第第頁(yè)中班教案毛毛蟲(chóng)

中班教案毛毛蟲(chóng)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮、蝴蝶飛的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)制造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的歡樂(lè)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾，樹(shù)葉，塑料袋子。

2、《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“今日老師帶來(lái)一位神奇伙伴，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”

出示謎語(yǔ)：有個(gè)蟲(chóng)子真古怪，變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng)，后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)

2、你想知道蝴蝶是誰(shuí)變的嗎?播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲(chóng)丑丑》。

3、師：“你知道蝴蝶是由誰(shuí)變出來(lái)的?”(毛毛蟲(chóng))小伙伴想一想，毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?(吃樹(shù)葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛)哪個(gè)小伙伴情愿用身體動(dòng)作來(lái)表演一下?

4、播放《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)，幼兒集體隨音樂(lè)表演毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

5、老師和幼兒共同總結(jié)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，邊說(shuō)邊仿照動(dòng)作：吃樹(shù)葉—蠕動(dòng)—蛻皮—蝴蝶飛。

6、做游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊(duì)，每對(duì)的排頭幼兒身套塑料袋，聽(tīng)到口令學(xué)毛毛蟲(chóng)爬快速爬到目的地(插有蝴蝶的瓶子)，爬到后先蛻皮(脫下塑料袋)，再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶了?？茨年?duì)的毛毛蟲(chóng)先變成蝴蝶，哪隊(duì)就勝了。后面的幼兒依次進(jìn)行。

7、學(xué)蝴蝶飛的'樣子飛出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

這一活動(dòng)中為了更好達(dá)到主題目標(biāo)，依據(jù)孩子們的愛(ài)好，力求把孩子對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的閱歷有機(jī)結(jié)合，進(jìn)展幼兒的制造學(xué)習(xí)技能，加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感和藝術(shù)表現(xiàn)力。在活動(dòng)組織中，我以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)成了一曲流暢的音樂(lè)，凸現(xiàn)了中班孩子活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)閱歷在游戲中得到積累和提升。

中班教案毛毛蟲(chóng)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備：

1."體能游戲"：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

2.故事：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。

3.蝴蝶相關(guān)信息參考。

4.鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1.給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程--毛毛蟲(chóng)是從哪里孵化出來(lái)的？

--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃，變得怎樣？

--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子，從房子里鉆出來(lái)的是什么？

2.與幼兒共享蝴蝶的有趣信息，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：

--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？

--蝴蝶的'觸角有什么作用？

--蝴蝶有沒(méi)有家？

--蝴蝶有沒(méi)有毒？毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒？

--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動(dòng)物嗎？

--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？蝴蝶會(huì)不會(huì)生病？

--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？耳朵在哪里？

--蝴蝶的幼蟲(chóng)究竟有幾只腳？

3.毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲

--當(dāng)老師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)〔只有一小步分身體和地面接觸〕，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)〔請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些〕；又吃了一大堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好大??！毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到樹(shù)上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上；成蟲(chóng)咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀測(cè)到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

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一、活動(dòng)內(nèi)容：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶。

2、體驗(yàn)用身體仿照毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探究昆蟲(chóng)神秘的欲望。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約構(gòu)圖，繪畫(huà)出蝴蝶的一生。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶?！策\(yùn)用猜謎語(yǔ)的形式，引起幼兒的.愛(ài)好，從而引出蝴蝶的話題?！?/p>

師：“今日老師帶來(lái)一位神奇伙伴，請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？”

〔出示謎語(yǔ)：長(zhǎng)相俊美，愛(ài)舞愛(ài)跳，春花一開(kāi)，它就來(lái)到〕

2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征。

師：“蝴蝶美不美？可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽(tīng)”

3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶，援助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

提問(wèn)：“蝴蝶到底是由誰(shuí)變出來(lái)的？”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？”

4、老師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：蟲(chóng)卵幼蟲(chóng)〔毛毛蟲(chóng)〕蛹蝴蝶?！渤鍪竞L(zhǎng)過(guò)程圖〕

5、蝴蝶拳《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。

“毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng)，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。

老師總結(jié)：昆蟲(chóng)世界是特別奇異的，像這種變異的特性在其他昆蟲(chóng)和動(dòng)物身上也有發(fā)生，小伙伴可以回家找找看。

延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。

中班教案毛毛蟲(chóng)4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受并掌控音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠歡樂(lè)的歌頌。

