/階段1.1成果管理系統(tǒng)實體關(guān)系設(shè)計一、試驗?zāi)康暮鸵螅?）嫻熟駕馭實體關(guān)系設(shè)計的方法。（2）通過需求分析結(jié)果，駕馭E-R圖。二、試驗內(nèi)容和原理實體關(guān)系設(shè)計是在需求分析的一個環(huán)節(jié)過程，在這一過程中產(chǎn)生E-R圖，該圖由實體、屬性和聯(lián)系三個要素構(gòu)成。邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計的任務(wù)就是把概念設(shè)計階段建立的基本E-R圖依據(jù)選定的系統(tǒng)軟件支持的數(shù)據(jù)模型，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的邏輯模型。這種轉(zhuǎn)換要符合關(guān)系數(shù)據(jù)模型的原則。E-R圖向關(guān)系模型轉(zhuǎn)換時要解決如何將實體和實體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系，并確定這些關(guān)系的屬性和碼，這種轉(zhuǎn)換一般按下面的原則進行。（1）一個實體轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系，實體的屬性就是關(guān)系的屬性，實體的碼就是關(guān)系的碼。（2）一個聯(lián)系也轉(zhuǎn)換為一個關(guān)系，聯(lián)系的屬性及聯(lián)系所連接的實體的碼都轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性，但關(guān)系的碼會依據(jù)聯(lián)系的類型改變。三、主要儀器設(shè)備計算機一臺、Powerdesinger運行環(huán)境四、操作方法和試驗步驟在成果管理系統(tǒng)中，須要管理學(xué)生、課程和成果，以及它們之間的聯(lián)系。因此在該系統(tǒng)的E-R圖中，實體分別為學(xué)生、老師、課程。為了便于駕馭，學(xué)生實體的屬性分別有學(xué)號、姓名、性別；課程實體的屬性有課程編號、課程名稱、學(xué)期、課程學(xué)分；老師實體的屬性有老師編號、姓名、性別。學(xué)生實體和課程實體有選課關(guān)系，而且一個學(xué)生可以選擇多門課程，一門課程也可以被多個學(xué)生選擇，因此學(xué)生和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。老師實體和課程實體有教授關(guān)系，一名老師可以教多門課程，一門課程也可以被多個老師教授，因此老師和課程之間的聯(lián)系是m:n聯(lián)系。學(xué)生在選課后會產(chǎn)生成果，老師授課后會產(chǎn)生授課地點及授課學(xué)期。依據(jù)上述分析，繪出的E-R圖如下圖所示。階段1.2成果管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計一、試驗?zāi)康暮鸵?.了解數(shù)據(jù)庫中列的屬性以及各個屬性的含義。2.駕馭為不同的列選擇不同的屬性及范圍。二、試驗內(nèi)容和原理在管理信息系統(tǒng)中，物理結(jié)構(gòu)設(shè)計主要是指如何將通過邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計所得的系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)型轉(zhuǎn)換為物理模型，并明確地指出系統(tǒng)的物理存儲結(jié)構(gòu)。本試驗主要是利用CASE工具集PowerDesigner對成果管理系統(tǒng)進行物理結(jié)構(gòu)的設(shè)計。三、主要儀器設(shè)備計算機一臺、Powerdesinger運行環(huán)境、Oracle運行環(huán)境四、操作方法和試驗步驟在物理結(jié)構(gòu)設(shè)計中須要考慮為每列設(shè)計合適的數(shù)據(jù)類型。成果管理系統(tǒng)中，學(xué)生（學(xué)號、姓名、性別）關(guān)系里，學(xué)號采納int來表示就可以了，而姓名設(shè)置成varchar2(20),性別只須要設(shè)置為char（2）。因為性別不是男就是女，因此只會占用兩個字節(jié)。所以最終我們可以將其物理表結(jié)構(gòu)設(shè)置為：t_student(stuidint，stunamevarchar2(20),sexchar（2）。依照上述，課程的物理表結(jié)構(gòu)為：t_course(couidint，counamevarchar2(20)，termchar（2），creditnumber（3,1）)。老師的物理存儲表結(jié)構(gòu)為：t_teacher（teaidint，teanamevarchar2(20),sexchar（2））。選課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_selcour(sidint，cidint，scorenumber.（4,2）)。教課的物理表結(jié)構(gòu)為：t_teacour(tidint，cidint，teaaddrvarchar2(30)，termchar（2）)。