，擔(dān)心全感加劇了；也由于改變太快，社會(huì)財(cái)寶的獲得和改變也越來(lái)越多樣，差距越來(lái)越大，比較起來(lái)，不平衡感也越來(lái)越劇烈；改變還帶來(lái)了社會(huì)對(duì)各行各業(yè)更加精細(xì)、完善、多樣的要求，從業(yè)者工作的成就感和榮譽(yù)感好像也在下降……

在看到各行各業(yè)都可能對(duì)自己生活吐槽的同時(shí)，我們又會(huì)留意到在各行各業(yè)有都有曬美好的個(gè)體。比方，在老師隊(duì)伍中就能發(fā)覺(jué)許多享受美好、表達(dá)美好的老師。這讓自己有這樣的熟悉和結(jié)論：在任何時(shí)候可能都沒(méi)有肯定美好的行業(yè)，只有在這個(gè)行業(yè)美好生活的從業(yè)者。

觀看美好的從業(yè)者，我以為他們具有這樣一些共同特征：知道自己是誰(shuí)，既不妄自菲薄也不好高騖遠(yuǎn)，他們不做讓自己感到苦痛的攀比；知道自己要干什么，不忘工作初心，能夠有所堅(jiān)守和堅(jiān)持；知道自己身處何處，想要什么，知足常樂(lè)，悅納自己的工作崗位和環(huán)境，不放縱自己的欲望；另外，是通過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程和體驗(yàn)緩解本事恐慌、生存恐慌和生存壓力，他們能干成自己想干的事……

從他們身上獲得一些啟示，做出一些轉(zhuǎn)變，或答應(yīng)以或多或少地找到一些自己的美好。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8

其次次集中培訓(xùn)，當(dāng)我聽(tīng)了特級(jí)老師虞大明老師的講座《盤(pán)點(diǎn)成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵詞》后，感受頗深。虞老師的講座，精彩紛呈、行云流水，在輕松愉悅的氣氛中讓人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。虞老師用8個(gè)關(guān)鍵詞串起了自己成長(zhǎng)路上8個(gè)最為關(guān)鍵的緣由：機(jī)會(huì)、導(dǎo)師、公開(kāi)課、競(jìng)賽、討論、勤反思勤動(dòng)筆、否認(rèn)與超越、“悅”讀一切。正由于他牢牢地把握住了這些因素，讓自己由一位無(wú)名小卒走到了學(xué)校語(yǔ)文的高端舞臺(tái)，并還將連續(xù)活躍在備受矚目的舞臺(tái)上。

對(duì)于每個(gè)人來(lái)講，機(jī)會(huì)是公平的，只看自己是否會(huì)把握、會(huì)珍惜而已。虞大明老師盤(pán)點(diǎn)自己的成長(zhǎng)之路，告誡我們：承載著抱負(fù)登上舞臺(tái)，把握住機(jī)會(huì)走向勝利。我在試驗(yàn)學(xué)校工作已是第七個(gè)年頭了，這七年既短暫又漫長(zhǎng)，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的關(guān)心，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路，快樂(lè)與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家共享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

二、懂得感恩是老師成長(zhǎng)的必備素養(yǎng)

要想成為一個(gè)優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。由于感恩，你才有愛(ài)心，才會(huì)愛(ài)生活，愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心，才能長(zhǎng)才智，有了愛(ài)心，你才會(huì)努力，才會(huì)勤奮，才會(huì)反思，才會(huì)堅(jiān)持，才會(huì)成長(zhǎng)……如今回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我覺(jué)得自己所付出的一切都源于感恩，是在感恩中靜心學(xué)習(xí)，盡心工作，用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

三、做個(gè)有心人，準(zhǔn)時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平

美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問(wèn)。因此，他提出了老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。我們最需要反思的就是自己教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂詳情的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我經(jīng)常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)詳情是什么?這節(jié)課的圓滿是什么?假如重新來(lái)教這節(jié)課，哪個(gè)地方最值得改良?反思的深度，確定著教學(xué)所能到達(dá)的高度?；钴S在教壇上的大師們，其實(shí)也是反思的高手，也是通過(guò)一步步的成長(zhǎng)，才成為今日的“明星”。