2、用肢體制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。

3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

1.今日來(lái)了位伙伴和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

2、毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜想)

3、毛毛蟲(chóng)究竟喜愛(ài)吃什么呢?我們來(lái)看看。

4、毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋(píng)果：○○○○○

大蘋(píng)果：○○○○○

紅蘋(píng)果：○○○○○

綠蘋(píng)果：○○○○○

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。

2、請(qǐng)幼兒用手仿照毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。

三、游戲

1.老師用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請(qǐng)幼兒仿照。

師：老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋(píng)果。

2、幼兒仿照蘋(píng)果，老師仿照毛毛蟲(chóng);老師仿照蘋(píng)果，幼兒仿照毛毛蟲(chóng)。(老師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變)

四、結(jié)束活動(dòng)

1、毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。

2、毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

【活動(dòng)反思】

中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài)，音樂(lè)本身就表達(dá)著肯定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，老師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色，把幼兒帶入特定的.意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和制造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠徑直，太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多留意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演化過(guò)程。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

3、培育幼兒對(duì)繪本閱讀的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種〔包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等〕圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師〔扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今日是星期五〔知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天〕；老師問(wèn)小伙伴，發(fā)覺(jué)老師的裝扮有什么改變，引起幼兒留意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，老師問(wèn)："老師今日這樣裝扮美麗嗎？""為什么覺(jué)得老師很美麗呢？""老師的辮子像什么？"老師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新穎地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。老師告知幼兒今日要請(qǐng)一位新伙伴來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，盼望這位新伙伴--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜愛(ài)自己。

2、老師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)伙伴，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)伙伴！"話音剛落，隨著"嗨，小伙伴們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶?！怖蠋熯m時(shí)展示多媒體課件〕"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小伙伴一片嘩然，老師問(wèn)小伙伴毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)，小伙伴們都很活躍，立即用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小伙伴們告知小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神奇之門(mén)吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上涌現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神奇之門(mén)"。

3、老師要求小伙伴認(rèn)真觀測(cè)這扇"神奇之門(mén)"，問(wèn)小伙伴都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小伙伴說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小伙伴跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。老師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神奇之門(mén)"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神奇之門(mén)"打開(kāi)了，涌現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體觀賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的'意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

〔1〕老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)扉頁(yè)，都發(fā)覺(jué)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？〔重點(diǎn)突出有一個(gè)卵〕--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？〔通過(guò)觀測(cè)到有月亮〕--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓〕〔2〕星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞〕〔3〕在后面的圖畫(huà)涌現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思索和想像：

--假如你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……〔直至星期六〕--接著觀測(cè)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？〔隨著不同數(shù)量食物的涌現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)〕〔引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"〕〔4〕星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？〔對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較〕〔5〕毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？〔重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"〕〔6〕從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？〔適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒開(kāi)展豐富的想像〕在幼兒講解并描述時(shí)，老師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演化為蝴蝶的自然生長(zhǎng)規(guī)律?！矆D片的擺放老師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程〕4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小伙伴，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小伙伴和它一起去采花粉……小伙伴們非常興奮，躍躍欲試。

5、老師和小伙伴們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小伙伴們一起邊講解并描述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本事，最末"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只漂亮的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……〔幼兒離場(chǎng)〕

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充斥了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫(huà)書(shū)。活動(dòng)讓幼兒有愛(ài)好的觀測(cè)畫(huà)面，愿意講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽講解并描述畫(huà)面的內(nèi)容，依據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的心情也掌握在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

中班教案毛毛蟲(chóng)6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探究用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

2、在圖片及語(yǔ)言表述的援助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參加探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、相關(guān)圖片

過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探究音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今日誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

3、老師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的'內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲

1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小伙伴，你們知道毛毛蟲(chóng)最末會(huì)變成什么嗎?

那請(qǐng)你們變成一只美麗的小蝴蝶!

