Word第第頁(yè)教師教學(xué)心得體會(huì)匯總十篇老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

轉(zhuǎn)念間，又是一個(gè)月的結(jié)束。

在這充實(shí)而又勞碌的日子里，發(fā)生了很多亦學(xué)會(huì)了很多，年輕是革命的本錢，迎著這絢爛的光芒。我們更應(yīng)當(dāng)努力向上進(jìn)展！

一個(gè)月的開頭、一個(gè)月的打算。一個(gè)月的付出、一個(gè)月的收獲。每天與小伴侶朝夕相處，我們給予他們的與他們回饋我們的有著很大的聯(lián)系。

小孩的心扉就像天窗般讓人奇怪???、讓我們琢磨。生活上的每一個(gè)小詳情、甚至與行為習(xí)慣都已經(jīng)在接觸中漸漸發(fā)覺(jué)，發(fā)覺(jué)他們好與不好的一面，如何表?yè)P(yáng)如何委婉的批判讓孩子簡(jiǎn)單接受，都在我的生活中拓綻開來(lái)！

班上有一個(gè)珍寶近段時(shí)間頻頻撒謊看著自己喜愛的東西，偷偷的據(jù)為己有、回家跟媽媽說(shuō)是小伴侶送的。次日、我有意放著一些可愛的東西在桌面引起他的留意力，果真他又喜愛上了試圖放進(jìn)口袋、我靜靜走到他身邊、俯下身摸著他的小腦袋說(shuō)：珍寶，怎么拉？你也喜愛這個(gè)小東西啊，他的小臉?biāo)⒌募t了起來(lái)~我接著說(shuō)：我也好喜愛這個(gè)東西哦，我觀察我的好伴侶也有這樣的東西，我好喜愛、但是我不能偷偷拿他的啊，于是我自己啊、也去買了一個(gè)回來(lái)。珍寶：既然你這么喜愛我就送給你吧！

小孩突然哭了，他說(shuō)：劉老師，我知道錯(cuò)了、我以后再也不會(huì)拿別人的東西了，我要做一個(gè)好孩子、你不要告知媽媽好不好？我蹲下來(lái)。俯視著這可愛的面孔、低聲說(shuō)：好！那下次你遇見你喜愛的東西拉、你就仔細(xì)上課仔細(xì)做作業(yè)，拿好多好多的小紅花和優(yōu)。讓媽媽嘉獎(jiǎng)給你買好不好？老師信任你肯定可以的。他興奮的點(diǎn)點(diǎn)頭！

一個(gè)小小的教育，讓我熟悉到、一個(gè)老師的教育方式有許多種，但是能夠讓孩子接受能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的真的需要心思！孩子你很棒、你進(jìn)步了、而我、又學(xué)會(huì)了教育理念離不開真心對(duì)待。

11月16日，是我本學(xué)期最釋放的一天、幼兒園組織家長(zhǎng)小伴侶一起去秋游，這一路上有說(shuō)有笑、和家長(zhǎng)們談天說(shuō)地、一起共享孩子的進(jìn)步與平日在家或在園的趣事，一起去玩消遣活動(dòng)、一起共進(jìn)午餐、一起到海邊拍照玩水。這些、都讓我感到很美好。同時(shí)、也感謝家長(zhǎng)們的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)！

花開花謝，又是季節(jié)的轉(zhuǎn)變。12月、又是新的開頭、為工作提高自己、為自己學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在我高一教學(xué)過(guò)程中，發(fā)覺(jué)許多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)很用功，但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意，各次測(cè)驗(yàn)考試的成果低下，同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念大受打擊。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行溝通、訪談和教育調(diào)查時(shí)，許多同學(xué)反映高中物理一學(xué)就會(huì)，一用就錯(cuò)，一放就忘。很多物理老師也認(rèn)為這種狀況在高一新生中相當(dāng)普遍。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)了解不深刻，把握不全面，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在肯定的困難。因此，討論高一新生物理學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以及針對(duì)物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對(duì)策，不僅對(duì)高一新生渡過(guò)這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)有很大的關(guān)心，而且對(duì)整個(gè)中學(xué)物理教育也有肯定的啟發(fā)和促進(jìn)作用。

