Word第第頁有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會匯編六篇老師培訓(xùn)心得體會篇1

今年暑期，我有幸成為從學(xué)校教育到學(xué)前教育轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的第一批學(xué)員，并參與了為期八天的培訓(xùn)。之后，我又被支配到松嶺區(qū)幼兒園進行為期一個月的實習(xí)?？梢哉f，一系列的幼兒老師培訓(xùn)使我的學(xué)前教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

在全國學(xué)前教育三年行動打算正在推動之時，我校也成為試點單位，由政府投入，充分利用現(xiàn)有資源，把我校一樓改建成學(xué)前教育古源基地。我校在新學(xué)期開學(xué)，開設(shè)了學(xué)前大班和小班。讓我興奮的是學(xué)校把學(xué)前教育這艱難有神圣的任務(wù)交給了我，讓我負責(zé)學(xué)前管理工作，同時兼任大班的班主任。我原以為，學(xué)前教育沒什么難的，況且之前已具備肯定的理論基礎(chǔ)和實習(xí)閱歷，加上我學(xué)校階段八年的班主任工作經(jīng)受，我肯定能輕松的完成這學(xué)期的任務(wù)。可是當(dāng)開學(xué)第一天，我從家長的手中接過孩子，領(lǐng)到班級時，就已經(jīng)累的滿頭大汗了，由于這些孩子不會站隊，還有兩個孩子由于離開媽媽的懷抱，來到這個生疏的地方，而號啕大哭，這更讓我不知所措。如何轉(zhuǎn)變這混亂的局面，是當(dāng)務(wù)之急。我把班級交給了看護老師，把哭鬧的孩子領(lǐng)出了教室，拉著他倆的小手，帶著他們一邊熟識環(huán)境，一邊給他們講小故事，讓內(nèi)心懼怕的孩子多一點平安感。從這時起，我知道學(xué)前教育不是一件簡單的事。

教育部部長袁貴仁表示，提高保教質(zhì)量，要防止“學(xué)?；眱A向。要求堅持敬重幼兒身心進展規(guī)律，堅持保育和教育相結(jié)合，堅持以嬉戲為基本活動，嚴(yán)禁在幼兒園提前教授學(xué)校教育內(nèi)容、進行技能強化訓(xùn)練等違背幼兒身心進展規(guī)律的做法。這對于一個從事十四年學(xué)校教育的我來說，談何簡單。這是我面臨的一個難題，也是一個挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中我知道:孩子假如過早接觸了學(xué)校一二班級的學(xué)問，等到真正入學(xué)的時候就會對所學(xué)的學(xué)問丟失愛好點，久而久之養(yǎng)成“老師教的東西自己已經(jīng)把握”的思維習(xí)慣后，對于自己接觸的新學(xué)問也會缺乏熱忱，學(xué)習(xí)成果自然會受到影響，這對于孩子日后的心理健康也相當(dāng)不利。

在心理角度之外，過早灌輸學(xué)校的讀、寫等學(xué)問對兒童的生理進展也是不利的。由于孩子未到學(xué)齡，骨骼、肌肉進展還沒到可以長時間坐著讀書、握筆寫字的程度，假如被強迫長時間進行讀、寫等上學(xué)后才應(yīng)進行的內(nèi)容，很簡單造成孩子脊柱、視力乃至握筆姿態(tài)的問題。所以，我們在傳授學(xué)問上所把握的尺度是英語教說不教認(rèn)、漢字教認(rèn)不教寫，數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)的組成，不教加減法……

“不少家長把當(dāng)前的社會競爭壓力不自覺地強加給孩子，對兒童過早寄予升學(xué)或就業(yè)的期望值，導(dǎo)致幼教成人化。”他們認(rèn)為孩子學(xué)得越多越好，還有個別家長認(rèn)為他的孩子上個體幼兒園時每天寫字，學(xué)得多，說我們學(xué)的少，并要求我們給孩子留書面作業(yè)。面對家長的質(zhì)疑，我的壓力更大了。我會從自身做起，并加大科學(xué)保教宣揚，關(guān)心幼兒老師和家長樹立科學(xué)的教育觀念，把握科學(xué)的教育方法，確保孩子們歡樂生活、健康成長。

