千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《愛的教育》讀后感10篇《愛的教育》讀后感10篇

愛的教育讀后感要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的愛的教育讀后感樣本能讓你事半功倍，下面共享《愛的教育》讀后感10篇，供你選擇借鑒。

《愛的教育》讀后感篇1

在讀了《愛的教育》這本書后，我深有感受。這本書主要講了一個(gè)學(xué)校生的日記，其中還有他的家人給他的信。全部?jī)?nèi)容都告知我們，要心中布滿愛，做一個(gè)有禮貌、懂禮儀、講文明、懂得感恩的人。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，對(duì)每一個(gè)關(guān)心過你的人心懷感謝，報(bào)以微笑，當(dāng)他也遇到困難時(shí)，真誠(chéng)地去關(guān)心他。

我覺得，我們首先要感謝父母，是他們哺育了我們，為我們遮擋一切風(fēng)雨，愛護(hù)著稚嫩的我們，是我們健康成長(zhǎng)。父母為了我們，操碎了心，。我們有一點(diǎn)點(diǎn)不舒適，他們都會(huì)關(guān)懷地問，深怕我們有任何閃失。父母，使我們第一個(gè)要感謝的人。

我們還應(yīng)當(dāng)感謝老師。老師每天為我們辛勤的教書，講解學(xué)問，卻無怨無悔;老師每天在一方講臺(tái)上，悄悄耕耘，卻不求回報(bào)。老師為了我們，耗盡心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”假如沒有老師，就沒有我們滿分的成果;假如沒有老師，我們就不會(huì)懂得這么多學(xué)問。老師那么平凡，卻又那么宏大。我們也要感謝老師。

……

身邊還有很多需要我們?nèi)ジ兄x的人，感恩別人并不難，別人勞累時(shí)，給他一張椅子;別人難過時(shí)，好心地勸慰他;別人摔倒時(shí)，主動(dòng)去扶起……我們要知恩圖報(bào)，而不是忘恩負(fù)義，心中布滿愛，懂得感恩，世界就會(huì)更美妙!

《愛的教育》讀后感篇2

讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了深思，愛的教育是什么?我在書的封面找到了答案：素養(yǎng)教育就是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

《愛的教育》里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃?。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。

在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來簡(jiǎn)單，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正由于我們?nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要查找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)布滿了愛。

在《愛的教育》中，我走入了同學(xué)的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情?！稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不一樣，可是你會(huì)從《愛的教育》中，體會(huì)到以往經(jīng)受過的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不一樣。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，然而在專業(yè)閱歷不足、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有好的方法之下，以往以「老師的權(quán)威」，用教鞭管教同學(xué)，以致傷了同學(xué)的心。也曾為了虛榮，逼迫同學(xué)在各項(xiàng)競(jìng)賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取很多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

四、不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)覺孩子們總會(huì)相對(duì)的賜予“回饋”。所以有“愛的教育”，才有“美”的回憶。

我的體會(huì)：一、以教育為主題的漂亮、可愛又動(dòng)人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，并且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會(huì)加以整理，猶如本書一樣，必需叫好又叫座的一本好書。

二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報(bào)告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實(shí)上偶而重新品嘗一番，個(gè)中味道又當(dāng)從何說起?只能意會(huì)不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。

四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了許多的讀書人很會(huì)讀書，許多同學(xué)光會(huì)讀書，不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過度重視iq，忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒;能夠和電腦、機(jī)器、試驗(yàn)室對(duì)話，卻無法與人溝通。

從事教育工作，針對(duì)教育問題而言，通常也是值得思索的問題，究竟哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問題值得探討和討論。

一、老師的“要”：(一)老師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，視同學(xué)為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許同學(xué)說「不」，教育則潛移默化。

(二)了解同學(xué)、熟悉同學(xué)、適時(shí)的贊美和接納、鼓舞與幫助，培育同學(xué)挫折和容忍的價(jià)值確定本領(lǐng)等等，讓同學(xué)歡快成長(zhǎng)、健壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供應(yīng)教養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為同學(xué)的將來而努力。

