Word第第頁有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會(huì)集合五篇一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個(gè)簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進(jìn)展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨(dú)特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會(huì)的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。

三、開展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，教學(xué)實(shí)行了獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)組內(nèi)小展現(xiàn)班內(nèi)大展現(xiàn)總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展現(xiàn)時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還務(wù)必給同學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在老師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實(shí)行四種方法

〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

〔2〕教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

〔3〕營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

〔4〕面對(duì)全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時(shí)間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

透過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進(jìn)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。透過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下方談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國際競爭日趨激烈，國力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素養(yǎng)。一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)，并使同學(xué)在全面進(jìn)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有獨(dú)特的進(jìn)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅僅影響人類的生活，社會(huì)禮貌和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了必需的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，透過學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材獨(dú)特關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伴侶和典范。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達(dá)敬重、民主和進(jìn)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想；提高法制意識(shí)，愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面對(duì)新時(shí)代，努力建立民、公平和促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏專心的情感關(guān)系，不僅僅使得一向?yàn)槿藗兯湟暤膸熒橐怊鋈皇?，也使教學(xué)活動(dòng)失去了珍貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系就應(yīng)是建立在師生獨(dú)特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，老師需真情對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善獨(dú)特，呈現(xiàn)個(gè)人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自我的獨(dú)特，使自我擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨(dú)特魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身。就在每個(gè)同學(xué)的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境愛護(hù)等，都內(nèi)含與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題，我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些資料，會(huì)開闊同學(xué)的思路，加深對(duì)相關(guān)學(xué)問的理解，并能夠熟悉到很多社會(huì)問題的多方面性。

2、嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)專心性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實(shí)行專心的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰慧等等！調(diào)動(dòng)了同學(xué)專心探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和專心性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具；又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識(shí)的事物，現(xiàn)象動(dòng)身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵(lì)同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，專心思維來解決問題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)"為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的潛力應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

3、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人。

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，老師卻將學(xué)問點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運(yùn)用潛力的培育；一些本該讓同學(xué)自我去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、商量、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些同學(xué)經(jīng)過自我的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性、制造性，為同學(xué)帶給從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

4、敏捷使用挖掘教材。

有很多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。事實(shí)上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。

此刻，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)資料務(wù)必與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓同學(xué)有一個(gè)思索的過程，讓他們帶著自我的觀點(diǎn)去充分地商量討論，發(fā)覺自我的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系；還有對(duì)不一樣層次的同學(xué)要有不一樣的要求，允許同學(xué)有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。

阿基米德說過："給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能夠撬起地球。"那么，就讓我們從今刻開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改善，力求將中國的教育事業(yè)推向一個(gè)更新的臺(tái)階！

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伴侶是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的'一大收獲。透過培訓(xùn)對(duì)新課程有比較深刻的理解與體會(huì)。但對(duì)詳細(xì)實(shí)施仍有必需的困惑，還須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，期望今后能有機(jī)會(huì)參與類似的活動(dòng)。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐，聽取了學(xué)景專家們的指導(dǎo)和介紹，在課改的道路上我又成長了一步。學(xué)景專家們異彩紛呈、深化扎實(shí)的專題講座，豐富多彩的課堂實(shí)講讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)的教育閱歷和課改新理念、新舉措、新方法，總結(jié)了三點(diǎn)心得體會(huì)：

第一，務(wù)必轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)課程改革；其次，務(wù)必轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮同學(xué)主體作用；第三，務(wù)必轉(zhuǎn)變老師主角，做課堂的引領(lǐng)者而不是包辦者。

課堂教學(xué)改革不僅僅僅是老師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，而是要從根本上轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。什么是學(xué)習(xí)方式？學(xué)習(xí)方式不是指詳細(xì)的策略與方法，而是指同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程時(shí)，基本的行為和認(rèn)知取向；不是指學(xué)習(xí)的詳細(xì)小策略，而是指學(xué)習(xí)的大趨向。因此，課堂教學(xué)改革的核心是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變目前同學(xué)總是被動(dòng)、單一的學(xué)習(xí)方式。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，提倡自主、實(shí)踐、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。能夠按以下方式進(jìn)行操作：