我會把壓力化為動力，全身心的投入到幼兒教育事業(yè)中。

老師培訓(xùn)心得體會篇2

懷著滿腔期望我參與了市骨干班英語老師第三次的培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天，但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓(xùn)期間，感謝金老師為我們搭建了這么好的學(xué)習(xí)提高的平臺。培訓(xùn)中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：

一、骨干老師該如何持續(xù)進展？

社會在進展，科技在進步，也就要求教育不斷更新，需要可持續(xù)性進展。老師之路該如何走？作為骨干老師又該如何做？金老師在第一天早上就給我們提出盼望，告知我們要成為一名真正的骨干老師，必需要有自己的教育抱負追求，要有理論學(xué)問的武裝，更要自覺地作好自己的職業(yè)規(guī)劃。金老師以自己的長期奮斗在教學(xué)一線的經(jīng)受，她的神采奕奕、她的勤勉務(wù)實、她的主動樂觀，她以自己的人格魅力激勵我們要堅韌、自覺地學(xué)習(xí)，教學(xué)上要更新自身的教育理念、更新自身的學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高自身的信息素養(yǎng)、提高自身的老師素養(yǎng)，要有扎實的作風(fēng)，堅持不懈、務(wù)實的看法、博采縱長，要用獨特的目光大膽創(chuàng)新，完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信念和對學(xué)習(xí)的渴望！

二、我們的基礎(chǔ)科研該以什么形式？

金老師指出，作為一名骨干老師，要以扎實的作風(fēng)潛心于教學(xué)討論與實踐，她在第一天的課程里，給我們拋出了這樣一個問題：“閱讀課教學(xué)中你有什么困惑嗎?我給你們小組一張紙，寫下三個你們最困惑的問題，然后你們暢所欲言，小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上，每個小組揭下一種問題回小組研討，找出解決這一問題的方法，并用思維導(dǎo)圖將本小組的方法畫出來”。在輕松地氣氛中，大家紛紛發(fā)表自己的看法，金老師組織我們把問題集中分類，鼓舞我們集體商量，以思維導(dǎo)圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在強烈的商量中，大家有贊同的、有批判的、有提出整改的，思維在碰撞、理念在溝通。而金老師忙于穿梭于各組，擔(dān)當(dāng)我們的理論顧問。大家學(xué)的不亦樂乎。金老師最終總結(jié)，她說：“有效地教研就是發(fā)覺存在的教學(xué)問題，然后通過集體的群策群力開展討論來解決問題。她還指出假如這堂課由她給我們做一個有關(guān)閱讀教學(xué)的講座，我們可能聽的時候興奮，過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題，但今日實行的是參加式學(xué)習(xí)的形式，大家收獲遠不止這些。”她的一席話也讓我明白，所謂的教研并肯定是向我以前所想象的那么高深遙遠，只要我們勇于提出教學(xué)中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法，我們基礎(chǔ)科研的起步就在這里。

三、老師評課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

怎樣上好一堂課、怎樣評價一堂課？金老師給我們設(shè)計了不同的評課表格，這四份表格中具體的提出了好課的標(biāo)準(zhǔn)，比方目標(biāo)的達成度，問題的層次性，同學(xué)的參加度；教材的處理；教學(xué)程序；教學(xué)方法和手段上；老師基本功上等等。金老師要求我們各組選擇一個角度進行觀課并做好記錄，我們組員間又進行了更細的分工，有記各環(huán)節(jié)的時間的，有記老師提問的、有記環(huán)節(jié)的過渡語的。然后由陳荷花和鄒麗娟老師給我們上了兩堂示范課，兩位老師風(fēng)格迥異，陳老師熱忱奔放，鄒老師溫順婉約。課后組員的評課更是精彩不斷，在小組代表匯總記錄表后做發(fā)言評課的過程中，在座的學(xué)員有不同想法的，紛紛提問或提出自己的想法。對于某個環(huán)節(jié)的重設(shè)計，大家更是摩拳擦掌、獻計獻策。我以前從沒親歷過這樣的評課現(xiàn)場，大家沒有絲毫的顧慮，急于想表達自己的想法。而這一切，歸功于金老師事前為我們做的細心的預(yù)備。與其說是我們在評課，倒不如說金老師在給我們上了關(guān)于如何評課的一節(jié)課，只不過她才智的把課堂交給了她的同學(xué)我們！

