第第頁(yè)英語(yǔ)教師培訓(xùn)心得

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得1

今年暑假我參與了在鎮(zhèn)江試驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行的暑期老師培訓(xùn)。特級(jí)老師周林關(guān)于《英語(yǔ)老師專業(yè)進(jìn)展新路徑探微—翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)》的講座和鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教研員萬(wàn)紅紅老師關(guān)于《中學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的失當(dāng)案例及解析》的講座，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得：

1、傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓同學(xué)回家練習(xí)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，同學(xué)在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師同學(xué)之間和同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，同學(xué)能依據(jù)自身狀況來(lái)安排和掌握自己的學(xué)習(xí)。同學(xué)在課外或回家看老師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上老師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)憂遺漏什么，或由于分心而跟不上教學(xué)節(jié)奏。同學(xué)觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌控，懂了的快進(jìn)跳過(guò)，沒(méi)動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來(lái)認(rèn)真思索或筆記，甚至還可以通過(guò)談天軟件向老師和同伴尋求援助。

這種模式更有利于同學(xué)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，進(jìn)度可快可慢，理解的可以跳過(guò)，不懂的可以循環(huán)多次，敏捷機(jī)動(dòng)可以自己掌握。翻轉(zhuǎn)課堂變被動(dòng)接受為主動(dòng)討論，從而也提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和積極性。

2、萬(wàn)老師結(jié)合本次鎮(zhèn)江市英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽中涌現(xiàn)的一些案例，給我們特別形象透徹地分析了目前英語(yǔ)老師在教學(xué)中會(huì)涌現(xiàn)的一些問(wèn)題。分析特別貼近我們的實(shí)際，許多問(wèn)題都是平常我們也會(huì)犯的錯(cuò)誤，但往往我們都沒(méi)有意識(shí)到，還一貫“堅(jiān)持再犯”。通過(guò)她的分析，我領(lǐng)悟到許多。比如對(duì)于Task，Activity和E*ercise的理解，現(xiàn)在提倡任務(wù)型教學(xué)，所以我們一貫在課堂中提到任務(wù)，但事實(shí)上什么是真正的任務(wù)至今才弄懂。

本次培訓(xùn)我收益匪淺，訂正了一貫以來(lái)的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，也了解了當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的最新趨勢(shì)，盼望以后還能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得2

每當(dāng)看到朱教授那充斥笑意與聰慧的臉龐，每當(dāng)聽到他有滋有味的講解，我就在想，學(xué)習(xí)是一件多么美滿的事情，對(duì)深度學(xué)習(xí)的研討更是一場(chǎng)聰慧的洗禮。雖然朱老師看上去瘦弱，但是他學(xué)富五車，待人真誠(chéng)，靈魂高尚，而且對(duì)我們這一周的生活的方方面面的細(xì)心照看讓我很感動(dòng)，真想擁抱下他表示感謝。同心山成玉，協(xié)力土變金！團(tuán)結(jié)就是能量！沒(méi)有大家的通力合作，就沒(méi)有精彩紛呈的成果展示！有了隊(duì)友，我們信心滿滿，有了團(tuán)結(jié)，我們不畏困難，就讓我們每一顆小星星聚到一起匯成絢爛的星河吧！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得3

4月9日，我去長(zhǎng)安參與了海寧市學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)技能提升的培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了長(zhǎng)安中心學(xué)校三位老師帶給我們的精彩的課堂教學(xué)，大家相互探討說(shuō)課，受益匪淺。我們又傾聽了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段學(xué)校英語(yǔ)語(yǔ)篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。