作為一個(gè)老師，我們除了反思教學(xué)，還可以反思為人處事，反思一切可以反思的東西。同時(shí)，要邊反思，邊記錄，用鍵盤(pán)留下文字，為討論自己的教育教學(xué)供應(yīng)鮮活的案例。

四、有承當(dāng)才有成長(zhǎng)

除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。這個(gè)學(xué)期我接管少先隊(duì)工作，我覺(jué)得是領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和熬煉的平臺(tái)?？傊?，我會(huì)盡我所能、專心地做好領(lǐng)導(dǎo)支配給我的這份工作。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9

今日聽(tīng)了兩位名師教育教學(xué)閱歷介紹，深深地吸引著我、感動(dòng)著我，讓我的心潮起潮伏，讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺(jué)角度端詳“我”、“老師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解，眼前豁然開(kāi)朗。

我收獲的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索閱歷，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問(wèn)，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

欣賞孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，欣賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，欣賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。關(guān)心孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，克服自卑，樹(shù)立自信念，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

愛(ài)，可以給孩子以心靈的暖和，愛(ài)，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的秀麗。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛(ài)”字。我想，我們做為一名老師要喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)自己的事業(yè);還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書(shū)上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。

通過(guò)溝通，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去。我情愿做“老師成長(zhǎng)”中的一名成長(zhǎng)老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過(guò)學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我信任只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長(zhǎng)實(shí)踐，主動(dòng)反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10

20xx年9月12日上午，有幸傾聽(tīng)了縣研訓(xùn)中心教研員王泰期的精彩講座，受益匪淺，下面淺談幾點(diǎn)心得。

一、確定聽(tīng)課、評(píng)課對(duì)象

一般來(lái)說(shuō)，每次聽(tīng)課都有肯定的目的，任務(wù)，為完成肯定任務(wù)而確定聽(tīng)課對(duì)象。聽(tīng)課是為了了解老師的教學(xué)狀況，例如教學(xué)水平、教學(xué)力量、駕馭課堂的實(shí)際力量等，依據(jù)課題討論的實(shí)際狀況，選取聽(tīng)課對(duì)象，總之每一次聽(tīng)課，都力圖到達(dá)肯定的目的。

二、怎樣去聽(tīng)課

(1)課前要有肯定預(yù)備，預(yù)備包括理論的儲(chǔ)備、信息的收集。理論的儲(chǔ)備靠平常，信息的收集需要老師在聽(tīng)課前對(duì)聽(tīng)課學(xué)校、老師、同學(xué)等狀況盡可能通過(guò)各種方式進(jìn)行了解，另外對(duì)教材特殊是新教材的相關(guān)內(nèi)容在聽(tīng)課前突擊閱讀，要把握課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的新要求，否則你就不知道老師的觀念是否有轉(zhuǎn)變，就不肯定能聽(tīng)出老師是否進(jìn)步了，老師是否抓住了重、難點(diǎn)等，聽(tīng)課也就缺乏針對(duì)性，評(píng)價(jià)也難保證客觀性和公正性。

(2)聽(tīng)課中要仔細(xì)觀看和記錄

聽(tīng)課，聽(tīng)什么，記什么，是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的問(wèn)題，但在新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念下，我覺(jué)得首先要確立一個(gè)指導(dǎo)思想，然后根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想再去聽(tīng)課或評(píng)課就不會(huì)偏離方向。這個(gè)指導(dǎo)思想表達(dá)在三方面，一是促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。二是促進(jìn)老師成長(zhǎng)。三是“以學(xué)論教”，以同學(xué)的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)老師的“教”。強(qiáng)調(diào)以同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的心情狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考，來(lái)聽(tīng)或是評(píng)價(jià)老師教學(xué)質(zhì)量的凹凸。聽(tīng)課既要看老師的教，又要看同學(xué)的學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P錄。

