第第頁《快樂的小公主》教案

《歡樂的小公主》教案1

【設計意圖】

歡樂是一種美妙的心情，尤其是在學習工作生活壓力都很大的今日，我們每個人都需要一個歡樂的心情去面對！而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力，有的來自家長或者來自同伴，甚至來自整個社會。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對四周的每一個人，用活潑向上的立場做每一件事。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2、了解讓自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

3、引導幼兒表達歡樂，并把歡樂傳遞給全部的人。

【活動預備】

1、一幅娃娃表情圖。

2、《歡樂小公主》故事課件。

3、卡紙、彩筆、照相機。

【活動過程】

1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場。

2、老師出示“表情圖”，鼓舞幼兒結合自己的`生活閱歷，說說娃娃苦惱的緣由。

〔1〕有請客人小娃娃，出示表情娃娃〔哭臉〕。咦！娃娃這是怎么了？我請小伙伴們說一說！請幼兒說說這個表情娃娃是什么樣子的？〔難過、難受的〕請幼兒講解并描述自己不快樂的經受。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不快樂？引導幼兒說出讓自己快樂歡樂的方法？

〔2〕再請一位小娃娃，看他表情是怎樣？出示表情娃娃〔笑臉〕，請幼兒說說這個娃娃的表情是什么樣的？〔快樂的〕鼓舞幼兒講解并描述自己快樂的經受。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么快樂？快樂好不好？

老師小結：我們每個人都有快樂和不快樂的時候，常常不開

心對身體有害，所以我們要讓自己歡樂起來。

3、播放課件：采納關鍵中斷法講解并描述故事,引導幼兒理解故事情節(jié)并進行爭論。

〔1〕講故事到“可是公主一點都不歡樂”后爭論：〔1〕小公主為什么不歡樂？〔由于她沒有伙伴

〔2〕你能想方法讓小公主歡樂嗎？〔多交伙伴，多些伙伴和她玩就會歡樂〕

〔2〕接著講故事到“小公主摘下一個金手鐲送給小老鼠”后爭論：小老鼠會把金手鐲當成什么？怎么玩？

〔3〕繼續(xù)講完故事爭論：A.小老鼠的心情怎么樣？B.看到小老鼠那么興奮，小公主的心情是怎樣的？C.小公主最末明白了什么，她眼中的歡樂是什么？

4、引導幼兒用自己的方式表達快樂歡樂的心情并繪畫表情娃娃。

〔1〕故事中的小公主和小老鼠特別快樂歡樂，他們的好心情也感染到了老師，小伙伴們現(xiàn)在的心情怎么樣?。俊部鞓?、歡樂〕小公主和小老鼠歡樂時興奮得又唱又跳。那我們現(xiàn)在很快樂，小伙伴們想怎樣來表達一下？那我們把現(xiàn)在的心情也用表情娃娃表現(xiàn)出來好嗎？

〔2〕展示自己的表情娃娃，相互爭論自己此時的心情。拍照留念！

5、請幼兒爭論，假如生活中遇到不興奮的事兒，該怎樣讓自己歡樂呢？

6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達自己的歡樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個人，結束活動。

《歡樂的小公主》教案2

活動目標：

1.理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2.通過對故事情節(jié)的猜想和爭論，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，培育幼兒語言表達技能。

3.了解自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

活動重點：

在理解故事的基礎上，懂得真正的歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

活動難點：

探究讓別人歡樂的多種方法，生活中保持歡樂的心情，萌發(fā)愛心。

活動預備：

《歡樂的小公主》ppt、笑臉娃娃、《美滿拍手歌》《甩蔥舞》音樂。

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《美滿拍手歌》做律動，引入歡樂意境。

1、師：剛才老師看到你們快樂的唱著這首《美滿拍手歌》我的心里真興奮、真歡樂，你們歡樂嗎？

幼：歡樂！

2、咱看這位小伙伴歡樂嗎？〔出示小公主圖片〕幼兒開展想象她為什么不歡樂。

二、播放課件：采納關鍵中斷法講解并描述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，老師總結幼兒回答的問題，由于小公主沒有伙伴特別孤獨，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎？對于幼兒的回答老師予以確定。小公主后來有沒有歡樂起來呢？