接下來(lái)，我就這三節(jié)課做一個(gè)聽課反思：

蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四班級(jí)和三班級(jí)的單詞課的教學(xué)，張玲霞老師所展示的是五班級(jí)的對(duì)話課教學(xué)，她們的共同點(diǎn)是都設(shè)計(jì)了貼近同學(xué)生活的、真實(shí)的語(yǔ)境，將單詞和對(duì)話都融入到真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習(xí)設(shè)計(jì)的精彩有效，并且層層遞進(jìn)，對(duì)每堂課上的知識(shí)都進(jìn)行一步步的鞏固和提升，使每一個(gè)同學(xué)都能很扎實(shí)地掌控課堂新知。這不僅要求老師對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真推敲，對(duì)重點(diǎn)把握到位，而且要求老師要有很好的駕馭課堂的技能，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的技能。蘇老師和王老師的課將單詞教學(xué)通過(guò)從單詞到句型，再到語(yǔ)段的環(huán)節(jié)進(jìn)行有梯度的操練，張老師著重同學(xué)的聽到讀，一步步扎實(shí)有效地開展教學(xué)。特別是張老師，很著重同學(xué)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)句型的連讀，培育同學(xué)純正的英語(yǔ)發(fā)音。長(zhǎng)安中心學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)情分析，搭建學(xué)習(xí)支架，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)效能。尤其表達(dá)在：學(xué)習(xí)教材本土化，學(xué)習(xí)活動(dòng)生活化，英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音化，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語(yǔ)境化，課堂朗讀廣泛化，學(xué)習(xí)任務(wù)分散化，為我們的英語(yǔ)教學(xué)提供了學(xué)習(xí)了閱歷，值得我們細(xì)細(xì)琢磨。

后來(lái)我們有傾聽了顧紅益老師的講座，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的作用在于運(yùn)用：Languageinuse。英語(yǔ)教學(xué)需要老師引入主題情境，讓同學(xué)在完整的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)單詞，而不應(yīng)當(dāng)是不憐憫境的簡(jiǎn)約堆砌，要有完整性。考慮和設(shè)計(jì)語(yǔ)篇，即通過(guò)對(duì)教材的整合、調(diào)整和補(bǔ)充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語(yǔ)篇的再構(gòu)，要基于教材和學(xué)情，采用“TCLLU”的原那么，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)?！癟CLLU”的原那么詳細(xì)是指：Topic——要表達(dá)教材原有的主題；Contents——要表達(dá)教材內(nèi)容的安排；Level——要符合同學(xué)的語(yǔ)言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學(xué)的整體。語(yǔ)篇再構(gòu)的詳細(xì)步驟如下：1.分析已知，復(fù)習(xí)詞匯。2.以舊引新，分層推動(dòng)：首先，要依據(jù)文本狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。其次，要依據(jù)同學(xué)狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。最末，要依據(jù)老師自身狀況進(jìn)行語(yǔ)篇再構(gòu)。同樣，老師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學(xué)，就讓同學(xué)很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

語(yǔ)言不是最好的行動(dòng)，行動(dòng)才是最好的語(yǔ)言。讓我們?cè)谶@些培訓(xùn)活動(dòng)中吸取更多的教學(xué)閱歷，努力提升自己的教學(xué)技能，為同學(xué)的進(jìn)展更添一份力。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得4

這次我有幸參與了河北省20**年特級(jí)老師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這無(wú)疑為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽課感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言；聽課過(guò)程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給同學(xué)提供了特別好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培育同學(xué)良好的口語(yǔ)技能。

2、擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段幫助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；教學(xué)中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票，立刻，同學(xué)就發(fā)覺了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運(yùn)用使得知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在了同學(xué)眼前，提高了課堂效率。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；我感覺就是由于李老師的和氣可親才讓他們大膽的回答下列問(wèn)題，與老師互動(dòng)。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充盈。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué)，她隨意舉了幾個(gè)例子，信手拈來(lái)地就組成了歌謠，打著拍子就說(shuō)起來(lái)了，句子特別有節(jié)奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來(lái)了。立刻，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。假如不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲！

二、調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，讓同學(xué)真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。通過(guò)聽課我發(fā)覺老師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了同學(xué)，著重同學(xué)技能的培育，著重主體參加，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采納小組競(jìng)賽的模式或制造一個(gè)語(yǔ)境，讓同學(xué)開展聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓同學(xué)真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓同學(xué)們小組爭(zhēng)論，真正地把課堂教給了同學(xué)，同學(xué)們爭(zhēng)論很積極，爭(zhēng)先發(fā)言，取得了特別好的教學(xué)效果。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和同學(xué)互動(dòng)的較好的，課堂都比較勝利。很快，同學(xué)們就和老師如好伙伴一般歡樂(lè)地溝通。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動(dòng)就打開了同學(xué)們的“話匣子”。讓同學(xué)們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛說(shuō)英語(yǔ)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先，上課前與同學(xué)做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話爭(zhēng)論，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)連接得特別自然，同學(xué)們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，孩子們很自然的完成了接觸，理解，運(yùn)用的一系列過(guò)程。

