第第頁(yè)幼兒園大班樹的教案

幼兒園大班樹的教案1

●活動(dòng)目標(biāo)1.能細(xì)致觀測(cè)并感受秋天樹木的微小改變，體驗(yàn)幼兒園環(huán)境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成測(cè)量的任務(wù)。

3.能用多種方式記錄和測(cè)量。

●活動(dòng)預(yù)備1.老師要認(rèn)識(shí)全園的樹木和它們的基本特征。2．事先請(qǐng)幼兒自備可以測(cè)量樹木粗細(xì)的工具，如尺子、軟繩、毛線等。

3.小本〔最好可掛在脖頸上〕、筆、相機(jī)。

4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第4~5頁(yè)。

●活動(dòng)建議1.通過(guò)話題溝通，引發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

〔1〕建議指導(dǎo)語(yǔ)：秋天來(lái)了，我們身邊的樹木也發(fā)生了改變，誰(shuí)發(fā)覺(jué)了它們的改變，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

〔2〕老師提議幼兒去看看樹木的改變，并記住來(lái)。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，商量分工，帶好本子和筆。

2.帶幼兒到戶外，分組觀測(cè)和記錄。

〔1〕老師與全體幼兒一起在園內(nèi)邊走邊說(shuō)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展樹木的改變，自由表達(dá)。

〔2〕老師布置觀測(cè)記錄的第一項(xiàng)內(nèi)容：幼兒園有多少種樹，你認(rèn)識(shí)幾種，說(shuō)出它們的名字。請(qǐng)幼兒自由觀測(cè)和記錄，老師同時(shí)用相機(jī)將全園的樹木拍照。

〔3〕第二項(xiàng)內(nèi)容：數(shù)一數(shù)幼兒園共有多少棵樹，大樹、小樹各多少。

〔4〕第三項(xiàng)內(nèi)容：量一量幼兒園最粗的樹和最細(xì)的樹分別有多粗，量出同一樹種最粗和最細(xì)的樹。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，測(cè)量時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？如：每次測(cè)量留意軟繩首尾相接，在接到的地方用筆做標(biāo)記。

〔5〕第四項(xiàng)內(nèi)容：找一棵自己最喜愛的樹，給它起個(gè)名字。

3.組織幼兒逐項(xiàng)溝通觀測(cè)結(jié)果。

〔1〕請(qǐng)幼兒圍坐一起，說(shuō)一說(shuō)幼兒園有多少種樹，說(shuō)出名字。老師依據(jù)幼兒的回答，了解幼兒的已有閱歷，記住幼兒不認(rèn)識(shí)的樹。

〔2〕分組說(shuō)一說(shuō)自己的記錄結(jié)果，通過(guò)核對(duì)結(jié)果，讓幼兒思索為什么有的答案和大家不一樣。

4.再次帶幼兒觀測(cè)樹木，邊走邊說(shuō)。

〔1〕走到幼兒不認(rèn)識(shí)的、未說(shuō)出樹名的樹前，老師說(shuō)出樹名，請(qǐng)幼兒觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)該樹的特征。

〔2〕老師可隨機(jī)指樹木詢問(wèn)，假如該樹是某幼兒最喜愛的樹，請(qǐng)他說(shuō)出他給該樹起的名字，供大家共享。

〔3〕如有落葉，可請(qǐng)幼兒撿拾，帶回班級(jí)。

5．組織幼兒回班，溝通記錄結(jié)果。

請(qǐng)幼兒與自己的伙伴一起，將記錄本打開，全班幼兒巡回觀測(cè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己能看懂哪個(gè)記錄本，為什么？老師展示相關(guān)內(nèi)容，小結(jié)記錄的方法。

●活動(dòng)延伸

1.老師將拍攝的樹木照片做成幻燈片，在餐前或離園前播放，或請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源③第4~5頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀賞并說(shuō)出樹名。

2.帶回的落葉放在美工區(qū)，可制作樹葉標(biāo)本。

3.提示幼兒常常去看看自己喜愛的樹，觀測(cè)它們有什么改變。

幼兒園大班樹的教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。在觀賞故事的過(guò)程中，體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

2。培育幼兒觀賞文學(xué)作品地愛好和技能，進(jìn)展幼兒的感受力和語(yǔ)言表達(dá)技能，積極思索，大膽想象。

3。理解故事內(nèi)容，掌控故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

4。激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

多媒體課件，輕音樂(lè)，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動(dòng)過(guò)程】

一、設(shè)疑激趣引出故事

你見過(guò)樹嗎？在哪見的？你見過(guò)鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎？今日老師帶來(lái)一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

二、大膽想象體驗(yàn)故事

老師采納故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓舞幼兒大膽想象：

1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹，你怎么看待這件事？你覺(jué)得這是好事還是壞事？為什么？

2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎么說(shuō)的？

3、螳螂先生怎么說(shuō)的？它有什么本事？樹苗砍了嗎？為什么沒(méi)砍？鳥太太怎么說(shuō)的？

4、蚱蜢先生怎么說(shuō)的？搬家了嗎？誰(shuí)不舍得搬？為什么？

5、小伙伴支持誰(shuí)的想法？為什么？

6、怎樣搬才能不損害小樹苗，愛護(hù)好小樹苗？

7、在生活中，什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的？

8、體驗(yàn)：傳遞小樹苗〔實(shí)施目標(biāo)：1、3〕

9、誰(shuí)能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說(shuō)一句話？

10、老師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物真有愛心，他們懂得不損害小樹苗，小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家，〔整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo)：2、3〕

三、整體感知觀賞故事

觀賞后提問(wèn)：

1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來(lái)的？

2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好？為什么？

3、森林里的小動(dòng)物最末想出了一個(gè)什么樣的好方法？為什么說(shuō)這是一個(gè)好方法？

〔1〕為什么把小樹苗砍掉不好？為什么讓鳥先生搬家不好。

〔2〕幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦？長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰(shuí)的家？小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家，所以，我們?cè)藙e人，也肯定能得到別人的援助。

老師小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們真有愛心，同伴間遇到困難相互援助，鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗，他們都來(lái)想方法幫忙，最末把小樹苗搬到了泥土里。

4、小伙伴應(yīng)當(dāng)向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么？

四、游戲仿照體驗(yàn)故事

讓幼兒戴頭飾仿照小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的歡樂(lè)。

教學(xué)反思

在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維技能。通過(guò)幼兒的爭(zhēng)論、表演過(guò)程，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高了理解技能。但老師沒(méi)能參加到表演中，減削了老師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)多些老師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng)，才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園大班樹的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解樹在環(huán)境愛護(hù)方面的作用，知道愛惜樹木的一些方法。