(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最美麗。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容幼兒特別感愛(ài)好，積極快樂(lè)地參加活動(dòng)，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清楚，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一，老師并沒(méi)實(shí)時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作。

中班教案毛毛蟲(chóng)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受并掌控歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏〔咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—〕，能夠歡樂(lè)的演唱。

2．嘗試用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己。

3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)課件。

2.音樂(lè)圖譜。

3.蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

1.老師：今日老師請(qǐng)來(lái)了一位伙伴，看看是誰(shuí)？〔毛毛蟲(chóng)〕

2.老師：我們聽(tīng)一聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么？〔播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜想〕

3.老師：毛毛蟲(chóng)這么喜愛(ài)吃蘋(píng)果，那它在啃蘋(píng)果的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？〔播

放音效〕

二、毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

〔一〕感知游戲?qū)W唱歌曲

1.老師：毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那它會(huì)啃什么樣的蘋(píng)果？〔完整欣

賞歌曲〕

2.老師：毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的.？〔看圖譜，完整觀賞歌曲〕

3.出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋(píng)果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋(píng)果：○○○○○

大蘋(píng)果：○○○○○

紅蘋(píng)果：○○○○○——

綠蘋(píng)果：○○○○○——

4.跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋(píng)果。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整的演唱歌曲。

老師：毛毛蟲(chóng)想和我們一起從小蘋(píng)果啃到綠蘋(píng)果，你們情愿嗎？

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒分組演唱歌曲。

老師：老師現(xiàn)在請(qǐng)左邊的孩子唱歌曲前半部分，右邊的孩子唱啃蘋(píng)果發(fā)出的聲音?！卜催^(guò)來(lái)再唱一次〕

〔二〕游戲——毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果

1.老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋(píng)果被啃，變成蘋(píng)果核的動(dòng)態(tài)。

老師：毛毛蟲(chóng)想跟我們玩游戲，你們會(huì)用自己的身體擺個(gè)蘋(píng)果的造型嗎？

老師：毛毛蟲(chóng)咔哧咬一口的時(shí)候，蘋(píng)果會(huì)有什么改變？〔缺一個(gè)口〕

2.老師引導(dǎo)幼兒變出不同動(dòng)態(tài)的蘋(píng)果，表達(dá)不同被咬的動(dòng)作。

〔1〕個(gè)別幼兒嘗試變蘋(píng)果，表達(dá)不同節(jié)奏被咬動(dòng)作。

〔2〕全體幼兒嘗試按不同節(jié)奏，變成蘋(píng)果核。

3.請(qǐng)幼兒分組自選蘋(píng)果變，表現(xiàn)被啃的動(dòng)態(tài)。

〔1〕老師：老師幫你們預(yù)備裝小蘋(píng)果、大蘋(píng)果、紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果的盤(pán)子。你們想變成什么蘋(píng)果，就請(qǐng)你們輕輕到盤(pán)子里。

〔2〕老師：老師變成毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋(píng)果，什么蘋(píng)果就開(kāi)始變！

(3)分男女組扮演毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果玩游戲。

〔4〕老師：這些蘋(píng)果可真美味?。∶x(chóng)吃得好飽，我們一起到外面去散散步吧！

中班教案毛毛蟲(chóng)8

設(shè)計(jì)意圖：每當(dāng)我跟小伙伴們做手指游戲“一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的愛(ài)好，但愛(ài)好點(diǎn)各不相同。在新綱要的理念指引下，我認(rèn)識(shí)到老師應(yīng)發(fā)覺(jué)幼兒喜愛(ài)的、感愛(ài)好的事物中所隱含的教育價(jià)值，滿意幼兒的探究愛(ài)好，尊敬幼兒的自主活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的了解，延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解毛毛蟲(chóng)的形狀特征，探究制作毛毛蟲(chóng)的方法。

2、學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點(diǎn)的技巧，提高雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、喜愛(ài)美工活動(dòng)，情愿積極動(dòng)手探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餐巾紙人手兩份、吸管人手一份；漿糊；棉簽；各色顏料；草地背景；濕毛巾；

2、PPT

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)卷、擠、抽和點(diǎn)的技巧，提高幼兒雙手動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒探究毛毛蟲(chóng)的制作方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、猜謎導(dǎo)入

師：我有一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時(shí)候會(huì)爬，長(zhǎng)大了會(huì)飛?！闭f(shuō)的是什么呢？

2、說(shuō)一說(shuō)，我見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲(chóng)

師：你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎？毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣？我們一起來(lái)看一看。

二、制作毛毛蟲(chóng)

1、PPT出示事先做好的毛毛蟲(chóng)圖

師：我這兒有一條很特別的毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)睜大眼睛認(rèn)真看！〔PPT〕