在今后的教學(xué)工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思索，細(xì)心設(shè)計(jì)，讓同學(xué)喜愛上英語(yǔ)課。力求表達(dá)以同學(xué)為本，到處為同學(xué)考慮，上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí)，在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)老師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對(duì)微小之到處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的技能。

通過(guò)這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，英語(yǔ)一天不看，不聽就會(huì)退步，常常提示同學(xué)，卻麻痹了自己。其次，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí)，充盈自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在觀賞別人精彩的同時(shí)發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學(xué)中，肯定要嚴(yán)格要求自己：做到課前仔細(xì)解讀教材，依據(jù)本班同學(xué)的狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后仔細(xì)反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓同學(xué)、家長(zhǎng)和自己都滿足的討論型老師。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得5

本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參與了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩，其中我受益匪淺，我也分外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。

一、老師應(yīng)當(dāng)給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。

活動(dòng)中，我經(jīng)常會(huì)不由自主地把自己置身于同學(xué)的角度，尋求著孩子思索問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話中，我覺得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著許多的共性：當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些可怕，不敢講，怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦，說(shuō)話有氣無(wú)力的話，孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱忱呢？他們還會(huì)情愿開口說(shuō)英語(yǔ)嗎？所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ)，首先應(yīng)當(dāng)給孩子們帶去一份自信與志氣。

二、老師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。

從本學(xué)期開始我一貫在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課，我覺得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上，從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)老師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍，自身英語(yǔ)水平有限許多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了許多學(xué)前英語(yǔ)的前沿信息，漸漸將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)覺假如老師一貫用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng)，孩子們雖然操練很嫻熟但缺少了興奮點(diǎn)，假如更換了新的口令，孩子們立刻會(huì)變得非常關(guān)注而積極性高漲。

三、鼓舞家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。

有些家長(zhǎng)一貫會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)溝通，怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，臉上時(shí)常流露出驕傲而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽，表示確定和欣慰，還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對(duì)他的贊許和喜歡。每當(dāng)這時(shí)我?？吹胶⒆訒?huì)抬起頭來(lái)信任而害羞地看著我，我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都美滿！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得6

20**年5月至7月，我有幸參與了鄉(xiāng)村中學(xué)校英語(yǔ)老師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí)，傾聽了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多。回顧這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：

一、尹文剛老師的《中學(xué)校老師壓力管理與心理調(diào)適》。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)老師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí)，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決斷的，身體健康、心理健康的老師，才能正常進(jìn)行日常的工作，才能培育出身心健康、高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)老師職業(yè)精神及專業(yè)技能有了更新、更高的要求。老師要跟上時(shí)代的步伐、適應(yīng)時(shí)代的要求，需要不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí)，保持良好的心態(tài)，掌控一些心理健康方面的知識(shí)，通過(guò)放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移留意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力。

二、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)展的靈魂。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為討論對(duì)象，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其討論進(jìn)展歷程，為一線教學(xué)提供明確的改革方向。

三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法共享》。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中，培育同學(xué)的英語(yǔ)思維技能極其重要，即在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，同學(xué)的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。許多學(xué)校會(huì)由于同學(xué)年齡小的緣故而不重視對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能的培育，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)摹W(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)當(dāng)是同學(xué)，忽視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能的培育，同學(xué)是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住同學(xué)的新奇心理、競(jìng)賽心理，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容，細(xì)化活動(dòng)步驟，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)多方位思索，聽取他們的思維成果。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓同學(xué)提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向，只要源于實(shí)際都應(yīng)予以確定。