2．知道樹是我們的好伙伴，有初步的環(huán)保意識(shí)。

3．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1．《熊哥哥和熊弟弟》故事背景圖、立體樹、熊等。

〔假如有條件，可制作電腦課件〕

2．《我們的好伙伴——樹》圖片展覽。

3．游戲特邀嘉賓〔配班老師〕，笑臉花或星星貼紙假設(shè)干。

4．場(chǎng)地中心事先畫好兩個(gè)“對(duì)錯(cuò)”范圍圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1．出示立體熊，講《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么辦呢？”停止

提問(wèn)：“小熊很難過(guò)，怎么辦呢？你援助熊弟弟想想好方法吧！”

〔幼兒開放性回答〕

②故事至：“熊弟弟興奮地跳起來(lái)！”停止

提問(wèn)：“熊哥哥對(duì)熊弟弟說(shuō)了什么靜靜話，小熊又會(huì)怎么做呢？”

〔幼兒開放性回答〕

③聽故事至結(jié)尾……

2．熊弟弟和熊哥哥都栽種了許多許多的樹，它們不但攔住了風(fēng)沙，而且使四周的環(huán)境變得精美，那么樹還有哪些作用呢？〔愛護(hù)水土、擋沙、固林……〕

師：樹究竟有哪些作用？對(duì)我們四周生活的環(huán)境有什么關(guān)系呢？

老師帶小伙伴參觀一個(gè)展覽，去看一看，就明白了。

〔由于孩子對(duì)故事的喜歡，所以我決斷“從故事中來(lái)，到故事中去”。又由于故事是自己編的，所以，可以有許多的伸縮。這樣，通過(guò)故事來(lái)詮釋樹木擋風(fēng)固林的作用，孩子比較簡(jiǎn)單接受，而且也簡(jiǎn)單擴(kuò)展延伸。〕

〔在這一環(huán)節(jié)的導(dǎo)入故事里，我設(shè)計(jì)了兩次停頓，請(qǐng)幼兒幫忙想方法。第一次的停頓，孩子們的回答形形色色，有搬家的、穿防沙衣的、有建一個(gè)透亮帳篷的……第二次的停頓，孩子們的回答雖然也是各式各樣，但也有個(gè)別孩子考慮到了樹木在生活中的作用。這種穿插的疑問(wèn)和設(shè)置的懸念，不僅使孩子們的擴(kuò)散性思維得到進(jìn)展，也使他們的思路更快地進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)“引”出了“樹是我們的好伙伴，它有許多作用”的最初概念，由此承上啟下，進(jìn)入到第二個(gè)環(huán)節(jié)?！?/p>

二、參觀圖片展覽《我們的好伙伴—樹》

1．提出參觀要求：認(rèn)真觀測(cè)，看不明白的可以問(wèn)旁邊的小伙伴或者老師，假如你知道，你也可以輕輕的講給另外的小伙伴聽。

2．參觀圖片展覽

老師傾聽幼兒的提問(wèn)和回答，關(guān)注幼兒想要了解的主要問(wèn)題。和幼兒一起爭(zhēng)論溝通。

3．回座位：提問(wèn)“你看到了什么？”,“你知道了什么？”

〔幼兒開放性回答〕

老師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟愐约皠?dòng)物的好伙伴，它可以愛護(hù)水土，擋沙固林，可以減削灰塵、凈化空氣、防止噪音，使四周環(huán)境變得精美，樹木還可以為人類的生活提供許多的方便。

〔第二環(huán)節(jié)主要為觀看圖片展覽，圖片的內(nèi)容圍繞樹的作用繪制，科學(xué)性較強(qiáng)。特別在樹木凈化空氣這一欄里，我用比較生動(dòng)形象的圖案繪制了樹木凈化空氣的過(guò)程，如：吸進(jìn)有害氣體，呼出氧氣、又如汲取陽(yáng)光、蒸發(fā)水分、讓空氣潮濕等等。樹的根、莖、葉以及擋沙固林、愛護(hù)水土的作用都用幼兒易懂易說(shuō)的方式呈現(xiàn)，便于孩子在自主觀測(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解樹的作用?！?/p>

〔這一環(huán)節(jié)里，孩子們和我一起觀看圖片展覽。他們可以向別人提問(wèn)，也可以回答別人的提問(wèn)。他們?cè)谶@樣的環(huán)境里很放松、很活躍，指指引點(diǎn)，爭(zhēng)相提問(wèn)或回答，連平常不太愛說(shuō)話的幾個(gè)孩子也唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。孩子觀看圖片的過(guò)程，就是一次自主學(xué)習(xí)和師生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這里，孩子們和老師的閱歷被共享，孩子們?cè)谧灾鞯挠^測(cè)和溝通中不知不覺(jué)地感受著、觸摸著知識(shí)，進(jìn)一步了解著樹的作用?！?/p>

三、判斷游戲

師：樹的作用真大呀，那我們?cè)鯓訍巯?？〔幼兒開放性回答〕

今日老師和小伙伴玩一個(gè)“對(duì)錯(cuò)判斷”的游戲

規(guī)章：請(qǐng)一個(gè)嘉賓老師，由老師說(shuō)一個(gè)題目，你認(rèn)為對(duì)就站在打勾的圈內(nèi)，你認(rèn)為錯(cuò)就站到打叉的圈內(nèi)，由嘉賓老師宣布答案，老師和幼兒一起游戲，為增加趣味性，允許老師有意誤導(dǎo)，由幼兒正確辨析。

題目：

①春天正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

②城市里要多蓋高樓，多修馬路，樹可以少栽或者不栽?！病痢?/p>

③小玲和小芳是兩個(gè)好伙伴，有一天她們來(lái)到草地上玩，小玲說(shuō)：“我們來(lái)跳牛皮筋吧！”小芳說(shuō)：“我們兩人都牽著牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，看見有兩棵小樹在風(fēng)中搖擺，就說(shuō)：“就系到小樹上吧，這樣我們兩人都可以跳了?！彼齻儼哑そ钕瞪闲?，玩得真興奮，問(wèn)：小玲和小芳的行為是對(duì)還是錯(cuò)?！病痢?/p>

