教學(xué)內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的

維物體的長度。

目過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)方法。

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第一單元測(cè)量

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引言

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些長度單位？

二、估測(cè)數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測(cè)

的結(jié)果填入下表？

估計(jì)實(shí)際測(cè)量數(shù)學(xué)書的長數(shù)學(xué)書的寬數(shù)學(xué)書的厚

生：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生：因?yàn)?厘米大約有一個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個(gè)指甲

長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個(gè)指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個(gè)指甲長那么厚。

三、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量實(shí)際長度

1、讓學(xué)生用學(xué)具測(cè)量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。

2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認(rèn)識(shí)

五、建立1毫米的概念

1、認(rèn)識(shí)尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認(rèn)識(shí)厘米與毫米之間的進(jìn)率

讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有

10個(gè)1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容教材第4—第7頁的內(nèi)容

知識(shí)與能力：通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

維

過程與方法：認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念。

目

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分米，建立1分米的長度概念

教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測(cè)量物體的長度

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測(cè)量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫

米作單位來測(cè)量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上?？潭鹊娇潭?0之間的長度就是1分米，請(qǐng)學(xué)

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1

分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認(rèn)識(shí)幾分米

1、在尺子上認(rèn)識(shí)幾分米。

2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測(cè)，然后再測(cè)量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習(xí)一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。

5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。

2

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板

書

設(shè)

計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

維

過程與方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。

目

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。

教學(xué)用具要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)千米

1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)

線6千米的含義，

3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是

1千米，1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量1千米的跑道有多少米。

匯報(bào)板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識(shí)、動(dòng)用知識(shí)：

1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第二題

（2）補(bǔ)充題（略）

四、全課總結(jié)：

3

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容教材第8頁例四

知識(shí)與能力：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千米，加深理解1千米的長度概念。

維過程與方法：會(huì)正確換算長度單位。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)

教學(xué)用具多媒體

批注摘

教學(xué)內(nèi)容及步驟

要

第四課時(shí)

教學(xué)過§

復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

5米=()米1米=()厘米

1>K=()分米1分米=()毫米

二、學(xué)生實(shí)踐(把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量)

1、到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多J近。

3、匯報(bào)：

(1)請(qǐng)學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多

少步。

C>)提問；一個(gè)小組量出100米，10個(gè)小組一共量出多少個(gè)100米？是多

少千米?

(二0讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗(yàn)1000米有多遠(yuǎn)。

帶學(xué)生彳度外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。

板書

設(shè)計(jì)

4

教后

反思

教學(xué)內(nèi)容教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題

知識(shí)與能力：通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。

維過程與方法：讓學(xué)生知道長度單位，并會(huì)運(yùn)用。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)米與千米之間的換算方法

教學(xué)難點(diǎn)米與千米之間的換算方法

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)

王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩！）

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三

道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，

5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫

米），你會(huì)選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、

5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、

3000米。

讓學(xué)生先選后說想法。

二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）

師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計(jì)成填寫大樹的

高度）

2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同

學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長

度單位的加法算式和減法算式）

5

4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎

村200千米。他們?cè)缟?時(shí)乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時(shí)50千米，中午

12時(shí)能到達(dá)嗎?

三、全課總結(jié)

讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

教學(xué)內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容。

知識(shí)與能力：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

維

過程與方法：學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。

目

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量。

教學(xué)用具各種實(shí)物。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

6

第六課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估

測(cè)它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥

約重多少千克？

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)

物，……。

2、講故事

師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對(duì)岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)

物，...。

3、認(rèn)識(shí)噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們

打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報(bào)；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請(qǐng)學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7

2、匯報(bào)

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運(yùn)用新知

1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

7

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

教學(xué)內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容

知識(shí)與能力：讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間

維的進(jìn)率。

目過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第七課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

1、復(fù)習(xí)長度單位：

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)

