中班音樂(lè)活動(dòng)教案努力生長(zhǎng)的種子幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)：努力生長(zhǎng)的小種子設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒在集體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的有意行為漸漸增加，能夠承受教師或同伴的建議，情愿獨(dú)立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，我奇異地將《努力生長(zhǎng)的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體MP3幼兒依據(jù)音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、制造性地表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助每一位幼兒立足于自身原有，獲得“即興表演、共性演繹”的樂(lè)趣。目標(biāo)：1．感知樂(lè)曲的三段體構(gòu)造，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。2．情愿和同伴共享動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的閱歷，體驗(yàn)分組表演、結(jié)伴玩耍的樂(lè)趣。預(yù)備：閱歷預(yù)備：開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽小試驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；生疏繪本故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。物質(zhì)預(yù)備：PPTMP3樂(lè)《雪人之舞》(剪輯：完整樂(lè)曲、3過(guò)程：一、回憶閱歷：溝通、爭(zhēng)論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程1．自由溝通、共享關(guān)于“小種子安康成長(zhǎng)”的認(rèn)知閱歷。師：前幾天，我們共享了一本特別好玩的電子圖書，書名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)告知大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?結(jié)合PPT小種子》。師：我們?cè)賮?lái)共享一下這本電子圖書，看看小種子到底是怎么努力生長(zhǎng)的，好嗎?集體梳理并匯總“小種子安康成長(zhǎng)“的過(guò)程。師：原來(lái)一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、開(kāi)花結(jié)果”這三個(gè)過(guò)程，才能發(fā)育成熟并且安康長(zhǎng)大。二、感知音樂(lè)：探究、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程1．完整賞識(shí)第一遍(初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)構(gòu)造)。師：今日，我還帶來(lái)了一段格外好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子到底在干什么呢?假設(shè)你聽(tīng)懂了，一會(huì)兒請(qǐng)告知大家。(幼兒賞識(shí)音樂(lè)。)師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子似乎在干什么呢?師：這首曲子可以分成幾段呢?第一段、其次段、第三段分別有什么特點(diǎn)呢?師：對(duì)，你們講得真好。這首樂(lè)曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一點(diǎn)，似乎是小種子在努力生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果；其次段的速度慢一點(diǎn)。似乎是小種子在急躁等待風(fēng)娃娃和蝴蝶來(lái)傳播花粉。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)。聚焦生疏第一樂(lè)段(自由想象小種子努力生長(zhǎng)的過(guò)程)。師：先來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想，小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?你也可以跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作。自由探究“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。溝通、共享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作。師：小種子是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?誰(shuí)情愿來(lái)表演小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作?師：剛剛幾個(gè)小朋友表演的小種子努力生長(zhǎng)的動(dòng)作真好看，而且都是有節(jié)奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很穩(wěn)定，我們一起再來(lái)練習(xí)一下。聚焦生疏其次樂(lè)段(合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶傳播花粉)。師：前面我們聽(tīng)過(guò)，知道其次段音樂(lè)有點(diǎn)慢，但是聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美，講的是風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂(lè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演這一段，期望你們的動(dòng)作合拍又好看。自由探究“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飄舞”的肢體動(dòng)作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。溝通、共享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃來(lái)了、蝴蝶飄舞”的肢體動(dòng)作。師：我們可以用什么樣的身體動(dòng)作表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飄舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?你情愿表演給大家看嗎?師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作。師：剛剛，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，而且這幾個(gè)動(dòng)作是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度略微有點(diǎn)慢，很松軟、也很秀麗，大家跟著音樂(lè)一起再來(lái)練習(xí)一下。師：風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉之后，小種子就會(huì)怎么樣了呀?師：對(duì)，不僅會(huì)連續(xù)長(zhǎng)大，還會(huì)開(kāi)花結(jié)果呢。師：接下來(lái)，我們就來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)，表演“努力生長(zhǎng)的小種子”是怎樣連續(xù)長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果的。這一次，當(dāng)音樂(lè)完畢的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“開(kāi)花結(jié)果”的身體動(dòng)作造型。留意，你的動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家賞識(shí)一下，好嗎?自由探究“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作，并制造性地表現(xiàn)相應(yīng)的音樂(lè)情境。溝通、共享各自創(chuàng)編的“植物長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果”的肢體動(dòng)作。師：你的果樹(shù)上開(kāi)出了什么樣的花朵?結(jié)出了什么樣的果子?師：誰(shuí)情愿來(lái)表演一下，你剛剛用了什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“開(kāi)花結(jié)果”的音樂(lè)故事呢?師：這是一棵多么驚奇的果樹(shù)，開(kāi)出了很多秀麗的花朵，結(jié)出了很多特別好吃的果子。