師：它是用什么做成的呢？〔餐巾紙〕

師：你會(huì)用餐巾紙做一條毛毛蟲(chóng)嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試〕

師：這是一個(gè)不錯(cuò)的方法！〔比較兩條毛毛蟲(chóng)的異同〕可是這兩條毛毛蟲(chóng)和我的`長(zhǎng)得有點(diǎn)不太一樣，它們哪里不同？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)出毛毛蟲(chóng)身上的褶皺〕

2、探究與操作

師：我在做毛毛蟲(chóng)的時(shí)候用到了一些材料，有餐巾紙、漿糊和吸管，你會(huì)用這些材料制作一條毛毛蟲(chóng)嗎？

要求：請(qǐng)你選擇一張餐巾紙和一根吸管來(lái)試一試。完成之后，讓你的毛毛蟲(chóng)躺在桌子上休息一會(huì)兒，你回來(lái)坐好?，F(xiàn)在，輕輕的走到桌邊，選取一份材料，試一試吧！

3、出示操作步驟，示范操作

師：你們的毛毛蟲(chóng)制作勝利了嗎？誰(shuí)情愿來(lái)做給大家看看！

請(qǐng)一個(gè)完成得較好的幼兒來(lái)示范操作，老師講解：

①卷一卷〔吸管對(duì)齊餐巾紙的一條邊，把餐巾紙卷起來(lái)?？?！卷到還剩一點(diǎn)點(diǎn)邊的時(shí)候，用手指輕輕蘸一點(diǎn)漿糊抹在餐巾紙的邊上，然后繼續(xù)向前卷，把整張餐巾紙都卷起來(lái)〕

②擠一擠〔捏住紙巾的兩頭向中間擠，毛毛蟲(chóng)身上的褶子就涌現(xiàn)啦?！尝鄢槌鰜?lái)〔最末，將吸管輕輕抽出，一條毛毛蟲(chóng)就做好了?！?/p>

④點(diǎn)一點(diǎn)〔毛毛蟲(chóng)告知我，它覺(jué)得自己這樣有點(diǎn)丑，想穿上一件美麗的衣裳，我們一起來(lái)幫幫它好嗎？我這兒有棉簽和顏料，用棉簽在顏料里蘸一蘸，然后輕輕的點(diǎn)到毛毛蟲(chóng)的身上，肯定要輕輕的哦，不然小毛毛蟲(chóng)會(huì)受傷。這樣，一條美麗的毛毛蟲(chóng)就做好了！〕

4、出示操作步驟圖

師：剛剛***是怎樣做毛毛蟲(chóng)的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

①卷一卷〔留意要把餐巾紙卷卷緊〕

②擠一擠〔這一步很關(guān)鍵哦！要捏住餐巾紙的兩頭向中間用力擠〕

③抽出來(lái)〔要輕輕地〕

④點(diǎn)一點(diǎn)〔要用棉簽蘸一點(diǎn)點(diǎn)顏料，在毛毛蟲(chóng)的身上輕輕點(diǎn)〕

5、動(dòng)手操作

要求：材料在中間的籃子里，你可以選取一張餐巾紙、一根吸管再來(lái)試一試。然后給毛毛蟲(chóng)穿上衣服，最末把你的毛毛蟲(chóng)送到前面的大草坪上來(lái)?，F(xiàn)在輕輕走過(guò)去，試一試吧！

三、草地上的毛毛蟲(chóng)，作品展示

師：草地上爬來(lái)了好多毛毛蟲(chóng)，看一看，你最喜愛(ài)哪一條，為什么？

四、破繭成蝶

師：你們知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么嗎？〔飛蛾、蝴蝶〕

現(xiàn)在，請(qǐng)你們也和小毛毛蟲(chóng)們一樣，變成蝴蝶飛走吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我主要分為“謎語(yǔ)導(dǎo)入”、“制作毛毛蟲(chóng)”、“作品展示”、“破繭成蝶”四個(gè)部分進(jìn)行。

第一部分，我采納我們班幼兒最喜愛(ài)的猜謎游戲?qū)牖顒?dòng)，依據(jù)中班幼兒的技能特點(diǎn)將謎語(yǔ)簡(jiǎn)化為“身體毛茸茸，躲在綠葉上，小時(shí)候會(huì)爬，長(zhǎng)大了會(huì)飛。”瞬間吸引幼兒的留意力，猜出毛毛蟲(chóng)。

