唱念做打?qū)W京劇教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，引領(lǐng)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、觀察分析問題及實踐表達(dá)的能力。3、通過學(xué)習(xí)京劇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣并能夠繼續(xù)把京劇傳承發(fā)揚下去。【教學(xué)重點】：參與表演京劇的唱念做打，感受四大功夫?！窘虒W(xué)難點】：通過參與表演，感受京劇的魅力。【教學(xué)方法】：1、情境教學(xué)法：營造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過程，讓課堂變戲臺，使學(xué)生變成演員，身臨其境。2、體驗教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感受京劇的魅力。一、導(dǎo)入：1、老師給大家?guī)韼锥螒蚯?，大家仔?xì)聽他們是哪個地方的？什么劇種？范唱《花木蘭》選段，《女駙馬》選段，《紅燈記》選段。（以教師范唱經(jīng)典名段激發(fā)學(xué)生好奇心）通過《紅燈記》引出京劇同學(xué)們知道哪些與京劇相關(guān)的知識？生:（“國粹”、行當(dāng)、……）京劇行當(dāng)中“凈角”又稱“花臉”。（展示搜集的帶臉譜的物品）不同的顏色表示不同的性格。（簡單了解臉譜常識）與臉譜相關(guān)的一首歌是什么？生……2、欣賞歌曲《唱臉譜》片段（給學(xué)生以視覺和聽覺雙重沖擊，拉近與京劇的心理距離，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究京劇的欲望。）討論：不同顏色的臉譜表示什么樣的性格？要表現(xiàn)一個人物的性格，刻畫一個人物的形象，僅靠臉譜就足夠了么？對四大功夫進(jìn)行選擇：說學(xué)逗唱、唱念做打、望聞問切、吹拉彈唱引出課題《唱念做打》【通過教師對不同戲曲片段的范唱，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且拓展了學(xué)生的知識面，并通過《唱臉譜》的欣賞簡單認(rèn)識一下臉譜，最后引出課題，在導(dǎo)入的同時，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識?！慷盒抡n教學(xué)：做、念、唱、打1、“做”(表演)【1】欣賞《拾玉鐲》“喂雞”片段師：片中表演是采用的哪種表演形式？和生活中相比，有何特點？討論后總結(jié)：屬于“做”功，京劇表演動作有別于日常生活中的自然行為和動作。京劇表演講究以虛代實，是一種虛擬的表演方式。富有節(jié)奏感、藝術(shù)性的舞蹈化動作?！?】對比模仿“開門”動作表演。首先找學(xué)生模仿生活中自己開門的動作，在對比模仿京劇中開門的動作。（通過學(xué)生自己實踐，體會京劇表演的夸張性、虛擬性。）京劇表演中“做”是有別于生活的，那京劇中的說話和生活中是否一樣呢？2、“白”（念白）【1】學(xué)生朗讀《拾玉鐲》片段念白：（學(xué)生上臺分角色朗讀）媒婆：喲！姑娘梳的好頭啊，誰幫你梳的？玉嬌：是我自己梳的。媒婆：哦，自個兒梳的，哎喲，你瞧瞧，姑娘長能耐了，自個兒都能梳頭嘍！喲，讓媽媽我瞧瞧，我瞧瞧。玉嬌：梳的不好媒婆：我瞧瞧，我瞧瞧?！?】欣賞《拾玉鐲》片段念白，區(qū)分了解京白、韻白京白：不含土音的北京方言為標(biāo)準(zhǔn)的念白。韻白：韻白采取湖廣語音加以美化，有較強的節(jié)奏感和鮮明的音樂性?！?】學(xué)生上臺用韻白模仿《拾玉鐲》片段念白，學(xué)生評價表演。對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行積極性的鼓勵。同學(xué)們念得非常好，老師相信大家唱的一定比說的還要好！3、“唱”（唱腔）【1】了解西皮、二黃西皮：旋律起伏較大、節(jié)奏緊湊，常用以表現(xiàn)激越、活潑的情緒。大家課下去搜集一下二黃腔的資料，下節(jié)課我們共同再探討一下。【2】完整欣賞《賣水》片段A、講解京劇的唱腔需要字正腔圓，帶學(xué)生拼讀。B、加上做學(xué)唱賣水片段。C、完整表演唱念做的賣水片段，先慢來，再提速，發(fā)道具扇子，請學(xué)生上臺表演。進(jìn)行指導(dǎo)評價，對學(xué)生的表演進(jìn)行贊賞。4、“打”（武打）【1】介紹“毯子功”“把子功”毯子功：翻、躍、騰、撲等各種技藝，難度大、技術(shù)復(fù)雜。把子功：兵刃的或徒手的對打場面。【2】欣賞兩段視頻區(qū)分毯子功把子功，觀看把子功時后半部分取消音樂，讓學(xué)生感受沒有音樂的表演是什么的感覺？【3】老師做亮相，讓學(xué)生選擇適合亮相的音樂。【4】學(xué)生學(xué)習(xí)亮相，分發(fā)打擊樂器，為亮相配伴奏。師生評價【5】嘗試用打擊樂器為《三岔口》配伴奏，（簡介故事情節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)情境使用大鑼、鐃鈸、小鼓為情境配伴奏，體驗打擊樂對京劇表演所起的烘托、導(dǎo)引作用。）【6】欣賞正確的《三岔口》伴奏，和學(xué)生的伴奏作對比，鼓勵學(xué)生的打擊天賦，激發(fā)學(xué)生對京劇的愛好。三、展示提升【1】選擇問題進(jìn)行模仿，模仿《紅燈記》片段模仿《紅燈記》片段，李玉和的念白。