（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們

學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路

程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

8

教學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)進(jìn)位加法

知識(shí)與能力：使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則。

5過程與方法：.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記

得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記

得加上進(jìn)上來的lo

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第二單元萬以內(nèi)的加法

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

基礎(chǔ)訓(xùn)練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對(duì)齊。

從個(gè)位加起。

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位

上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1。

二、學(xué)習(xí)新課

導(dǎo)入新課出示課題

師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)

進(jìn)位加。

板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

教學(xué)例1

學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就

是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10

個(gè)1根捆成1捆，也就是1個(gè)十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指

著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個(gè)十。

9

列豎式計(jì)算。

學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)

位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。）

從哪一位加起呢？（從個(gè)位加起。）

那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？

獨(dú)立完成計(jì)算。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）

講評(píng)：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對(duì)不對(duì)，做進(jìn)位加

法時(shí)，是否漏寫1或忘加lo

三、完成做一做。

1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習(xí)四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少

錢？你還能提出什么問題？

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

知識(shí)與能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。

維過程與方法在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加

目法。：

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性

教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要

記得加上進(jìn)上來的lo

教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要

記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

10

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

1、列豎式計(jì)算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時(shí)要注意些什么？你注意

到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學(xué)習(xí)新課

估算

師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快

估計(jì)出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓

我們?cè)诠浪阋坏浪闶降牡脭?shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計(jì)出中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種

嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個(gè)整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種？（7

00）

問：如果精確計(jì)算，你認(rèn)為會(huì)比700多還是比700少呢？為什

么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到

700）

筆算

師：請(qǐng)同學(xué)們列豎式做精確計(jì)算，看看中國已知的爬行類動(dòng)物和兩

棲類動(dòng)物一共有多少種？

指明學(xué)生板演，集體講評(píng)

教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計(jì)算到

前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得

了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜

野生的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)

量關(guān)系？

學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

三、完成做一做。

11

課本18頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

知識(shí)與能力：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計(jì)算方法，

維過程與方法：通過數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系整理知識(shí)的學(xué)習(xí)方法

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流意識(shí)。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)能用學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)能用學(xué)過的知識(shí)準(zhǔn)確地計(jì)算。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上

一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課本19

頁，在沒有準(zhǔn)確計(jì)算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)

的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你

的想法告訴大家？

師：請(qǐng)你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)

的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€(gè)加數(shù)的和

算得準(zhǔn)確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它

12

比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題？

四、算出玉米上是的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請(qǐng)將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、

873、792、127

上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

板

書

設(shè)

計(jì)

三年級(jí)班備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容24頁例題3(教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)修改教材)

知識(shí)與能力：用多種方法解決問題

維

過程與方法：提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問題

教學(xué)難點(diǎn)用多種方法解決問題

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6名同學(xué)參加接力賽，誰先

算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準(zhǔn)備)

男生組：

13

574+200453-300456+198725+79

748-97356-299

女生組：

574+200453-300456+200-2725+80-1

748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時(shí)機(jī),

讓學(xué)生觀察男生組題目特點(diǎn)。

（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）

再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)

或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起

來比較簡便。

二、出示例一；

113+59

（1）找算式中哪個(gè)加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么

會(huì)多1?多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1

（3）請(qǐng)一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60—1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就

學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：

276+98

（1）讓學(xué)生自學(xué)并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98

=276+（）-（）

=（）

（2）為什么加上100又減2?

（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2,師板書）

（3）如果把98改成97應(yīng)怎樣計(jì)算，讓學(xué)生試一試：

276+97=276+100-3=373

（4）為什么減去3?板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時(shí)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出

加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90O口=口

74+198=74+200O口=口

5、減法中能用簡便算法嗎？

出示例3：165-97

（1）這個(gè)算式中哪個(gè)數(shù)接近整十或整百？看作多少計(jì)算比較簡便？

（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)

怎樣？

（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計(jì)算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

