本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大學生電子商務實踐報告字優(yōu)秀報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀報告范文，希望大家能夠喜歡!

大學生電子商務實踐報告字篇一

_年，_學校向_省教育廳申報中等專業(yè)學校，至20_年8月，學校正式成為經(jīng)_省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專業(yè)學校_省x_專學校。

學校創(chuàng)辦十年來，一直堅持專業(yè)技能與綜合素質(zhì)兩手抓的教育理念，培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會求知、學會發(fā)展。已為社會培養(yǎng)、輸送8600余名各級各類優(yōu)秀專業(yè)人才，并得到用人單位的一致好評。

還有在上課的過程中，學生的不協(xié)同往往令我頭痛。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序，但這無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。我記得學教育教學理論時學過，作為教育工，就應想方設法創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，教師要把自己當成活動中的一員，成為學生們的良師益友。我按著這個思路來對學生進行管理，取得的教學效果還不錯，有幾個很頑皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回復問題。

批改作業(yè)，改正學生的錯誤也是十分重要的。我在改正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的狀況加以勉勵、開導。對那些在我要求訂正之后仍舊不改的學生，我在作業(yè)上寫明，不斷給學生改正錯誤的機遇，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點改正過來。

這三天的經(jīng)歷就令我大開眼界、長進好多：我學會了怎樣摸索、開發(fā)和利用一切可以利用的資源和途徑去更可靠更完備地獲得想要了解和得到的信息;鍛煉了自己的口才和交際能力，特別是與自己的工作、利益密切相關的同事、上級領導或其他人交流和溝通的藝術(shù)和技巧;更好地領悟到了怎樣運用自己的專業(yè)知識、頭腦去客觀冷靜地審查、分析、判斷問題。

我將設計展板提交給_主任看了之后，他對這三天來我的積極認真工作和設計內(nèi)容表示贊許，也指出了我存在的不足：沒有很好地把握到理論知識與實際狀況、實踐工作之間的差距，沒有更好地將理論知識和實際狀況緊湊結(jié)合。在_主任的指導和鼓舞下，我信心百倍地表示我一定在最短時間內(nèi)改正這個缺點。

緊接著，我馬上投入到了下一個任務中，即參與該校的網(wǎng)站維護工作。網(wǎng)站維護是我比較擅長的一項技能，雖然電子商務專業(yè)開設的關于網(wǎng)站方面的課程比較少，但由于我對網(wǎng)站比較感興趣，所有看了好多關于網(wǎng)站設計方面的專業(yè)書籍，并且大大四時曾在老師的指導下自己做過一個小的網(wǎng)站，學過一些ftp軟件的簡單維護工作，因此對網(wǎng)站維護已有了一定的功底了。但在具體的網(wǎng)站維護時我遇到的難題還是好多，由于學校的正式網(wǎng)站與自己的網(wǎng)站無論在性質(zhì)還是在內(nèi)容上都是有比較大的差異的。幸運的是我在_主任的指導下，依據(jù)我對網(wǎng)站維護的濃重興趣和已具備的功底，很快地戰(zhàn)勝了一個個難題。

大學生電子商務實踐報告字篇二

xx省中專學校創(chuàng)立于1998年9月，是經(jīng)xx省教育廳審批備案的一所面向全省招生的全日制普通中等專業(yè)學校。中專學校，原名計算機學校，先后經(jīng)歷培訓中心和全日制學校兩個階段。20xx年初，學校各方面條件成熟，開始由短期培訓向?qū)W歷教育過渡。并且向xx市教育局提出申辦職業(yè)高中的書面申請，經(jīng)市教育局批準，計算機學校成為xx市較早的一所全日制職業(yè)高中。

xx年，xx學校向xx省教育廳申報中等專業(yè)學校，至20xx年8月，學校正式成為經(jīng)xx省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專業(yè)學校xx省中專學校。

學校創(chuàng)辦十年來，一直堅持專業(yè)技能與綜合素質(zhì)兩手抓的教育理念，培養(yǎng)學生學會做人、學會做事、學會求知、學會發(fā)展。已為社會培養(yǎng)、輸送8600余名各級各類優(yōu)秀專業(yè)人才，并得到用人單位的一致好評。

還有在上課的過程中，學生的不協(xié)同往往令我頭痛。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序，但這無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。我記得學教育教學理論時學過，作為教育工，就應想方設法創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系，教師要把自己當成活動中的一員，成為學生們的良師益友。我按著這個思路來對學生進行管理，取得的教學效果還不錯，有幾個很頑皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回復問題。

批改作業(yè)，改正學生的錯誤也是十分重要的。我在改正學生每個錯誤的時候，寫上鼓舞的評語，并在評語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學生的狀況加以勉勵、開導。對那些在我要求訂正之后仍舊不改的學生，我在作業(yè)上寫明，不斷給學生改正錯誤的機遇，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別狀況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點改正過來。

這三天的經(jīng)歷就令我大開眼界、長進好多：我學會了怎樣摸索、開發(fā)和利用一切可以利用的資源和途徑去更可靠更完備地獲得想要了解和得到的信息;鍛煉了自己的口才和交際能力，特別是與自己的工作、利益密切相關的同事、上級領導或其他人交流和溝通的藝術(shù)和技巧;更好地領悟到了怎樣運用自己的專業(yè)知識、頭腦去客觀冷靜地審查、分析、判斷問題。

我將設計展板提交給主任看了之后，他對這三天來我的積極認真工作和設計內(nèi)容表示贊許，也指出了我存在的不足：沒有很好地把握到理論知識與實際狀況、實踐工作之間的差距，沒有更好地將理論知識和實際狀況緊湊結(jié)合。在主任的指導和鼓舞下，我信心百倍地表示我一定在最短時間內(nèi)改正這個缺點。

緊接著，我馬上投入到了下一個任務中，即參與該校的網(wǎng)站維護工作。網(wǎng)站維護是我比較擅長的一項技能，雖然電子商務專業(yè)開設的關于網(wǎng)站方面的課程比較少，但由于我對網(wǎng)站比較感興趣，所有看了好多關于網(wǎng)站設計方面的專業(yè)書籍，并且大大四時曾在老師的指導下自己做過一個小的網(wǎng)站，學過一些ftp軟件的簡單維護工作，因此對網(wǎng)站維護已有了一定