一、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1、答卷中存在的主要問(wèn)題：

①審題和分析力量差：審題不細(xì)致，不精確，不全面，不按要求答;不會(huì)通過(guò)分析題目信息抓出問(wèn)題的關(guān)鍵。②理解力量差：對(duì)概念的理解膚淺，答題時(shí)靠著感覺(jué)答。③綜合試驗(yàn)力量差：尤其是試驗(yàn)設(shè)計(jì)力量有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識(shí)差：不會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理物理問(wèn)題;簡(jiǎn)潔運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)力量差：作圖不嚴(yán)格，計(jì)算題解法不規(guī)范，規(guī)律性差。

2、作業(yè)中存在的主要問(wèn)題：

①審題不夠認(rèn)真，馬虎大意;②公式不明，亂代數(shù)據(jù);③表達(dá)不清，思維規(guī)律性差，解題無(wú)打算，書寫太混亂;④運(yùn)算力量差，數(shù)據(jù)不精確，單位混亂。

二、成因分析

1、與學(xué)科特點(diǎn)有關(guān)：

物理是一門試驗(yàn)科學(xué)，比較的抽象。并且要真正地弄懂，同學(xué)必需具備肯定的感性熟悉和生活積累。然而，高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡薄?/p>

2、與初高中學(xué)問(wèn)的連接也有關(guān)：

高一新生還未形成較好的物理思維方法和解題技能。主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：數(shù)學(xué)符號(hào)與物理專用符號(hào)的區(qū)分;圖象結(jié)合物理情境的想象與思索力量的培育;解題時(shí)畫受力分析圖和運(yùn)動(dòng)狀況圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視。

3、與新生的適應(yīng)力量有關(guān)：

從學(xué)校到高中是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們留意到高一新生面對(duì)著新的教育環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，不少同學(xué)感覺(jué)很不適應(yīng)，心理波動(dòng)很大，存在著明顯的“過(guò)渡期”。高一新生為什么會(huì)消失上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與以下幾種因素有關(guān)。

首先是他們進(jìn)了高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了改變。高一新生大都來(lái)自不同的學(xué)校，面對(duì)嶄新而又生疏的學(xué)習(xí)環(huán)境，面對(duì)新的集體，需要有一個(gè)逐步熟識(shí)和適應(yīng)的過(guò)程。

其次是高中的課程及教學(xué)方法與學(xué)校大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有9門，副課有5門，不但課程增多，而且內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，學(xué)問(wèn)原理抽象，各學(xué)科的學(xué)問(wèn)都有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和肯定的深度。在教學(xué)方法上老師不行能像學(xué)校時(shí)那樣仔認(rèn)真細(xì)地講，手把手地教。

另外，由于高中階段要求同學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的理解力量、思維力量、記憶力量和自學(xué)力量，要有良好的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性和打算性，自覺(jué)做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

總之，高一新生物理學(xué)習(xí)存在著肯定的困難，從外因來(lái)講，教材的梯度增大，對(duì)同學(xué)的要求上了一個(gè)臺(tái)階，老師的授課方式等都會(huì)對(duì)高一新生造成影響，但由于大多數(shù)的老師實(shí)行了相應(yīng)的對(duì)策，降低了對(duì)新生的要求，因此，主觀方面，同學(xué)自身學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的障礙，才是影響同學(xué)學(xué)習(xí)成果的主要因素。

三、幾點(diǎn)建議和思索

1、解決方法——————給高一新生的建議

物理是中學(xué)階段的重點(diǎn)科目之一，它經(jīng)典而抽象、雖然來(lái)源于生活和試驗(yàn)卻極難理解，因此很多同學(xué)望而怯步，那么怎樣學(xué)好物理這門課呢？

①切實(shí)學(xué)懂每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”等問(wèn)題;對(duì)一些相近似易混淆的學(xué)問(wèn)，要能說(shuō)出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分;能用學(xué)過(guò)的概念和規(guī)律分析解決一些詳細(xì)的物理問(wèn)題。

為了學(xué)懂，同學(xué)們必需做到以下三點(diǎn)：仔細(xì)閱讀課本;仔細(xì)聽講;理論聯(lián)系實(shí)際。課本學(xué)問(wèn)是前人閱歷的高度概括和總結(jié)，精確精練，不是任憑看一遍就可弄懂的，必需反復(fù)閱讀和揣摩，通過(guò)課前的閱讀了解學(xué)問(wèn)重、難和疑點(diǎn)？以便上課時(shí)有目的聽講，提高學(xué)習(xí)效率。課堂上，老師的講解一般會(huì)比課本更詳細(xì)更具體。仔細(xì)聽講，一方面能更好的把握學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈，加深理解，另一方面，還要留意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維力量;此外，重視試驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。