四、如何撰寫論文與案例？

金老師邀請了知名的劉毅老師來指導(dǎo)我們的論文與案例寫作。劉老師從論文討論的目標(biāo)、內(nèi)容、對象與范圍、討論方法與步驟等，系統(tǒng)的給我們做了闡述，并且她也從格式方面對我們說明白論文與案例的不同點。我們從理論上對論文步驟有所了解，而且也使我們更明白了科研論文與教學(xué)兩者的關(guān)系是相輔相成的?？茖W(xué)討論越深化，教學(xué)越生動活潑，得心應(yīng)手；反過來，教學(xué)中提出的疑難問題，又促使老師去進行科學(xué)討論，去釋疑，解惑。

更讓我們覺得最歡樂的事莫過于金老師把自己潛心討論的成果——學(xué)校英語話題思維導(dǎo)圖冊送給我們作為禮物，并且她又不辭辛苦的在中午休息時間把我們帶到計算機機房，和夏孟挑老師一起教我們?nèi)绾尾僮魉季S導(dǎo)圖軟件。我們在興奮之余更是一份感動！

兩天的培訓(xùn)時間是短暫的，對我而言是彌足寶貴的，一個人只有放開眼界去溝通溝通才能豐富自己提高自己，學(xué)然后知缺乏！

老師培訓(xùn)心得體會篇3

一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想熟悉。

由于工作在農(nóng)村學(xué)校，沒有更好地了解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的狀況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn)，我清晰地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高熟悉，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育進展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主支配學(xué)習(xí)，削減了工作與學(xué)習(xí)的`沖突?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性，有助于我和眾多老師準(zhǔn)時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。

二、研修讓我明白了許多，不僅僅是教學(xué)上，還有一些人生感悟:只有心理健康的老師，才能教出心理健康的同學(xué)。應(yīng)付壓力最好的方法就是關(guān)愛自己，保持身心健康。我們要學(xué)會熟悉、接納自己，關(guān)懷自己，愛自己。誰關(guān)懷自己也不如自己愛自己。

首先，處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)、家長、同學(xué)之間的關(guān)系，營造良好的工作氣氛。工作環(huán)境的好賴是快樂工作的前提，更是保障。

其次，保持平和的心態(tài)，克服攀比心理。與人攀，與人比，那是自己氣自己。

第三、科學(xué)支配時間，勞逸結(jié)合。為避開身心常常處于疲乏狀態(tài)，要科學(xué)支配工作、學(xué)習(xí)和休息，做到勞逸結(jié)合，忙中偷閑，放松自我。

第四、關(guān)注自己的外表，努力把自己修飾的高雅、大方、得體。關(guān)注自己的外表，首先就是對自己服飾的關(guān)注。老師服飾的最大功能不是讓自己變的美麗，而是提高老師的自信力量。每天出門前肯定要照一照鏡子，把自己簡潔裝扮一下，擠出不到10分鐘的時間就可以讓自己優(yōu)雅得體，潔凈利索，布滿自信、精神飽滿的走出家門。以良好的精神狀態(tài)投入工作。

