教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每題2分，共58分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是切合題目要求的。請(qǐng)用28鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無(wú)分。小薇在講堂上老是啞口無(wú)言，陳老師給她寫(xiě)道：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰慧嫻靜的孩子。每一次作業(yè)，你老是那么仔細(xì);每一節(jié)課上，你是那么專心。什么時(shí)候，能讓老師聽(tīng)到你甜美的聲音呢?”對(duì)于陳老師的做法，以下描繪不正確的選項(xiàng)是( )。A.陳老師建立了以人為本的評(píng)論理念B.陳老師的考語(yǔ)有益于促使學(xué)生的發(fā)展C.陳老師關(guān)注到了學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)D.陳老師采納了定量和定性相聯(lián)合的評(píng)論2.某中學(xué)二年級(jí)五班王勇與張強(qiáng)同學(xué)，放學(xué)后在校門(mén)外打斗。正巧一年級(jí)劉老師經(jīng)過(guò).當(dāng)有同學(xué)報(bào)告打斗一事，劉老師看后說(shuō)：“去找你們班主任吧!”說(shuō)罷轉(zhuǎn)身離開(kāi)。對(duì)于劉老師的行為.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )。A.防止了劉老師與班主任的矛盾B.說(shuō)明劉老師嚴(yán)格要求自己C.劉老師不具備合作意識(shí)D.表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的相信3.以下做法中不切合“以人為本”的學(xué)生觀的是( )。A.針對(duì)后進(jìn)生，李老師擅長(zhǎng)捕獲后進(jìn)生身上的踴躍要素，創(chuàng)建各樣條件，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變張老師能夠以視同一律、同等相待的態(tài)度對(duì)待所有的學(xué)生李明是一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生，不喜愛(ài)表達(dá)自己的看法。劉老師為保護(hù)其自尊心，極少發(fā)問(wèn)李明面對(duì)學(xué)生稀罕怪異的問(wèn)題，肖老師老是能耐心回答人們往常把教師比作“蠟燭”“春蠶”“園丁”，對(duì)于這些比喻中教師角色的理解，以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )。學(xué)生重于教師，教師的蠟燭之光只好隨著學(xué)生走教師應(yīng)著重奉獻(xiàn)，不用著重自己發(fā)展教師應(yīng)“照亮”學(xué)生的一世.解決學(xué)生的全部問(wèn)題教師的奉獻(xiàn)精神值得倡導(dǎo)?？墒且残枰非笞约喊l(fā)展《國(guó)家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱(2010--2020年)》提出，環(huán)繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，著眼于促使教育公正，增強(qiáng)可連續(xù)發(fā)展能力，以增強(qiáng)單薄環(huán)節(jié)和要點(diǎn)領(lǐng)域?yàn)橐c(diǎn)，完美體制，要組織實(shí)行一批重要工程。以下( )不屬于所提工程。義務(wù)教育教師隊(duì)伍建設(shè)工程鄉(xiāng)村校前教育推動(dòng)工程終生教育一體化工程職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程劉老師作為班主任，只關(guān)懷本班學(xué)習(xí)好的學(xué)生，將成績(jī)差的學(xué)生座位所有排在最后，而且常常上課語(yǔ)言嘲諷這些學(xué)生。該老師( )。做法不正確，沒(méi)有執(zhí)行愛(ài)惜尊敬學(xué)生的義務(wù)做法不正確，沒(méi)有保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益做法正確，能夠嚴(yán)格執(zhí)行教育教課職責(zé)做法正確，刺激了學(xué)生的求知欲7.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包含受完法定教育年限權(quán)、獲取學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)和( )。A.聲譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)B.公正評(píng)論權(quán)C.參加教育教課權(quán)D.人品尊嚴(yán)權(quán)8.中學(xué)生小美在中考取舞弊，那么依照《中華人民共和國(guó)教育法》國(guó)家教育考試中舞弊的，有權(quán)宣告考試無(wú)效的機(jī)構(gòu)是( )。