2、出示圖二、三、四老師講解并描述故事激發(fā)幼兒開展故事的想象

3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

6、出示圖片八老師提出一系列問題

〔1〕小公主最末找到歡樂了嗎？

〔2〕是誰幫她找到歡樂？

老師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好伙伴，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡樂。

三、啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整講解并描述故事，并最末進行總結提問。

1、老師引導幼兒爭論自己有不快樂的時候嗎？

2、你不快樂的時候覺得心里怎么樣？〔難過、難過、苦惱等〕

3、幼兒想象能讓自己歡樂的方法？

老師小結：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對我們身體有害，所以我們要歡樂起來。歡樂就要大聲說出來。

四、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡樂宣言

五、歡樂傳遞。

老師總結：只要我們做到共享、予以、援助，讓別人歡樂，自己也會歡樂，歡樂有利于身體健康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動結束附加故事：

歡樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨，沒有伙伴。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的'。

小公主說：“你們好！你們情愿做我的伙伴嗎？”

“情愿！”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦！”

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著奇怪的歌。

突然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個好伙伴，她是一位小公主?！?/p>

小公主究竟明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

《歡樂的小公主》教案3

活動目標：

理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

通過對故事情節(jié)的猜想和爭論，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，培育幼兒語言表達技能。

了解自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

愿意參加表演，大膽學說角色對話。

萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動重難點：

在理解故事的基礎上，懂得真正的歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

探究讓別人歡樂的多種方法，生活中保持歡樂的心情，萌發(fā)愛心。

活動預備：

《歡樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《美滿拍手歌》《甩蔥舞》音樂

活動過程：

一、組織幼兒聽音樂《美滿拍手歌》做律動，引入歡樂意境。

1、師：剛才老師看到你們快樂的唱著這首《美滿拍手歌》我的心里真興奮、真歡樂，你們歡樂嗎？

幼：歡樂！

2、咱看這位小伙伴歡樂嗎？〔出示小公主圖片〕幼兒開展想象她為什么不歡樂。

二、播放課件：采納關鍵中斷法講解并描述故事

1、出示圖一，幼兒想象小公主不歡樂的緣由，老師總結幼兒回答的問題，由于小公主沒有伙伴特別孤獨，所以她不歡樂，那你能讓她歡樂起來嗎？對于幼兒的回答老師予以確定。小公主后來有沒有歡樂起來呢?

2、出示圖二、三、四老師講解并描述故事激發(fā)幼兒開展故事的'想象3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎？

4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么？

6、出示圖片八老師提出一系列問題

〔1〕小公主最末找到歡樂了嗎？

〔2〕是誰幫她找到歡樂？

老師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好伙伴，而且相互共享自己的東西。所以它們在一起特別歡樂。

啟發(fā)幼兒為故事起一個好聽的名字完整講解并描述故事，并最末進行總結提問.

1、老師引導幼兒爭論自己有不快樂的時候嗎?

2、你不快樂的時候覺得心里怎么樣?(難過、難過、苦惱等〕3、幼兒想象能讓自己歡樂的方法？

老師小結：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對我們身體有害，所以我們要歡樂起來。歡樂就要大聲說出來。

三、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出歡樂宣言

四、歡樂傳遞。

老師總結：只要我們做到共享、予以、援助，讓別人歡樂，自己也會歡樂，歡樂有利于身體健康。咱們是一幫歡樂的小天使，那把這份歡樂傳遞給老師們和小伙伴們吧！

活動結束附加故事：

歡樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨，沒有伙伴。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

“小公主，我?guī)闳ネ?”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好!你們情愿做我的伙伴嗎？”

“情愿!”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈!”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環(huán)，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著奇怪的歌。

突然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。

粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個好伙伴，她是一位小公主。”

小公主究竟明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀傷，為小公主擁有伙伴、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了伙伴才有歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案4

【設計意圖】

這節(jié)活動選自大班主題六《快樂大王》中的一節(jié)語言活動《歡樂的小公主》。通過圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談歡樂，一方面能綜合和溝通幼兒的聰慧和制造，再使師幼之間圍繞教學目標來檢驗幼兒的想象力及口語表達技能。學會為別人付出，同時自己也能感受歡樂，把自己歡樂的心情傳遞給全部的人。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2、了解讓自己歡樂的'方法，生活中保持歡樂的心情。