二看同學(xué)的學(xué)。課程改革的核心理念是“以同學(xué)的進(jìn)展為本”，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情感組織同學(xué)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，表達(dá)同學(xué)主體，敬重同學(xué)獨(dú)特和人格，鼓舞同學(xué)大膽嘗試和探究，主動(dòng)發(fā)覺(jué)與創(chuàng)新。我們?cè)谠u(píng)課中，主要評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)中的四種狀態(tài)：

參加狀態(tài)，看同學(xué)是否主動(dòng)參加，是否全員參加、參加的面有多大;

交往狀態(tài)，看課堂上是否有多向信息聯(lián)系與反饋、同學(xué)的活動(dòng)時(shí)間是否充分、人際交往是否有良好的合作氣氛、交往過(guò)程中同學(xué)的合作技能(合作的方式，合作的看法，合作的成果)怎樣;

認(rèn)知狀態(tài)，看同學(xué)是否具有問(wèn)題意識(shí)，敢于發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，看同學(xué)提出的問(wèn)題是否有價(jià)值，探究問(wèn)題是否主動(dòng)主動(dòng)，是否具有獨(dú)創(chuàng)性;

心情狀態(tài)，看同學(xué)是否有適度的緊急感和愉悅感、能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)心情。有時(shí)課堂會(huì)突然爆出笑聲戛然而止，有時(shí)會(huì)從激烈的商量轉(zhuǎn)入冷靜專注的傾聽(tīng)，這就是一種良好的心情狀態(tài)。

三是要適時(shí)地進(jìn)行教學(xué)記錄和教學(xué)評(píng)點(diǎn)。

聽(tīng)課記錄：我們一般把“課堂教學(xué)案例記錄本”分為三大部分：一是教學(xué)步驟(教學(xué)流程)，二是板書(shū)設(shè)計(jì)，三是總評(píng)(又分特色評(píng)述和改良建議兩部分)。依據(jù)上課實(shí)況著重做好記錄，同時(shí)還要記錄同學(xué)的發(fā)言人次，占全體同學(xué)的百分之幾，從而得知同學(xué)的參加率。

聽(tīng)課過(guò)程中我們還要留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等活動(dòng)觀看同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，老師平常的訓(xùn)練是否有效，同學(xué)的接受程度的凹凸，是啟而不發(fā)，或啟而難發(fā)，還是一啟而憤發(fā)。

(3)聽(tīng)課后要思索和整理。

課后要對(duì)記錄進(jìn)行整理，要思索：老師為什么要這樣處理教材，換個(gè)角度行不行;假如是自己來(lái)上這節(jié)課，應(yīng)當(dāng)怎樣上，進(jìn)行換位思索;新課程的理念、方法、要求究竟如何表達(dá)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為老師自覺(jué)的教學(xué)行為等。假如我是同學(xué)，我是否把握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

三、怎樣評(píng)課

(一)評(píng)課應(yīng)遵循的基本理念

有利于改良課堂教學(xué)，有利于老師的不斷反思，有利于促老師專業(yè)水平的不斷提高，有利于校本教研的進(jìn)展?？傊欣诶蠋煹慕逃虒W(xué)力量的全面提升。

(二)評(píng)課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容

(1)評(píng)教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度動(dòng)身，根據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例，評(píng)議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的表達(dá)。包括：老師面對(duì)全體的思想，培育同學(xué)力量和進(jìn)展同學(xué)整體素養(yǎng)的思想，運(yùn)用現(xiàn)代教育觀樹(shù)立同學(xué)主體地位的思想等。

(2)評(píng)教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理角度，評(píng)誶教材體系及學(xué)問(wèn)體系是否把握得精確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)取?/p>

(3)評(píng)教法運(yùn)用。即從老師對(duì)教學(xué)方法處理的角度，評(píng)議老師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合同學(xué)心理特點(diǎn)、是否有利于培育同學(xué)的力量、是否調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。即對(duì)老師在課堂教學(xué)中對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的狀況進(jìn)行評(píng)議。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)動(dòng)身，評(píng)議老師在教學(xué)組織活動(dòng)中，教學(xué)環(huán)節(jié)支配是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)?shù)取?/p>

