希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀!心系中國夢做好引路人師德征文導(dǎo)讀： 有關(guān)心系中國夢做好引路人師德征文【篇一】“為師者以愛心酬學(xué)子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里，而班里也總有幾個讓人頭疼的孩子。她叫葉瑩瑩，是個開朗活潑的小女孩，聰明又淘氣。午睡時，你會發(fā)現(xiàn)她的被窩里發(fā)出一陣陣“哈哈”的怪叫，有幾次我抬起頭，卻沒有找到是誰發(fā)出的聲音。于是，我繼續(xù)坐在一邊，小聲地提醒著，安靜入睡，不要吵到別人睡覺，當(dāng)我沉默了沒多久之后，怪聲會繼續(xù)，周而復(fù)始的好幾次，這讓我有些生氣，小聲問道:“是誰發(fā)出的怪叫？”睡在瑩瑩旁邊的傅钘大聲的說著指向了瑩瑩，于是我走到瑩瑩的床邊，蹲下后輕聲的對她說：“現(xiàn)在是睡覺時間，可以請你保持安靜嗎?”瑩瑩不說話，緩緩地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？蛇@樣的靜悄悄并沒有保持多久，又能聽到那輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不時的發(fā)出自言自語的聲音。一個躺在我身邊的女孩菲菲悄悄地說：“老師，您不用管她，瑩瑩上課也這樣，每天都不睡覺，我們都習(xí)慣了?！碑?dāng)起床后，找了個空余的時間，和瑩瑩進(jìn)行了交流：“瑩瑩為什么不喜歡睡覺？能跟老師說說嗎？"我和藹地問道?！安幌矚g就是不喜歡，而且就是睡不著！”她小聲地說著，還深深地嘆了口氣，眼睛里充滿了不安、忐忑和無所謂，這讓我很奇怪。漸漸地，我開始有意識的關(guān)注著她，發(fā)現(xiàn)他與其他孩子在很多方面是不同的。上課注意力很難集中，兩只手不停歇，總要找點(diǎn)事做，一只腳踩在凳子上，或是眼睛出神地望著窗外，或是找到旁邊的孩子希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！和她一起說話。那時我會提醒、示意她要認(rèn)真聽課，而回應(yīng)我的是一雙膽怯的眼睛。課間活動的時間，他總是一個人默默地在室內(nèi)游走，跑到這里跑到那里，和其他孩子之發(fā)生的矛盾也挺多，不是搶玩具，就是推推擠擠，玩水玩杯子，任憑你喊破了嗓子，有時還是我行我素?？粗冀K麻木的她，有些無力。著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻(xiàn)。想到這里，讓我能冷靜地思考：是不是應(yīng)該換一種方式教育他?站在他的角度想一想：如果覺得上課沒有樂趣，能讓他愉快的參與活動嗎？如果得不到老師足夠的愛，陽光能照進(jìn)這顆已封閉許久的心嗎?瑩瑩其實(shí)很聰明，只要關(guān)注她，給她機(jī)會，其實(shí)你能發(fā)現(xiàn)她懂得很多，她不是聽不懂，她只是理解的太快，感到?jīng)]趣，所以不想聽，只是偶爾朝我們看看。平時的她其實(shí)是挺樂于助人的，記得有一次晨間區(qū)域時間，幾個孩子在玩積木，地上桌上灑落一堆，瑩瑩剛?cè)雸@，和我們打過招呼，就走到那積木區(qū)，低下頭看了好一會兒，慢慢地蹲下去，拾起掉在地上的積木，放在籃子里，而后默默地走開去玩別的了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的情況時，我的心里是又苦又喜，不知道要用什么語言來表達(dá)。如若我們能給孩子們真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去引導(dǎo)、啟發(fā)他們，設(shè)身處地的體察，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己那被掩蓋與歪曲的優(yōu)點(diǎn)與長處，或許他們就能克服自己的舊習(xí)，爭取上進(jìn)。那么決定改變策略，勢在必行，我們要用愛心來征服這顆麻木的希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！心。面對這樣特殊的孩子，強(qiáng)硬肯定不是好辦法。第一步，溫柔攻勢。無論在什么時候，都要對她溫和些，軟語絮絮，輕柔的肯定他的進(jìn)步，指出他的不足。在空余的時間里，與她多多聊聊，談?wù)勑?，說說話，鼓勵她幫忙做些勞動，轉(zhuǎn)移她的注意力，讓她有事可做。第二步，“你真棒”。在課堂上，遇到問題多叫他起來回答，及時給予表揚(yáng)與鼓勵?，摤摰挠洃浟懿诲e，要求背誦的古詩、語言兒歌、故事，總能很快就掌握，因此一有機(jī)會就請她給我們表演。第一次的表演就讓其他孩子很是吃驚，于是大拇指不停的指向她，相信那一刻，瑩瑩應(yīng)該很有成就感?，F(xiàn)在，雖然瑩瑩還有著許多缺點(diǎn)，但是看到她那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我很欣慰，我會繼續(xù)用愛心、誠心、耐心、關(guān)心去感化他，感化這顆稚嫩的心。同時對自己進(jìn)行了深刻地反思，爭取做到以下幾點(diǎn)：1、寬容以待。需要有一顆寬容的心。承認(rèn)差異不難，可面對差異，要正視卻不容易。正確地對待和處理這個差異，需要我們有一顆寬容的心，去相信所有的孩子都是好的。時刻關(guān)注每個孩子，不同的生活背景，不同的家庭教育方式，不同的個性，我們要從孩子的實(shí)際出發(fā)，要讓他們的個性得到充分的發(fā)揮，健康快樂地成長。2、言傳身教。老師的一言一行對孩子們的影響都是非常大的。如果一個老師認(rèn)為某個孩子好，很聽話，做事能干，那么在這樣的影響下，這個孩子的表現(xiàn)就會越來越好;如果老師認(rèn)為某個孩子調(diào)皮、搗蛋，什么都做不好，那么在老師的這種情緒的影響下，這個孩子的希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！問題就會越來越多。老師的教育是否得法、是否能調(diào)動孩子的積極性、是否善于發(fā)現(xiàn)孩子，從實(shí)際出發(fā)來進(jìn)行教育，這些都和孩子學(xué)習(xí)環(huán)境有莫大的關(guān)系，我們不能耽誤每一個孩子。3、善于發(fā)現(xiàn)。成功的體驗(yàn)，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的價值，相信自己的能力。人性使然，我們往往會比較注重的去發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點(diǎn)，然后想方設(shè)法去糾正它們，那么孩子好的一面就會被我們深深地壓在底層，暗淡無光。所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，激勵他們，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)光，一步一步前進(jìn)，去追求下一個成功。有關(guān)心系中國夢做好引路人師德征文【篇二】每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏?。一個老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任?廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?！痹谛畔r代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的、專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)?！边@就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、希望對您有所幫助，感謝下鬟與閱讀！細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，