【活動預備】

表情娃娃圖片、教學掛圖、《歡樂的小公主》故事磁帶

【活動過程】

1、組織幼兒做律動《美滿拍手歌》進入活動室。

老師出示表情娃娃，圍繞“什么時候你最歡樂”進行談話，引導幼兒說說自己喜愛哪個表情娃娃？說一說為什么？回想自己什么時候會涌現(xiàn)笑的表情？為什么不喜愛哭臉娃娃？回想什么時候會涌現(xiàn)哭的表情？當自己不興奮的時候是怎樣使自己興奮起來的？

老師和幼兒一起小結：我們每個人都有不快樂的時候，常常不快樂對身體有害，所以我們要讓自己歡樂起來。

2、老師給小伙伴帶來一個關于歡樂的故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問：

〔1〕小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

〔2〕小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什么？會怎么玩？

〔3〕小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小伙伴學一學。

〔4〕小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼興奮，小公主的心情會怎樣？

3、老師完整的講解并描述故事，并引導幼兒爭論

〔1〕水晶宮殿和彩色房子，小公主喜愛哪一個，為什么？

〔2〕小公主為什么會把珍貴的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

〔3〕你最喜愛故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說假如自己不快樂，能用什么方法讓自己歡樂呢？

5、活動延伸：

老師鼓舞幼兒學會調整自己的心情，保持歡樂的心情。

《歡樂的小公主》教案5

一、活動的設計意圖：

在普遍關注兒童智力進展的今日，兒童的心情情感進展經常受到忽視。然而兒童的心情不僅是情感改變的晴雨表，而且會影響到今后的智力進展、創(chuàng)新技能、健康狀態(tài)。與智力技能相比，兒童時期具有的心情技能更能預示他們人生能否獲得勝利。因此我們借助《快樂大王》這個主題，通過“歡樂在身邊”讓幼兒發(fā)覺身邊歡樂的事情；學會為別人付出，自己也能感受歡樂；能與同伴、老師共享歡樂、從而形成健康和諧的心理品質。

二、活動目標：

1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不歡樂到歡樂的心理轉變過程，感受小老鼠可愛、有趣、歡樂、富有愛心的性格特征。

2、幼兒積極的開展對故事情節(jié)的想象與爭論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。

3、幼兒在理解故事內容的基礎上，懂得真正的歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

三、活動預備：

《歡樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。

四、活動過程：

1、老師與幼兒圍繞“什么時候你最歡樂”進行談話，引出課題。

出示表情娃娃〔哭臉、笑臉〕，引導幼兒說說自己喜愛哪個表情娃娃？〔笑臉娃娃〕

說說為什么？〔由于笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少?！?/p>

回想自己什么時候會涌現(xiàn)笑的表情？〔過年的時候，大家在一起開快樂心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好伙伴一起玩的時候。〕

為什么不喜愛哭臉娃娃？〔由于哭不好看、哭對我們的眼睛不利?！?/p>

回想什么時候會涌現(xiàn)哭的表情？〔買不到自己喜愛的玩具、衣服、好吃的、和好伙伴打架?！?/p>

當自己不興奮的時候是怎樣使自己興奮起來的？〔看自己喜愛的節(jié)目、吃自己喜愛的東西、穿自己喜愛的衣服、和好伙伴一起玩?！?/p>

2、老師給小伙伴帶來一個關于歡樂的故事，出示多媒體課件，采納關鍵中斷法講故事，引導幼兒理解故事情節(jié)并提問：

〔1〕小公主為什麼不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

〔2〕小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什麼？會怎麼玩？

〔3〕小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小伙伴學一學。

〔4〕小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼興奮，小公主的心情會怎樣？

2、老師完整的講解并描述故事，并引導幼兒爭論

〔1〕宮殿和七彩房子，小公主喜愛哪一個，為什麼？

〔2〕小公主為什麼會把珍貴的'金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？

〔3〕你最喜愛故事中的誰？為什么？

3、引導幼兒說說怎樣才能讓好伙伴更加歡樂？

4、幼兒分組表演故事感受歡樂。

五、活動延伸：

請小伙伴到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不歡樂的，請你幫他找到自己的歡樂，變得快樂起來。