(6)評(píng)教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度、同學(xué)力量的形成程度、同學(xué)思維的進(jìn)展程度等。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11

學(xué)習(xí)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》后我才發(fā)覺(jué)一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是有講究的，從早晨的來(lái)園活動(dòng)、戶外活動(dòng)、一日生活活動(dòng)、嬉戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、晚上的離園活動(dòng)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都需要我們自己細(xì)心設(shè)計(jì)，這樣才能使幼兒得到很好的進(jìn)展。

我就其中的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)講講我自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、加強(qiáng)觀看、關(guān)注個(gè)別差異，注意啟發(fā)和隨機(jī)指導(dǎo)

要指導(dǎo)幼兒，首先要了解幼兒，要了解幼兒，就要通過(guò)觀看。觀看要有目的性和連貫性，經(jīng)過(guò)多次觀看，才能正確估量幼兒的活動(dòng)水平。

老師除了在一旁觀看，然后適時(shí)介入以外，也可以參加孩子的嬉戲中去，以同伴的身份與孩子一起玩，賜予潛移默化的示范、指導(dǎo)其實(shí)，幼兒除了有想與同伴一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲的欲望以外，他們也很情愿與老師一起運(yùn)動(dòng)一起嬉戲，往往和老師一起嬉戲的時(shí)候他們都很簡(jiǎn)單興奮，有目的地運(yùn)動(dòng)。而老師在運(yùn)動(dòng)中的方法技巧往往能對(duì)幼兒有潛移默化的作用，幼兒在觀看中得到了閱歷。建立老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的一種公平、雙向、互動(dòng)的關(guān)系。老師一方面是有用的、常見(jiàn)的較為完善的活動(dòng)器械的供應(yīng)者，是激發(fā)幼兒主動(dòng)探究活動(dòng)、主動(dòng)參加活動(dòng)并激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好的引導(dǎo)者。同時(shí)，老師也是活動(dòng)的參加者。老師參加本身就能提高孩子活動(dòng)的愛(ài)好，老師應(yīng)成為活動(dòng)的參加者，身臨其境，老師與幼兒一起同玩同樂(lè)，孩子們會(huì)感到非常的興奮。另一方面老師須挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，以不斷進(jìn)展幼兒的活動(dòng)水平;而幼兒作為活動(dòng)的主體，在有限的空間、有限的器械中，不斷地主動(dòng)探究，擴(kuò)展活動(dòng)范圍與活動(dòng)方式、內(nèi)容、以進(jìn)展活動(dòng)閱歷、活動(dòng)力量、活動(dòng)意志與看法。例如如今活動(dòng)中我們說(shuō)的更多是：“我們一起來(lái)試試!”，而不是“老師請(qǐng)你們玩……”，由于這樣不僅拉近了師幼關(guān)系，也表達(dá)了一種師幼的公平關(guān)系，伴侶關(guān)系。

二、老師的作用在于賜予幼兒必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心

《手冊(cè)》指出：“老師對(duì)幼兒活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)地、設(shè)施、器械、服飾、以及擦汗、喝水等都要予以關(guān)注，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量，保證幼兒的活動(dòng)能平安有效地開(kāi)展?！庇捎谟變涸谏砗托睦砩暇l(fā)育不完全，極易在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生事故或危急，因此，老師必需仔細(xì)觀看幼兒的活動(dòng)狀況，準(zhǔn)時(shí)賜予必要的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，確保活動(dòng)平安有效地進(jìn)行。

首先，老師要對(duì)簡(jiǎn)單消失問(wèn)題的活動(dòng)材料有清晰的熟悉。如竹梯被架高時(shí)肯定要兩頭固定，否則兩頭簡(jiǎn)單滑脫或一頭翹起而發(fā)生危急;輪胎壘高時(shí)肯定要檢查是否壘得整齊，以確定幼兒從上往下跳的平安性;玩圈時(shí)，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板車(chē)時(shí)應(yīng)有寬敞的場(chǎng)地條件，以免撞到幼兒的身體，等等，對(duì)活動(dòng)中的擔(dān)心全因素要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行調(diào)整、改良，以保證幼兒的人身平安。