第二部分通過(guò)出示紙毛毛蟲(chóng)，引出材料“餐巾紙”，引導(dǎo)幼兒思索“你會(huì)用餐巾紙做一條毛毛蟲(chóng)嗎”，請(qǐng)幼兒探究。在這過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)得很積極，許多人都高高舉起手來(lái)想試一試，但是我只邀請(qǐng)了一個(gè)幼兒嘗試，假設(shè)能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒，讓他們嘗試，呈現(xiàn)出各種類型的毛毛蟲(chóng)效果可能將會(huì)更好！緊接著以幼兒為主，提供應(yīng)他們?nèi)龢硬牧希翰徒砑?、漿糊、吸管，讓他們自由探究、操作，然后請(qǐng)勝利的幼兒示范，集體整理操作步驟，最末操作。整個(gè)過(guò)程較為流暢，但環(huán)節(jié)決斷成敗，許多環(huán)節(jié)之處我仍需留意，操作過(guò)后的材料歸置于何處，都是有待改進(jìn)的！假設(shè)語(yǔ)言能更規(guī)范，要求能更清楚，相信肯定會(huì)更好！

第三部分將毛毛蟲(chóng)送到展板“草坪”上進(jìn)行作品展示。展示環(huán)節(jié)，對(duì)于一個(gè)美工活動(dòng)而言，也是極為重要的。展示孩子們的作品，且效果更好！老師該怎樣布置，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。在布置上我還是有所欠缺的，假設(shè)毛毛蟲(chóng)能夠每一條單獨(dú)放開(kāi)，并呈現(xiàn)出各種形態(tài)，效果肯定會(huì)更好！

最末以毛毛變蝴蝶的方式學(xué)著蝴蝶飄舞離場(chǎng)結(jié)束活動(dòng)！

一次公開(kāi)活動(dòng)，對(duì)于一個(gè)新老師而言就是一次進(jìn)步的好機(jī)會(huì)，我會(huì)仔細(xì)抓住每一次機(jī)會(huì)！在一次又一次的磨課過(guò)程中，我會(huì)不斷發(fā)覺(jué)自己的不足之處，并實(shí)時(shí)訂正！爭(zhēng)取取得最大的進(jìn)步！

中班教案毛毛蟲(chóng)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試屈身爬，熬煉上下肢能量，提高身體協(xié)調(diào)性。

2.體驗(yàn)仿照毛毛蟲(chóng)動(dòng)作的樂(lè)趣。

中班健康活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)踏春》活動(dòng)預(yù)備：

事先觀看過(guò)毛毛蟲(chóng)爬行的視頻；圈、地墊、半月?lián)u假設(shè)干；大鼓〔鼓〕；自備游戲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。

1.老師交代角色要求。

我是毛毛蟲(chóng)姐姐，你們是毛毛蟲(chóng)寶寶，我們一早醒來(lái)，先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。

2.做預(yù)備操：頭部運(yùn)動(dòng)——上肢運(yùn)動(dòng)——下肢運(yùn)動(dòng)——腰部運(yùn)動(dòng)等。

二、毛毛蟲(chóng)怎么爬？

1.老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)自由探究屈身爬的基本動(dòng)作。

春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)姐姐要帶小毛毛蟲(chóng)去游玩，毛毛蟲(chóng)怎么爬？你們來(lái)試試看?！灿變悍稚⒆杂删毩?xí)蝸牛爬，老師巡回觀測(cè)、指導(dǎo)。〕

××毛毛蟲(chóng)爬得很穩(wěn)，我們來(lái)看看他是怎么爬的?！怖蠋熞罁?jù)觀測(cè)，請(qǐng)2－3名動(dòng)作接近屈身爬的幼兒進(jìn)行示范，老師講解屈身爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手腳依次前移，

使身體屈身前進(jìn)，屈身時(shí)手腳盡量靠攏。〕

三、毛毛蟲(chóng)爬呀爬。

1.全體幼兒一起練習(xí)，邊爬邊念兒歌。

毛毛蟲(chóng)們一起出發(fā)吧：“歡樂(lè)毛毛蟲(chóng)呀，爬呀爬呀爬呀，一起出去玩呀。

2.分組練習(xí)