通過(guò)培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的狀況不全都，許多教法、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的同學(xué)卻不肯定適合另一個(gè)地區(qū)的同學(xué)，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候肯定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，貼合實(shí)際的才是最有用的。一個(gè)個(gè)體進(jìn)展都有差異性，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中肯定要尊敬同學(xué)的性格差異。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為老師應(yīng)當(dāng)做的是引導(dǎo)同學(xué)朝著正確的方向思索，積極的援助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，充分的確定他們的學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)展才是有利的。

總之，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)，我將結(jié)合教學(xué)策略，從同學(xué)的實(shí)際狀況出發(fā)，仔細(xì)鉆研符合自己同學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言技能，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為同學(xué)形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學(xué)跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的技能。著重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視同學(xué)反饋看法，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得7

“孩子都是可愛的?！睙o(wú)論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個(gè)思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實(shí)際行動(dòng)去證明。我對(duì)這句話也是感受很深。作為一名學(xué)校英語(yǔ)老師，我們每天面對(duì)的孩子當(dāng)中確定有淘氣搗蛋的、或者是學(xué)習(xí)上進(jìn)步?jīng)]那么快的，當(dāng)我們一次次的語(yǔ)重心長(zhǎng)、耐煩教育之后仍舊沒(méi)有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會(huì)不耐煩了，或者認(rèn)為該生儒子不可教了。其實(shí)，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，假如我們心中認(rèn)定“孩子都是可愛的”，相信我們肯定會(huì)看到同學(xué)優(yōu)秀的一面。

記憶單詞一貫是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)最痛楚的一件事。但鄧寧霞老師通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)讓同學(xué)在短短的一節(jié)課里學(xué)會(huì)認(rèn)讀和拼寫114個(gè)單詞，這不能不令到我們對(duì)語(yǔ)音教學(xué)刮目相看。一貫以來(lái)，我們大多數(shù)老師都忽視了語(yǔ)音教學(xué)，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧?yán)蠋煹恼Z(yǔ)音教學(xué)課后，對(duì)語(yǔ)音教學(xué)有種豁然開朗的感覺，原來(lái)語(yǔ)音教學(xué)并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學(xué)，我們的同學(xué)就可以把語(yǔ)音學(xué)得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個(gè)概念。每次在鄧?yán)蠋煹闹v座都能學(xué)到一些新的知識(shí)，令人在敬佩其知識(shí)淵博的同時(shí)也不得不感嘆，這是一個(gè)好學(xué)的老師。作為一名老師，我們?cè)诮毯猛瑢W(xué)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷地為自己充電，讓自己的知識(shí)面與時(shí)代與國(guó)際接軌，正如鄧?yán)蠋熤v座的主題：做一名愛閱讀的老師!

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得8

20**年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⑴c了由省市教育部門組織、上海普陀教育學(xué)院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓(xùn)，這3天，焦灼、充盈而又歡樂(lè)的，我感受了許多，也學(xué)到了許多，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學(xué)上很大援助，聽了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了專家所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、教學(xué)思想有了新認(rèn)識(shí)

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，需要具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)知識(shí)掌控的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和知心伙伴。

二、教學(xué)素養(yǎng)有了新進(jìn)步

通過(guò)觀摩專家的教學(xué)技能、閱歷和感悟，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學(xué)的英語(yǔ)技能，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上留意愛好，體驗(yàn)勝利和培育自信；在課程實(shí)施上著重制造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上著重參加實(shí)踐和創(chuàng)新進(jìn)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，著重培育語(yǔ)感和交際技能；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，著重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)老師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、教學(xué)水平有了新飛躍

這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是各位專家的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清晰地了解如何教同學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家老師的細(xì)心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓同學(xué)有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)技能的教學(xué)都可以教得特別有趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時(shí)候，我們的同學(xué)不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是由于沒(méi)有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使老師常常當(dāng)眾打斷同學(xué)的發(fā)言，讓同學(xué)覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，同學(xué)就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)溝通了。因而，要提高同學(xué)的聽說(shuō)技能，首先要給同學(xué)制造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)技能，同學(xué)在不斷的溝通中就能提高聽說(shuō)技能了。只有在不斷的練習(xí)中，同學(xué)的口語(yǔ)技能才會(huì)不斷的提高。