④冬天來(lái)臨，人們將樹根部刷上白石灰是為了讓一排排的樹木又整齊又美麗?！病痢?/p>

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

⑥夏天，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要不然它會(huì)曬死的。〔×〕

〔游戲一貫是孩子的最愛，這里的游戲其實(shí)也就是“判斷題”。在查閱了較多書籍的基礎(chǔ)上，我精選了６個(gè)題目，主要以樹的作用和愛護(hù)樹木為主要內(nèi)容。游戲的規(guī)章要求孩子能正確判斷和辨析，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，符合大班孩子的年齡特點(diǎn)：喜愛刺激和好勝?！?/p>

〔本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的**部分，以高頻率的師生互動(dòng)和幼兒的高參加率為主要特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)里，孩子通過(guò)他們特別感愛好的游戲來(lái)了解樹的作用以及愛惜樹木的方法，提高環(huán)保意識(shí)。這一環(huán)節(jié)中，游戲的氣氛激烈歡快，孩子們更是特別投入，心情愉悅，使他們?cè)谕鏄?lè)中增長(zhǎng)了知識(shí)?！?/p>

四、爭(zhēng)論

1．今日我們聽了故事、看了展覽、做了游戲，知道了樹是我們的伙伴，它有許多許多的作用，那么，你是怎樣愛惜樹木的呢？

2．我們四周，有許多人他們還不明白樹有這么多的作用，有時(shí)還有一些損害樹木、破壞環(huán)境的狀況發(fā)生，那我們?cè)趺礃幼屗麄円瞾?lái)了解一下樹有這么多的作用呢？你想一個(gè)什么好方法？

〔本環(huán)節(jié)是“動(dòng)”后的一次“靜”的交替，我以提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么讓別人做的”。這既是整個(gè)活動(dòng)的一個(gè)擴(kuò)展，又是幼兒角色轉(zhuǎn)換的一次嘗試，變“要我如何做”為“我要如何做”，使學(xué)習(xí)完全變成一種自覺(jué)自愿的行為?！?/p>

〔在這一環(huán)節(jié)里，孩子們認(rèn)真地回憶，激烈地發(fā)言，有兩個(gè)孩子竟然站起來(lái)檢討自己曾經(jīng)做過(guò)的壞事。在“如何宣揚(yáng)樹的作用”上，孩子們更是花招迭出，有辦展覽的，有登廣告的，有放電影的……不一而足?？磥?lái)，孩子的環(huán)保意識(shí)已從內(nèi)心深處變得主動(dòng)和迫切?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1．提供展板及各種海報(bào)廣告為參考。師生合作設(shè)計(jì)一份大廣告，或小組各設(shè)計(jì)一份廣告或展板，內(nèi)容為愛護(hù)樹木，植樹造林，題目幼兒自定。

2．愛惜小樹苗系列活動(dòng)：樹苗小衛(wèi)士，為小樹松土、澆水、捉蟲……

3．繼續(xù)將本活動(dòng)中的圖片進(jìn)班展覽，組織講解團(tuán)，向其他班級(jí)幼兒開放。

活動(dòng)反思：

1．目標(biāo)、內(nèi)容和形式

選材來(lái)自幼兒的生活，內(nèi)容也適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在目標(biāo)定位上也較精確，通過(guò)系列活動(dòng)來(lái)了解〔樹的作用〕，來(lái)知道〔愛惜樹的方法〕，來(lái)萌發(fā)〔初步的環(huán)保意識(shí)〕……活動(dòng)中所采納的形式還考慮到了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程較清楚，幾大環(huán)節(jié)高低回環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，動(dòng)靜交替，有機(jī)相連。

2．師生互動(dòng)

活動(dòng)通過(guò)聽故事、看展覽、玩游戲等幾大環(huán)節(jié)來(lái)力求營(yíng)造一種同等、自由、寬松、和諧的氛圍，使幼兒能開心地在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。特別是在第二、三環(huán)節(jié)中，師生近距離的接觸以及提供〔師生、幼兒〕相互之間的交往機(jī)會(huì)，更使互動(dòng)的頻率增加。其中，老師角色的漸漸轉(zhuǎn)換，使師生之間的互動(dòng)關(guān)系更加充分和積極。如：在“聽故事”環(huán)節(jié)中，老師作為“引導(dǎo)者”引導(dǎo)著孩子們的爭(zhēng)論。在第二環(huán)節(jié)中，那么變換為“一起看展覽的同伴”，參加大家的溝通。第三環(huán)節(jié)，那么成為孩子游戲的“一份子”，一起遵守游戲規(guī)章，一起動(dòng)腦筋，判斷答案，一起喜，一起樂(lè)……

3．關(guān)注幼兒的“學(xué)”

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師能較好地站在孩子的立場(chǎng)上考慮相關(guān)因素。在緊扣目標(biāo)的基礎(chǔ)上，考慮孩子學(xué)習(xí)的可接受性，考慮孩子在學(xué)習(xí)中是否感愛好，是否開心，是否投入……如“看展覽”的環(huán)節(jié)，氣氛輕松任意，老師在之前提出參觀要求，便于師生、幼兒之間的閱歷共享，提高合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和立場(chǎng)。下一環(huán)節(jié)的游戲更是激烈歡快，老師為孩子們預(yù)備的判斷游戲，能讓孩子們結(jié)合日常的生活閱歷做出選擇。通過(guò)辯析，找到正確的方法，從而萌發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

4．幼兒主體性的表達(dá)

在整個(gè)活動(dòng)中，自始至終都是以幼兒為主線。從第一環(huán)節(jié)幼兒自己想方法，到第二環(huán)節(jié)幼兒自己觀測(cè)、提問(wèn)，第三環(huán)節(jié)的幼兒自己做判斷，直至最末幼兒自己的爭(zhēng)論，都較好地表達(dá)了幼兒自主學(xué)習(xí)的精髓。在這里，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、援助者、參加者……通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，老師的作用在慢慢淡化，孩子的主體地位不斷凸顯。

附自編故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的這一邊。熊哥哥早就住在這里了，不過(guò)，熊哥哥在靠近沙漠的那一邊。

春天來(lái)了，天氣溫和了，可是春風(fēng)卻把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟經(jīng)常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴；曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴還是“咯吱咯吱”地響。

熊弟弟可真難過(guò)，怎么辦呢？

他打電話給住在靠近沙漠那邊的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬來(lái)的時(shí)候也是這樣，經(jīng)常被風(fēng)沙迷住了眼，一說(shuō)話，常有沙子灌進(jìn)嘴巴里，曬在外面的食物，在水里洗了好幾次，吃到嘴巴里還是“咯吱咯吱”地響，可是現(xiàn)在這些問(wèn)題都解決啦！”“你想了什么好方法？”熊弟弟焦急地問(wèn)，“只要這樣這樣……就可以啦！”熊哥哥在電話里輕輕地說(shuō)了一陣靜靜話。熊弟弟興奮地跳起來(lái)，“噢，我明白啦！”