3.爬行競(jìng)賽。

毛毛蟲(chóng)弟弟和毛毛蟲(chóng)妹妹來(lái)比一比，看誰(shuí)先追上誰(shuí)?！蚕茸屌⒆优?，讓男孩子追上去，再交換角色進(jìn)行?！?/p>

四、毛毛蟲(chóng)踏春

1.游戲一“擊鼓爬行“”

大鼓〔鼓〕也來(lái)參與我們的`游戲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它想請(qǐng)我們?cè)趺醋??！裁x(chóng)聽(tīng)鼓聲魚(yú)貫出發(fā)，大鼓〔鼓〕敲得慢，毛毛蟲(chóng)就爬得慢；大鼓〔鼓〕敲得快，毛毛蟲(chóng)就爬得快；大鼓〔鼓〕停下來(lái)，毛毛蟲(chóng)就原地休息?！?/p>

2.游戲二“花園歷險(xiǎn)”

春天來(lái)了，河對(duì)岸的菜園里長(zhǎng)了卷心菜，姐姐帶你們?nèi)ゲ藞@里吃卷心菜吧。〔歡快的音樂(lè)起，毛毛蟲(chóng)跟著姐姐，鉆過(guò)山洞，爬過(guò)小橋。音樂(lè)挺，涌現(xiàn)鳥(niǎo)叫，表示黃鸝鳥(niǎo)來(lái)了，毛毛蟲(chóng)抓緊團(tuán)身躲。歡快音樂(lè)再起，表示黃鸝鳥(niǎo)飛走了，毛毛蟲(chóng)繼續(xù)屈身爬，去菜園吃卷心菜?！?/p>

五、毛毛蟲(chóng)回家

1.放松，活動(dòng)評(píng)價(jià)。

毛毛蟲(chóng)真能干，不僅爬過(guò)了這么陡的小橋，還躲過(guò)了小鳥(niǎo)的追蹤。

2.聽(tīng)音樂(lè)，做上肢、腰部和下肢的放松運(yùn)動(dòng)，走出場(chǎng)地。

反思：

老師以姐姐的身份參加活動(dòng)，既能讓幼兒感到親切，又能避開(kāi)“毛毛蟲(chóng)媽媽是蝴蝶”的問(wèn)題。掌控一個(gè)基本動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)是必不可少的，為了避開(kāi)練習(xí)時(shí)的枯燥泛味，活動(dòng)設(shè)計(jì)中采納了分組練習(xí)、爬行競(jìng)賽的方式，增加練習(xí)的趣味性。整個(gè)活動(dòng)中,我們和幼兒一起游戲、一起思索、一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到歡樂(lè)。

中班教案毛毛蟲(chóng)10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái)，從情感上充分理解音樂(lè)。

2、能夠聽(tīng)辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。

3、能用肢體語(yǔ)言表演出毛毛蟲(chóng)和蝴蝶兩種迥乎不同的形象，表現(xiàn)出音樂(lè)前后情感的改變。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶過(guò)程的圖片、故事。

閱歷預(yù)備：知道蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變來(lái)的。有初步聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的技能。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入。

先給幼兒講解并描述一個(gè)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事。在講故事的過(guò)程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，援助幼兒理解音樂(lè)觀賞的內(nèi)容。

二、觀賞音樂(lè)。

1、完整播放一次音樂(lè)，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物？

2、播放音樂(lè)的第一段，讓幼兒聽(tīng)，并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

3、再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎么了？在做什么呢？它是歡樂(lè)的還是哀傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

4、播放第二段音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的？

5、再次播放第二段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后怎樣了？是歡快的還是哀傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由。

三、律動(dòng)表演。

讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)哀傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飄舞的形象。有技能的'幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中留意節(jié)奏、力度和感情色調(diào)的改變。

活動(dòng)延伸：

以《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》為背景音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的情境中依據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。