四、教材把握有了新提高

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，同學(xué)主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學(xué)，而不是教教材，可以制造性地運(yùn)用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要熬煉同學(xué)的實(shí)踐技能，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的技能，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)同學(xué)都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學(xué)都能找到自己的定位，真正喜愛上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)老師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思索，擅長(zhǎng)分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得9

《中學(xué)英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，它不僅有特別豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢(shì)，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時(shí)它又是一個(gè)特別好的溝通平臺(tái)，按學(xué)科分班，學(xué)員相互之間溝通起來(lái)特別方便，大家就一些共同關(guān)懷的話題和普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行了有效的溝通溝通。許多老師的帖子中提到的問(wèn)題也都是自己平常常常遇到的，通過(guò)回帖探討，學(xué)到了許多有效的解決方法，這必將對(duì)我今后的教學(xué)起到很大的援助作用。它還提供了一個(gè)特別好的資源存儲(chǔ)平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進(jìn)行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、資源共享等。

這次網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，我傾聽了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學(xué)案例，理論聯(lián)系了實(shí)際，虛心向同行探討，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)理論上、教學(xué)工作實(shí)踐上有了質(zhì)的飛躍。

第一、老師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。

第二、老師應(yīng)通過(guò)觀測(cè)記錄，熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)的性格特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。

第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)技能進(jìn)展的手段。關(guān)愛和接納每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜歡、鼓舞和支持。

第四、要真正關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，不要為了表達(dá)教學(xué)結(jié)果而只是提問(wèn)技能強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓技能差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的技能，這樣技能差的孩子才有安全的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體同學(xué)，盡可能讓每個(gè)同學(xué)有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊敬同學(xué)進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位同學(xué)，它能影響同學(xué)的身心進(jìn)展、人格形成，能影響同學(xué)的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以同等的愛，信任的愛，才能取得同學(xué)充分的尊敬和信任，才能掌控每一個(gè)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，并因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)都發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，開啟同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的聰慧大門。

第五、語(yǔ)言來(lái)自生活，在生活中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，提倡生活化的英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)建生活化的課堂英語(yǔ)教學(xué)，挖掘生活化的活動(dòng)資源，讓英語(yǔ)教學(xué)回來(lái)生活，由此實(shí)現(xiàn)高效、人性化的英語(yǔ)教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，有意識(shí)地去收集生活中的英語(yǔ)，把它們帶進(jìn)課堂，喚起了同學(xué)頭腦中已有的生活閱歷，極簡(jiǎn)單使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語(yǔ)。教學(xué)活動(dòng)生活化在交際運(yùn)用中提高應(yīng)用技能，利用課文進(jìn)行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：?jiǎn)柭?、打電話、逛公園、出游、購(gòu)物、參與晚會(huì)、伙伴等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時(shí)，教室就是一個(gè)生活的大舞臺(tái)。學(xué)習(xí)環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化同學(xué)，生活被英語(yǔ)包圍，每天看到英語(yǔ)時(shí)，就自然會(huì)想一下，或者隨口就說(shuō)出來(lái)了，同學(xué)接觸到的英語(yǔ)越多，他們對(duì)英語(yǔ)的愛好就會(huì)越濃，讓同學(xué)沉醉其中，潛移默化，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。作業(yè)練習(xí)生活化讓同學(xué)學(xué)以致用感受生活，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了能夠運(yùn)用英語(yǔ)，能夠用英語(yǔ)溝通。可以通過(guò)趣味地設(shè)計(jì)課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)生活化的再擴(kuò)展。

第六、老師要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對(duì)知識(shí)的需要。最末，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實(shí)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，著重與其他老師和專家的合作探討，秉承終身學(xué)習(xí)和新教育理念。

通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很大，同時(shí)感到肩上的擔(dān)子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學(xué)中加倍努力、勤于思索、擅長(zhǎng)分析。愿**省中學(xué)英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)越辦越好！