其次，對(duì)于參與活動(dòng)有困難的幼兒，特殊是那些年齡小、力量弱的幼兒，除了留意場(chǎng)地、設(shè)施、器械等方面的防護(hù)外，更應(yīng)從心理上滿意幼兒的平安需要。要敬重幼兒不想?yún)⑴c活動(dòng)的權(quán)利。有些幼兒由于性格或其他緣由而不會(huì)、不想、不敢自主進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，不要急躁地替孩子選擇，不妨多用些耐煩，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒漸漸參與自主活動(dòng)。如小年齡幼兒看到大一些的幼兒走有肯定高度的竹梯時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生自己親自去嘗試一下的欲望，但真正面對(duì)時(shí)卻又非常害怕，經(jīng)常不敢走或要拉著老師走，這時(shí)假如老師能準(zhǔn)時(shí)調(diào)低高度，并在幼兒通過(guò)時(shí)伸出手扶一扶、拉一拉賜予肯定愛(ài)護(hù)和鼓舞，使他們感到有心理上的勸慰，那么幼兒的畏懼心理就會(huì)漸漸減退，就會(huì)大膽嘗試這一動(dòng)作，從而獲得身體平衡力量的進(jìn)展以及勝利的開(kāi)心體驗(yàn)。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12

通過(guò)近一月來(lái)的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—老師成長(zhǎng)》學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，對(duì)我教學(xué)工作有效開(kāi)展有著極大的關(guān)心。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思索。以前總是強(qiáng)調(diào)老師成長(zhǎng)的三個(gè)因素：專家引領(lǐng)、同伴互助、校本教研。但是對(duì)于三者的作用在日常的教學(xué)中表達(dá)得不很明顯，對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，體會(huì)不是很深。通過(guò)學(xué)習(xí)印證了三者的作用。通過(guò)這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家，要在教育教學(xué)的舞臺(tái)上演繹自己精彩的生活。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是學(xué)問(wèn)的占有者和傳授者，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，同學(xué)是被教會(huì)，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說(shuō)會(huì)學(xué)習(xí)了。因此也很難培育出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量的人才。當(dāng)務(wù)之急，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主動(dòng)提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，才能實(shí)現(xiàn)新課程“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”的核心理念，培育出適合新世紀(jì)要求的，具有創(chuàng)新精神的一代新人。針對(duì)此種狀況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注意發(fā)揮同學(xué)的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加，樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，把握和運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)。那么，如何才能引導(dǎo)同學(xué)生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、要以人為本，充分敬重同學(xué)

教學(xué)中老師必需敬重每一位同學(xué)做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要敬重那些智力發(fā)育緩慢、同學(xué)成果不良、有過(guò)錯(cuò)、有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和缺陷的同學(xué)，還特殊要敬重看法和自己不全都的同學(xué)。同時(shí)，老師還要學(xué)會(huì)欣賞每一位同學(xué)，欣賞每一位同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的成果，欣賞每一位同學(xué)所付出的'努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，欣賞每一位同學(xué)對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。只有既敬重同學(xué)，又欣賞他，同學(xué)才能可能開(kāi)心地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生制造性思維的火花。

二、要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得學(xué)問(wèn)，漸漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量，從各個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)探究事物的愛(ài)好和主動(dòng)的看法，以同學(xué)為主體，老師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培育同學(xué)的力量為中心，為重點(diǎn)。上課的老師自身素養(yǎng)要高，駕馭課堂力量要強(qiáng)，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤性的熟悉，老師能夠準(zhǔn)時(shí)予以講解。另外老師要擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓同學(xué)有的放矢;幽默、流暢、美麗的語(yǔ)言也很有吸引力。老師要注意同學(xué)探究力量的培育，讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)等等?！痹谕瑢W(xué)溝通商量時(shí)，老師不能礙于面子怕難為情，應(yīng)與同學(xué)一道查找真理，要能夠承以自己的缺乏和失誤，留給同學(xué)課外思維的空間，同時(shí)也給自己留下創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，這樣的課堂確定活力煥發(fā)，同學(xué)也能更加歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)好一名老師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必需要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行一些行之有效的措施。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13