第七十九條規(guī)定，在學(xué)校教育處教育行政部門(mén)學(xué)校司法部門(mén)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師有以下情況之一的，由所在學(xué)校、其余教育機(jī)構(gòu)或許教育行政部門(mén)賜予行政處罰或許辭退。不切合規(guī)定情況的是( )。A.品德不良、欺侮學(xué)生.影響惡劣的常常罰站學(xué)生，經(jīng)教育不改的成心不達(dá)成教育教課任務(wù)給教育教課工作造成損失的連續(xù)三年教課業(yè)績(jī)排在末位的10.小明違犯了學(xué)校管理制度，遇到了開(kāi)除。以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )。小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)苛但正確學(xué)校做法正確，對(duì)其余在校學(xué)生起到了警示作用學(xué)校違犯了法律規(guī)定，小明能夠追求其刑事責(zé)任學(xué)校能夠?qū)π∶饔枰载?zé)備，但不得開(kāi)除芳芳今年16歲，其父好賭成性，家里欠債累累。父親逼不得已與借主李某達(dá)成協(xié)議，當(dāng)芳芳年滿18歲時(shí)將同李某結(jié)婚。父親的行為( )。組成了犯法，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任入侵了芳芳的人身自由權(quán)嚴(yán)重違犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》沒(méi)有組成犯法.賜予警示即可敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，跌倒磕傷，緊迫送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的損害，( )應(yīng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任。學(xué)校敏敏監(jiān)護(hù)人體育教師班主任13.展開(kāi)教師職業(yè)道德教育的最后目的是要將教師職業(yè)道德規(guī)范( )。作為評(píng)選先進(jìn)和優(yōu)異教師的依照作為教師工作查核和獎(jiǎng)罰的依照作為拘束教師教育教課行為的工具內(nèi)化為教師的道德質(zhì)量社會(huì)上曾流傳一句話：研究導(dǎo)彈的掙可是賣茶葉蛋的;也有人說(shuō)，當(dāng)個(gè)服務(wù)員一個(gè)月還可以掙三千多呢。面對(duì)這些言論，作為一其中學(xué)老師一定( )，才能懷著平時(shí)心工作在一線，放心工作、專心工作。A.建立高尚的職業(yè)理想B.具備謹(jǐn)慎治學(xué)的教課態(tài)度C.采納靈巧多樣的教課手段D.認(rèn)識(shí)中學(xué)生的身心發(fā)展特色教師在上課以前，對(duì)于教材上的一個(gè)字、一句話、一個(gè)例子、一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、一句課堂指令、一段教材的解說(shuō)都要頻頻商酌、優(yōu)選方略.力爭(zhēng)把每節(jié)課都上成精華的課、精準(zhǔn)的課、出色的課。這反應(yīng)了老師( )的精神。尋弊索瑕和嚴(yán)格要求努力學(xué)習(xí)和不停創(chuàng)新腳踏實(shí)地和擺正地點(diǎn)謹(jǐn)慎治學(xué)和千錘百煉方銘是老師們眼里的“問(wèn)題生”。教師一次次地與家長(zhǎng)聯(lián)系成了粗茶淡飯，每次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很懇切，希望獲取老師的幫助。但班主任王老師老是訓(xùn)誡家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)察好孩子，這一做法違反了教師職業(yè)道德的( )要求。