(1)通過手動編寫SQL語句方式建立數(shù)據(jù)庫后臺上述創(chuàng)建了代表學(xué)生實體的表，其中設(shè)置為主鍵，唯一標(biāo)識一個學(xué)生。表t_course用來代表課程實體，其中采納couid來標(biāo)識一門課程。當(dāng)課程名稱的長度大于20個字符時，varchar2可以自動擴展。物理實體在物理結(jié)構(gòu)中用t_teacher表來表示，teaid用來唯一標(biāo)識一位老師，因此其不能空選課表t_selcour中學(xué)生編號參考t_student表中的stuid，此時sid為外鍵，課程編號cid也作為外鍵參考t_course中的couid(2)通過PowerDesigner建立數(shù)據(jù)庫后臺。第四步：到此，系統(tǒng)的概念模型就全部設(shè)計好了。接下來單擊菜單“工具”→“生成物理屬性模型”選項，就會彈出“物理數(shù)據(jù)模型生成選項”對話框，如下圖：在“常規(guī)”選項卡中選擇“生成新的物理模型”單選鈕，并選擇DBMS為“OPACLEVersion10g”，“名稱”文本“MyPhysicalDataModel”,并單擊“確認(rèn)”按鈕，在彈出得到路徑選擇對話框中輸入你想要放置生成的物理數(shù)據(jù)模型文件的位置，系統(tǒng)就會自動在指定的路徑下生成一個名為“MyPhysicalDataModal.pdm”的文件，并生成系統(tǒng)的物理模型，如下圖CONGC從菜單中選擇DatabaseGenerateDatabase選項。PowerDesigner將會在指定的路徑下生成一個名字為*.sql的文本文件。里面存放可供Oracle執(zhí)行的用來建立數(shù)據(jù)庫實體的SQL語句。階段1.3成果管路系統(tǒng)存儲過程設(shè)計一、試驗?zāi)康暮鸵?1)了解存儲過程的設(shè)計目的以及方法。(2)駕馭存儲過程的創(chuàng)建。二、試驗內(nèi)容和原理存儲過程是在數(shù)據(jù)中定義的程序塊，它存放在數(shù)據(jù)庫服務(wù)端數(shù)據(jù)字典里。采納存儲過程可以提高過程代碼程序的執(zhí)行速度和代碼共享度。詳細(xì)有以下幾個特點。（1）過程存放在服務(wù)器端，削減了網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难訒r，提高了速度。（2）過程在執(zhí)行一次之后，會駐留內(nèi)存，后續(xù)的執(zhí)行無需再經(jīng)編譯過程，提高了執(zhí)行效率。三、主要儀器設(shè)備計算機一臺，Oracle運行環(huán)境四、操作方法和試驗步驟1、創(chuàng)建存儲過程先向表t_student中插入數(shù)據(jù)，詳細(xì)如下所示2、每次向表t_student中插入數(shù)據(jù)時，只須要運行該過程就可以了。詳細(xì)如下所示。表t_student中的列stuid被設(shè)置為主鍵，因此不行以存在重復(fù)值。在其次次運行時，因為輸入的第一個參數(shù)id和表中已存在的數(shù)據(jù)相同，所以插入時出現(xiàn)錯誤。3、接著向表中插入兩條記錄，其中當(dāng)參數(shù)id不重復(fù)時，過程勝利完成。4、不僅可以通過存儲過程向表中插入數(shù)據(jù)，也可以通過一般的SQL語句向表中插入數(shù)據(jù)，如下所示。5、向表中插入數(shù)據(jù)時，須要留意數(shù)據(jù)類型以及長度都須要和表中定義的相符，否則會出現(xiàn)錯誤，詳細(xì)如下所示。6、t_course表中列term被定義為char且長度為2，因此在插入數(shù)據(jù)時該列最大長度為2，超過該值會出現(xiàn)錯誤。課程表中只有已經(jīng)存在的課程編號才能被插入到選課表中，否則會出錯，這樣就保證了數(shù)據(jù)的一樣性。7、t_selcour表的另外一個外鍵為第一列sid，在插入時只有當(dāng)該值存在于學(xué)生表中的學(xué)生編號時，才能被勝利插入，否則也會出現(xiàn)錯誤，詳細(xì)如下所示。8、對于向表t_teacour中插入數(shù)據(jù)時，同樣須要滿意外鍵參考主鍵的約束條件，詳細(xì)如下所示。9、向表t_teacour中插入一行記錄，其中tid存在于表t_teacher的列teaid中，cid存在于表t_course列couid中。假如插入的值不符合外鍵約束條件，會出現(xiàn)錯誤，詳細(xì)如下所示。10、在完成對表插入值后，可以關(guān)聯(lián)表查詢記錄。比如：查詢老師編號為1的老師所帶的課程編號、老師姓名、課程名稱、課程學(xué)分信息，詳細(xì)如下所示。實現(xiàn)了查詢編號為1的老師所帶的課程編號、課程名稱等信息。在查詢時，為表命名別名時為了便利，各個表的連接通過主鍵外鍵約束來實現(xiàn)。查看t_course及t_selcourse中的值五、試驗結(jié)果和分析試驗結(jié)果如上截圖所示。六、探討、心得grantselect不支持對表中選定的幾列授權(quán)，只能將整個表的select權(quán)限授權(quán)出去。所以試驗中先建立了基于選課信息表的視圖SelectiveInfo1，視圖中包含成果列，學(xué)號列以及班級列（不包含其他的列）再將對視圖SelectiveI