五天的培訓(xùn)，過(guò)得很快。如今想想，就似乎昨天才發(fā)生，其實(shí)培訓(xùn)的第一天是過(guò)得非常緩慢的，后面，也漸漸適應(yīng)了這種培訓(xùn)的節(jié)奏，回想五天，還真的是受益匪淺，影響最深的則有以下三點(diǎn)。

第一點(diǎn)是對(duì)人的尊敬。始終在說(shuō)中國(guó)是禮儀之邦，但隨著社會(huì)的進(jìn)展，這個(gè)禮儀之邦也僅發(fā)生在待人敬重有禮貌，而我在培訓(xùn)基地學(xué)到的是待人不僅僅要敬重，還要懷揣著尊敬之心。說(shuō)實(shí)話第一次受到他們的九十度鞠躬，我是尷尬的，會(huì)感到無(wú)所適從，但當(dāng)你也學(xué)著去做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，內(nèi)心是波瀾壯闊的，此時(shí)的你用行為表達(dá)了自己的尊敬之心，在這種環(huán)境的熏陶之下，會(huì)覺(jué)得：對(duì)！待人就應(yīng)當(dāng)如此，咱們都是懷著感恩的心行走在這個(gè)世界上的，感恩明德學(xué)校的全體老師、志愿者、洛江區(qū)教育局

其次點(diǎn)是對(duì)于教育同學(xué)方面。為人師，要立德，才能修身，才能以身作則，對(duì)同學(xué)要有耐煩，有愛(ài)心；對(duì)于問(wèn)題同學(xué)，不能放棄他，應(yīng)當(dāng)換一個(gè)角度想問(wèn)題，大道理誰(shuí)都懂，但許多時(shí)候在解決問(wèn)題上，首先要先轉(zhuǎn)換心態(tài)，變換角度。

第三點(diǎn)是孝道。xxx警官讓我非常尊敬，假如我是王警官，我也會(huì)照看父母，但是我不敢保證我可以像他一樣堅(jiān)持這么久，他令人尊敬。在這之前我對(duì)于孝順、贍養(yǎng)父母都是想著等我以后有力量了再，如今想想，我是在等什么力量？我是缺胳膊了，還是少腿了？我如今是沒(méi)方法去到父母身邊，陪他們聊談天，幫他們做做家務(wù)嗎？孝順父母應(yīng)當(dāng)從當(dāng)下做起，只要你還活著，都是有力量去孝順父母的，放下手機(jī)，去傾聽(tīng)父母的嘮叨，即使那是他講過(guò)的第十幾遍的往事。

老師成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14

12月10日我們聽(tīng)取了專家的精彩報(bào)告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們供應(yīng)了一個(gè)溝通的平臺(tái)，給我們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過(guò)本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、老師要更新觀念,提高自身的綜合素養(yǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我糊涂地熟悉到，一名老師之所以能成為專家與名師，必需具備廣博的學(xué)問(wèn)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個(gè)方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的進(jìn)展

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。能否對(duì)同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在同學(xué)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學(xué)水平。專家們的報(bào)告讓我熟悉到新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們老師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書(shū)、多思索、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程提倡同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的溝通、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作溝通的情感體驗(yàn)，它還注意在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。

3、老師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)專心去喜愛(ài)自己同學(xué)。

要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，我們首先要愛(ài)同學(xué)；由于，我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在健壯成長(zhǎng)的同學(xué)，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，敬重公平地對(duì)待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好伴侶；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，讓同學(xué)感到暖和，增添自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染同學(xué)

老師要以自身的行為去影響同學(xué)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂(lè)靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提升個(gè)人魅力。

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索；處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之