對場景進(jìn)行簡單介紹。媽，有您這碗酒墊底，什么樣的酒我全能對付。謝謝媽！【2】模仿《拾玉鐲》片段玉嬌趕雞喂雞的動作。【3】學(xué)生伴奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生走圓場。四、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了京劇的四大功夫，并對每一功夫進(jìn)行了簡單的學(xué)習(xí)體驗，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常的棒，并且發(fā)現(xiàn)了京劇里的許多樂趣，大家都知道，京劇是我國的國粹，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家能夠更加的喜歡京劇，并把我們的京劇傳承，發(fā)揚下去。學(xué)情分析初中生的戲曲能力相對較為薄弱，京劇欣賞面較為狹窄，大部分只是喜愛流行音樂，對于我國的傳統(tǒng)戲曲，尤其是京劇知識了解甚少，缺乏一定的興趣，且這個年齡的很多學(xué)生處于變聲期，要讓學(xué)生積極主動地學(xué)唱京劇，須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動力，注重學(xué)生的參與意識等要求，在課堂教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，在聆聽京劇、感受京劇、參與實踐的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生對我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，體驗京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在潛移默化中獲得戲曲知識。效果分析本節(jié)課開始我采用自己演唱幾段戲曲的形式，吸引學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，取得了不錯的效果。緊接著通過學(xué)生熟悉的歌曲《唱臉譜》，對京劇的臉譜有個初步的了解，并且對臉譜所代表的人物性格及所代表的人物也有了初步認(rèn)識。接下來通過選擇的形式引入到本節(jié)課的主題，然后通過看視頻《拾玉鐲》演員喂雞的一段視頻讓學(xué)生由緊張變輕松，并從自己的親自體驗中體會到了京劇的樂趣。接下來是媒婆和玉嬌的一段念白，也讓學(xué)生感到了京劇是源自于我們生活當(dāng)中的。在接下來播放了一段《賣水》首先教師示范表演，引起了學(xué)生不小的興趣，緊接著是學(xué)生自己學(xué)唱然后表演，雖然學(xué)生大多放不開，但是也能在邊學(xué)習(xí)的過程中體會到學(xué)京劇的樂趣。最后在一段為京劇配伴奏的環(huán)節(jié)學(xué)生也表現(xiàn)出了自己的創(chuàng)作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能對京劇的唱念做打有初步的學(xué)習(xí)并能夠簡單的表演出來，并且可以看出學(xué)生參與其中所表現(xiàn)出來的興趣。教學(xué)反思在選擇這個課題之前，我講過兩節(jié)有關(guān)京劇常識的課，分析了學(xué)生情況?，F(xiàn)在的中學(xué)生們沒有基本的京劇知識，對京劇那冗長的唱腔和難懂的唱詞很難接受，他們看不懂也聽不懂京劇，無形中也就遠(yuǎn)離了京劇。針對這種情況，如何讓孩子們走近京劇，了解京劇，對我國的“國粹”產(chǎn)生喜愛之情呢？我首先想到的是，要形聲并茂地展示京劇的行當(dāng)、臉譜、聲腔、等，來刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。我花費了相當(dāng)多的時間上網(wǎng)查閱資料，欣賞了很多京劇影音資料，從京劇的行當(dāng)和表演形式兩個角度精心剪輯制作了精美的課件，自認(rèn)為已是一道豐盛的京劇藝術(shù)大餐。然而，在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生課堂表現(xiàn)很感興趣，但一節(jié)課下來還是存在很多問題。講完課后，我們藝體辦公室的全員教師進(jìn)行了研討，對我這節(jié)課進(jìn)行了深層次的分析，總結(jié)了我這節(jié)課存在的幾個問題：知識涉及的面太多，課的內(nèi)容量太大，不夠細(xì)致，學(xué)生參與的活動較少，課件連接的地方不夠完美。認(rèn)識到這些，通過搜集老師們的意見，去其糟粕留其精華。我把教學(xué)內(nèi)容又進(jìn)行了大幅度調(diào)整，僅以京劇表演形式“唱、念、做、打”四種功夫作為主線，不求面廣，通過比較欣賞、模仿體驗、探索創(chuàng)造等教學(xué)方法于一體，增大學(xué)生參與活動量，讓學(xué)生真切地進(jìn)入京劇，感受京劇，體驗京劇。主要表現(xiàn)在：1、以幾段戲曲范唱和歌曲《唱臉譜》導(dǎo)入，打開學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣之門。