②物理，要把握物理學(xué)科特有的思維方式。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多，但是物理現(xiàn)象和過(guò)程卻千變?nèi)f化。只把握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必需把握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法，抱負(fù)化法，等效替代法，隔離法與整體法，作用原理以及迭加合成原理等等。把握了科學(xué)的思維方法，才能提高推理力量，分析綜合力量，把冗雜的問(wèn)題分解為簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量，敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)去解決物理問(wèn)題。

③準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)

對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新學(xué)問(wèn)，課后肯定要把它的引入、分析、概括、結(jié)論、應(yīng)用等全過(guò)程進(jìn)行回顧，并與大腦里已有的相近的舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行對(duì)比，看看是否有沖突，否則說(shuō)明還沒(méi)有真正弄懂。這時(shí)就要重新思索，重新看書學(xué)習(xí)。在弄懂已學(xué)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，要準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗(yàn)把握學(xué)問(wèn)的精確程度，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、幾點(diǎn)思索

①把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

老師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。老師不能只注意學(xué)問(wèn)的傳授或只滿意于讓同學(xué)感到新穎或吸引同學(xué)的留意，更重要的是擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和技能，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得勝利。要由注意結(jié)果到注意過(guò)程，由注意學(xué)問(wèn)傳授到注意素養(yǎng)培育，不斷地探究、試驗(yàn)、總結(jié)和完善提高。

②進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的落實(shí)和基本力量的培育

物理的入門、基本物理學(xué)問(wèn)的落實(shí)依舊是學(xué)校物理教學(xué)的主要任務(wù)。要在同學(xué)的嫻熟把握上下功夫，不僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì)，而且要從其產(chǎn)生的背景，建立的過(guò)程以及詳細(xì)應(yīng)用上綻開教學(xué)與探究，使學(xué)問(wèn)點(diǎn)完好、立體、豐富，使同學(xué)真正理解。也只有在這種全方位的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)素養(yǎng)的培育，力量的提高才有可能得以實(shí)現(xiàn)。

③重視物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

近幾年的物理中考以及這十幾年的學(xué)校應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，始終在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活——理論——實(shí)踐”的路子，始終在引導(dǎo)同學(xué)要養(yǎng)成一種“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，新學(xué)問(wèn)的教學(xué)要多以同學(xué)的生活實(shí)際為起點(diǎn)，應(yīng)貼近同學(xué)生活，引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后進(jìn)行理性歸納。這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很好地促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)形成的過(guò)程。另一方面，要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)把理論學(xué)問(wèn)放到生產(chǎn)、生活實(shí)際中去檢驗(yàn)、穩(wěn)固，應(yīng)用理論學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題。這必定有利于同學(xué)實(shí)踐力量的提高。

④注意同學(xué)基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必需要養(yǎng)成。從答題狀況看，這里需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面：一是嚴(yán)格作圖。老師首先要以身作則，規(guī)范作圖，然后嚴(yán)格要求同學(xué)，使同學(xué)也養(yǎng)成一個(gè)規(guī)范作圖的習(xí)慣，并且擅長(zhǎng)把一個(gè)物理問(wèn)題精確地圖示出來(lái)。二是努力提高數(shù)學(xué)運(yùn)算力量。從答卷狀況看，同學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)算力量普遍不好，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過(guò)程。要能完好地表達(dá)出自己的思維過(guò)程，表述、論證要有初步的層次性和規(guī)律性，至少應(yīng)通順。

⑤連續(xù)加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，努力培育同學(xué)的科學(xué)探究精神

其實(shí)近幾年，我們始終在加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，消失的結(jié)果是：同學(xué)基本上能夠把握規(guī)定試驗(yàn)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，并且具有肯定的實(shí)際操作力量。我們不能滿意于此，應(yīng)當(dāng)連續(xù)完善試驗(yàn)教學(xué)體系，努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式試驗(yàn)授課方法。在試驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)留意設(shè)置試驗(yàn)情景，提出試驗(yàn)問(wèn)題，讓同學(xué)親自參加試驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)行試驗(yàn)操作，分析總結(jié)得出結(jié)論。那么，試驗(yàn)的思想意識(shí)就會(huì)形成，試驗(yàn)的方法就會(huì)把握，試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作等綜合力量就會(huì)真正得到提高。從而培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，實(shí)事求是的科學(xué)看法和敢于創(chuàng)新的探究精神。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增添同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊同學(xué)的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來(lái)和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