第二天，熊弟弟就買來(lái)了好多的樹苗，把它們?nèi)栽诜课莸乃闹?。他每天給小樹澆水，盼著它們快長(zhǎng)大。小樹一每天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了大樹。大樹的根把自己腳下的沙緊緊地抓牢，不讓它隨著風(fēng)四處吹散。

到了第二年春天，熊弟弟家門口已是一片樹林，再也沒(méi)有風(fēng)沙迷住小熊的眼，再也沒(méi)有沙子在說(shuō)話時(shí)灌進(jìn)嘴巴。熊弟弟打電話給熊哥哥：“感謝你告知我的好方法?！?/p>

判斷題簡(jiǎn)析：

①春天正是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，這時(shí)栽種樹木可以提高成活率，所以一般栽種樹木都在春天?！病獭?/p>

春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，大多植物都選擇在春天播種，在春天栽種很簡(jiǎn)單成活。所以我國(guó)有一個(gè)特地的“植樹節(jié)”，就在春天來(lái)臨的“3月12日”，在這一天是號(hào)召大家多種樹。

②城市里要多蓋高樓、多修馬路，樹可以少栽或不栽?！病痢?/p>

為了城市里的空氣新鮮、環(huán)境精美，樹木肯定是不能少栽和不栽的，由于樹木可以凈化空氣、防止噪音。目前全部小區(qū)的規(guī)劃都有綠化面積的設(shè)計(jì)，其一是為了美化的需要，其二就是為了愛護(hù)環(huán)境的需要。

③小玲和小芳……〔×〕

小樹由于根部比較嫩，而且深入土層較淺，所以假如不斷地?fù)u擺或拉拽，小樹根部簡(jiǎn)單與土壤分別，這樣小樹就很簡(jiǎn)單死掉，小玲和小芳這樣在小樹上系皮筋跳一是簡(jiǎn)單拉斷樹枝，另一個(gè)簡(jiǎn)單使小樹根部松動(dòng)。

④冬天來(lái)臨，人們將樹根部刷上白石灰，是為了讓一排排的樹木又整齊又漂〔×〕

為樹根刷上白石灰，不僅僅是讓它整齊美麗，最主要是為了防止蟲害，由于石灰有殺菌作用，可以殺滅樹皮表面的一些害蟲，另外，刷石灰水還有防寒保暖的作用。

⑤為了節(jié)省木材資源，以后要盡量少用或不用一次性木筷?！病獭?/p>

一次性木筷由木材制作，由于用過(guò)就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材來(lái)制作，這就會(huì)造成很大的糜費(fèi)，所以我們以后要盡量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太陽(yáng)火辣辣的，這時(shí)要趕快給小樹澆水，要不然它會(huì)曬死的?！病痢?/p>

夏天給樹澆水要選擇早上和晚上兩個(gè)時(shí)間段，這時(shí)溫度不高，太陽(yáng)不烈。樹木可以較好地汲取水分，而中午太陽(yáng)光很強(qiáng)，剛澆下去的水不等樹木汲取就被蒸發(fā)曬干了，所以為樹澆水最好在清早和晚上太陽(yáng)落山后，中午不要澆水。

幼兒園大班樹的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能大膽想象并表達(dá)自己良好的心愿。

2．學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的線條、鮮亮的色調(diào)畫出事物的主要特征。

3．培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4．培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一張畫有樹輪廓的"心愿樹"背景圖、《新年好》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2．幼兒作畫工具、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1．組織爭(zhēng)論：在新的一年里，你最大的心愿是什么？

鼓舞幼兒能大膽表述自己心里的想法，如：我想得到一樣新玩具、我想唱出好聽的歌、我想得到一件新衣服……

2．和幼兒一起種"心愿樹"，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

〔1〕出示"心愿樹"，引起幼兒的愛好。

〔2〕提出"種樹"的要求：幼兒可以畫出自己的心愿，然后貼在"心愿樹"上。

3．動(dòng)手畫，老師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。〔播放背景音樂(lè)《新年好》〕

〔1〕提示幼兒畫出事物的主要特征，能清晰表達(dá)自己的心愿。

〔2〕留意色調(diào)艷麗、豐富。

〔3〕畫好后沿輪廓剪下，在背面涂抹少許膠水，布置在"心愿樹"上。

4．觀賞"心愿樹"。

〔1〕幼兒相互介紹自己的心愿。

〔2〕數(shù)一數(shù)全班一共有多少個(gè)心愿。

活動(dòng)反思：

1、創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，鼓舞幼兒在集體前大膽說(shuō)出自己的心愿。

2、引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)懷和援助有困難的人。

幼兒園大班樹的教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓小伙伴們了解圣誕老人、圣誕樹的由來(lái)，感受圣誕節(jié)快樂(lè)的氣氛，一起歡迎圣誕節(jié)。

2、了解圣誕節(jié)的吉利物，知道圣誕節(jié)是外國(guó)人的節(jié)日，與中國(guó)的節(jié)日"春節(jié)"進(jìn)行對(duì)比，感受中西節(jié)日的不同。

3、通過(guò)觀賞歌曲《圣誕歡樂(lè)》感受"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)配器。

4、通過(guò)嘗試制作裝飾圣誕樹、圣誕老人，畫心中的圣誕，折圣誕帽等活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)日的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、收集有關(guān)《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關(guān)圣誕布置的裝飾品、食品、卡片、圖片等進(jìn)行圣誕節(jié)及春節(jié)的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、鈴兒響叮當(dāng)vcd碟片、多媒體課件。

4、剪刀、膠水、抹布、操作作業(yè)紙、彩色皺紋紙、圖片、拉花等廢舊材料。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，引出圣誕節(jié)由來(lái)。

介紹圣誕節(jié)的由來(lái)，初步了解圣誕節(jié)的由來(lái)。

2、請(qǐng)幼兒相互溝通自己對(duì)圣誕節(jié)的閱歷，說(shuō)說(shuō)為什么喜愛圣誕節(jié)。

活動(dòng)二：

介紹圣誕吉利物〔圣誕老公公、圣誕樹〕的由來(lái)讓幼兒了解，豐富幼兒有關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)。