為人師表熱愛(ài)學(xué)生尊敬家長(zhǎng)敬業(yè)愛(ài)崗17.以下事件中，不是在秦始皇時(shí)期發(fā)生的是( )。一致錢(qián)幣修長(zhǎng)城文景之治修建靈渠18.以下選項(xiàng)中，標(biāo)記著日本開(kāi)始全面侵華的事件是( )。九一八事變一·二八事變七七事變八一三事變以下成語(yǔ)中，與班超第二次出使西域從頭打通路上絲綢之路，并向來(lái)延長(zhǎng)到歐洲相關(guān)的是( )。鞠躬盡瘁棄文就武鴻雁傳書(shū)一舉成名20.以下選項(xiàng)中，年紀(jì)與稱呼對(duì)應(yīng)不正確的選項(xiàng)是( )。A.女子13歲——豆蔻年光B.男子20歲——弱冠C.女子15歲——及笄之年D.男子50歲——不惑之年21.2008年9月27日，宇航員翟志剛進(jìn)行了太空行走，標(biāo)記著中國(guó)的航天事業(yè)進(jìn)行了一個(gè)新的發(fā)展階段。表示中國(guó)航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走在歐洲和日本前面的標(biāo)記性事件是( )。第一顆原子彈爆炸成功“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功“神舟七號(hào)”發(fā)射成功“嫦娥一號(hào)”發(fā)射成功全世界變暖會(huì)使全世界降水量從頭分派、冰川和凍土融化、海平面上漲等，不單危害自然生態(tài)系統(tǒng)的均衡，還威迫人類的生計(jì)。造成這類自然現(xiàn)象的原由主假如因?yàn)闇厥覛怏w( )的大批排放。A.O3B.SO2C.NO2D.CO223.“四書(shū)”是封建社會(huì)科舉取士的初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)，它指的是( )?！妒酚洝贰洞呵铩贰稘h書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《史記》《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《漢書(shū)》《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》《論語(yǔ)》《春秋》《詩(shī)經(jīng)》《中庸》24.成語(yǔ)“三山五岳”泛指名山或各地，以下選項(xiàng)中，不屬于“三山”的是( )。黃山雁蕩山峨眉山廬山25.初期文藝中興運(yùn)動(dòng)中最優(yōu)異的藝術(shù)家和科學(xué)家是( )。達(dá)·芬奇米爽朗基羅維薩留斯法蘭西斯.培根26.在Word中，要將“微軟”文本復(fù)制到插入點(diǎn)，應(yīng)先將“微軟”選中，再( )。直接拖動(dòng)到插入點(diǎn)單擊“剪切”.再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”單擊“復(fù)制”，再在插入點(diǎn)單擊“粘貼”單擊“撤除”，再在插入點(diǎn)單擊“恢復(fù)”27.在Excel中，若在工作表中插入一列，則一般插在目前列的( )。左邊上方右邊下方28.2，2，3，4，9，32，( )。A.129B.215C.257D.28329.趙、錢(qián)、孫、李四個(gè)人比誰(shuí)的體重最重。已知：趙、錢(qián)的體重與孫、李的體重相等;當(dāng)將錢(qián)、李交換后，趙、李的體重高于錢(qián)、孫的體重，錢(qián)的體重要于趙、孫的體重。假如為真，以下哪項(xiàng)為真?( )錢(qián)的體重最重趙的體重最重孫的體重最重李的體重最重二、資料剖析題(本大題共3小題，每題l4分。共42分)閱讀資料，并回答以下問(wèn)題。30.資料：陳老師上地理課時(shí)發(fā)現(xiàn)課代表王剛漫不經(jīng)心，了溝通，他發(fā)現(xiàn)王剛已經(jīng)掌握了講堂上的內(nèi)容。