1、制造性地運(yùn)用教材，為同學(xué)自主創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)條件。在教學(xué)前，老師深化地鉆研教材，在把握住教材實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，能制造性的設(shè)計(jì)教學(xué)，彌補(bǔ)教材的某些缺乏，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的弊端，更好的培育同學(xué)的自主、創(chuàng)新意識(shí)。通過細(xì)心備課，設(shè)計(jì)出適合同學(xué)學(xué)習(xí)方式的教案。

2、營造自主創(chuàng)新的氣氛，鼓舞同學(xué)嘗試。制造力是沒法教的，所謂的制造力教學(xué)，指的是同學(xué)要真正有被鼓舞綻開并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能進(jìn)展他們富于制造力的才能。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，老師設(shè)計(jì)情景制造機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)敢于標(biāo)新立異，敢于嘗試。

3、以“合作學(xué)習(xí)”為核心組織教學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)在“合作學(xué)習(xí)”中共同創(chuàng)新，把“合作學(xué)習(xí)”延長到課外。

4、讓同學(xué)在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中探究創(chuàng)新?；顒?dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)乃至培育創(chuàng)新意識(shí)的最根本途徑，我們大膽放手讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。根據(jù)“思維從動(dòng)作開頭”的規(guī)律，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探究、思索的環(huán)境，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，我們發(fā)覺應(yīng)對(duì)同一難題，有的同學(xué)實(shí)行探究的方式，有的采納小組合作的方式，最終都很好的解決了問題，可見同學(xué)根據(jù)自我的潛力狀況，選取適合自我的學(xué)習(xí)方式，完全能夠到達(dá)很好效果。

其存在的問題主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1、此刻的教學(xué)由于教學(xué)進(jìn)度的要求，基本上以老師、課堂和書本為中心，過度練習(xí)，同學(xué)很少有機(jī)會(huì)通過自我的活動(dòng)與實(shí)踐獲得學(xué)問與進(jìn)展，同學(xué)追求惟一的正確答案。教學(xué)資料偏難、偏多，同學(xué)對(duì)書本學(xué)問關(guān)注比較多，而對(duì)情感、看法關(guān)注比較少。

2、課堂提問在教學(xué)中常常要用到，老師不自覺地把每一個(gè)要教學(xué)的資料，分得很細(xì)很細(xì)。這樣不利于同學(xué)思索，不利于進(jìn)展同學(xué)的思維潛力。能夠采納“大步驟”提問方法，多留點(diǎn)空間和時(shí)間給同學(xué)思索，讓同學(xué)探究其中的神秘，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。

3、有時(shí)課堂內(nèi)的商量與溝通，流于形式。由于教學(xué)進(jìn)度的要求有些商量時(shí)間時(shí)間過少，同學(xué)在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清晰。課堂商量效果有限。

4、展現(xiàn)專心，但是廣度和深度不夠，沒有到達(dá)全部人都參加的效果，并且同學(xué)們還沒有深化分析問題解決問題。

時(shí)代在轉(zhuǎn)變，社會(huì)在進(jìn)步，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式勢在必行，每個(gè)老師都不期望自我的課堂規(guī)法規(guī)矩、死氣沉沉，而是期望還課堂一派生氣與活力。努力轉(zhuǎn)變我們老師自我，專心探究適合我們同學(xué)的教學(xué)模式，讓同學(xué)喜愛的教學(xué)方式、提高同學(xué)有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是全部老師應(yīng)當(dāng)努力去做的！

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

20xx年3月14日―16日，在這個(gè)春光明媚的日了，我在西華縣老師進(jìn)修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實(shí)際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際動(dòng)身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個(gè)簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實(shí)際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進(jìn)展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨(dú)特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會(huì)的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順當(dāng)進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。

三、開展課改試驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，教學(xué)實(shí)行了獨(dú)學(xué)――對(duì)學(xué)、群學(xué)――組內(nèi)小展現(xiàn)――班內(nèi)大展現(xiàn)――總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展現(xiàn)時(shí)查、達(dá)標(biāo)檢測時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時(shí)間，同時(shí)老師還務(wù)必給同學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在老師的組織下進(jìn)行打分評(píng)比，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝，就需要每個(gè)小組齊心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力。在課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實(shí)行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)、進(jìn)展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對(duì)全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來，會(huì)更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動(dòng)。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時(shí)間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

通過此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了不少學(xué)問，也得到了不少的收獲：先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)如下：