1、播放媒體課件，了解圣誕老人的傳奇。

〔1〕圣誕老公公是誰(shuí)？

〔2〕圣誕老公公是怎樣給小伙伴送禮物的？

2、播放媒體課件，了解圣誕樹的傳奇。

〔1〕老爺爺為什么會(huì)有一棵掛滿禮物的樹？

3、圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比。

〔1〕從顏色、吉利物、吃、穿、人們的活動(dòng)等進(jìn)行對(duì)比，感受中西文化的差距4、觀賞歌曲《圣誕歡樂(lè)》

〔1〕感受歌曲"四三拍"歡快的節(jié)奏，嘗試進(jìn)行打擊樂(lè)的配器。

自選區(qū)域活動(dòng)區(qū)域一：美工〔1〕用畫一畫、剪一剪、貼一貼的方式制作圣誕樹

區(qū)域二：手工〔1〕做馴鹿拉的圣誕老人。

區(qū)域三：折紙〔1〕幼兒通過(guò)看流程圖，嘗試折圣誕帽。

區(qū)域四：繪畫〔1〕畫畫心目中的圣誕節(jié)。

區(qū)域五：科?！?〕通過(guò)各個(gè)方面進(jìn)行圣誕節(jié)與春節(jié)的對(duì)比，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、感知。

區(qū)域六：排圖講故事〔1〕通過(guò)理解、閱讀故事中的文字，將圖片貼在相應(yīng)的位置上。

老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)四：

請(qǐng)"圣誕老人"給小伙伴發(fā)放禮品，同小伙伴一起做游戲，在開心的心情中結(jié)束

幼兒園大班樹的教案6

活動(dòng)目標(biāo)

初步感受樹與土壤相互依存的關(guān)系·了解樹與其它動(dòng)植物的一些生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)對(duì)樹、對(duì)自然界的喜愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步體驗(yàn)樹與土之間的相互依存關(guān)系

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)植物間相互的聯(lián)系活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：

知道樹的一般結(jié)構(gòu)

物質(zhì)預(yù)備：

與植物園的工作人員聯(lián)系，作好參觀前的預(yù)備工作活動(dòng)過(guò)程。

一、帶幼兒參觀植物園，看各式各樣的樹，發(fā)覺(jué)它們的共性，如都有樹葉、樹枝、樹根，樹根都駐扎在泥土里等，初步感受它們的生活環(huán)境。

二、觀測(cè)樹的不同種植位置與種植方式，了解不同的樹，有不同的生活習(xí)性，初步感受樹與土的關(guān)系。

三、觀測(cè)樹根，想象樹根在地下是什么樣的?它在土里干什么?初步探究樹與土的關(guān)系。

四、樹蔭下幼兒自由游戲，發(fā)覺(jué)樹與其他動(dòng)植物的聯(lián)系，如：掉落的果子、纏在樹干上的藤條、樹上的鳥窩、螞蟻咬的樹洞等，讓幼兒與樹親切接觸，體驗(yàn)樹的生態(tài)意義，感受自然界錯(cuò)綜繁復(fù)的聯(lián)系。延伸活動(dòng)生成活動(dòng)：探究小動(dòng)物怎樣在樹下做窩。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

初步感知土壤易松散的特性·進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系·體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的特性，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，萌發(fā)喜愛土壤的情感

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知土壤與動(dòng)植物的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：幼兒玩過(guò)泥

物質(zhì)預(yù)備：各類挖土的工具、盆子、小樹苗、小花苗等

活動(dòng)過(guò)程

一、在戶外的泥地上，為幼兒各類挖土工具，幼兒自由玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

二、看看泥土里有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)，泥土里居住著很多小昆蟲，如蚯蚓、螞蟻、小爬爬蟲等，泥土是它們的家，啟發(fā)幼兒愛護(hù)泥土的愿望。

三、談活：泥土有什么用?

四、試驗(yàn)：給幼兒一盆水，把泥土放在水里，體驗(yàn)土在水里簡(jiǎn)單松散的特性。

五、為幼兒易于幼兒種植的小樹苗、小花苗，師生共同在土里孕育生命。延伸活動(dòng)觀測(cè)記錄小樹苗、小花苗的生長(zhǎng)狀況

(三)活動(dòng)過(guò)程

一、故事《小麻雀遠(yuǎn)游》

提問(wèn)：

1．小麻雀一開始生活在什么地方?

2．小麻雀遠(yuǎn)游來(lái)到了什么地方?遇到了什么麻煩?為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

3．小麻雀最末回到了什么地方?活動(dòng)目標(biāo)·進(jìn)一步了解樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系·萌發(fā)愛惜自然、愛護(hù)土壤的愿望

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解土壤的破壞給人類帶來(lái)的危害

難點(diǎn)：知道怎樣愛惜和利用自然

活動(dòng)預(yù)備

閱歷基礎(chǔ)：初步了解樹與土壤的關(guān)系

材料預(yù)備：泥土流失與沙塵暴給人類生活帶來(lái)危害和表達(dá)樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份的課件

二、演示課件，了解泥土流失，提問(wèn)：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失會(huì)給人類的生活帶來(lái)了怎樣的危害?

三、怎樣預(yù)防泥土流失的談話，提問(wèn)：1．為什么會(huì)造成泥土流失?2．我們?cè)撛鯓幼霾拍芊乐拱l(fā)生這樣可怕的事?

四、演示課件，了解樹根在土里的生長(zhǎng)狀態(tài)及怎樣從土里汲取水和養(yǎng)份。提問(wèn)：1．樹根是什么樣的?2．樹根在土里干什么?對(duì)土壤有什么好處?

。延伸活動(dòng)師生共同制作大幅宣揚(yáng)畫：愛惜樹木、愛惜土地。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖依據(jù)幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)，激發(fā)其探究四周世界、了解四周世界的愿望，使其在很小的'時(shí)候就真正地去喜愛這個(gè)世界、觀賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)懷這個(gè)世界是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的宗旨。本次系列活動(dòng)圍圍著幼兒所熟識(shí)的“樹”與“土壤”開展三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一，利用幼兒園有利的地理環(huán)境，組織幼兒參觀植物園，使幼兒在與樹、土壤的親切接觸中體驗(yàn)樹的生態(tài)意義。

活動(dòng)二，側(cè)重于讓幼兒在運(yùn)用工具進(jìn)行玩泥的過(guò)程中，進(jìn)一步感受泥土與動(dòng)植物的關(guān)系。