師：請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師學(xué)一學(xué)吧。師：剛剛，你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“開(kāi)花結(jié)果”的動(dòng)作真好看，而且節(jié)奏也很穩(wěn)定，動(dòng)作整齊又合拍。我們跟著音樂(lè)再來(lái)練習(xí)一下，好嗎?三、玩耍體驗(yàn)：分角色表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這是一個(gè)特別好玩的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在驚奇的音樂(lè)聲中安康、活潑、歡快地生長(zhǎng)；小種子在急躁等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶為小種子傳播花粉；小種子連續(xù)努力生長(zhǎng)著，開(kāi)花了、結(jié)果了，大家都很寵愛(ài)它。接下來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，把這個(gè)特別的、好玩的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?男孩扮演小種子，女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶飄舞。師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩兩組進(jìn)展音樂(lè)故事的表演。哪一組情愿先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子呢?女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)展表演。女孩來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，大家一起來(lái)試一試吧!延長(zhǎng)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)班級(jí)小舞臺(tái)區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)玩?；顒?dòng)材料，供幼兒連續(xù)自主探究，共性化地創(chuàng)編、表演“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，循序漸進(jìn)地豐富小種子“抑制困難、安康生長(zhǎng)、花枝招展”等音樂(lè)玩耍情節(jié)，由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、趣味玩?！彼鶐?lái)的獨(dú)特藝術(shù)魅力。主要涉及領(lǐng)域：音樂(lè)設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師奇異地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有閱歷根底上獲得“即興表演、共性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1．感知樂(lè)曲的三段體構(gòu)造，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由仿照并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。2．情愿和同伴共同共享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)閱歷，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴玩耍”的活動(dòng)樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽試驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；生疏繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。物質(zhì)預(yù)備：PPTmp3樂(lè)《雪人之舞》?；顒?dòng)過(guò)程：1．回憶閱歷：溝通、爭(zhēng)論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程自由溝通、共享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知閱歷。師：昨天，教師和你們一起共享了一本好玩的圖書，書名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告知大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?3師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯3感知音樂(lè)：探究、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程完整賞識(shí)第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)構(gòu)造。師：今日，我?guī)?lái)了一段格外好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，似乎在干什么呢?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎?師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度略微快一點(diǎn)，似乎是小種子在努力生長(zhǎng)；其次段音樂(lè)的速度略微慢一點(diǎn)，似乎是小種子在急躁等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，似乎是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的秀麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!聚焦生疏第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎?幼兒：自由探究、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探究、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀看與指導(dǎo)，提示他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)展合抱負(fù)象、合拍表現(xiàn)各種肢體仿照與表演動(dòng)作。幼兒：溝通、共享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)情愿到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?師：剛剛，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探究的根底上，進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編閱歷的溝通、共享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)展合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。聚焦生疏其次樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。其次段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很秀麗，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演其次段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!幼兒：自由探究、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“其次樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨其次樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探究、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀看與指導(dǎo)，提示幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)展合抱負(fù)象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、秀麗的身體動(dòng)作。幼兒：溝通、共享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞””的合拍肢體動(dòng)作(其次樂(lè)段)。師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飄舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?師：剛剛，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度略微有點(diǎn)慢，但是很松軟、也很秀麗。