(三)老師要理解人性：要了解同學(xué)的感受，同學(xué)的反應(yīng)、同學(xué)的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。

(四)老師要多憐愛和鼓舞(五)老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表此刻對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)、老師與家長(zhǎng)之認(rèn)知二、老師的“不要”：(一)老師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。

(二)老師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫同學(xué)學(xué)習(xí)。

(三)老師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。

(四)老師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注意人格的培育，身心健康的引導(dǎo)。

(五)老師不要悲觀，要樂觀以對(duì)，布滿期望與幻想。

啟發(fā)：(一)多關(guān)懷我們的同學(xué)，有愛的教育，才有完善的回憶。

(二)堅(jiān)守崗位，悄悄耕耘、盡一己之力。

(三)學(xué)習(xí)型組織的體會(huì)：1、系統(tǒng)思索2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

(四)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，老師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新閱歷，落實(shí)教學(xué)工作。

(五)老師專業(yè)成長(zhǎng)_進(jìn)德修養(yǎng)，老師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，必需落實(shí)在教育工作上，表此刻各科教學(xué)工作上、表此刻日常生活教育當(dāng)中，以收到身教言教的效果。

在《愛的教育》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。

以上就是我對(duì)這本書的一點(diǎn)體會(huì)。

《愛的教育》讀后感篇3

《愛的教育》是一本由每月故事組成的系列書。這些故事大都以“愛”為精髓，大到國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛，小到父母、師長(zhǎng)、伴侶間的小我之愛，到處扣人心弦，感人至深，讀后經(jīng)常會(huì)忍不住地流淚，情感也隨之起伏。

記得《撒丁島的少年鼓手》，說得是一個(gè)少年被派去找援兵，援兵找到了，他卻，受傷，上尉感謝地對(duì)他說：“我只是一個(gè)上尉，而你卻是一個(gè)英雄!”令人感動(dòng)的正是少年喜愛他的祖國(guó)意大利而表現(xiàn)出的勇敢不畏。由于第一次受傷使他感到傲慢，而這第一次流血，少年卻失去了一條腿，那腿本能夠保住的，但由于他發(fā)瘋地舍命地跑，結(jié)果嚴(yán)峻發(fā)炎只能截肢，而他一滴淚都沒流，沒有喊一聲痛。當(dāng)讀到那里，我的眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，我感受到了少年對(duì)祖國(guó)真摯的愛。

書中有的還敘述一些小伴侶頑皮犯錯(cuò)，但在愛的鼓舞下最終熟悉到錯(cuò)誤?！堆┣颉贰ⅰ对L問受傷的老人》就是敘述一個(gè)男孩在擲雪球玩耍時(shí)失手砸中一位戴眼鏡的老人，碎片進(jìn)入老人的眼睛，險(xiǎn)些瞎了眼。男孩嚇壞了，但在伙伴的鼓舞和老人寬恕下，鼓起士氣承認(rèn)錯(cuò)誤并真誠(chéng)探望老人。

讀這本書使我無時(shí)不在字里行間體會(huì)到了種.種人世間最宏大的愛，它們感人肺腑，引人深思。

《愛的教育》讀后感篇4

讀了《愛的教育》這本書，讓我深受教育。這本書讓我懂得了什么是“愛”，愛很簡(jiǎn)潔，能夠是關(guān)愛，也能夠是膩愛。但膩愛不能太過度。

這本書主要講了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)。讓我深受感動(dòng)的是“愛國(guó)”，這篇文章講了安利柯對(duì)祖國(guó)的喜愛和關(guān)懷，由于他有很多理由喜愛他的祖國(guó);他的父母在意大利，他有很多伴侶在意大利，他流著意大利人的血，他四周漂亮的環(huán)境和一切都屬于意大利，這些都是安利柯愛國(guó)的理由。愛國(guó)不必需要去犧牲，只要我們有顆愛國(guó)的心，為祖國(guó)做出自我力所能及的事情也是愛國(guó)，愛護(hù)壞境也是愛國(guó)。綠化壞境和我們身邊的小花、小草、大樹也是愛國(guó)。我們每做一件好事就是在愛國(guó)。把一件小事一次又一次的去敵，也會(huì)成為一件大事。隨著我們的年齡不斷的增大，也就為祖國(guó)做的頁獻(xiàn)也就越來越大?？墒菫樽鎳?guó)想要做更大的貢獻(xiàn)就要有學(xué)問，所以我們要好好學(xué)習(xí)。