活動(dòng)三，利用直觀形象的課件，深層次地向幼兒介紹樹與土壤唇齒相依的聯(lián)系，使幼兒了解到一些平常生活中很少接觸到的內(nèi)容。三個(gè)系列活動(dòng)各有側(cè)重，逐步提高深度。本次系列活動(dòng)讓幼兒在玩中探究，激發(fā)幼兒對(duì)自然界的新奇心與求知欲，進(jìn)而將認(rèn)識(shí)提高到利用自然、重視自然界的高度。

二、活動(dòng)評(píng)析通過(guò)幾次活動(dòng)，發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)事物，特別是對(duì)自然物關(guān)注技能提高了，探究的欲望加強(qiáng)了，喜愛對(duì)事物的來(lái)龍去脈窮追不舍。對(duì)植物、動(dòng)物表現(xiàn)出深厚的愛好，經(jīng)常會(huì)自發(fā)地為小動(dòng)物找家，給植物澆水，并對(duì)成人不經(jīng)意的破壞活動(dòng)大聲抗議。

幼兒園大班樹的教案7

活動(dòng)內(nèi)容：

童話故事《去年的樹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒理解故事的技能，能聽懂故事大意。

2、培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒懂得愛惜樹木。

3、教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。

活動(dòng)重點(diǎn)：

進(jìn)展幼兒理解故事的技能，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到。對(duì)大班孩子而言，他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)技能和對(duì)知識(shí)的接受技能，有自己獨(dú)特的思維，拓展性比較大，因此，在本次活動(dòng)中把"教育幼兒要誠(chéng)信，答應(yīng)別人的事要做到作犯難點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、預(yù)備一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光，以及鳥兒難過(guò)落淚的畫2、教育掛圖《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言。文學(xué)活動(dòng)。去年的樹》

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題老師：你們還記得昨天老師和你們的商定嗎？有一只小鳥和一棵大樹之間有一個(gè)很美的商定，你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽故事《去年的樹》。

二、基本部分：理解故事內(nèi)容，掌控學(xué)習(xí)方法。

〔一〕、初聽故事：深入童話中的角色，初步體會(huì)大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動(dòng)幼兒的愛好。

不出示任何教具，老師有感情的講解并描述故事一遍，提問(wèn)：

〔1〕故事的名稱；〔2〕故事中發(fā)生了一件什么事情？

〔3〕故事里誰(shuí)和小鳥是好伙伴？

〔二〕分段講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的前半部分師：小鳥和大樹是不是好伙伴？你從那兒聽出來(lái)的？分別的時(shí)候他們說(shuō)了什么？

2、老師協(xié)作掛圖有感情地講解并描述故事的后半部分提問(wèn)：〔1〕小鳥回來(lái)找大樹找到了嗎？

〔2〕樹樁告知小鳥大樹到哪里去了？

〔3〕工廠的大門告知小鳥大樹變成了什么？

〔4〕小姑娘又告知了小鳥什么？

〔5〕最末小鳥找到大樹了嗎？

〔6〕大樹變成了什么？

〔7〕看到火光小鳥心情怎么樣？它想到了什么？

〔幼兒回答時(shí)老師可出示一幅表現(xiàn)樹漸漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫，這樣孩子就能更直觀的理解老師的問(wèn)題?！场捕场⒃俅瓮暾^賞故事：請(qǐng)幼兒邊看學(xué)習(xí)包，邊完整觀賞故事。讓幼兒對(duì)小鳥的心情不好的緣由一目了然，并對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)較好的總結(jié)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的緣由了嗎三、結(jié)束部分：情感遷移主題，滲透思想品德教育〔一〕結(jié)合自己的生活閱歷，進(jìn)一步感受誠(chéng)信的意義。

提問(wèn)：小伙伴在日常生活中答應(yīng)過(guò)別人事情嗎？你做到了沒(méi)有？

〔二〕、我來(lái)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)播放人類行為圖，讓幼兒對(duì)此作出判斷，說(shuō)明自己的看法，使幼兒進(jìn)一步明白愛護(hù)樹木的重要性。

〔三〕、老師小結(jié)小伙伴今日學(xué)的歡樂(lè)嗎？你學(xué)到了什么？

幼兒園大班樹的教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。

2、使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和制造技能，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、通過(guò)傾聽老師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面開展想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的技能。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚的樹”〔幻燈、連環(huán)畫〕。

知識(shí)預(yù)備：有關(guān)魚的飼養(yǎng)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程與方法

1、出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的愛好。

〔1〕由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最愛吃魚了，可是自己釣魚太辛苦了，怎么辦呢？〔小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息〕

〔2〕師：咦！小貓不釣魚卻在睡覺(jué)，那它要吃魚怎么辦呢？聽完故事你們就知道了。

2、講解并描述故事，援助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)展幼兒的形象思維。

〔1〕老師用充斥激情的語(yǔ)調(diào)講解并描述一遍故事，提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容：故事名字叫什么？咪咪是只怎樣的小貓？它盼望什么樣？咪咪被誰(shuí)戲弄了？它為什么要戲弄咪咪呢？咪咪實(shí)現(xiàn)它的愿望了嗎？它是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

〔2〕老師邊放幻燈片或翻連環(huán)畫冊(cè)，邊講故事。講完故事后，引導(dǎo)幼兒分析、理解故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：以前的瞇咪是怎樣的？所以它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的愿望的？

〔3〕援助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。

咪咪愛吃魚，由于懶所以盼望樹上長(zhǎng)出魚來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

3、發(fā)揮幼兒的想象與制造，拓展其思維范圍。

〔1〕援助咪咪想出另外的方法。讓樹上長(zhǎng)出魚來(lái)。

〔2〕啟發(fā)幼兒想象制造，鼓舞幼兒相互之間有不同的想法。

師：世界上許多物品都是人們動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)現(xiàn)了火車、汽車；不想自己挑水就發(fā)現(xiàn)了自來(lái)水，你能發(fā)現(xiàn)什么，讓我們的生活更方便呢？

4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話故事。

各領(lǐng)域滲透

音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶散人”，鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。

美術(shù)：讓幼兒畫出自己的設(shè)計(jì)、想象，將故事繪制成連環(huán)畫。

生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。

環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓舞幼兒的制造，讓幼兒之間相互評(píng)價(jià)。

家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽孩子創(chuàng)編的童話故事。

活動(dòng)反思

選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思索，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

幼兒園大班樹的教案9

活動(dòng)名稱：

樹婆婆和鳥娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解大自然中大樹與小鳥之間相互依存、和諧共處的美妙景象。

2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

3、體會(huì)相互關(guān)懷、體諒的真誠(chéng)感情。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

