第20課昌盛的秦漢文化(二)(一)教學(xué)目的1．要求學(xué)生掌握的基本知識：王充與《論衡》。佛教傳入中國。道教的興起。佛教與道教廣泛傳播的原因。2．要求學(xué)生從思想上認(rèn)識：(1)王充是我國古代杰出的唯物主義思想家。(2)佛教和道教的教義，迎合了封建統(tǒng)治階級麻痹人民斗志的需要，所以當(dāng)時能夠得到廣泛傳播。佛教和道教的流傳，對我國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教育學(xué)生自覺保護(hù)歷史文物。(3)要聯(lián)系實際，面對封建迷信思想在青少年中有所滋長的現(xiàn)狀，教育學(xué)生尊重科學(xué)，做一個無神論者。3．培養(yǎng)學(xué)生的能力：在教師的指導(dǎo)下，找出周圍事物中有關(guān)佛教、道教對我國文化影響的實例，要看到其消極的一面，也要看到其有深遠(yuǎn)影響的一面。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的能力。(二)教學(xué)過程1．導(dǎo)入新課據(jù)報導(dǎo)（1990年7月），探險家們在美洲密林中發(fā)現(xiàn)了一個與世隔絕的漢人村，村民都講漢語，保持了民族特色。據(jù)考證，這里的漢人可能是秦始皇時代徐福率領(lǐng)童男童女漂洋過海留下的后代。在日本也有類似傳說，現(xiàn)在日本還有一座徐福墓的遺址。那么秦始皇為什么要這樣做呢？（為了到處尋求仙藥）以后西漢的統(tǒng)治者也一樣，請看課本121頁，西漢貴族們墓壁上畫的圖就是“飛升不死”的神怪畫像。這說明統(tǒng)治階級中的求仙迷信思想十分盛行，有迷信就有反迷信的思想家產(chǎn)生，這就形成了在思想領(lǐng)中的斗爭?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)第20課《昌盛的秦漢文化(二)——思想領(lǐng)域的斗爭和宗教的傳播》（板書）。2．講授新課1．唯物主義思想家王充（板書）漢武帝16歲即位后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固封建統(tǒng)治，找到了一名得力謀士，是誰？（董仲舒）董仲舒是西漢儒家的代表人物。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人是誰？（孔子）董仲舒把儒家思想加以改造，于是董仲舒思想便作為西漢的官方統(tǒng)治思想來統(tǒng)治人民。董仲舒宣揚(yáng)些什么呢？（宣揚(yáng)神化皇帝，宣揚(yáng)天和人之間是息息相關(guān)的）說天與人之間是息息相關(guān)，就是把天說成有意志的最高主宰者，皇帝是“天子”，代表天意統(tǒng)治人民，所以如得到天的支持或警戒，就會出現(xiàn)風(fēng)調(diào)雨順的豐收年或降下災(zāi)害。這種思想適合地主階級的利益，宣揚(yáng)的是封建迷信思想。同時，這時期涌現(xiàn)了不少唯物主義思想家，代表人物是王充。王充，會稽上虞（今浙江上虞縣）人。6歲開始讀書識字，8歲進(jìn)私塾讀書，15歲那年，被保送到都城洛陽太學(xué)（我國古代的大學(xué)）讀書。王充苦讀不懈，太學(xué)里的藏書都給他讀完了，就到洛陽街上的書鋪里去讀。因為家境貧困，買不起書，就常常帶了干糧到書鋪里站著讀。他的理解力、記憶力很強(qiáng)，往往讀了一遍就會背誦。