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得10

20**年*月**日，在這個(gè)非常的時(shí)期，我特別榮幸的參與了***版高中英語(yǔ)教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語(yǔ)基礎(chǔ)教育開展培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)懷的問(wèn)題進(jìn)行了解答，給作為一線老師的我們提供了許多有用而又有效的建議，為我們以后的教學(xué)提供了許多援助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。

首先，**教授就在主題意義探究中，促進(jìn)同學(xué)“得意與得語(yǔ)”協(xié)同進(jìn)展這個(gè)話題進(jìn)行解讀。**教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語(yǔ)”，也不能“重語(yǔ)輕意”，我們要敢于邁出自己教學(xué)的舒適區(qū)。接著**教授提出了新課程老師的教學(xué)困惑及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并對(duì)新課程的語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)進(jìn)行了具體的解讀，對(duì)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中如何進(jìn)行詞匯知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)篇知識(shí)和語(yǔ)用知識(shí)教學(xué)提出了具體的指導(dǎo)，并促使我們思索得意與得語(yǔ)的關(guān)系，這對(duì)我們以后的教學(xué)有著實(shí)際的指導(dǎo)意義。最末的案例分析讓我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語(yǔ)兼得。

**教授就依托文本分析，做好新教材教學(xué)設(shè)計(jì)開展培訓(xùn)。提出老師在做文本分析時(shí)所存在的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)同學(xué)理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為同學(xué)所得。**教授那么就如何進(jìn)行有效的課堂提問(wèn)以及如何優(yōu)化課堂提問(wèn)提出了詳細(xì)的、有針對(duì)性的建議。這讓我們開始反思原來(lái)的課堂效率低下的緣由，同時(shí)也讓我們深刻意識(shí)到，有效的課堂提問(wèn)才能激發(fā)同學(xué)的深度學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)，讓我感受頗深，也讓我開始反思自己教學(xué)中存在的問(wèn)題以及以后要努力的方向。作為一線老師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學(xué)效果。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得11

我有幸參與了此次國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。作為一個(gè)走上教育事業(yè)1年的我來(lái)說(shuō)，一貫呆在農(nóng)村學(xué)校，我熱衷于數(shù)學(xué)，但由于種種緣由畢業(yè)后一貫從事學(xué)校語(yǔ)文與英語(yǔ)教學(xué)，也經(jīng)常為工作中的難題而挖空心思。這次，有了難得的“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我報(bào)了學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科，以提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子勞碌了很多，但同時(shí)又覺得那么充盈，那么快樂(lè)。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，我震撼了，他們的知識(shí)，他們的語(yǔ)言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識(shí)的充裕及思想火花的沖擊。

雖然學(xué)習(xí)時(shí)間只有短短的三個(gè)多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個(gè)并非專業(yè)的英語(yǔ)老師，我從國(guó)培學(xué)習(xí)中感受到了英語(yǔ)的魅力，一貫在教學(xué)中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)，重新開始挑戰(zhàn)自己的英語(yǔ)教學(xué)。

回顧自己的國(guó)培學(xué)習(xí)經(jīng)受，感受頗多，拿到學(xué)員卡的那一刻，我迫不及待的開始注冊(cè)，完成注冊(cè)程序，似乎完成了人生中的一件大事一樣，我究竟成為湖南隆回縣學(xué)校英語(yǔ)班的學(xué)員了！

本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了敏捷多樣的`培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。

為了激發(fā)同學(xué)的英語(yǔ)愛好，我也在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試過(guò)“聽做、說(shuō)唱、玩演”教學(xué)法，往往是想的很好，組織過(guò)程出問(wèn)題，不是沒(méi)效果，就是無(wú)法把同學(xué)從游戲中收回來(lái)。學(xué)習(xí)之后依據(jù)理論指導(dǎo)、活動(dòng)范例，結(jié)合自己的英語(yǔ)教材，同學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合自己同學(xué)和自己教材的活動(dòng)，雖然效果不是很好，但比起原來(lái)，進(jìn)步多了，我想在實(shí)踐中不但學(xué)習(xí)，不但反思，肯定會(huì)有所收獲。