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探究的根底上，連續(xù)進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編閱歷的溝通與共享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)展合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。聚焦賞識(shí)第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯秀麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次，我要提示大家，音樂(lè)完畢的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)留意，音樂(lè)完畢的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家賞識(shí)一下，好嗎?幼兒：自由探究、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒連續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲完畢之前，合抱負(fù)象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體仿照與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。幼兒：溝通、共享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。師：誰(shuí)情愿大聲地告知我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣漸漸開(kāi)放的呢?最終，變成了什么樣的秀麗造型呢?師：你剛剛用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?師：這是一片多么秀麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又秀麗的秀麗花朵!玩耍體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色安排：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這是一個(gè)好玩的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在驚奇的音樂(lè)聲中安康、活潑、歡快地生長(zhǎng)；小種子在急躁等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯秀麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了驚奇的果樹(shù)，結(jié)出了很多味道甜蜜的果實(shí)。師：請(qǐng)你們來(lái)扮演努力生長(zhǎng)的小種子，我來(lái)扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂(lè)，把這一個(gè)好玩的音樂(lè)故事酷酷地、美美地表演出來(lái)，好嗎?交換角色，創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事。1：男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)展音樂(lè)故事的表演。師：哪一組情愿先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子?哪一組情愿表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色安排：女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這一次，我要請(qǐng)男孩、女孩這兩組交換進(jìn)展表演。師：女孩先來(lái)表演努力生長(zhǎng)的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個(gè)音樂(lè)故事的時(shí)候，身體動(dòng)作是不是更合拍、更秀麗、更好玩、更好玩了呢?師：今日，我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》的音樂(lè)玩耍。這是一顆音樂(lè)的種子，會(huì)跟著音樂(lè)的旋律發(fā)芽、努力生長(zhǎng)，開(kāi)出各種造型的秀麗花朵，向大自然彰顯秀麗；這又是一顆驚奇的種子，能夠開(kāi)出各種你最寵愛(ài)的花朵，結(jié)出各種你最想吃的果實(shí)，滿足每一個(gè)孩子的愿望?；厝ヒ院?，請(qǐng)你們一起去做一個(gè)小調(diào)查，找一找哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?哪些樹(shù)會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長(zhǎng)在樹(shù)上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是靜靜地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了，我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)玩耍，這個(gè)玩耍確定會(huì)變得更好玩、更好玩!延長(zhǎng)活動(dòng)：1．創(chuàng)設(shè)班級(jí)“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂(lè)玩耍材料，引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究、共性創(chuàng)編“努力生長(zhǎng)的小種子“的音樂(lè)故事，豐富并拓展小種子“努力生長(zhǎng)、百花齊放、奇異果實(shí)”等玩耍情節(jié)，2．教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂(lè)器與節(jié)奏圖譜進(jìn)展“和諧配器“，隨后組織幼兒開(kāi)展“打擊樂(lè)”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識(shí)及力氣?；顒?dòng)反思：1．本次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長(zhǎng)的小種子”。教師借助生活化、玩?；姆绞教崾竞⒆觽儯喊缪菀活w小種子的時(shí)候需要“努力生長(zhǎng)”，才能開(kāi)出最秀麗的花朵，結(jié)出最甜蜜的果實(shí)。于是，幼兒跟隨著音樂(lè)進(jìn)展“合拍律動(dòng)、努力生長(zhǎng)”，感知并體驗(yàn)到了樂(lè)觀、愉悅的審美情感。2．在其次樂(lè)段音樂(lè)情境中，女孩們能夠跟隨音樂(lè)表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作，大局部男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)奇異地借助“溫順的風(fēng)、溫存的蝴蝶”這樣的語(yǔ)言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)展合抱負(fù)象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合其次樂(lè)段音樂(lè)性質(zhì)的舒緩、秀麗的身體動(dòng)作，才智地落實(shí)了“音樂(lè)技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無(wú)縫連接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性開(kāi)展。摘自：《學(xué)前教育視野》xx.02活動(dòng)名稱：小袋鼠摘果子活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩耍學(xué)唱歌曲《小袋鼠摘果子》，體驗(yàn)唱歌時(shí)快活的心情2、學(xué)習(xí)休止符的唱法，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感?；顒?dòng)預(yù)備：小袋鼠頭飾、頭巾、袋子每人一套，節(jié)奏譜、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭局部1、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小袋鼠跳進(jìn)活動(dòng)室，安靜入座。2、練聲，用C、D、F3、復(fù)習(xí)聲勢(shì)節(jié)奏《摘果子》，引出課題。二、根本局部1、幼兒扮演小袋鼠摘果子，生疏音樂(lè)旋律。2、教師交待歌曲名稱，清唱歌曲。3、幼兒跟教師一起練習(xí)歌詞兩遍。4、跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲，突出重點(diǎn)，學(xué)會(huì)唱休止符，要唱的短促、有彈性。5、邊唱歌曲邊表演。三、完畢局部1、慶祝豐收，跳《豐收舞》2、邀請(qǐng)客人一起跳舞，慶豐收。