特別不耐煩。于是他下課以后和王剛進(jìn)行陳老師產(chǎn)生了一個(gè)勇敢的假想：可否讓他不隨堂上課，節(jié)儉出的時(shí)間，自己去查資料、研究問(wèn)題、學(xué)習(xí)更多的知識(shí)呢想，學(xué)校表示特別支持，對(duì)王剛推行了單科免修。

?對(duì)于陳老師的設(shè)此后，每當(dāng)?shù)乩碚n時(shí)，圖書(shū)室里多了一位小讀者。陳老師的工作不但沒(méi)有減少，反而加重了：給王剛供給有關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱有關(guān)資料，解答他提出的問(wèn)題，教他撰寫(xiě)小論文。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，王剛的小論文《植被保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)》一文獲取全國(guó)中學(xué)生小論文評(píng)選優(yōu)越獎(jiǎng)。問(wèn)題：運(yùn)用學(xué)生觀的知識(shí)，評(píng)論陳老師的行為。(14分)資料：一次公然觀摩課上一位二十多年教齡的女教師，在講堂上并無(wú)屢次去叫那些反響機(jī)靈，學(xué)懂會(huì)用的勤學(xué)生，而是擅長(zhǎng)捕獲那些不敢勇敢講話，沒(méi)有勇氣回答以下問(wèn)題的差生的一閃之念。一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起往返答，結(jié)果是心理過(guò)于緊張，老師啟而不發(fā)滿頭大汗，手足無(wú)措。這時(shí)老師讓她坐下來(lái)，沉靜一下語(yǔ)氣平和地說(shuō)了句：“沒(méi)關(guān)系。老師知道你會(huì)了。不過(guò)過(guò)于緊張而臨時(shí)想不起，此后常常鍛煉就好了?！边@堂課令人感覺(jué).女教師用自己的愛(ài)在點(diǎn)燃膽寒者的智慧之火，讓學(xué)生遇到“我有被愛(ài)的權(quán)益”;更讓這位學(xué)生此后建立了自信，愈來(lái)愈陽(yáng)光爽朗。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析該老師的教育行為。

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分)32.資料：看不見(jiàn)的郵差去前夏季，我給家里接上網(wǎng)線后，

請(qǐng)單位同事幫忙申請(qǐng)了一個(gè)免費(fèi)郵箱，

給聶華苓老師寫(xiě)信。那一天夜晚我把信發(fā)出去后，膀翻山越海嗎?

有點(diǎn)局促不安的，心想鼠標(biāo)只那么輕輕一點(diǎn)，

信就會(huì)長(zhǎng)著翅清早起來(lái)，我奔向電腦，查察能否有回音。天啊，信箱里果真有聶老師的回信，她的第一句話是：“你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了!”沒(méi)花一分錢(qián)，一封到美國(guó)的信，瞬時(shí)就到達(dá)了，這使我感覺(jué)網(wǎng)絡(luò)就是個(gè)魔術(shù)師，神通廣大。未上網(wǎng)前，我寫(xiě)好了稿子，假如短的，便打印出來(lái)，去郵局寄掉。假如長(zhǎng)的，就拷在軟盤(pán)里，寄盤(pán)。去郵局，是我最快樂(lè)的光陰。寄結(jié)稿，我就順道逛商場(chǎng)、副食店、花店、音像店或是點(diǎn)心鋪?zhàn)?。有的時(shí)候懶得做飯了，就趕到飯時(shí)出門(mén)，找家餐館，舒舒暢服地吃上一頓。二十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分派到故土的山村校校教書(shū)。因?yàn)橄埠脤?xiě)作，常有投稿，因此每日最期望的，就是郵差的到來(lái)。那個(gè)郵差姓田，是個(gè)熱情人，很和善。從縣城到我們山村。十來(lái)公里的路吧，他往常是上午九點(diǎn)多鐘到。假如我的語(yǔ)文課恰幸虧第一節(jié)上完了.我便會(huì)在路口迎他。假如有我的信，他就會(huì)從自行車下來(lái)，從郵袋中拿出信，遞給我。假如那信薄薄的，他就笑著，認(rèn)為我收到了用稿通知;假如是厚厚一沓，他大體猜想到那是退稿，憐憫地看著我，難堪地笑笑，仿佛責(zé)怪自己不應(yīng)把壞信息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會(huì)逐漸失業(yè)了。我們的信函，在幾秒鐘內(nèi)，不需展轉(zhuǎn)，就能夠走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個(gè)看不見(jiàn)的郵差，能夠二十四小時(shí)為我們服務(wù)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。固然是方便到家了，可有的時(shí)候，我仍是去郵局寄稿的日子。因?yàn)樵诜祷氐穆飞?，你若買了點(diǎn)心，就能夠邊走邊品味;買了書(shū)，走累了，完整能夠坐在街心花園的長(zhǎng)椅上，先睹為快;而若買了花，又逢了雨，那束