理論上得到加強(qiáng)和提高，詳細(xì)的教學(xué)方法受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)之余又用于教學(xué)活動(dòng)，找到問(wèn)題，認(rèn)真反思，上心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個(gè)月，但我們能夠與專家進(jìn)行面對(duì)面學(xué)習(xí)，節(jié)省時(shí)間成本，非常方便快捷，真正達(dá)到教育均衡、實(shí)現(xiàn)教育公正！這對(duì)農(nóng)村老師來(lái)說(shuō)，的確是一筆巨大的財(cái)寶。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會(huì)結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個(gè)新的起點(diǎn)，作為一個(gè)成長(zhǎng)中的青年老師，我今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我將仔細(xì)做好反思，仔細(xì)整理學(xué)習(xí)筆記，有針對(duì)性地開展以上教學(xué)實(shí)踐與討論活動(dòng)，把我們?cè)趪?guó)培中學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學(xué)科之中，促進(jìn)自己的多學(xué)科教學(xué)。努力使自己成為農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的“多科”老師。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份能量。在平常教學(xué)中，不斷給自己充電，讓自己永久是一個(gè)學(xué)習(xí)中的，成長(zhǎng)中的老師。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得12

暑期在鎮(zhèn)江試驗(yàn)學(xué)校魅力分校的中學(xué)英語(yǔ)老師培訓(xùn)中，令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。由于時(shí)間的安排，我主要是仔細(xì)學(xué)習(xí)和傾聽了錢欣老師和萬(wàn)紅紅老師的報(bào)告。她們以自己的切身體會(huì)和多年教育教學(xué)工作的閱歷，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、作為老師要不斷的充盈自己。

錢老師主要援助我們解讀了20**年版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在錢老師為講解之前，

我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性和存在性，也從來(lái)沒(méi)有想到自己應(yīng)當(dāng)去仔細(xì)的研讀。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒(méi)有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學(xué)的效果。而以往的課程標(biāo)準(zhǔn)也的確著重了以同學(xué)為主體，但卻太過(guò)于籠統(tǒng)，太書面化，不夠有用。錢老師幫我們回顧了近十年來(lái)課程標(biāo)準(zhǔn)的歷程，同時(shí)也以自己的切身體會(huì)告知我們，著重理論學(xué)習(xí)的重要性。在我們教學(xué)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，按部就班，最終達(dá)到培育同學(xué)用英語(yǔ)做事的技能。學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)是兩種概念，肯定要仔細(xì)的區(qū)分和對(duì)待，通過(guò)聽、說(shuō)、讀寫技能的培育，援助同學(xué)形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

同時(shí)，錢老師在講解過(guò)程中還讓我們參加其中、參加爭(zhēng)論，這種問(wèn)答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂?？此坪?jiǎn)約的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，同學(xué)卻能忙得不亦樂(lè)乎，做到了真正的參加課堂。但不能流于形式，老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的積極性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

而萬(wàn)老師給我們講解的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)留意的問(wèn)題，她以多個(gè)生動(dòng)的事例，告知我們：當(dāng)今我們的課堂太著重對(duì)練習(xí)的掌握性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價(jià)值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓同學(xué)發(fā)揮制造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了同學(xué)所能承受的范疇和認(rèn)知技能。同學(xué)所做的只是機(jī)械的仿照范例，而缺乏語(yǔ)言的規(guī)律性。所以我深刻的意識(shí)到：

二、勝利的課堂教學(xué)是離不開老師的組織

老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)。老師把探究的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀測(cè)和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)時(shí)了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

在教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進(jìn)展之中，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得技能的提高。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得13

通過(guò)這次學(xué)校組織的一個(gè)線上培訓(xùn)課程，我也是對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)，有了更多的體會(huì)，同時(shí)也是通過(guò)別的老師的一個(gè)講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進(jìn)空間，還可以做的更好的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟。