六、觀測記錄及反思：

觀測記錄：在采納關鍵中斷的提問過程中，“小公主為什么不歡樂？”使孩子們陷入了深深的思索，“可能她的媽媽去世了吧！”“可能她沒有伙伴吧！”“可能她丟失了她心愛的項鏈吧！”孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的心情中。“小公主把金手鐲送給了小老鼠，小老鼠回把它當成什么？”這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。“會當成鐵環(huán)，滾著玩”、“會當成耳環(huán)，戴在耳朵上”、“會當成呼啦圈轉著玩”、“會用它來玩套圈的游戲?！钡鹊?。最末小公主的歡樂心情又感染了孩子們，使孩子們?yōu)樾」髡业綒g樂而歡呼。

反思：活動中以情染情的心情感染每一位幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀傷為小公主擁有伙伴、擁有了歡樂而興奮。應當說情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使幼兒在動腦想方法的過程中孩子們也深深地理解有了伙伴就有了歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理。

《歡樂的小公主》教案6

活動目標：

1、理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。2、知道能夠讓自己變歡樂的方法，

生活中保持開心的心情。

活動預備：

1、《歡樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂。

活動過程：

1、出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的.？”引出故事。

2、老師運用掛圖講解并描述故事《歡樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己歡樂的方法，依據(jù)需要進行提問：

〔1〕小公主住在哪里？她為什么不歡樂？

〔2〕小公主后來找到歡樂了嗎？她是怎樣找到歡樂的？

3、老師引導幼兒爭論假如不快樂的時候，會用什么方法讓自己歡樂呢？

4、觀賞自己的快樂照片，與同伴共享自己的歡樂閱歷，說說自己為什么這么快樂，相互仿照同伴照片中快樂的表情和樣子，知道我們有許多方法使自己歡樂，歡樂有利于我們的身體健康。

5、聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的歡樂之情。

活動延伸：

1、生活中老師留意觀測幼兒的心情改變，鼓舞幼兒學會調整自己的心情，援助幼兒保持歡樂的心情。

2、請幼兒自己觀賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

《歡樂的小公主》教案7

活動目標：

1、理解故事的內容，了解小公子由不歡樂到歡樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、歡樂和富有愛心的性格特征。

2、開展對故事情節(jié)的想象與爭論，表達自己的想法和感受。

3、在理解故事的基礎上，懂得真正的歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑中。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點：

重點：懂得真正的歡樂在于好伙伴的關懷和微笑。

難點：理解故事的.內容，表達自己想法和感受。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

1、圍繞“什么時候你最歡樂”進行談話，引出課題。

2、利用課件講故事，采納關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。

提問：

〔1〕小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

〔2〕小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？

〔3〕小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么興奮，小公主的心情會怎樣？

3、講解并描述完故事，引導幼兒爭論。

〔1〕宮殿和七彩房子，小公主喜愛哪一個？為什么？

〔2〕小公主為什么把珍貴的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？

〔3〕你最喜愛故事中的誰？為什么？

4、引導幼兒說說怎么樣才能讓好伙伴更加歡樂？

《歡樂的小公主》教案8

【活動目標】

1、理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2、了解讓自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

3、能在集風光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達技能。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

【活動預備】

呼啦圈、《歡樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《歡樂的小公主》

【活動流程】

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小伙伴有沒有玩過呼啦圈?玩呼啦圈的時候是什么感覺?開不快樂、快不歡樂?想不想把這份歡樂共享給我們的`好伙伴呢?

2、總結：每個人都有自己快樂和不快樂的時候，不快樂會對身體不好，家人和好伙伴也會擔憂，所以我們要讓自己快樂歡樂，并把這份歡樂共享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、老師播放錄音機，讓幼兒聽故事《歡樂的小公主》，并提出以下問題：

(1)故事的名字叫什么?小公主住在哪里?她為什么不快樂?故事里都有哪些小動物啊?

(2)小公主后來找到歡樂了嗎?她是怎么找到歡樂的?真正的歡樂在哪里呢?

2、老師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《歡樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

3、老師出示掛圖《歡樂的小公主》，引導幼兒看圖講解并描述故事內容，讓幼兒了解讓自己歡樂的方法。

三、結束部分：

老師引導幼兒爭論：假如我們不快樂的時候，可以用什么方法讓自己歡樂呢?假如自己的小伙伴和家人不快樂，我們要用什么方法讓他們歡樂起來呢?

