手指教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
手指教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
手指教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
手指教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
手指教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩2頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

課示課《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教課標(biāo)版語(yǔ)文第十二冊(cè)第一單元課陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學(xué)

陳

娟材《手指》是六年級(jí)下冊(cè)第一組“生感”專題中的篇自課文。本組教材教學(xué)要求既引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的要內(nèi)容和作者的感悟又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含道理獲得人生的發(fā)。本文開(kāi)門見(jiàn)山出每個(gè)都十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短接就以趣幽默的語(yǔ)具體寫五根手指的不同姿和性最后闡明了個(gè)道理五根手指如果能結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根，根根有力量，不有什么強(qiáng)弱、美丑分了理：本設(shè)根據(jù)閱提示的要，按“感知感受--感悟這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，設(shè)計(jì)了四個(gè)教環(huán)節(jié)，學(xué)生主閱讀，教。學(xué)學(xué)“讀，讀力，閱。學(xué)生“所、所所、感作。、聯(lián)上文理不的。讀讀“、物、、、、”。文主容指的各作者描寫手指的。領(lǐng)悟課含的，感人生。各這的。一、聯(lián)1、學(xué)語(yǔ)出一個(gè)語(yǔ)“五個(gè)，一，有有，長(zhǎng)短不”這是什就是手指。2同學(xué)人人都一手手上著十個(gè)手只手5*1975.以兒童題默映與自清光潛等為好友讀知內(nèi)么主寫了先生各什么長(zhǎng)自讀要求自由字邊讀主要寫了什內(nèi)自訴什么道理自讀交流1自然朗讀讀準(zhǔn)“癢窕皇小養(yǎng)尊處詞語(yǔ)理解語(yǔ)提討論語(yǔ)言淺顯樸素易理解2說(shuō)主要主內(nèi)先寫只＿然后別體寫＿最后結(jié)寫各所長(zhǎng)各所短三讀了解受內(nèi)涵渡主要寫了只各具姿態(tài)各短么各自都處處呢再讀相關(guān)句號(hào)1.著問(wèn)再句解1各處解重體苦默a抓住“幫扶死力抵住拼命按住勁扳住等語(yǔ)體“”修法里c3

相引導(dǎo)學(xué)發(fā)文構(gòu)總總遷移運(yùn)1段幾于“使發(fā)相學(xué)相發(fā)的分工。C同學(xué)點(diǎn)…件出讀鏈接”的小《手感悟。五小選一）1。大

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論