附：毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹(shù)上，她看了看自己的孩子便飛走了。很多天后，這顆卵孵化了，四周的動(dòng)物們都用新奇的眼光看著這個(gè)新生兒，便談?wù)摿似饋?lái)"天呀，它長(zhǎng)的好難看~~,'太丑了~~最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。的確，它長(zhǎng)的非常丑陋，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲(chóng)。小毛蟲(chóng)很難過(guò)，無(wú)論走到哪都被別人嘲諷，欺侮。...小毛蟲(chóng)白天不敢出來(lái)，躲在角落里，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲(chóng)也漸漸的長(zhǎng)大，而且越變?cè)阶兂螅B鳥(niǎo)兒都不敢吃它。一天，小毛蟲(chóng)在角落里曬太陽(yáng)，看著天空飄舞著幾只美麗的蝴蝶，心里想：我要是能變成美麗的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)覺(jué)了它，飛到了它的面前，小毛蟲(chóng)很驚惶，趕忙躲了起來(lái)，可怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕，你看你長(zhǎng)得好可愛(ài)！蝴蝶對(duì)著小毛蟲(chóng)說(shuō)。小毛蟲(chóng)驚呆了，自己生平第一次被別人夸，它新奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛(ài)？傻孩子，你以后會(huì)變的比我還美麗，蝴蝶說(shuō)完便飛走了。毛蟲(chóng)以為是好心的蝴蝶姐姐在勸慰自己，便沒(méi)放在心上。

幾天后，小毛蟲(chóng)感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲，倒吊在樹(shù)上睡著了，〔其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道〕又過(guò)了幾天，小毛蟲(chóng)睡醒了，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗，便能重見(jiàn)光明，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)?。?yáng)光好刺眼，它趕忙用手?jǐn)r住了眼睛，這時(shí)它發(fā)覺(jué)，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對(duì)漂亮的大翅膀，它可以飛起來(lái)了。它快速地飛到水邊，看見(jiàn)了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它興奮的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它，自己真是一只蝴蝶。以前嘲諷它的動(dòng)物，再也不譏諷它了，而是變成了傾慕的眼光。從今這只蝴蝶過(guò)上了逍遙自在的歡樂(lè)生活。

中班教案毛毛蟲(chóng)11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌控歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠歡樂(lè)的`演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作制造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋(píng)果的蘋(píng)果墊4塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了

1.今日來(lái)了位伙伴和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。

2.毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)吃什么呢?

(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜想)

3.毛毛蟲(chóng)究竟喜愛(ài)吃什么呢?我們來(lái)看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲(chóng)這么喜愛(ài)吃蘋(píng)果，它常常會(huì)一口一口啃蘋(píng)果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放音效)它是怎么啃蘋(píng)果的?

二、123變蘋(píng)果1.毛毛蟲(chóng)這么喜愛(ài)咔嗞咔嗞的啃蘋(píng)果，那我們小伙伴就變成蘋(píng)果送給它。來(lái)!不同的小伙伴變成不同的蘋(píng)果!

2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋(píng)果造型。(1,2,3，變!)

中班教案毛毛蟲(chóng)12

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、情境導(dǎo)入

師：今日老師請(qǐng)來(lái)了我的一位好伙伴，它是誰(shuí)呀？〔毛毛蟲(chóng)〕

1、播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效

師：毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的`？

2、出示多媒體課件《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》動(dòng)畫(huà)

師：毛毛蟲(chóng)喜愛(ài)啃什么樣的蘋(píng)果？〔四種蘋(píng)果：大、小、紅、綠〕

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋(píng)果：○○○○○

大蘋(píng)果：○○○○○

紅蘋(píng)果：○○○○○

綠蘋(píng)果：○○○○○

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。

2、請(qǐng)幼兒用手仿照毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、老師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請(qǐng)幼兒仿照。

師：老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋(píng)果。

2、幼兒仿照蘋(píng)果，老師仿照毛毛蟲(chóng)；

老師仿照蘋(píng)果，幼兒仿照毛毛蟲(chóng)。〔老師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的改變〕

四、結(jié)束活動(dòng)

師：毛毛蟲(chóng)給小伙伴預(yù)備了禮物，讓我們一起去看看是什么吧。

中班教案毛毛蟲(chóng)13

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的歡樂(lè)。

2．能隨音樂(lè)及兒歌的改變較精確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3．能積極大膽地與同伴共享猜"蝴蝶"的閱歷。

4，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)感受和理解音樂(lè)，能較精確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)預(yù)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程1．故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)我是一只毛毛蟲(chóng)，我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今日我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了許多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了漂亮的花園做游戲。你們情愿和老師一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲嗎？

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2．感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)(1)完整觀賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的改變。

指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物外形的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？

3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"漂亮"詞結(jié)束時(shí)，立即找椅子停在"花"上。

指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟識(shí)樂(lè)段。

4．"躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有漂亮的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

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