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀傷，為小公主擁有伙伴、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了伙伴才有歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案9

活動目標：

1、理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2、了解讓自己歡樂的方法，生活中保持歡樂的心情。

活動預備：呼啦圈、《歡樂的小公主》故事磁帶、教學掛圖《歡樂的小公主》

活動流程：

一、開始部分：

1、出示“呼啦圈”引入課題

提問：小伙伴有沒有玩過呼啦圈？玩呼啦圈的時候是什么感覺？開不快樂、快不歡樂？想不想把這份歡樂共享給我們的好伙伴呢？

2、總結：每個人都有自己快樂和不快樂的'時候，不快樂會對身體不好，家人和好伙伴也會擔憂，所以我們要讓自己快樂歡樂，并把這份歡樂共享給我們身邊的人。

二、基本部分：

1、老師播放錄音機，讓幼兒聽故事《歡樂的小公主》，并提出以下問題：

〔1〕故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她為什么不快樂？故事里都有哪些小動物啊？

〔2〕小公主后來找到歡樂了嗎？她是怎么找到歡樂的？真正的歡樂在哪里呢？

2、老師再次播放錄音機讓幼兒聽故事《歡樂的小公主》，借以加深幼兒的記憶。

3、老師出示掛圖《歡樂的小公主》，引導幼兒看圖講解并描述故事內容，讓幼兒了解讓自己歡樂的方法。

三、結束部分：

老師引導幼兒爭論

假如我們不快樂的時候，可以用什么方法讓自己歡樂呢？假如自己的小伙伴和家人不快樂，我們要用什么方法讓他們歡樂起來呢？

活動延伸

幼兒回家與爸爸媽媽爭論歡樂的方法，援助自己和他人，讓全部人都獲得歡樂，在歡樂中生活。

《歡樂的小公主》教案10

【活動目標】

1、理解故事內容，感受歡樂的心情。

2、樂于與同伴共享自己歡樂的事。

3、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

4、理解故事內容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

【活動預備】

歡樂的小公主和不歡樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

【活動過程】

一、導入。

師：今日，老師請來了一個好伙伴來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

師：嗯，是我們可愛，美麗，迷人的小公主，但是，你們再認真看看，我們的小公主開不快樂？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不快樂呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不快樂？

二、完整講解并描述故事，并提問。

師：小公主住在一座……在好伙伴的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不快樂嗎？

師：嗯，由于她沒有伙伴，那后來，小公主是由于什么事又變得快樂了呢？哦，是由于小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么援助他的。

三、拿著圖片分段講解并描述故事，并提問。

〔1〕師：小公主住在一座…沒有伙伴。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不歡樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不歡樂，由于沒有伙伴，很孤獨。后來小公主有沒有找到伙伴呢？我們繼續(xù)往下聽。

〔2〕師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

師：嗯，我們繼續(xù)聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。

〔3〕師：一個呼啦圈……唱著奇怪的歌。

師：小老鼠把手鐲當成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個金項鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當成什么？那金項鏈呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說，小公主會快樂嗎？

師：嗯，會快樂，由于小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的伙伴，小老鼠也玩的可快樂了。那現(xiàn)在，小老鼠是很快樂的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么援助他的呢？

〔4〕師：突然，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么援助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的快樂嗎？

師：嗯，很快樂。小公主找到了歡樂，他找到的歡樂是什么？

師：原來，伙伴之間相互關懷，相互共享，伙伴歡樂，自己也很歡樂。

四、再次完整講解并描述故事，請小伙伴共享自己的歡樂。

師：故事聽完了，你們也會有不快樂的時候嗎？為什么不快樂呢？

師：那不快樂了，我們有什么好方法讓自己快樂起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小伙伴一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好方法，就是要和好伙伴共享自己歡樂的事，伙伴歡樂，我們自己也很歡樂。現(xiàn)在，我們相互跟小伙伴共享一下自己最歡樂的事情吧?！怖蠋熢诠蚕淼倪^程中可參加當中，問問小孩子有什么歡樂的事，快結束的時候，可以請幾個小伙伴站起來共享下。〕

附故事：歡樂的小公主

小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，由于她很孤獨，沒有伙伴。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來小老鼠，還穿著小裙子呢。“小公主，我?guī)闳ネ妫　毙±鲜笮ξ乩」魈みM一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好，你們情愿做我的伙伴嗎？”