在培訓(xùn)里面，老師也是講了許多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回中學(xué)生，更是感覺到優(yōu)秀老師的講課，看起來(lái)普一般通，但是做的預(yù)備，延伸的方面，以及對(duì)課堂節(jié)奏的把控，真的是特別的好，我也是在學(xué)習(xí)之中看到了自己與老師之間的差距，也是清晰自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來(lái)說(shuō)，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓同學(xué)們產(chǎn)生愛好，情愿主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)，是特別的重要的，假如只是被動(dòng)的來(lái)上課，其實(shí)學(xué)習(xí)的效率并不是那么的高，假如同學(xué)們都是喜愛上英語(yǔ)課，情愿來(lái)聽，會(huì)主動(dòng)的去做好預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，那么他們的成果也是會(huì)提高的快，同時(shí)課堂的收獲也是會(huì)很大，而這些除了閱歷，也是需要我們?cè)谡n前的預(yù)備，課程的設(shè)計(jì)方面去做好的。

對(duì)于英語(yǔ)的理解也是要深刻，假如說(shuō)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是讓同學(xué)們有愛好，那么中學(xué)是個(gè)特別重要，打基礎(chǔ)的階段，而且我們的英語(yǔ)環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對(duì)于所要講解的知識(shí)有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好同學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)也是要多練多聽，多去說(shuō)的，只有同學(xué)們主動(dòng)的去學(xué)，去感愛好了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對(duì)知識(shí)敏捷的去運(yùn)用，去在課堂上講的生動(dòng)，而這些也是需要我們老師對(duì)于英語(yǔ)真的理解透了才行，能把知識(shí)點(diǎn)講細(xì)了，講得更加簡(jiǎn)單讓人理解，中學(xué)生雖然也是有了自己的理解，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是有了自己的一個(gè)想法，所以更是需要我們老師好好的來(lái)教，并且一些問(wèn)題，也是需要去解決，而只有我們知識(shí)的儲(chǔ)備充分，那么才能更好的來(lái)做好課堂的教學(xué)，在培訓(xùn)里面老師也是講了許多，對(duì)于學(xué)習(xí)，特別的重要，作為老師更是要努力的去學(xué)，去提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)工作也是更加的了解，會(huì)在今后做好的，同時(shí)也是讓我明白自己要去對(duì)英語(yǔ)有更多的理解，才能課堂上做的更好。

英語(yǔ)老師培訓(xùn)心得14

短短兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，過(guò)得很充盈。

首先，很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語(yǔ)工作室提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。參與工作以來(lái)，我一貫奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，現(xiàn)在作為一個(gè)二孩的媽媽，這次學(xué)習(xí)之前，我已經(jīng)休假6個(gè)多月，長(zhǎng)時(shí)間與教學(xué)工作脫離，這次學(xué)習(xí)讓我有一種充分電的滿意感。

1、共享的收獲

這次培訓(xùn)有一個(gè)環(huán)節(jié)是英語(yǔ)語(yǔ)言村共享會(huì)，幾位老師用簡(jiǎn)約徑直的語(yǔ)言帶我們感受了她們暑假在語(yǔ)言村辛苦學(xué)習(xí)十多天的所得，老師們生動(dòng)有趣的講解以及親自示范，呈現(xiàn)了有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)，感覺自己也當(dāng)了一回語(yǔ)言村的旁聽生，收獲匪淺。

正如易建彤老師所共享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠(yuǎn)”，如今科技發(fā)達(dá)，資源共享的強(qiáng)效性，給我們帶來(lái)了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學(xué)資源的合理利用，微團(tuán)隊(duì)的組合分工也是資源共享的表達(dá)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的進(jìn)展，資源的共享更加便捷。

2、教學(xué)理念的進(jìn)展

時(shí)代更新的速度很快，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡了很多新的教育理念，“為了每一位同學(xué)的進(jìn)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業(yè)解惑人，要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而更好的教育同學(xué)。“老師是塑造人類靈魂的工程師”、“老師是辛勤的園丁”、“老師是無(wú)私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習(xí)慣性的定位和評(píng)價(jià)，是對(duì)老師實(shí)施教育教學(xué)的形象確定和高度贊揚(yáng)，但新時(shí)期的老師同時(shí)還應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)潛能的開發(fā)者，著重同學(xué)自身進(jìn)展的特點(diǎn)，讓同學(xué)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主導(dǎo)者。

教學(xué)理念的進(jìn)展，要求多學(xué)