3、將果子送給客人一起品嘗，自然完畢。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：秋天的落葉幼兒園中班音樂(lè)教案：秋天的落葉目的：1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的景象。3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。預(yù)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。設(shè)計(jì)：師：教師今日帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去??？看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？〔樹(shù)葉〕樹(shù)葉怎么都地上?。俊灿捎诂F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了〕是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――2、錄音機(jī)范唱《秋天》師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？〔幼兒爭(zhēng)論〕我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。師：葉子是怎么掉下來(lái)的？〔幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等?！衬俏覀円瞾?lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？〔睡地上〕4、幼兒帶頭飾扮演落葉，仿照落葉的樣子?！?〕師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？〔幼兒講講〕5、選擇動(dòng)作好的幼兒做示范。師：你們的動(dòng)作都好秀麗！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?、再次仿照動(dòng)作。〔1〕師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？7、延長(zhǎng)活動(dòng)：把不同的落葉歸類。3后，把落葉送到指定地點(diǎn)。8、小結(jié)：師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又干凈，小落葉都找到了家，我們寶寶也回家吧！9、回教室，完畢。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：高人矮人幼兒園中班音樂(lè)教案：高人矮人1、初步分析音的上下，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。2高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓請(qǐng)小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里閑逛，可是今日他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)覺(jué)察以前閑逛時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人閑逛時(shí)用的，哪一段是矮人閑逛時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”3、初步分析上下音?！拔覀冞@里有他們閑逛時(shí)的音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在閑逛，是高人在閑逛，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在閑逛，是矮人在閑逛。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?、幼兒和教師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路?！?、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，安順時(shí)針?lè)较?，?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。教師和幼兒一起跳安康操?！案呷税私袢仗貏e歡快他們想請(qǐng)小朋友和客人教師一起跳安康操，你們?cè)覆磺樵?？”大家一起跳安康操完畢本次活?dòng)。幼兒在活動(dòng)中能樂(lè)觀協(xié)作教師，教師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁，在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的承受力氣。樂(lè)曲選擇過(guò)難，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些上下音區(qū)分較明顯的樂(lè)曲，效果會(huì)更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上，假設(shè)教師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案：多快活幼兒園中班音樂(lè)教案：多快活有益的學(xué)習(xí)閱歷：1．感受樂(lè)曲歡快的心情，生疏歌曲內(nèi)容及曲調(diào)，會(huì)用歡快的情緒演唱。學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。增加身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作，并穩(wěn)固節(jié)奏感。預(yù)備：課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。活動(dòng)與指導(dǎo)：聽(tīng)音樂(lè)《多快活》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室，要求動(dòng)作秀麗，腳步輕快。節(jié)奏練習(xí)，四分、八分、十六分混合節(jié)奏。ХХХ設(shè)計(jì)意圖：達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體，人體運(yùn)動(dòng)是音樂(lè)節(jié)奏的外在表現(xiàn)，將音樂(lè)節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師奇異地將《努力生長(zhǎng)的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”，有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有閱歷根底上獲得“即興表演、共性演繹”的活動(dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1．感知樂(lè)曲的三段體構(gòu)造，嘗試跟隨樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，自由仿照并合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”。2．情愿和同伴共同共享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)閱歷，體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴玩?！钡幕顒?dòng)樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：班級(jí)內(nèi)開(kāi)展幾種常見(jiàn)小種子的發(fā)芽試驗(yàn)，了解常見(jiàn)小種子的發(fā)芽及生長(zhǎng)過(guò)程；生疏繪本圖文故事《努力生長(zhǎng)的小種子》。物質(zhì)預(yù)備：PPTmp3樂(lè)《雪人之舞》?；顒?dòng)過(guò)程：1．回憶閱歷：溝通、爭(zhēng)論小種子的生長(zhǎng)過(guò)程自由溝通、共享關(guān)于“小種子努力成長(zhǎng)”的認(rèn)知閱歷。師：昨天，教師和你們一起共享了一本好玩的圖書，書名叫《努力生長(zhǎng)的小種子》。誰(shuí)來(lái)告知大家，小種子到底是怎樣努力生長(zhǎng)的呢?3師：原來(lái)，一顆小種子需要經(jīng)過(guò)“努力生長(zhǎng)、傳播花粉、彰顯3感知音樂(lè)：探究、表現(xiàn)小種子的生長(zhǎng)過(guò)程完整賞識(shí)第一遍，初步感知音樂(lè)旋律及音樂(lè)構(gòu)造。師：今日，我?guī)?lái)了一段格外好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!師．請(qǐng)你一邊聽(tīng)一邊想，你能聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事嗎?音樂(lè)里的小種子，它到底在干什么呢?師：你聽(tīng)懂這個(gè)音樂(lè)故事了嗎?音樂(lè)里的小種子，似乎在干什么呢?師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè)曲可以分成幾段?請(qǐng)你說(shuō)出分段的理由，好嗎?