“情愿！”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘了一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘了兩只大耳環(huán)，一個金項鏈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全部送給你們好了。”

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著奇怪的`歌。

突然，小老鼠們全部停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼想起，我們太小了，轉不動，送給你吧！”小老鼠們說。

綠色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個好伙伴，她是一位小公主?！?/p>

小公主究竟明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的微笑里。

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀傷，為小公主擁有伙伴、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了伙伴才有歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案11

【活動來源】

大班幼兒不但喜愛傾聽故事，而且對各類故事內容的理解也有很大的進步，有了劇烈表演故事的愿望。在表演區(qū)，他們喜愛將自己裝扮成故事中的角色進行表演故事。

隨著主題活動“快樂大王”的開展，我們在表演區(qū)投放了有關故事《歡樂小公主》的材料，引導幼兒自主選擇角色進行表演，從而進展幼兒的口語表達及運用技能，豐富表演游戲的知識。

【層次目標】

層次目標一：樂于參與歡樂小公主的表演活動。

層次目標二：能通過商榷與同伴安排表演角色。

層次目標三：能依據(jù)扮演的角色進行大膽的表達、表演、表述。

【游戲預備】

前期閱歷：對故事內容較為嫻熟，對故事中角色的對話能較為嫻熟的復述。

材料投放：小公主的頭飾、服裝，小動物的頭飾。

情境創(chuàng)設：布置形象逼真的故事場景。

【操作目標】

1、能利用提供的道具材料，對扮演的故事角色進行自我裝扮。

2、通過表情、肢體語言幫助表演小公主的特征。

3、能在同伴或老師的提示下，將故事中的角色對話說完整。

【觀測重點】

1、重點觀測扮演小公主的幼兒是否能通過表情、肢體語言幫助表演小公主的特征。

2、是否有搶說或者忘卻說的狀況。

3、能否在老師和同伴的提示下將故事中角色的對話說完整。

【指導建議】

1、鼓舞幼兒自己協(xié)商安排角色。

2、能對自己表演的故事角色進行自我裝扮，如：帶上相應的頭飾、服裝，等等。對自己表演的角色及所要表達的對話做到語言、動作相宜。

3、幼兒自主游戲。在表演的過程中，當幼兒搶先說或連接不上時，同伴或老師予以肢體語言的提示。

【材料投放】

【玩法示范】

【分析及整改措施】

活動前老師與幼兒一起回顧故事的內容，包括故事中有誰？你覺得它應當怎樣裝扮自己更好？游戲前老師與幼兒一起回顧故事內容，加深對故事的理解，通過提問引導幼兒回憶：故事理由哪幾個角色？帶領幼兒分析、仿照不同角色的聲音特點及肢體動作。

游戲過程中幼兒對各類道具的運用不夠恰當、合理，道具運用完后不能實時的整理好，需要老師的再三提示。

【幼兒講解并描述】

楊博羽：我和蔡佳萱在娃娃家表演小公主時，感到特別的歡樂和美滿。我們都把自己裝扮得特別美麗，還可以跳舞、吃東西。

蔡佳萱：我和好伙伴在表演小公主的時候，我學會了許多有關小公主的知識，感到特別的滿意。

【幼兒活動實錄】

在今日的區(qū)域活動開始前，老師向大家介紹了近期每個區(qū)域的最新工作。當說到娃娃家最新工作是“歡樂小公主”的表演時，楊博羽和蔡佳萱兩名小伙伴就特別興奮地開始小聲爭論?！不顒忧袄蠋煂γ總€區(qū)域近期最新工作的介紹，勝利地激發(fā)了幼兒參加活動的積極性?！?/p>

活動開始了，楊博羽和蔡佳萱，兩位小伙伴一起來到了娃娃家。楊博羽小伙伴先將找到了兩個公主的頭飾，她自己戴在了頭上一個，然后分給了好伙伴一個。

“蔡佳萱我們快來照照鏡子，看看自己沒美不美？”〔能相宜地選擇道具對自己選擇的角色進行裝扮。〕

“我們既然都是歡樂的'小公主了，應當再找些東西來進行表演?！辈碳演嬲f道。于是她們又找到了雪花和手絹，分別拿在手中開始了舞蹈。兩人的表演特別投入。〔能對自己扮演的角色進行相宜的肢體動作的表演?！?/p>