學(xué)校階段的數(shù)學(xué)和學(xué)校完全不同，在學(xué)校階段，同學(xué)們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過(guò)渡，但是不少同學(xué)的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成果便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過(guò)于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我便根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學(xué)問(wèn)的構(gòu)成過(guò)程，“化簡(jiǎn)”書本學(xué)問(wèn)，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓同學(xué)們覺(jué)得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愛好。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件

要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度打算，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)打算循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)問(wèn)點(diǎn)講解過(guò)于匆忙，同學(xué)不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學(xué)上好課，相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓同學(xué)易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學(xué)能夠在簡(jiǎn)潔歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來(lái)，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過(guò)，同學(xué)往往沒(méi)有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓同學(xué)明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語(yǔ)音和肢體語(yǔ)言相協(xié)作，進(jìn)行具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問(wèn)題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓同學(xué)把重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)讓同學(xué)點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)同學(xué)培育自學(xué)潛力

自學(xué)潛力的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的'培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一同學(xué)閱讀潛力較差，沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，老師務(wù)必從示范做起，對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己商定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)審題，確定最正確解題方法。在同學(xué)有必需潛力之后，依據(jù)同學(xué)的理解程度，再?gòu)碾y點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織溝通、互相溝通、互相啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學(xué)的自學(xué)潛力時(shí)，實(shí)行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學(xué)交來(lái)的作業(yè)中查找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)專心主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上透過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加構(gòu)成必需的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)同學(xué)反思潛力的培育

在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要同學(xué)抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

準(zhǔn)時(shí)登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

通過(guò)對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育進(jìn)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)改革的一種必定。作為一名老師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注意自己教的方法和交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培育同學(xué)參加課堂教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的進(jìn)展是快速，冗雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中我有以下的體會(huì)：

一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。。

我們的社會(huì)要以人為本，這樣社會(huì)才能進(jìn)展。我們的課堂要以同學(xué)為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松開心的課堂氣氛。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善同學(xué)人格，培育新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在?！耙匀藶楸尽薄耙陨鸀楸镜摹苯逃砟钫賳局碌膸熒P(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);其次，對(duì)同學(xué)要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵;最終，與同學(xué)共同成長(zhǎng)是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)把握要精確。

在教學(xué)時(shí)，我們要仔細(xì)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到學(xué)問(wèn)與技能、情感看法與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個(gè)方面同等重要，缺一不行。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分別。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。依據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的同學(xué)要求到達(dá)的目標(biāo)也各不相同，要避開一概而論。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延長(zhǎng)一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就語(yǔ)文課教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采納“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)感知課文語(yǔ)言。其次步，在老師引導(dǎo)下同學(xué)細(xì)讀課文，讓同學(xué)理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下同學(xué)精讀課文，讓同學(xué)品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，老師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練同學(xué)制造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐供應(yīng)服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與同學(xué)的“讀”互相滲透、相得益彰，充分表達(dá)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?！八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。當(dāng)然，對(duì)于不同類型的課文也可以依據(jù)實(shí)際狀況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成敏捷的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。

四、要開展準(zhǔn)時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能關(guān)心同學(xué)樹立自信念，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)有一種勝利的歡樂(lè)感，成為學(xué)習(xí)的小仆人。勝利的信息會(huì)使同學(xué)感到喜悅，激起他們進(jìn)一步求知的欲望;失敗的信息可使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。所以在語(yǔ)文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，同學(xué)讀課文，我經(jīng)常會(huì)贊揚(yáng)他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”;同學(xué)作業(yè)寫仔細(xì)了，我會(huì)在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不得”“你有了很大進(jìn)步”;同學(xué)提出了一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，我會(huì)大聲鼓舞他：“你最會(huì)動(dòng)腦了”“我為你驕傲”，久而久之，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課堂自然很喜愛了。

總之，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本，以同學(xué)的進(jìn)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，是對(duì)課標(biāo)理念的全面展現(xiàn)，是討論生成教學(xué)，促使同學(xué)全面進(jìn)展的陣地。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇5

首先，教育教學(xué)方面——仔細(xì)備課，注意積累。

一是仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。

備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。

一開頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。

由于第一年教學(xué)，沒(méi)有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么支配授課內(nèi)容？成了我思索的問(wèn)題。

于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織支配上課的思路。

此外，在備課的過(guò)程中，除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。

我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。

在上課過(guò)程中，應(yīng)留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)變更教學(xué)的方法，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。

身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。

要學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

把握本學(xué)科最前沿的討論成果，增添科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)力量。

現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)問(wèn)爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐。

