初中物理演示實(shí)驗(yàn)小議

普寧市第一中.林光浩.

演示實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)不可缺少的重要手段，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和分析物理現(xiàn)象，獲得生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，從而更好地理解和掌握物理概念和規(guī)律。還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析與綜合能力和邏輯思維能力。演示實(shí)驗(yàn)可以使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，學(xué)生注意力集中，對(duì)物理現(xiàn)象獲得深刻的印象。好的演示實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生長(zhǎng)期不忘，引起學(xué)生濃厚的興趣，教師的演示對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)起著示范作用。所以做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)初中物理教學(xué)具有深遠(yuǎn)的意義。

演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)過(guò)程的不同階段所起的作用是不同的。在引入新課、鞏固新課、闡述概念或?qū)С龆蓵r(shí)，可以安排不同類(lèi)型的演示實(shí)驗(yàn)。

要使演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中很好地發(fā)揮作用，最重要的是確保演示成功。成功的演示是由多方面因素決定的。首要的條件是掌握原理，它是設(shè)計(jì)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的依據(jù)，只有掌握原理，才能準(zhǔn)確地抓住關(guān)鍵成功地進(jìn)行演示。還要認(rèn)真作好演示前的一切準(zhǔn)備工作。充分的準(zhǔn)備和多次的預(yù)演是確保成功的基礎(chǔ)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，注意演示時(shí)間的控制，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生注意力容易分散，課堂教學(xué)內(nèi)容少，效率低，四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。例如：初三物理課本中，（人教版）P52頁(yè)，玻璃從絕緣體變?yōu)閷?dǎo)體的演示實(shí)驗(yàn)。如果用課本中圖4-12的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一般很難獲得成功。依據(jù)原理分析，就能找到改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。圖中用小燈泡的發(fā)光來(lái)顯示導(dǎo)電，由于小燈泡的發(fā)光需要上百mA的電流，根據(jù)歐姆定律可知電流的大小取決于電壓、電阻的大小。而圖中沒(méi)有標(biāo)明用什么電源，假如用一般的學(xué)生電源電壓幾十V，則電路的電阻應(yīng)小于幾百Ω，用一般的酒精燈加熱玻璃不但時(shí)間長(zhǎng)，而且很難獲得成功。所以必須提高電壓，降低顯示電流。所以我采用220V的交流電源，把大電流的小燈泡改為微電流的氖泡，這樣加熱玻璃時(shí)間縮短為幾秒，氖泡就能發(fā)光說(shuō)明加熱的玻璃變?yōu)閷?dǎo)體。大大縮短演示時(shí)間，在課堂教學(xué)過(guò)程中贏得寶貴時(shí)間。如果沒(méi)有合適的氖泡，還可以改用發(fā)光二極管來(lái)顯示導(dǎo)電，但一般要串聯(lián)一只100kΩ左右的電阻起限流作用。若保留小燈泡，則需要一個(gè)晶體管放大電路進(jìn)行電流放大，而電源就要用低壓直流電源，如6v的電池組。以上的做法都能獲得滿意的演示效果。當(dāng)然有些演示實(shí)驗(yàn)的成敗與環(huán)境條件有關(guān)。如靜電實(shí)驗(yàn)與天氣條件很有關(guān)系，而有些電學(xué)實(shí)驗(yàn)卻與電源電壓的穩(wěn)定性有關(guān)。因此，實(shí)驗(yàn)前要充分估計(jì)到環(huán)境條件。采取必要的措施確保演示成功。

演示實(shí)驗(yàn)除了要確保演示成功外，還要使演示的現(xiàn)象清楚。為使演示現(xiàn)象清楚，儀器的尺度要足夠大，為使全班學(xué)生都能看清楚。為了把現(xiàn)象不太明顯的部分顯示出來(lái)，可以采用背景襯托和染色或者加以放大等措施。例如：在演示液體的熱膨脹時(shí)，可選用球形玻璃容器倒入有色（背景襯托和染色）的液體，插入內(nèi)徑很小的玻璃管（加以放大）加蓋密封，用手加熱或熱水加熱、冰水降溫，就能很明顯觀察到玻璃管內(nèi)液柱上升或下降，從而說(shuō)明液體的熱脹冷縮。又例如：在做“比熱”演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我把兩支溫度計(jì)并排放在投影器上。用投影器把溫度計(jì)液柱放大投影到屏幕上。同時(shí)把一組等距、且與溫度計(jì)垂直的平行線投影到屏幕上作為背景。增強(qiáng)溫度計(jì)液柱升高的對(duì)比性。演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能太長(zhǎng)，裝配不能太復(fù)雜。所以實(shí)驗(yàn)裝置要求簡(jiǎn)易方便。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要配合適當(dāng)?shù)闹v解，使學(xué)生對(duì)演示的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的本質(zhì)屬性和現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，從而得出結(jié)論。

應(yīng)該說(shuō)，有時(shí)演示實(shí)驗(yàn)之所以未能很好地發(fā)揮作用，往往不是實(shí)驗(yàn)本身失敗，而是未能同時(shí)配合恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因此，演示過(guò)程要有必要的講解指導(dǎo)。在講解指導(dǎo)過(guò)程中，注意突出物理思想和物理學(xué)方法論。使學(xué)生明確如何控制物理?xiàng)l件，使其能出現(xiàn)所需的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知道在什么條件下測(cè)什么物理量，并選擇什么儀器來(lái)測(cè)量。有意識(shí)地突出實(shí)驗(yàn)中的方法論因素。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和目的對(duì)于實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)作用，突出實(shí)驗(yàn)中為什么要控制實(shí)驗(yàn)對(duì)