“兩位小公主不但要歡樂的舞蹈，也要說一說自己歡樂的心情及自己遇到了哪些歡樂的事情。”〔老師進行了相宜性的語言指導。〕

接下來她們進行了對故事中角色的對話。

大約5分鐘后，楊博羽說：“公主都跳舞跳得口渴了，該去買飲料了。”說著兩人一起來到了餐飲區(qū)，剛才運用的道具扔在地上不管了?！灿變簺]有良好的操作習慣，不能將自己運用的道具材料實時整理?！?/p>

【分析與指導】

◆幼兒方面

在表演活動中幼兒能對自己扮演的故事角色進行自我裝扮，并能大膽地表現(xiàn)自己，說出故事中的角色對話，說明她們對故事內容的掌控還是比較好的，體驗到了其中的樂趣。

活動結束后共享環(huán)節(jié)，幼兒都能對自己在表演過程中的表現(xiàn)進行大膽的表達，很好地說出了自己的體驗，語言表達技能較強。

◆老師運用的教育策略

游戲前，老師與幼兒一起回顧故事內容，加深對故事的理解，通過提問引導幼兒回憶：故事有哪幾個角色？帶領幼兒分析、仿照不同角色的聲音特點及肢體動作。

在共享與溝通時，老師引導幼兒爭論話題，如：誰喜愛誰的表演？為什么？援助幼兒從中感知自己和他人表演的相同點和不同點，豐富幼兒的游戲閱歷。

在幼兒表演的過程中，當幼兒搶先說或連接不上時，予以肢體語言的提示。

【價值分析】

幼兒在表演游戲的過程中，能更嫻熟地操作道具，學會通過自身的聲音特點和聲音掌握以及肢體語言變現(xiàn)故事角色；當涌現(xiàn)搶先說或者忘卻說的狀況時，能夠在別人的提示下堅持表演，體驗了共享、合作、交往、溝通的社會情感。

《歡樂的小公主》教案12

設計背景

大班幼兒已有較好的交往技能，也有與人交往欲望。然而好伙伴之間也常常會有不開心的時候，不懂得好伙伴怎樣才是歡樂的。因此，學習本課，讓幼兒體驗伙伴的歡樂，知道用正確的方法處理和伙伴之間的關系，對他們與人交往技能的進展和品行的完善具有肯定的作用和意義。

活動目標

１、理解故事的內容，了解小公子由不歡樂到歡樂的心理轉變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、歡樂和富有愛心的性格特征。

２、開展對故事情節(jié)的想象與爭論，表達自己的想法和感受。

３、在理解故事的基礎上，懂得真正的歡樂在好伙伴的關懷中，在好伙伴的.微笑中。

重點難點

重點：懂得真正的歡樂在于好伙伴的關懷和微笑。

難點：理解故事的內容，表達自己想法和感受。

活動預備

多媒體課件

活動過程

１、圍繞“什么時候你最歡樂”進行談話，引出課題。

２、利用課件講故事，采納關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節(jié)。

提問：

〔１〕小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

〔２〕小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？

〔３〕小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么興奮，小公主的心情會怎樣？

３、講解并描述完故事，引導幼兒爭論。

〔１〕宮殿和七彩房子，小公主喜愛哪一個？為什么？

〔２〕小公主為什么把珍貴的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？

〔３〕你最喜愛故事中的誰？為什么？

４、引導幼兒說說怎么樣才能讓好伙伴更加歡樂？

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀傷，為小公主擁有伙伴、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了伙伴才有歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案13