14

（4）如果多減2,應(yīng)怎樣？多減1呢？

（5）想：165—100+1=165—（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出

減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

完成第38頁的“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、電腦出示填空：

例:+89看作（加90減1）

+198看作（）

—97看作（）

+299看作（）

—299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

3、想一想、填一填

435-（）=435-300+2

（）+267=267+100-3

534-（）=534-300+2

4、比一比，誰找的簡便算法最多

四、總結(jié)：

1、算加、減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算

比較簡便？

簡便計(jì)算的規(guī)律是什么？

2、加法與減法簡便運(yùn)算的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

15

教學(xué)內(nèi)容教科書第27頁的內(nèi)容。

知識(shí)與能力：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方

維法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。

目過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。

標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)加法驗(yàn)算方法

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)加法驗(yàn)算方法

教學(xué)用具掛圖、課件。

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第六課時(shí)

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請(qǐng)同

學(xué)發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看

到了什么?

1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的

運(yùn)動(dòng)鞋。

2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計(jì)算。

師：全班動(dòng)手計(jì)算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

[83

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果？

板書：加法的驗(yàn)算

合作學(xué)習(xí)探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。

（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）

師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方

法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學(xué)門診部。

16

④數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　?/p>

175329259

+62+464+148

137843307

全課小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？

學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書

設(shè)計(jì)

教后

反思

三年級(jí)班備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第29頁到31頁。

知識(shí)與能力：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。

維過程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算。

目情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)掌握驗(yàn)算方法、過程

教學(xué)難點(diǎn)掌握驗(yàn)算方法、過程

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第八課時(shí)

教學(xué)過程：

師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識(shí)解決一些實(shí)

際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打（多媒體演示）

小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

17

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書第30頁，6題。

小精靈說：再開始時(shí)客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁，8題。

小精靈說：

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并

計(jì)算。

6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

7、作業(yè)：

①第29頁，3、4

第30頁，5、7

②回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

三年級(jí)班備課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁、33頁。

知識(shí)與能力：讓學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固的理

5解和掌握這些知識(shí)。

目過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步掌握驗(yàn)算方法、過程

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步掌握驗(yàn)算方法、過程

教學(xué)用具掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

18

第九課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

小組交流、整理知識(shí)。

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和

復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，

小組長作好記錄。

（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）

②小組匯報(bào)，全班交流

小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三

位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0

的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。

（教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定）

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好，接下來，我

們就先針對(duì)筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)

進(jìn)位加連續(xù)退位？

學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書：

師：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？

1：筆算加法要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位

進(jìn)12：筆算減法要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減

，從前一師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

都要相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是

不夠減，從前一位退一。

師：同學(xué)們說得非常正確，那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想

提醒同學(xué)們注意的地方？

1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號(hào)還是減號(hào)。

2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)

,不要忘記比原來少一。

3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。

師：以上幾個(gè)同學(xué)對(duì)大家提的醒確實(shí)非常重要，大家能記清楚嗎？

反饋測(cè)試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，

做對(duì)一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道

）

（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請(qǐng)舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。

19

第二題：啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯(cuò)在哪？

應(yīng)用拓展，解決問題。

①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）

②課件出示

用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只

,你能提出什么問題？

下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？：這一天共孵出了多少只小雞？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？：還剩下多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900-792=108（個(gè)）

課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請(qǐng)大家對(duì)自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

知識(shí)與能力：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)

維對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

目過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)

標(biāo)精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉

的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)用具多媒體

教學(xué)內(nèi)容及步驟批注摘要

第三單元四邊形

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

這是什么地方？你看到了什么？

（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學(xué)生匯報(bào)、交流。

4^揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例lo（認(rèn)識(shí)四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一

份

學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個(gè)角

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。

（學(xué)生獨(dú)立操作）

（2）還有不同的分法嗎？

（小組交流）

學(xué)生匯報(bào)，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（學(xué)生匯報(bào)）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的

邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。

21

板

書

設(shè)

計(jì)

教

后

反

思

”。

一做

的“做

頁上

第37

完成

容，

的內(nèi)

頁上

—38

第37

教材

本冊(cè)

容

教學(xué)內(nèi)

。

的特點(diǎn)

四邊形

解平行

，了

邊形

行四

識(shí)平

初步認(rèn)

使學(xué)生

力：

與能

知識(shí)

5

感性