我們身邊必需有許多這樣的故事，比如：我們?cè)鹤永镉袔卓眯?，但小樹好久沒人澆水了，都快枯死了。我和我們?cè)鹤永锏膸讉€(gè)好伴侶拿了一桶水給小樹澆了水，過了幾天小樹就活了。

假如別的國(guó)家來污辱我們國(guó)家，我必需會(huì)努火中燒。

這本書中全都是愛，這本書中沒有乏味的說教、也沒有豪言壯語，僅有平凡的日常生活，但那里布滿了對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族的愛，布滿了對(duì)父母、老師、伴侶的愛。

《愛的教育》讀后感篇5

我愛讀書，由于從書中我能夠得到許多歡快、許多學(xué)問。

今日我要向同學(xué)們推舉一本好書，大家看!就是我手中拿的這本《愛的教育》，它是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。這是一本日記體的小說，記載了學(xué)校生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。

愛貫穿了整篇小說，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種.種人世間最宏大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。并且整部小說都是以一個(gè)學(xué)校生的眼光來寫的，信任同學(xué)們都能讀懂，由于整本書以最樸實(shí)的語言，敘述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等等，有安利柯的好伴侶卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的助人為樂;也有諾琵斯的高傲無禮;還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，頑強(qiáng)不息的克洛西……

小安利柯和他四周的人們追求的是一個(gè)至善至美至愛的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當(dāng)時(shí)就許下心愿，必需要把這部小說譯出來，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母?jìng)兒屠蠋焸冏x，讓大人們都跟他一樣，流一些感動(dòng)的眼淚”。

剛剛升入三年級(jí)，老師就向我推舉了這本書。當(dāng)我捧起這本書時(shí)，我馬上被書中的故事深深地感動(dòng)了。那一個(gè)個(gè)愛的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛老師、愛父母，愛身邊的每一個(gè)人?？傊?，是《愛的教育》使我懂得了什么是真正的愛!同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來，也來讀讀這本書吧，信任你們也必需會(huì)愛上它!

《愛的教育》讀后感篇6

《愛的教育》以日記的形式為我們敘述了平凡生活中各式各樣的愛，安利柯和他的小伙伴之間漂亮的友情，師生之愛，親情之愛，祖國(guó)之愛，這些布滿了人間溫情的故事讓是我深深地感受導(dǎo)身邊到處洋溢著愛。在學(xué)校里有老師教導(dǎo)關(guān)愛，有同學(xué)相互關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛;在家里有爺爺奶奶的疼愛，有爸爸媽媽的無私宏大的愛。愛就像空氣一樣每天在我身邊，由于它無影無形而經(jīng)常被我忽視。

我看完這本書，體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛和照看，我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和指導(dǎo)。這讓我想起我的老師，她美麗，對(duì)我們也很好，就像安利柯的班導(dǎo)師一樣的慈愛并溫順、專心的在教育我們。我們應(yīng)當(dāng)要更體諒和愛我們的老師，老師常年為我們操勞，將自己的一生奉獻(xiàn)給我們，教會(huì)了我們很多學(xué)問，很多做人的道理。老師是多么的神圣啊!