我很少唱京劇，課一開始通過親身范唱幾段戲曲，激發(fā)了學(xué)生的新奇感，然后討論京劇相關(guān)知識，再針對現(xiàn)在的中學(xué)生比較喜愛流行音樂的特點，選用《唱臉譜》這首巧妙融合了流行與京劇韻味的戲歌，由臉譜導(dǎo)入課題，從而激發(fā)學(xué)生對民族戲曲藝術(shù)的興趣,打開了學(xué)生們的興趣之門，并且對臉譜知識進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，又為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好伏筆。2、巧妙設(shè)計，突出教學(xué)重難點：本課圍繞著京劇的表演形式，“唱”、“念”、“做”、“打”每個環(huán)節(jié)都精心設(shè)計師生互動，我精心搭建平臺，一步一步，由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生實踐、體驗、合作、探究京劇表演的每一種功夫，更進(jìn)一步讓學(xué)生走近京劇、感受京劇。比如在“做”這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生從實際生活中的“開門”動作表演，到欣賞模仿舞臺表演中表現(xiàn)的“開門”動作的細(xì)膩生動和夸張，使學(xué)生很快體會到京劇表演的虛擬性和夸張性特征。再比如解決“打”這個教學(xué)難點環(huán)節(jié)時，針對很難在較短時間內(nèi)讓學(xué)生體驗京劇武打技藝，又要加深學(xué)生對武打功夫的體驗興趣，我設(shè)計了以打擊樂為武打戲配伴奏的教學(xué)方法，既大大激發(fā)了學(xué)生興趣，由讓學(xué)生切身體驗到了打擊樂器在武場戲中的重要作用，一舉兩得。通過這些互動環(huán)節(jié)拉近了學(xué)生和京劇的距離，提高學(xué)生的京劇鑒賞能力。最后通過模仿京劇中的人物“念白”及“做”進(jìn)一步對所學(xué)知識加深鞏固，身臨其境感受京劇的魅力。增強參與意識和傳承民族文化藝術(shù)的責(zé)任感。3、創(chuàng)建平等和諧師生關(guān)系，營造音樂課堂氛圍。改變師生角色，建立新型師生關(guān)系是現(xiàn)代教學(xué)模式的基礎(chǔ)，我努力把自己作為一個成功的引路人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教給學(xué)生感受京劇，體驗京劇音樂的方法，教學(xué)“做”、“念”“唱”的過程中，親自參與到活動中，在活動實踐中關(guān)注每個學(xué)生，把體驗成功的機會給學(xué)生。始終把關(guān)注的焦點放在學(xué)生身上。努力營造融洽和諧的課堂氛圍。4、利用信息技術(shù)學(xué)科整合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分運用了信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合，一方面擴(kuò)大了信息容量，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。不足：但這節(jié)課在進(jìn)行“打”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，仍有不足，如果能有較多的時間讓學(xué)生仔細(xì)體會情境。為武打場景配伴奏時，讓更多學(xué)生參與進(jìn)來，會獲得更好的效果。整節(jié)課的知識講授時，還有些遺漏，這節(jié)課還需要進(jìn)一步的完善。當(dāng)然，要讓學(xué)生走近京劇，了解國粹，不是靠一兩節(jié)課就能實現(xiàn)的，我相信，通過這節(jié)課或更多這樣類似的課，讓京劇進(jìn)課堂，讓孩子們通過接觸經(jīng)典作品、了解京劇常識、引導(dǎo)學(xué)生有欣賞戲曲的興趣，親身體驗京劇的魅力，感受京劇表演的神韻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熱愛、繼承和發(fā)展民族的藝術(shù)文化。教材分析本節(jié)課是根據(jù)教育部審定義務(wù)教育教科書八年級下冊第二單元梨園風(fēng)采內(nèi)容而設(shè)計，旨在使學(xué)生更廣泛的接觸我國豐富的民族戲曲音樂和文化。京劇是我國最具有代表性的劇種之一，其藝術(shù)博大精深，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能完全交代清楚的，因此我的設(shè)計是首先讓學(xué)生對京劇的相關(guān)知識能有初步了解:京劇的臉譜、京劇的四大功夫。讓他們通過做→念→唱→打，一步一步走進(jìn)京劇中去，完成一個漸進(jìn)的、不斷深入的過程。音樂要以審美為核心，以興趣愛好為動力。音樂課要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，在教學(xué)的設(shè)計中，主要通過讓學(xué)生觀看幽默詼諧的京劇視頻拉近學(xué)生與京劇的距離，讓后讓其參與近來，使其通過參與→體驗→感悟了解京劇，喜歡京劇。評測練習(xí)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠為京劇視頻自創(chuàng)簡單的伴奏。2、通過唱念做打的簡單學(xué)習(xí)體驗，能夠在課的結(jié)束時模仿演員的念白及演員的做。3、能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為圓場及亮相用打擊樂器設(shè)計伴奏。課標(biāo)分析