還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。

對(duì)于一個(gè)新老師，肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。

在xx年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我非常感謝教育局和學(xué)校給我供應(yīng)了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這次老師理論培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動(dòng)進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細(xì)表達(dá)。

沒(méi)有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。

喜愛和關(guān)懷同學(xué)。

做到既教書又育人。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇6

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和努力，在這里，我主要分析一下四班級(jí)的基本狀況，以及教學(xué)中的一些閱歷和問(wèn)題，以便與大家探討，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，改良教學(xué)方法；而且，它不僅可以在教學(xué)上，而且可以在各個(gè)方面取得重大突破。

一、基本工作條件

由于四班級(jí)同學(xué)的基礎(chǔ)差，自從我成為這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺(jué)普遍不滿足。雖然這學(xué)期根據(jù)同學(xué)平常的表現(xiàn)，作業(yè)基本上能按時(shí)完成，但也有同學(xué)馬虎，作業(yè)處理亂七八糟，講課不用心，愛說(shuō)話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然，就我而言，我實(shí)行了一系列措施，肯定程度上轉(zhuǎn)變了一些同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí)，我進(jìn)一步采納了嘉獎(jiǎng)的方法。對(duì)于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)，作業(yè)做得抱負(fù)的同學(xué)，單元測(cè)試成果突出的同學(xué)，我都賜予了嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，不同程度的提高了部分同學(xué)的愛好和主動(dòng)性。

二、教學(xué)工作

能夠仔細(xì)備課，進(jìn)入四班級(jí)后同學(xué)的空間觀念得到加強(qiáng)，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多。老師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上，是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)后還有肯定量的練習(xí)，同學(xué)還要面對(duì)課外活動(dòng)的壓力。因此，備課時(shí)，不僅要為同學(xué)預(yù)備教材，也要為教學(xué)方法預(yù)備教材。依據(jù)教材內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)班級(jí)類型，采納教學(xué)方法，每節(jié)課課前都要做好預(yù)備。在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)當(dāng)有死角。尤其是接受力量差的同學(xué)，備課的時(shí)候先想到他們。學(xué)習(xí)過(guò)程的程序和時(shí)間支配都有具體記錄，教案也寫得很認(rèn)真。

第三，做好課后輔導(dǎo)，注意分層教學(xué)。

課后對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次同學(xué)的需求，避開一刀切的弊端，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好。我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。很好玩。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的學(xué)問(wèn)。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并仔細(xì)做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有許多學(xué)問(wèn)斷層，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的混石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，補(bǔ)充他們以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)斷層，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快，增加他們的愛好和求知欲。

四、將來(lái)努力的方向

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，將來(lái)我會(huì)在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的素養(yǎng)。我將嚴(yán)格要求自己，以“有所轉(zhuǎn)變，無(wú)所鼓舞”的看法精益求精，在今后的工作中，不僅在管理上，而且在教學(xué)上，爭(zhēng)取更大的勝利，為進(jìn)一步全面實(shí)施素養(yǎng)教育做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇7

學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定法。本人從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，現(xiàn)將自己的多年教學(xué)閱歷及感悟。開學(xué)將近二大周了，我從一開學(xué)五月六號(hào)接這個(gè)七〔4〕班很生疏，，總?cè)藬?shù)49位同學(xué)慢慢到如今可以喊出一些同學(xué)的名字。盡管如此，可是仍感覺(jué)到自己在上課時(shí)，對(duì)同學(xué)很不了解，不能夠清晰的把握同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握狀況。課堂上同學(xué)沉悶、壓抑、發(fā)言不主動(dòng)，不活躍。不知是不是換個(gè)新老師不適應(yīng)。還是師生之間互不了解彼此。對(duì)比，這一點(diǎn)我需要問(wèn)問(wèn)老老師多多請(qǐng)教和溝通。如何通過(guò)同學(xué)的眼神和反應(yīng)來(lái)推斷和檢測(cè)同學(xué)是否已經(jīng)把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)習(xí)同樣學(xué)問(wèn)時(shí)，怎樣去把控課堂設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，才能讓優(yōu)秀生和后進(jìn)生同樣聽的進(jìn)去。對(duì)此，我感處處理的不太好。比方，做課堂中的做聽寫時(shí)對(duì)于后進(jìn)生26個(gè)字母書寫格式的印刷體和書寫體的區(qū)分和不規(guī)范。一般后進(jìn)生對(duì)字母錯(cuò)誤率都很高，每天我都在提示他們的字母及單詞書寫狀況。這26個(gè)字母書寫都是七班級(jí)上冊(cè)預(yù)備篇的基本學(xué)問(wèn)。腦海里還糊里糊涂，所以后進(jìn)生課堂上不仔細(xì)、不踏實(shí)、不愛學(xué)習(xí)導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)不感愛好、厭煩、敷衍了事、浮躁的心里。對(duì)課堂所教授的學(xué)問(wèn)一知半解。