爸爸媽媽白天辛苦的工作，晚上回到家里不管多晚都要細(xì)心地幫我檢查家庭作業(yè)。當(dāng)我生病時(shí)他們，總是著急萬分，當(dāng)我遇到困難時(shí)他們總是來陪伴著我，鼓舞著我，給我信念。這本書的仆人公柯利在父母的影響下不斷地關(guān)懷和關(guān)心窮苦的孩子。想想平常的我衣來伸手、飯來張口，還不說，有時(shí)我還跟爸爸媽媽發(fā)脾氣。放學(xué)回家不自覺仔細(xì)完成家庭作業(yè)，讓他們生氣操勞，真是太不應(yīng)當(dāng)了。我感到非常的慚愧。我今年已經(jīng)十二歲了，我肯定要以敘利奧為榜樣，不能總是小孩子氣，要把心思用在學(xué)習(xí)和熬煉上，以優(yōu)異的成果來讓父母覺得他們的辛苦是有所價(jià)值的。

愛是一種感受、是一種信仰、是一種追求，是……無法用精確的文字形容愛的定義。愛比珍寶更加的珍貴，比糖果更加的甜美。這本書讓我受益匪淺，教會(huì)了我要把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事開頭做起，從換位思索做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。我漸漸長(zhǎng)大了學(xué)會(huì)去理解辛辛苦苦教我的老師，和哺育我們辛勤的父母。

《愛的教育》讀后感篇7

在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書。在我看過的書中，有老師推舉的，有媽媽給我買的，有從圖書館借的，也有同學(xué)送給我的……其中給我留下深刻印象的一本書就是《愛的教育》。主角安利柯的一篇篇日記，記錄著發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的故事。書中的每一個(gè)人都是極其一般的人，就和生活在我們四周的人一樣平凡樸實(shí)，每一個(gè)故事也是簡(jiǎn)潔平常，就像發(fā)生在我們身邊，但正是這些人和這些故事，流露出人與人之間最為真摯的感情，有父母對(duì)孩子無私的愛，有老師對(duì)同學(xué)無聲的關(guān)懷，有同學(xué)之間純真的友情，還有對(duì)祖國(guó)神圣的愛，無不躍然紙上。

尤其是13歲的馬爾可不遠(yuǎn)千里查找媽媽的故事深深地打動(dòng)了我。由于家庭欠債，馬爾可的媽媽不得不遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出工作，后來媽媽在異國(guó)他鄉(xiāng)生病了，和家里漸漸地失去了聯(lián)絡(luò)，親人特別擔(dān)憂，馬爾可更是日夜惦念媽媽。最終，馬爾可打算獨(dú)自去查找媽媽，在查找媽媽的途中，他嘗盡了酸甜苦辣，歷經(jīng)了困難險(xiǎn)阻，但最終馬爾可憑借頑強(qiáng)的意志和不懈的精神，在好心人的關(guān)心下找到了媽媽，讓已經(jīng)陷入無望的媽媽重拾信念，迎接新的生活。看到這里，我不禁為馬爾可對(duì)媽媽的愛感動(dòng)不已，為他的頑強(qiáng)和努力肅然起敬，更忍不住對(duì)比起自己，生活中的自己是不是動(dòng)不動(dòng)對(duì)父母發(fā)脾氣使性子?是不是面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮?站在馬爾可面前，我感到很慚愧，以后我肯定要向馬爾可學(xué)習(xí)，做一個(gè)頑強(qiáng)、懂事的孩子。

書中還講了許多其他同學(xué)、家長(zhǎng)、老師的故事，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，由于他們的故事告知我什么是愛，什么是士氣，什么是感恩……安利柯的父親即使已經(jīng)畢業(yè)許多年，也沒有遺忘他的學(xué)校老師，還專程去探望老師，沒有珍貴的禮物，沒有華麗的語言，卻是最感人的行動(dòng)，深深地表達(dá)著一名同學(xué)對(duì)老師的感謝之情。還有正直的卡羅的、勤勞的可萊蒂、努力的斯代地、英勇的洛貝諦、可愛的安東尼、品學(xué)兼優(yōu)的克洛西……這是一群多么友善的小伙伴們!看著他們，我才明白原來在我身邊也有這樣的小伙伴，只是今日的我才真正地感受到他們的可愛。

正如羅曼?羅蘭說過：“愛是生命的火焰，沒有了它，一切將變得黑暗?！闭怯辛藧郏覀兊纳畈湃绱嗣烂?，而且愛是相互的，我們享受到別人賜予的愛，也要付出愛，這正是《愛的教育》告知我的道理。