第五、家庭生活的調(diào)整。要建立和諧的婚姻家庭，婚姻始終是構(gòu)成家庭的軸心，也是維持最長并且最重要的心理健康的條件。

第六、有閑暇的時間，讀讀書，提升學(xué)問素養(yǎng)，拓寬視野，我們的學(xué)問很匱乏，假如不準(zhǔn)時充電，簡單被淘汰。

最終，學(xué)會微笑。微笑是世界上最美的語言，擅長微笑也是調(diào)整心理的一種良好的方式。為了自己心情

愉悅要強迫自己學(xué)會微笑，看到同事時要笑，看到伴侶、熟人肯定要微笑，在笑的同時就排遣了一些苦惱。

三、通過研修，學(xué)會了溝通。

通過學(xué)習(xí)，看到同行們高漲的熱忱，我深深體會到什么叫“活到老，學(xué)到老”，為自己準(zhǔn)時充電。我覺得我的電腦操作進步了，業(yè)務(wù)學(xué)問豐富了，奉獻意識增添了，與人溝通的主動性提高了，最重要的是通過彼此間的切磋與關(guān)注，充實了自己的頭腦，提升了生活質(zhì)量。

這次培訓(xùn)，我仔細傾聽專家的精彩講座，并結(jié)合自己的實際進行反思，找到自己的缺乏之處。對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。從今以后，應(yīng)牢記自己的神圣使命，用心教書，勤奮育人。

老師培訓(xùn)心得體會篇4

我有幸成為xxxx年海南省學(xué)校鄉(xiāng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用力量提升培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、有專家進行講座、有學(xué)員間的互動溝通。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。

在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發(fā)》。我深刻地熟悉到老師必需更新教育觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變?！敖虝场笔降睦蠋熞呀?jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師必需具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教育家的方向努力。

通過傾聽黃秀蘭教授的《老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，讓我熟悉到老師是一種社會職業(yè)，它可以是一些人所喜愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。我們要提高老師自身思想政治素養(yǎng)和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，表達師德，在社會實踐中進行道德修養(yǎng)，真正熟悉善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位同學(xué)，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份勝利。

短短的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說是我近年來教同學(xué)涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。特殊是觀看了一些優(yōu)秀學(xué)員的研修成果展現(xiàn)匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業(yè)的老師在發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。

老師培訓(xùn)心得體會篇5

今年暑假，全市高、學(xué)校、學(xué)校英語老師共計４００多人在師范開展了英語老師口語培訓(xùn)活動。這幾天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，來自西北師范高校的武和平教授作的《英語老師如何做討論》、《英語教學(xué)資源整合與利用》和《基于導(dǎo)學(xué)案的課堂教學(xué)設(shè)計》等報告給我們留下了深刻的印象，武教授的報告理論結(jié)合實際，以幽默、詼諧的語言讓我們這些一線的老師堅決了走上從事討論這一條美好的道路的信念；來自大連教育學(xué)院的于業(yè)宏教授作的《小初連接英語教學(xué)建議》的報告，給我們中學(xué)校的英語老師在教學(xué)方法方面賜予了高屋建瓴的指導(dǎo)。

來自大連教育學(xué)院學(xué)校教育老師教育中心的于業(yè)宏教授給我們做了“外研版《英語》〔新標(biāo)準(zhǔn)〕學(xué)校教材修訂解析”的專題講座，她作為學(xué)校英語低班級段教授的編者，對《英語》〔新標(biāo)準(zhǔn)〕特色，教材修訂指導(dǎo)思路，國家《英語課程課標(biāo)》修訂重點、主要內(nèi)容以及《英語》〔新標(biāo)準(zhǔn)３班級起〕１－８冊的修訂版教材的主要改變等逐一做了分析和講解。

在新修訂版教材中，根據(jù)《英語新課標(biāo)》理念進行編寫，表達英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中的人文性和工具性相統(tǒng)一的原則；以“素養(yǎng)－題材－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)－可行”作為編寫原則；以同學(xué)為中心，根據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律和愛好特點設(shè)計活動；適應(yīng)２１世紀(jì)對新人才的要求，具有前瞻性；從小到高，配套成龍，上下連接，具有連續(xù)性。