活動目標：

1、理解故事內容，了解小公主由不歡樂到歡樂的心理轉變過程，知道予以也是一種歡樂。

2、積極開展對故事情節(jié)的想象與爭論，能用語言、動作表達自己的感受。

3、樂于查找生活中的歡樂，喜愛把歡樂的心情傳遞給四周的人。

活動重難點：

重點：懂得真正的歡樂在于好伙伴的關懷與微笑。

難點：理解故事內容，表達自己想法和感受。

活動預備：

1、幼兒與同伴游戲時的快樂照片、輕音樂、表情娃娃、《表情歌》

2、多媒體課件《歡樂的小公主》。

活動過程：

一、出示小公主圖片，談話導入，引出活動主題。

出示小公主不快樂的圖片，引導幼兒觀測小公主的心情是怎樣的，鼓舞幼兒結合自己的生活閱歷猜一猜小公主不快樂的緣由。

二、分段講解并描述講解并描述故事，引導幼兒了解小公主由不歡樂到歡樂的心理轉變過程。

1、播放課件，講解并描述故事第一段，并進行提問：

提問：小公主為什么不歡樂？你能想方法讓小公主歡樂嗎？

小結：小公主有水晶宮殿，有美麗的裙子，有一屋子的七彩寶石，但她沒有伙伴，所以不歡樂。

2、播放課件，呈現(xiàn)第2、3幅圖片，講解并描述故事第2-8段段。

提問：小公主送給小老鼠金手鐲，他們會當成什么？它們會怎樣玩？

3、講解并描述故事至最末，并依據(jù)故事內容進行提問：

小老鼠的`心情是怎樣的？看到小老鼠那么興奮，小公主的心情是怎樣的？她把自己的好東西送給了別人，為什么還這么快樂？

小結：伙伴間應當相互關懷和共享，伙伴歡樂了，自己也會歡樂。

三、完整觀賞故事，知道予以也是一種歡樂。

完整講解并描述故事并進行提問：水晶宮殿和七彩房子，小公主喜愛哪一個？為什么？小公主為什么會把珍貴的金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠當呼啦圈兒？她是怎樣的一位小公主？

小結：金手鐲、金耳環(huán)是寶貴的東西，可小公主覺得只擁有這些東西而沒有伙伴是不歡樂的，所以她把金手鐲、金耳環(huán)送給小老鼠玩兒。她擁有了伙伴，也找到了歡樂。原來予以也是一種歡樂。

四、組織幼兒溝通、爭論，探討能讓自己變歡樂的方法。

1、提問：你有不快樂的時候嗎？你為什么不快樂？不快樂的時候，

用什么方法能讓自己歡樂起來？

小結：每個人都會有不快樂的時候，常常不快樂對身體有害，所以我們要想方法讓自己歡樂起來。

2、播放照片課件，引導幼兒說一說照片中的小伙伴在干什么？為什么這么歡樂？了解有許多方法可以使自己歡樂，鼓舞幼兒傳遞歡樂。

3、播放《表情歌》，讓幼兒進一步感受到歡樂的真諦和美滿。

活動延伸：

生活中留意觀測幼兒的心情改變，指導幼兒學會調整自己的心情，保持歡樂的心情。

反思：

本活動以動人的心情感染幼兒，活動中以情染情的心情感染每一位幼兒,孩子們沉醉在故事中,為小公主的境遇而哀傷為小公主擁有伙伴、擁有了歡樂而興奮。應當說情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想方法的過程中孩子們也深深地理解有了伙伴就有了歡樂,好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案14

活動目標

1.理解故事內容，知道予以也是一種歡樂。

2.知道能夠讓自己變歡樂的方法，生活中保持開心的心情。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動預備

《歡樂的小公主》教學掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。

活動過程

1.出示教學掛圖第1幅，提問：“小公主是什么樣子，什么表情的?”引出故事。

2.老師運用掛圖講解并描述故事《歡樂的小公主》，引導幼兒了解讓自己歡樂的方法，依據(jù)需要進行提問：

(1)小公主住在哪里?她為什么不歡樂?

(2)小公主后來找到歡樂了嗎?她是怎樣找到歡樂的?

3.老師引導幼兒爭論：假如不快樂，你們會用什么方法讓自己歡樂呢?

4.觀賞自己的快樂照片，與同伴共享自己的歡樂閱歷，說說自己為什么這么快樂，相互仿照同伴照片中快樂的表情和樣子，知道我們有許多方法使自己歡樂，歡樂有利于我們的身體健康。

5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的歡樂之情。

活動延伸

1.生活中老師留意觀測幼兒的心情改變，鼓舞幼兒學會調整自己的心情，援助幼兒保持歡樂的心情。

2.請幼兒觀賞幼兒學習資源，回家將故事講給家人聽。

教學反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的.境遇而哀傷，為小公主擁有伙伴、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了伙伴才有歡樂，好伙伴在一起應當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

《歡樂的小公主》教案15

設計思路：

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會交往，缺少伙伴；有的不能與同伴親睦相處；還有的孩子依靠性很強，不能獨立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。因此我們借助《快樂大王》這個主題，通過《歡