師：這首樂(lè)曲可以分成三段。第一段的速度略微快一點(diǎn)，似乎是小種子在努力生長(zhǎng)；其次段音樂(lè)的速度略微慢一點(diǎn)，似乎是小種子在急躁等待，風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂(lè)速度也很快，似乎是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的秀麗，它還會(huì)跟著音樂(lè)搖擺、跳舞。接下來(lái)，我們一段一段地來(lái)聽(tīng)音樂(lè)!聚焦生疏第一樂(lè)段，自由想象小種子的努力生長(zhǎng)過(guò)程。師：我們一起來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。請(qǐng)你一邊聽(tīng)、一邊想：小種子是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?請(qǐng)你跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作，好嗎?幼：自由探究、合拍表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“第一樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨第一樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)奏，自由探究、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長(zhǎng)”的音樂(lè)情境。教師巡回觀看與指導(dǎo)，提示他們跟隨音樂(lè)的旋律和節(jié)奏進(jìn)展合抱負(fù)象、合拍表現(xiàn)各種肢體仿照與表演動(dòng)作。幼：溝通、共享各自創(chuàng)編的“努力生長(zhǎng)的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂(lè)段)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢?誰(shuí)情愿到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作?師：剛剛，幾個(gè)小朋友表演的小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的，一拍一拍很穩(wěn)定，速度不快也不慢。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探究的根底上，進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編閱歷的溝通、共享、練習(xí)活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)展合拍律動(dòng)，初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。聚焦生疏其次樂(lè)段，合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)其次段音樂(lè)。其次段音樂(lè)有點(diǎn)慢，聽(tīng)起來(lái)很秀麗，講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請(qǐng)你們跟著音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，試著一起來(lái)表演其次段音樂(lè)故事吧，比一比，誰(shuí)表現(xiàn)出來(lái)的動(dòng)作既合拍又好看!幼：自由探究、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞””的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“其次樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒跟隨其次樂(lè)段音樂(lè)的旋律及節(jié)節(jié)奏，自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞”的音樂(lè)情境。教師巡回觀看與指導(dǎo)，提示幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)展合抱負(fù)象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、秀麗的身體動(dòng)作。幼：溝通、共享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飄舞””的合拍肢體動(dòng)作(其次樂(lè)段)。師：我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來(lái)表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飄舞的時(shí)候，又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?師：剛剛，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意，這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的，動(dòng)作整齊又合拍，速度略微有點(diǎn)慢，但是很松軟、也很秀麗。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒在自主探究的根底上，連續(xù)進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編閱歷的溝通與共享活動(dòng)，隨后集體跟隨音樂(lè)進(jìn)展合拍律動(dòng)，有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。聚焦賞識(shí)第三樂(lè)段，創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞。師：接下來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)第三段音樂(lè)。第三段音樂(lè)講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯秀麗，跟著音樂(lè)搖擺、跳舞的音樂(lè)故事。這一次，我要提示大家，音樂(lè)完畢的時(shí)候，請(qǐng)你做一個(gè)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗”的身體動(dòng)作。請(qǐng)留意，音樂(lè)完畢的時(shí)候，你的身體動(dòng)作姿勢(shì)要保持不變，讓大家賞識(shí)一下，好嗎?幼：自由探究、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作，聚焦探究、合拍表現(xiàn)“第三樂(lè)段”的音樂(lè)情境。環(huán)節(jié)說(shuō)明：幼兒連續(xù)隨樂(lè)創(chuàng)編小種子“努力生長(zhǎng)”的肢體動(dòng)作，在第三段樂(lè)曲完畢之前，合抱負(fù)象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體仿照與表演動(dòng)作，從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。幼兒：溝通、共享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂(lè)段)。師：誰(shuí)情愿大聲地告知我們，你開(kāi)出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣漸漸開(kāi)放的呢?最終，變成了什么樣的秀麗造型呢?師：你剛剛用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的音樂(lè)故事呢?師：你們表演的小種子長(zhǎng)大以后“花朵彰顯秀麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看，而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定，速度不快也不慢，動(dòng)作整齊又合拍。我們聽(tīng)著音樂(lè)、跟著小教師，也來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作，好嗎?師：這是一片多么秀麗的花樹(shù)叢啊，每一棵花樹(shù)上都開(kāi)出了各種造型不同、又大又秀麗的秀麗花朵!玩耍體驗(yàn)：創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長(zhǎng)的小種子”的音樂(lè)故事嘗試分角色表演：努力生長(zhǎng)的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色安排：幼兒扮演努力生長(zhǎng)的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這是一個(gè)好玩的音樂(lè)故事。努力生長(zhǎng)的小種子在驚奇的音樂(lè)聲中安康、活潑、歡快地生長(zhǎng)；小種子在急躁等待的時(shí)候，風(fēng)娃娃