現(xiàn)代信息技術與初中語文課程整合的嘗試衡陽市逸夫中學蔣云雁郵政編碼：421005現(xiàn)代信息技術與語文課程的整合是教育部在《基礎教育課程改革綱要（試行）》中大力倡導的，并逐步受到廣大教師的推廣與實行。以計算機為核心的信息技術融入語文課程，是隨著學習理論、傳播理論和思維科學的發(fā)展而發(fā)展的。其中，學習理論為信息技術與語文課程的整合提供了基本的理論依據(jù)，傳播理論和思維科學自身也與語文學科有著密切的聯(lián)系，它們?yōu)楝F(xiàn)代信息技術與語文課程的整合提供了相關的理論支持。筆者在幾年的教學實踐中，對如何將現(xiàn)代信息技術與初中語文學科整合方面少有體會，特整理成文，以期與同行共享：一、充分利用網(wǎng)絡資源來進行教學在上課前，主要是進行網(wǎng)站建設，可以利用asp技術建設語文教學網(wǎng)站。根據(jù)教材篇目在網(wǎng)上搜集有關資料加入課文參考資料中，其中包括課文分析、相關圖片及音頻視頻資料、相關文章、同步練習等，供學生自由選擇瀏覽。在語文論壇中，班級里每個學生都注冊了用戶，學生可在里面發(fā)表文章進行討論。論壇還有用戶等級功能，學生發(fā)表一定數(shù)量的文章可以上升一個等級，這樣可以起到激勵作用。二、現(xiàn)代信息技術與初中語文課程整合的實踐第一課例：《憶讀書》1、教學對象分析：初一的學生已經(jīng)初步掌握了上網(wǎng)瀏覽的能力和一定的文字處理能力，充分利用多媒體技術，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣。讓他們在主動探索中學習，培養(yǎng)學生學習的獨立性。讓學生在積極動手、動腦、動口中自己閱讀、思考、質疑達到獲知、探索問題之目的。2、教學策略及教法設計：運用多媒體技術，為學生創(chuàng)設豐富的情境，激發(fā)學生興趣，以探求問題來引導學生在自主中學習，思考質疑，運用多媒體引導創(chuàng)新。原來基于歸納或演繹的講解式教學轉變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設”、“主動探索”、“協(xié)作學習”等多種新型教學方法綜合運用的全新形式。學生非常喜歡教師用flash來制作的動畫性與趣味性很強的多媒體課件，他們在多媒體計算機網(wǎng)絡教室里上課時顯得異常認真與專注，幾乎每堂課都能收到良好的教學效果。3、操作過程：輔以視聽，創(chuàng)設氛圍——網(wǎng)絡支持，把握人物——動畫演示，突破難關——圖文呈現(xiàn)，鞏固強化——網(wǎng)上沖浪，拓展視野。既培養(yǎng)了學生的閱讀能力，又提高了他們搜集信息和處理信息的能力。4、教學媒體設計：整個這節(jié)課貫穿網(wǎng)絡的鏈接和搜索，以flash多媒體課件和“powerpoint”幻燈片為交互主線。其中flash課件作為教師授課的引導工具，在上課過程中，可采取導入新課，突破重、難點，課后練習和拓展聯(lián)系中運用它。Flash制作的動畫活潑可愛，可以吸引學生的注意力。如《憶讀書》一文中涉及到的名著較多，還可以在上課時，引導學生打開“百度”搜索引擎來搜索一些自己想要查閱的資料與信息，這樣比去查閱書籍和查找相關資料要方便快捷很多，學生學起來也特別地專心，事后證明這堂課的教學效果的確也很不錯。(二)課例:《基因暢想》1、第一課時：問題醞釀階段明確地提出學習的任務：討論，研究“基因”問題。老師提供給學生一些相關的站點，學生各自上網(wǎng)瀏覽有關基因的網(wǎng)站，網(wǎng)頁和新聞，在瀏覽的過程中找到自己感興趣的內(nèi)容。接著，通過小組交流，尋求自己感興趣的話題。2、第二課時：問題聚焦階段在第一課時的基礎上，依據(jù)具體情況確定第二課時重點討論研究的內(nèi)容，主要研究“什么是基因及基因技術？基因破譯如何關乎百姓生活？什么是基因和人類基因組計劃？基因技術開創(chuàng)“個體化醫(yī)學”新時代？什么是克隆技術？科學家培育出首批轉基因克隆豬是什么時候？”等問題。各小組明確自己的研究問題。3、課外活動：實踐研究階段每個小組由一位輔導教師利用課余時間，就具體的研究問題，開展各自的社會實踐或科學研究活動?；顒雍?，要求撰寫活動小結、調查報告或者研究報告。教師必須就研究的一般方法與過程，對學生進行指導。4、第三課時：成果共享階段這一課時，主要體現(xiàn)是學生信息加工的過程，把收集到的材料，信息進行分析，整理，轉化為自己的知識，在BBS論壇參加討論，發(fā)表對環(huán)境保護問題見解與看法。該BBS可以供后續(xù)的學生繼續(xù)學習所用，也可以作為網(wǎng)絡中對相關問題感興趣學生、社會各界人士的虛擬交流場所。三、信息技術與中學語文整合引發(fā)的思考1、要為研究性學習提供一個開放式的信息技術環(huán)境⑴要有一個開放式的多媒體網(wǎng)絡教室。學校應該為教師和學生進行研究性學習提供一個開放式的多媒體網(wǎng)絡教室。教室里可配置一定數(shù)量的多媒體計算機、掃描儀、數(shù)碼相機和打印機，甚至是數(shù)碼攝相機。⑵要建立一個信息技術與研究性學習相結合的專題網(wǎng)站。網(wǎng)站采用靜態(tài)網(wǎng)頁（HTML）與動態(tài)網(wǎng)頁（ASP）技術相結合的方式，以豐富多彩的網(wǎng)頁，激發(fā)學生主動學習的興趣。2、對教師素質提出了新的更高的要求⑴要更新教育觀念。教師必須要適應時代要求，不斷更新觀念，在組織和指導學生開展研究性學習的過程中，積極主動地吸納新的知識，更新自身的知識和能力結構，不斷提高自身的綜合素質和教育、教學能力水平，自覺培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的新一代。⑵要強化創(chuàng)新意識。把“創(chuàng)新”與民族的興衰，國家的存亡聯(lián)系起來，“創(chuàng)新”已不再僅僅關系到我們國家的發(fā)展速度，而是決定著我們國家的生死存亡。如果教師處于缺乏創(chuàng)造性思維的狀態(tài)，那將失去學科的靈魂和動力，特別是在信息技術背景下的研究性學習，保持旺盛的創(chuàng)新能力與實踐能力顯得尤為重要。我們可以利用信息技術構建網(wǎng)絡化教材，模糊知識的層次性，讓學生在學習中去發(fā)現(xiàn)問題，決定他的學