我很想在之后的教學(xué)中，能夠有更好的機(jī)會(huì)去聽聽其它老師的課，去學(xué)習(xí)如何在課堂中抓住后進(jìn)生的留意力。對(duì)于單詞，有如下幾種方法，第一個(gè)，是加強(qiáng)記憶的頻度，也就是說(shuō)，早上記了幾個(gè)，隔幾個(gè)小時(shí)又看一次，總之一天之內(nèi)，記憶的間隔不要太長(zhǎng)，否則你辛苦積累的記憶會(huì)隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而淡化，其次個(gè)，是可以依據(jù)自己的理解編順口溜，比方goodmorning是狗摸你…〔見笑了〕…，第三個(gè)，最重要的是，記單詞的時(shí)候，不要忘了閱讀，一邊記單詞，一邊看文章，這樣可以把孤立的單詞串聯(lián)起來(lái)，記憶的效果會(huì)加倍，第四個(gè)。我建議你記單詞要分門別類記憶，要形成一個(gè)意群，比方，重要性用magnitudemagnificence，表示特別，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……這樣做在你寫作時(shí)，是非常有好處的，寫作時(shí)不要盡寫一些低級(jí)詞匯，你要寫高級(jí)詞匯，比方重要性寫magnitude，很多寫amultitudeof或者h(yuǎn)andsome。

平常課堂中，我也常常布置作業(yè)，量雖然不多，但對(duì)同學(xué)提出了很高的質(zhì)的要求，比方每次學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)都會(huì)布置作業(yè)將所學(xué)新學(xué)問(wèn)都要規(guī)范地書寫五遍?？傊斋@頗多。然后把班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)作業(yè)集資起來(lái)留展覽。能夠激發(fā)同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)性?？偠灾医窈笪乙矊⒍嗳ヂ?，多揣摩、多學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇8

入職已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期之久，這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，由于班主任工作事務(wù)較多，對(duì)于自身的教學(xué)技能好像并沒(méi)有剛開學(xué)那么上心。剛開學(xué)的一個(gè)月，幾乎每天晚上都會(huì)備課到深夜，自己做課件，查資料，寫教案，每天晚上都要到兩三點(diǎn)才能睡覺(jué)，但是隨著班主任事務(wù)越來(lái)越多，我也好像沒(méi)有那么多的精力放在備課上面，我開頭沒(méi)有以前那樣仔細(xì)，課件的制作也稍顯粗制濫造。慢慢地，我開頭漸漸被日常管理事務(wù)纏身，認(rèn)為可能教學(xué)就是這樣了。但是，自從接到學(xué)校的通知說(shuō)要進(jìn)行公開課競(jìng)賽，我有些惶恐又有些興奮，惶恐是由于擔(dān)憂自己的力量缺乏，興奮則是由于我最終又能夠逼迫自己仔認(rèn)真細(xì)認(rèn)仔細(xì)真地預(yù)備一份課件了。

在經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的奮斗以后，我最終完成了在我看來(lái)已經(jīng)是特別完善的課件，制作課件的過(guò)程中也遇到了許多技術(shù)上的問(wèn)題，但是我很享受這個(gè)過(guò)程，由于在制作課件的過(guò)程中，我又找到了當(dāng)時(shí)的激情和努力奮斗的心。我又開頭懷念第一個(gè)月做課件的日子，在制作課件的過(guò)程中，我不僅可以對(duì)課文的內(nèi)容有更好的把握，還能對(duì)教學(xué)步驟更加熟識(shí)，這其實(shí)也是老師自學(xué)的一個(gè)過(guò)程。感謝這次競(jìng)賽，讓我對(duì)教學(xué)提升又有了更大的愛好，對(duì)教學(xué)也有了更大的目標(biāo)。當(dāng)然，我本人對(duì)我這次的表現(xiàn)其實(shí)是不太滿足的，一開頭犯了許多技術(shù)上的失誤，但是不管怎么說(shuō)，這只是我第一次的公開課，我還有許多機(jī)會(huì)，下一次，我肯定會(huì)做得更好。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇9

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，使我對(duì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)有的新的熟悉，這可以較宏觀地把握教材內(nèi)容。單元教