一棵大樹、鳥、鳥窩等；

活動(dòng)過(guò)程：

1、指著一棵大樹問(wèn)：“這棵大樹看上去是怎樣？”幼兒說(shuō)出后老師講解并描述故事第一段。

2、觀賞故事《樹婆婆和鳥娃娃》第二段至結(jié)束

邊觀賞故事，邊演示教具后問(wèn)：

〔1〕鳥媽媽懇求樹婆婆幫什么忙？樹婆婆答應(yīng)了嗎？

〔2〕樹婆婆是怎樣照看鳥媽媽的娃娃的？

〔3〕細(xì)心的鳥媽媽發(fā)覺(jué)了什么？它想了一個(gè)什么好方法？

〔4〕它這樣做好嗎？為什么？幼兒相互爭(zhēng)辯

〔5〕那你們快幫鳥媽媽想一個(gè)既不讓樹婆婆辛苦又能讓樹婆婆興奮的兩全其美的好方法？幼兒分組爭(zhēng)論

〔6〕幼兒編出故事結(jié)尾。

活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園大班樹的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)梧桐樹，知道梧桐樹在清明節(jié)前后開花。

2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結(jié)伴，與同伴合作探究的樂(lè)趣。

3、激發(fā)幼兒擅長(zhǎng)觀測(cè)的愛好，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有關(guān)梧桐樹生長(zhǎng)過(guò)程的多媒體課件。

2、收集被風(fēng)吹落的梧桐樹的花和葉。

3、幫助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴，春天來(lái)到了，春天有什么改變呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天的特征〕

2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的特征。

提問(wèn)：小伙伴，梧桐樹是什么樣子的？它有什么改變呢？

老師小結(jié)：春天，梧桐樹長(zhǎng)出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開出了很多粉紅色的花，被風(fēng)一吹，梧桐花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上落下來(lái)；夏天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉漸漸的變黃了；冬天，葉子慢慢掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不愿掉下來(lái)，被風(fēng)一吹，嘩嘩作響。

3、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解梧桐樹的作用。

〔1〕梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時(shí)候還可以為我們遮風(fēng)擋雨呢！

〔2〕梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！

4、自由結(jié)伴，利用梧桐的花和葉制作不同的作品。

小伙伴，梧桐花有點(diǎn)象喇叭花，但是沒(méi)有它們的顏色艷麗，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現(xiàn)在，就開動(dòng)你的小腦筋，看看它們能變出什么來(lái)？

5、幼兒利用幫助材料，開始嘗試制作，老師巡回指導(dǎo)。

6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，相互觀賞溝通。

活動(dòng)延伸：

回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探究有關(guān)梧桐樹的奧秘。

工作單位：花溝鎮(zhèn)中心幼兒園竇延令宋玲玲

幼兒園大班樹的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫

2、鼓舞兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的喜愛之情。

3、培育幼兒初步的制造技能。

4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶

2．每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、第二天、第三天等字樣。

活動(dòng)過(guò)程：

1．故事，用提問(wèn)援助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講解并描述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長(zhǎng)著一種奇異的樹，會(huì)變的樹。這種樹種下去第一天，就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹，樹上只有一片樹葉。第二天的時(shí)候，這種樹就開始變了，它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種外形的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小伙伴張開的手……顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天，你猜，這種會(huì)變的樹上會(huì)發(fā)生什么事呢？”幼兒談?wù)摵罄蠋熇^續(xù)講解并描述?！懊科瑯淙~上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天，這種樹還會(huì)變下去，每天都會(huì)變出新模樣?！碧釂?wèn)：“這種樹叫什么樹？它第一天是怎樣的？第二天、第三天是怎樣的？”

2．幼一起爭(zhēng)論繪畫方法組織幼兒爭(zhēng)論：“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來(lái)，你認(rèn)為該怎么畫？”幼兒個(gè)別講解并描述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。

3．師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師提示幼兒畫自己想出來(lái)的樹，涂色要?jiǎng)蚍Q。

4．用投影儀展示幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

5．孩子的講解并描述能援助老師發(fā)覺(jué)、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伙伴學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫自己聽過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

幼兒園大班樹的教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.運(yùn)用豐富精美的詞句表述四季樹木的特征及給人們的感受。

2.熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，了解詩(shī)歌句式，大膽仿編兒童詩(shī)。

3.感受詩(shī)歌的意境和韻味，體驗(yàn)勝利仿編的歡樂(lè)。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.音樂(lè)

2.圖譜(ppt)

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：充分感受詩(shī)歌的韻味和結(jié)構(gòu)，有感情地朗誦。

2、難點(diǎn)：創(chuàng)編屬于自己的兒童詩(shī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀測(cè)圖片，表述四季樹木的特征及感受

(一)認(rèn)識(shí)四季的樹木

1.小伙伴，你們認(rèn)識(shí)圖片上的四棵樹嗎?你們知道這些樹代表的是哪個(gè)季節(jié)?(PPT2)

2.老師小結(jié)：圖片上分別是春天的桃樹、夏天的梧桐樹、秋天的楓樹和冬天的松樹。

(二)描述四季的樹木(PPT3-6)

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?那就讓我們先來(lái)看看春天的桃樹。

春天里的桃樹怎么了?桃花是什么樣的?你有哪些好聽的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天里的桃花?在春天里看到×××××的桃花，你想到了什么?

2.再來(lái)看看梧桐樹吧!有哪些好聽的詞可以形容夏天很綠許多的梧桐樹葉呢?閉上眼睛想想在酷熱的夏天，站在××××的梧桐樹下，會(huì)有什么感覺(jué)呢?

3.這是秋天的楓樹和冬天的松樹。楓葉到了秋天就會(huì)變的?誰(shuí)有好聽的詞?

我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著××的楓葉感覺(jué)怎么樣?到了寒冷的冬天，火紅的楓葉就會(huì)凋零，可是你們看松樹，松樹在冬天里又是怎么樣的呢?

二、朗誦詩(shī)歌第一段，了解詩(shī)歌句式(PPT7-10)

1.四季的樹木真美呀!我也想把自己變成其中的一棵樹，聽一聽我想變成一棵什么樹?(配樂(lè)朗誦詩(shī)歌第一段。)

2.我想變成一棵什么樹?為什么要變成春天里的一棵桃樹呢?(朗誦詩(shī)歌第一段。)

3.我把這好聽的詩(shī)歌畫了下來(lái)，我們一起一邊聽一邊看。

4.看著圖譜一起來(lái)朗誦。

三、仿編兒童詩(shī)，體驗(yàn)勝利創(chuàng)編的歡樂(lè)

1.爭(zhēng)論：假如你是一棵樹，你情愿變成一棵什么樹?為什么要變成××××××的樹呢?