王充讀書有特點，他善于獨立思考，決不盲目崇拜古人。到了晚年，王充從洛陽回到上虞，一面開館講學(xué)，一面著書立說。一天，皇帝的使者突然駕著高車大馬，請他進(jìn)京去做大官。這對追求榮華富貴，也許是一個千載難逢、飛黃騰達(dá)的好機(jī)會，然而王充一心想的是把自己的思想寫成著作，讓更多的人知道。于是他婉言謝絕了。他花了30年的心血，寫成一部包括85篇，長達(dá)20多萬字的著作，這就是閃耀著古代唯物主義思想光輝的《論衡》。這個書名很難懂，“衡”是古代對天平的稱號。意思是說對古往今來的學(xué)說，要加以秤量和品評，而后區(qū)分是非真假?！墩摵狻返闹饕h芒指向董仲舒的迷信思想。主要內(nèi)容：(1)批判“天降災(zāi)禍”（板書），請大家看書，說說王充是怎么批判的？（天沒有什么意志，日食、月食、亂風(fēng)、下雨，是一種自然現(xiàn)象的存在）。王充認(rèn)為天是物質(zhì)的、自然的，沒有情感，沒有意志，沒有目的。既然天沒有意志，那么天和人之間息息相關(guān)就不存在。(2)否認(rèn)人死變鬼（板書），請讀一下王充的原話：“人死血脈竭（盡），竭而精氣（精神）滅，滅而形體朽（腐爛），朽而成灰土，何用為鬼（怎么會變成鬼）？”在這里王充有力地批判了“靈魂不滅”的迷信思想，說明世界上根本沒有鬼神。王充死后92年，著名文學(xué)家蔡邕看到了《論衡》，如獲至寶。人們發(fā)現(xiàn)他談吐不同凡響，學(xué)問大有長進(jìn)，才知道他得了部奇書。從此，《論衡》流傳于世?，F(xiàn)在看一下課本上的王充畫像。1800年前，當(dāng)時的科學(xué)并不發(fā)達(dá)，王充提出了無鬼神的思想，十分可貴。想想現(xiàn)在還有少數(shù)人，包括少數(shù)青少年相信鬼神，求神拜佛，燒香磕頭，實在太可笑了。下面，我們一起來討論課本上的思考題：“為什么說王充是東漢杰出的思想家？”（先啟發(fā)學(xué)生講，后由教師小結(jié)）第一，王充的戰(zhàn)斗精神。面對秦漢以來，統(tǒng)治者大力提倡封建迷信思想，特別推崇董仲舒的思想，王充大膽提出反對意見。第二，王充的批判精神?！墩摵狻芬粫鴮Ψ饨孕潘枷脒M(jìn)行了有力的批判。第三，王充繼承了我國古代唯物思想的傳統(tǒng)。繼承了誰的思想？（荀子）王充把我國古代的唯物主義發(fā)展到一個新的高度，為后人樹立了光輝的榜樣，所以說他是一位杰出的思想家。下面介紹漢代的兩大宗教，先講佛教。2．佛教的東來（板書）西漢時候，西域有些小國家已經(jīng)信仰佛教，漢通西域后，佛教逐漸傳入中原地區(qū)。佛教是世界三大宗之一，世界有哪三大宗教？（佛教、基督教、伊斯蘭教）佛教的東來，“東來”是什么意思？（指佛教由西向東傳來）佛教起源于古印度，古印度不是一個國名，而是一個地理名稱。佛教的創(chuàng)始人叫釋迦牟尼，他出生在古印度東北部的迦毗羅衛(wèi)國，在今尼泊爾南部。他大約生在2500多年前，差不多與我國的孔子同時。釋迦牟尼明明是人，后來又怎么會變成佛，成了神呢？這個問題在今后的世界史上講，今天不講了。我國寺廟的大雄寶殿上供奉三尊金身佛像，就是釋迦牟尼和他的前世、未來化身，不過不是古印度人的本相了，佛的面龐已經(jīng)漢族化。由此說明，佛教是外來的，其發(fā)展已具有中國文化的特點。(1)佛教的傳入及其流傳佛教是怎樣?xùn)|來的？請同學(xué)們看地圖（指示路線示意圖）誰來說佛教東來的路線？（學(xué)生回答，教師板書。路線：古印度——中亞（即西域）——中國）自從張騫通西域后，沿著絲綢之路傳入中國。