新修訂后的教材具有以下六大特色：依據(jù)《綱要》、《課標(biāo)》要求，開展素養(yǎng)教育；一條龍有序連接；仔細遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律；充分遵循兒童學(xué)習(xí)規(guī)律；形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；系統(tǒng)供應(yīng)學(xué)習(xí)資源。

在《新課標(biāo)》中明確指出，“義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程的意義在于使青少年‘更好地了解世界，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化學(xué)問，傳播中國文化’，幫他們形成開放、包涵的性格，進展跨文化溝通的意識與力量”。修訂后的教材很好的貫徹了這個理念，突出對中國文化的介紹和弘揚，豐富了以中國傳統(tǒng)節(jié)日的說明，并將中國傳統(tǒng)文化元素融入到活動中；更加注意中外文化的對比，更好地落實了《新課標(biāo)》中傳播中國文化，形成跨文化意識的理念。

《新課標(biāo)》中要求評價體系“要有利于促進同學(xué)綜合語言運用力量的進展”，“采納多元優(yōu)化的評價方式”，并以激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和自信念為主要目的。修訂后的教材優(yōu)化了評價方式，著重評價同學(xué)的綜合運用力量，其中一大亮點就是增加了形成性評價，在學(xué)習(xí)過程中，讓同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)成效進行即時評價，讓評價更有層次性，激勵同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和自信念。

作為一線的英語老師，平日里忙于教學(xué)，真正靜下心來思索的時間真的很少，在日常教學(xué)中積累的只是教學(xué)閱歷，可能會流于盲目和漫無目的。對于在教學(xué)中遇到的問題，也只能憑借自己閱歷行事。這種黑暗中獨行的感覺，真的讓人感覺很無助。通過傾聽這兩天的報告，讓我有一種醒悟，原來，我們可以這樣做。

下面，對于如何在學(xué)校高班級階段開展詞匯教學(xué)說一下我的感悟。

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)一切語言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了單詞，才能為學(xué)習(xí)句子打下了堅實的基礎(chǔ)，才能更好地理解課文。單詞的教學(xué)方法許多，可謂仁者見仁，智者見智。這里我要提出的方法，是被我們稱之為“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”。何謂“情境創(chuàng)設(shè)單詞教學(xué)法”，顧名思義，就是把單詞放入我們預(yù)先創(chuàng)設(shè)的肯定的情境中，可以是故事，可以是圖片，可以是我們身邊所發(fā)生的環(huán)境，適時地出示。這種教學(xué)方法和于教授所說的“記單詞但不記‘單’詞，也不‘單’記詞”不謀而合。

在英語教學(xué)中采納創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)，具有獨特的優(yōu)勢，詳細表如今以下幾個方面：

首先，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

其次，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)符合中學(xué)校生的心理進展規(guī)律。

再次，創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)可以為下面的課文教學(xué)作好鋪墊。

創(chuàng)設(shè)情境進行單詞教學(xué)的方法還有許多，比方語言描述法，引導(dǎo)想象法，猜想法等等。我們老師們可以在詳細的教學(xué)中，因人、因材、因時而異，細心創(chuàng)設(shè)最合適、最有效的單詞教學(xué)情境，讓我們的單詞教學(xué)不再是最讓人枯燥、最讓人厭煩的機械學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)心得體會篇6

我有幸成為xx市第xx屆學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我供應(yīng)了一個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有xx月xx日至xx日的南京集中培訓(xùn)、有xx月xx日的學(xué)員間的互動溝通，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省的講座，使我明白了這些“順風(fēng)課”的弊端：少數(shù)同學(xué)勝利地把老師“托”上了岸，但許多孩子卻掉下了水。

專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點心得體會：

1、通過培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到更新觀念的重要性。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也在與時俱進，埋頭苦干是必需的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。隨著學(xué)校新課程改革的縱深進展，許多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，主動進行學(xué)問的更新。當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式消失，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。對于我個人而言，培訓(xùn)無疑是一場“準(zhǔn)時雨”，不僅對理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題供應(yīng)新的解決思路與方法。