2.分組仿編詩(shī)歌。

誰(shuí)情愿變成春天的桃樹(夏天的梧桐樹、秋天的楓樹、冬天的松樹)?請(qǐng)你約上你的好伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。

3.誰(shuí)情愿來(lái)朗誦一下自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?(分組朗誦兒歌)

4.小伙伴朗誦的太美了，我們把這四段連起來(lái)，就是一首精美的詩(shī)歌。詩(shī)歌的名字就叫《假如我是一棵樹》。

5.配上音樂(lè)，完整地來(lái)朗誦一遍吧!

四、活動(dòng)延伸。

除了圖片上的樹，你還想變成一顆怎樣的樹呢?我們回去以后也把它畫下來(lái)，編成更好聽的兒歌吧!

附：詩(shī)歌《假如我是一棵樹》

假如我是一棵樹，我愿是春天的桃樹，開出粉嘟嘟的花兒，把春天裝扮的分外美。

假如我是一棵樹，我愿是夏天的梧桐樹，撐著傘兒一樣的樹冠，給夏天送去片片涼快。

假如我是一棵樹，我愿是秋天的楓樹，亮著火一般的紅葉，讓秋天充斥生氣。

假如我是一棵樹，我愿是冬天的松樹，聽著落雪的聲音，為冬天留住綠色的生命。

【活動(dòng)反思】

《我變成了一棵樹》從一個(gè)孩子的心理來(lái)想象一棵樹的感覺(jué)，但它所要表達(dá)的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺(jué)。從媽媽涌現(xiàn)在樹下，隨后又住進(jìn)樹上的鳥窩起，“我”變得有些焦灼起來(lái)?！拔摇奔炔慌瓮约旱摹澳Хā北粙寢尶雌?，又希望著媽媽能認(rèn)出自己。讀到最末，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實(shí)是說(shuō)，世界上最了解孩子的人“究竟還是媽媽”。在母親眼里，每一個(gè)孩子都是不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)的使。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培育了同學(xué)的想象技能。而同學(xué)的想象也得到了盡情發(fā)揮，同學(xué)說(shuō)得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。全部在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在想象的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。你看，我們的孩子對(duì)將來(lái)充斥著多大的盼望呀！我們的孩子多會(huì)想啊！

在教學(xué)中，緊緊扣住教學(xué)要求，按部就班地進(jìn)行想象技能的培育，安排了說(shuō)話練習(xí)“假如你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇異的事？”對(duì)有些達(dá)不到要求的同學(xué)可以適當(dāng)放寬要求，讓每一個(gè)同學(xué)通過(guò)想象激發(fā)制造的靈感，體會(huì)勝利的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于同學(xué)真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培育同學(xué)的創(chuàng)新技能。

幼兒園大班樹的教案13

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖示，探討手套的折疊方法，難點(diǎn)部分借助動(dòng)畫完成折疊。熬煉小手的靈活性，喜歡制作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

樂(lè)趣練習(xí)，顏料，毛筆，膠棒，星貼紙，彩紙〔鶴3張，大1張〕

動(dòng)畫片

重點(diǎn)

用白色的蠟筆表達(dá)雪,用綠色水彩涂樹的底色會(huì)更美麗.

折手套是有難度的,請(qǐng)依據(jù)孩子的年齡調(diào)整進(jìn)行速度.

假如折手套比較困難,利用折星星,桃心,蠟燭會(huì)更美麗.

和小伙伴們的對(duì)話

老師:下雪啦.

雪從天上落下來(lái).

天上的仙女們,

總是總是灑著

片片白雪.

圣誕節(jié)的時(shí)候會(huì)裝飾美麗的圣誕樹對(duì)嗎?

都用什么東西裝飾呢?

小伙伴:星星...襪子...小拐杖...玩偶...小花燈...

老師:哇~那圣誕樹肯定會(huì)很美麗.

掛上一閃一閃的星星,再裝飾上糖果拐杖,

還有小禮物盒子都一串串的掛到樹上,那肯定會(huì)是特好看的圣誕樹..

折美麗的手套掛到上邊會(huì)不會(huì)更奇妙呢?

折暖和的手套，還會(huì)折小伙伴們想要一起過(guò)圣誕節(jié)的人的名字。.

想和誰(shuí)一起過(guò)圣誕節(jié)呢?

小伙伴:爸爸媽媽,伙伴,叔叔

老師:這樣啊.折家人的名字試試看吧,想著伙伴，把手套掛上，肯定會(huì)洋溢著暖和的愛意的。

幼兒園大班樹的教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。

2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地講解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)約對(duì)話。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫片《去年的樹》

2、《去年的樹》PPT

3、背景音樂(lè)二首。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引題、引出活動(dòng)。

(出示圖片一)激發(fā)幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。

1、老師：今日帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPT：封面)認(rèn)識(shí)字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是《去年的樹》

2、去年的樹長(zhǎng)的什么樣子?(粗粗的、剛長(zhǎng)樹葉)

那樹上有誰(shuí)呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓我們來(lái)聽故事《去年的樹》。

二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。

1、觀賞故事前半段(背景音樂(lè)一)

2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹究竟發(fā)生了什么事?

3、觀賞故事后半段。(背景音樂(lè)二)

4、提問(wèn)故事主要內(nèi)容：

5、故事的名稱是什么。

故事中有誰(shuí)?

你聽到故事里講了什么?

(讓我們完整的觀賞故事一遍)

三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事。

嗯，小伙伴都講得很好，那我們?cè)賮?lái)聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒(méi)有講到哦。

結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會(huì)故事蘊(yùn)涵溫情。

(一)出示PPt圖一

提問(wèn)：

1、故事里誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴?

2、他們每天怎樣快樂(lè)地生活著?(談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效)

3、后來(lái)小鳥問(wèn)什么要離開樹呢?

4、臨別前，樹對(duì)鳥兒說(shuō)了什么?

5、鳥兒是怎么回答的?

(全班幼兒跟說(shuō)一遍鳥兒與樹的對(duì)話)

老師：恩、這是鳥兒對(duì)數(shù)的承諾，后來(lái)鳥兒有沒(méi)有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒(méi)有做到呢?

(二)出示PPt圖二

提問(wèn)：

1、春天由來(lái)了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來(lái)了，可是發(fā)生了什么事呢?

2、小鳥問(wèn)樹墩什么?樹