《愛的教育》讀后感篇8

假期里，爸爸給我買了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，我特別喜愛，一口氣就讀完了。

“愛的教育”這四個(gè)字，說來簡(jiǎn)單，做起來又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細(xì)膩的用行動(dòng)教會(huì)孩子怎樣去愛。《愛的教育》中，把愛比成許多東西，的確是這樣的。但又不僅僅是這些。我想：“愛是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)同學(xué)的鼓舞，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，甚至是萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓同學(xué)感到暖和：把同學(xué)當(dāng)親人的老師!當(dāng)安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請(qǐng)你們也喜愛我!你們之中，我一個(gè)都不愿責(zé)罰，請(qǐng)將你們的真心給我看看!讓我們?nèi)喑蔀橐患?，給我安慰，給我榮耀!”先生的這些話，讓全部的同學(xué)都信服于他，這位老師的坦誠(chéng)深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識(shí)到，老師或家長(zhǎng)用公平的目光看待孩子是多么重要!每個(gè)人在生活中，在成長(zhǎng)過程中，不行能不犯些錯(cuò)誤，可是我們作為小孩子，卻經(jīng)常受到嚴(yán)峻的批判;而我們的進(jìn)步卻經(jīng)常會(huì)被忽視!每個(gè)人都不盼望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜愛的壞孩子。“只要你們有士氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)備你們”這是安利柯的老師給我們最好的勸慰，也是最深刻的愛。

這本書教會(huì)我們要真正的把愛心，獻(xiàn)給需要的人，應(yīng)當(dāng)從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思索做起，學(xué)會(huì)理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們漸漸長(zhǎng)大了，許多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和哺育我們的父母。

《愛的教育》讀后感篇9

愛是人類永恒的話題。愛是人與人之間溝通的橋梁。最近讀了《愛的教育》一書，我的心久久被感動(dòng)包圍著。

《愛的教育》是一本凈化心靈的書籍。吸引我的，是那平實(shí)而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的親子之愛，師生之情，伴侶之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部到處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣真的感人至深。崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華。

愛，多么溫馨的字眼，在一生當(dāng)中要經(jīng)受很多的愛：伴侶之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛等等。當(dāng)然，作為老師對(duì)同學(xué)的愛，也是這愛的長(zhǎng)河中的一朵浪花。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的全部神秘就在于何喜愛兒童?！碧K聯(lián)教育家馬卡連軻曾說“沒有愛就沒有教育”，的確，孔子有“仁愛”思想;墨子有“兼愛”思想;陶行知有“愛滿天下”的思想，他們都是宏大的教育家。教育中的愛是什么?

托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅喜愛教育，那么他只能是一個(gè)好老師……假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上僅有一種教育――愛的教育?！鄙頌槔蠋煂?duì)每一個(gè)孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，讓老師永久做愛的播撒者。那么，平凡的師愛就會(huì)產(chǎn)生非凡的力氣。我開頭對(duì)此感受并不深切，讀了《愛的教育》一書，我有了進(jìn)一步的熟悉。書中說：師愛是一種依戀的心境，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力氣。愛心能架起師生關(guān)系的橋梁;愛心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子;愛心能熏陶，震撼同學(xué)的心靈，激發(fā)他們的自信念和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。是的，親熱融洽的師生關(guān)系，尊敬的老師對(duì)自我的影響，常會(huì)令人終身難忘。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾試驗(yàn)的效應(yīng)我想就是愛的結(jié)果。愛是神圣的，師愛宏大!愛像空氣，每一天不行或缺的存在于我們的身邊，可是我們的生活不能缺少愛，生命的始終都貫穿著愛。

《愛的教育》一書中描述了一群布滿活力，進(jìn)取要求上進(jìn)，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困;有的身有殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著一種共同的東西――對(duì)自我的祖國(guó)意大利深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月，老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼。愛應(yīng)當(dāng)是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛是一次沒有終點(diǎn)的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很簡(jiǎn)便，每一天也會(huì)有對(duì)新東西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想連續(xù)走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》，我走進(jìn)了恩里科的生活，看到了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，以及怎樣去愛的。在感動(dòng)中，我發(fā)覺愛中包