過新年音樂，作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以人教版小音第三冊11課《過新年》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。一、教材分析（一）地位和作用：人教版小音第三冊11課，切實的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，安排《過新年》這一課，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。教材安排到本學(xué)期的最后一課，按正常的教學(xué)進度，教學(xué)本課時已是期末，孩子們已經(jīng)能感受到新年的腳步，在孩子們都盼著過年的心情下教學(xué)本課，應(yīng)該說教材的安排是因時、因地、因事制宜的。（二）目標確定及分析：根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1、認知目標：學(xué)習(xí)歌曲《過新年》，能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)過年熱烈情景。2、能力目標：通過小組合作學(xué)習(xí)（創(chuàng)編對聯(lián)、用打擊樂、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對歌曲的二度創(chuàng)作能力。3、情感目標：通過感受過年的歡快和喜悅，對現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會主義國家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強烈的愛國主義熱情。（三）重點和難點確定及分析：1、重點：音樂教學(xué)的過程，是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程，我將本課的教學(xué)重點和難點確定為鞭炮聲聲鑼鼓響、唱歌跳舞多歡暢。二、課前準備及對象分析：（一）課前準備（1）制作教學(xué)軟件和投影片及分樂句顯示、范唱磁帶。（2）小鼓、鑼、課件。（二）對象分析：根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的身心特點，我將利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段，進行直觀教學(xué)。三、教育理念。為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，同時將充分發(fā)揮評價的積極作用，努力使每個學(xué)生具有自信心和可持續(xù)發(fā)展的能力。這將體現(xiàn)在我教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，師生的每一次評價、課件的每一頁界面、課堂的每一處聲響。教師致力于創(chuàng)設(shè)一種親、助、樂的人際情景，利用多媒體營造一種美、趣、智的學(xué)習(xí)情景，努力構(gòu)建一個自主、民主、寬松、和諧、愉快、互助的真情空間。四、教學(xué)過程在這樣的理論指導(dǎo)下，我設(shè)計了如下教學(xué)過程，請跟我一同走進教學(xué)過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。（一）激趣導(dǎo)入①同學(xué)們想不想收到圣誕老人的禮物，讓同學(xué)們聆聽熟悉的旋律《新年好》做律動，這樣的讓同學(xué)一進入教室就融入新年的氛圍中，這樣的情景引入，達到未成曲調(diào)先有情的良好效果，無疑是師生間情感共鳴的第一個音符，搭起了學(xué)生、教師、教材三者溝通的第一座橋梁，音樂停止。②師問：同學(xué)們圣誕老人想了解大家對音階的掌握情況，讓學(xué)生做手式音階。1234567ii7654321XO║鏘XX咚咚XXXO║鏘XX咚咚XX咚①XXXXX:XXXXX:║咚鏘咚咚鏘②③XXXXO∣XXXO║咚鏘咚鏘咚咚鏘做游戲的行式來學(xué)會節(jié)奏（老師講咚時拍桌子，鏘時拍手）集中了學(xué)生的注意力，和激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。④今天又是鑼又是鼓，真是熱鬧極了，今天老師以帶來了一副對聯(lián)，橫聯(lián)過新年上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢這樣讓學(xué)生解決掌握了本課的難點句：鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢。同學(xué)們對聯(lián)是什么時候用嗎？（生答：過年）師問（同學(xué)們喜歡過年嗎？為什么喜歡過年？）生答（有好吃的、有新衣服穿、要貼對聯(lián)、要放鞭炮……）同學(xué)們想不想過年，老師就帶著大家去感受過年的氛圍好嗎？出示課件。接著直接進入新課《過新年》1、視聽結(jié)合整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，讓學(xué)生感受歡快、熱烈的歌曲情緒，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神兼?zhèn)?，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。教師抓住這一熱情，進行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞，這樣由語言文字與音樂共同創(chuàng)設(shè)豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神、情緒領(lǐng)域的影響會是多么的深廣。根據(jù)大綱要求二年級的學(xué)生繼續(xù)采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，當孩子們聽錄音對旋律有了初步的旋律。線條以后，就可以分組進行學(xué)習(xí)用接龍的游戲，讓孩子們在游戲中學(xué)會唱歌曲，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)學(xué)生自主，以降低教材難度，照顧到每一個學(xué)生，讓每位同學(xué)都有自信心，讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅。教師抓住全曲中的靈魂句“幸福的生活甜呀甜又香”進行渲染，問：幸福生活甜在哪里、香在哪里？讓同學(xué)們切實的從身邊感受到社會主義今天的幸福生活。無疑是師生間，同學(xué)間融洽互助學(xué)習(xí)，情感共鳴的第一個音符，達到作者的德育目的。教師強調(diào)音準、節(jié)奏、咬字及聲音運用。3、體驗創(chuàng)新激發(fā)熱情（1）歌曲完成好以后，讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲，以及用手拍節(jié)奏咚鏘部分為歌曲進行伴奏，演示一遍。然后師引導(dǎo)：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就要敲響，同學(xué)們，讓我們一起倒記時：10、9、8、7、6、……（師生齊呼：過年了……）同學(xué)們：該我們的節(jié)目上臺了，大家唱起來、跳起來、舞起來把?。ń淌依镉谐⒂谐?、有敲、有舞蹈）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為：“情景、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)，”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素，“情景、協(xié)作”對學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要，所以我將充分利用多媒他本和學(xué)生的角色扮演，盡可能營造逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進行二度創(chuàng)作?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”至此，學(xué)生的大腦被激活，情緒也自然如清泉奔涌，師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語音，聲音表現(xiàn)水乳交融，師生情感相互碰撞，這是生命與生命的對話，實現(xiàn)課我合一。這樣氣氛還愁表現(xiàn)不好過年的歡樂場面嗎？小結(jié)讓學(xué)生將演唱歌曲感受到新年的熱鬧場面和對祖國的熱愛用色彩表現(xiàn)出來。4、課后延伸，資源共享新課標指出：教科書已越來越不可能成為唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一渠道，教師要有強烈的資源意識，創(chuàng)造性的開展各類活動，多方面提高學(xué)生的綜合實踐能力，我在教學(xué)本課后，就給學(xué)生留下了一個廣闊的空間：課后可以發(fā)展特長：推薦欣賞；收集圖片文字資料了解多元文化及各地風土人情；在下一節(jié)的課堂交流中實現(xiàn)資源產(chǎn)流共享。這樣富有彈性的設(shè)計，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使音樂教學(xué)充滿生機與活力，從課內(nèi)向課外延伸，使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育，這一舉措使教學(xué)更加開放，給學(xué)生一個更加廣闊的空間，是以知識為中心的教學(xué)設(shè)計向以資源為中心，以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，這正是蘇霍姆林斯基所說：教師要為兒童成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者提供養(yǎng)料和機會。五、教學(xué)特色（總結(jié)以下過程和策略，我認為我的教學(xué)特色是）1、面向全體學(xué)生活，突出學(xué)科特點點2、創(chuàng)造合作互動，尊重獨特體驗貨3、運用現(xiàn)代手段，打破時空限制4、實現(xiàn)學(xué)科整合，了解多元文化六、板書設(shè)計我采用圖文式板書—清晰明了，具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、將難點進行突破，形象生動，讓學(xué)生一目了然。七、總之，本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