佛教傳入我國最早的記載，是西域大月氏的使者伊存到長安，向一個叫景盧的讀書人口授佛經(jīng)。是什么時候？（西漢哀帝時）哀帝在位是公元前6年到公元前1年，計算一下距今有多少年了？（約20xx年不到了。佛教傳入我國以后，逐漸被封建統(tǒng)治者所重視，影響逐步擴(kuò)大。東漢明帝的時候，佛教傳播開來，表現(xiàn)在哪里？（求佛法、造寺廟、譯佛經(jīng)）?，F(xiàn)在介紹洛陽的白馬寺。東漢光武帝死后，太子即位，稱漢明帝?；实垡粋€夢引出了到西域求佛法，派去蔡愔和秦景等18人“西天取經(jīng)”，比以后的“唐僧取經(jīng)”要早500年，這是我國歷史上的第一次。他們請來了兩名高僧，官府在洛陽特地營造了一座寺廟，這就是有名的白馬寺，我國最早的佛教寺院之一。白馬寺，位于洛東郊離城12公里的地方。是全國重點文物保護(hù)單位。請看課本上的插圖。白馬寺門口有一著名的石雕，雕的是一匹健壯的馱經(jīng)白馬。石雕雕工精致，至今保存完好。為什么用白馬？佛教以白色象征“潔凈”，在印度大多用白象。在白馬寺內(nèi)，還有兩尊西域最早來華的高僧像在白馬寺內(nèi)，他倆的墓就在白馬寺大門內(nèi)兩側(cè)。這里有一個值得思考的問題，封建統(tǒng)治者為什么對佛教這樣的歡迎和支持？這就要了解一個佛教的教義。請看課本123頁第三段。概括起來有3點：1．轉(zhuǎn)生來世；2．來世幸福；3．從活著的苦到死去的樂是要有條件的，即虔誠地信佛。什么叫“虔誠”？就是對佛教要恭恭敬敬又誠心誠意。這樣宣揚(yáng)的結(jié)果，自然就會減弱受壓迫人民對統(tǒng)治者反抗斗爭的情緒，起到麻痹人民精神的作用。但是，對這些宣傳，有人不信，有人相信。那時，王充早就批判了人死變鬼的迷信思想。所以我們要用唯物主義的觀點來正確看待人的生死。(2)佛教的影響有人說佛教就是求神拜佛，這把佛教看得過于簡單，也有些片面。課本上有個討論題，可以幫助我們對佛教有一個初步的了解。從你接觸的事物中，找一找佛教對我國影響的實例。誰來回答這個問題。（先學(xué)生講，后教師作小結(jié)）教師小結(jié)：佛教自西漢末年傳入后，經(jīng)歷了20xx多年，已經(jīng)滲透到中國社會的各個領(lǐng)域，對中國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？偟膩碚f有兩個方面：一方面如上所說，是消極的，因為它要求人們?nèi)淌墁F(xiàn)世的一切苦難，而去追求根本不存在的“來世”的幸福，從而起到麻痹人民斗志的作用，所以容易被剝削階級所利用。馬克思有句名言：“宗教是人民的鴉片”，這揭露了歷代封建統(tǒng)治者利用宗教來麻痹勞動人民，妄圖使人們不相信自己的力量而去相信“神”，把希望寄托于“幻想的幸?！保@是一方面。另一方面，也要了解佛教對中國文化具有深遠(yuǎn)影響的一面。舉例來說，我們?nèi)粘？谡Z中有好多來自于源于佛教的，例如世界、覺司、境界、天花亂墜、一塵不染等。佛教藝術(shù)在我國的成就，一種是壁畫，以敦煌莫高窟為代表，一種是雕刻，以云岡和龍門石窟為代表，這些內(nèi)容在下面要學(xué)到。又如到風(fēng)景區(qū)去玩，我們經(jīng)?？吹接兴聫R、有寶塔，這就是佛教建筑物。這些建筑已經(jīng)成為各地風(fēng)景輪廓線的標(biāo)志。再如大家熟悉的小說“西游記”，是用與佛教有關(guān)的民間神話和傳說故事寫成的?？傊?，佛教文化對中國文化的影響是廣泛的，這是積極的一