人教版七年級地理上冊教學(xué)設(shè)計【全冊】

人教版地理七上第一單元第一節(jié)《地球和地球儀》第1課時教案

本節(jié)課是初中地理的第一章第一節(jié)，地球的形狀和大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)習(xí)是地

理學(xué)的基礎(chǔ)，也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ)，歷來是初中地理教學(xué)的重點。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

通過“讓學(xué)生感知人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神，受到有關(guān)

教材分析

科學(xué)史的教育”外，一個重要的任務(wù)就是讓學(xué)生通過對地球儀反復(fù)觀察運用及經(jīng)緯網(wǎng)的

學(xué)習(xí)，樹立地球上空間概念的“骨架”，可以說本節(jié)課不僅是初中地理學(xué)習(xí)和高中地理學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)，而且是終身學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

1.知識與能力：

(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。

(2)了解人類認識地球形狀的過程；掌握地球的形狀和大小。

(3)知道地球儀是地球的模型。

2.過程與方法：

(1)提出證據(jù)說明地球是一個球體。

教學(xué)目標(biāo)(2)用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

(3)會觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造，并能制作簡易地球儀。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

(1)了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，

以及科技的發(fā)展對人類生產(chǎn)生活的重要性，培養(yǎng)對真理勇于探索、執(zhí)著追求的精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點

奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

1.認識地球的形狀和描述地球的大小。

2.觀察地球儀的特征。

教學(xué)重難點

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生找出人類認識地球形狀的歷程中的四個關(guān)鍵點。

2.觀察地球儀的特征。

教學(xué)方法讀圖法、邏輯推理法、小組合作探究法、觀察法

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入：播放視頻《地球的五大秘密》觀視頻回答問題，參與利用影像資

提出問題：1.你能說出地球有哪五大秘密嗎？互動料培養(yǎng)學(xué)生

2.關(guān)于地球的形狀，你了解多少呢？獲取信息的

能力

1.通過問題與學(xué)生互動：1.參與互動，積極發(fā)

(1)我們生活的家園是什么樣子的呢？

(2)古代人對地球的認識又經(jīng)歷了怎樣的過進入第一個內(nèi)容的學(xué)

程？習(xí)一一探究認識地球

(承接)：讓我們穿越時空，了解人類認識地球形狀的過程。問題啟發(fā)引

形狀的過程。導(dǎo)學(xué)生積極

2.古代人由于活動范圍狹小，憑直覺對地球進2.交流互動，找出人類的參與到課

行概括和總結(jié)，對地球形狀的認識經(jīng)歷了漫長的自古至今認識地球形堂的學(xué)習(xí)中

過程。狀的變化過程。去

(1)階段一：中國古

人認為：天圓地方

列舉“天壇”

如張蓋，地方如棋局”，穹隆狀的天覆蓋在呈正

活動一：探劇教師展示圖

方形的平直大地上。

形狀和大小片，引導(dǎo)學(xué)生

提問：你知道中國哪些思想深受天圓地方的思想

進行猜想，交

影響嗎？

流展示，充分

(2)推理階段：出示圖片，請學(xué)生描述：

(2)猜想展示：人們調(diào)動學(xué)生的

根據(jù)太陽、月亮的形主觀能動性

狀，推測地球也是個球

體，于是就有了“地球”

的概念。

出示月食圖片，引發(fā)學(xué)生猜想。

猜想：月食發(fā)生時的地

JJJ>J球影子能證明地球是

/J，,J個球體。

(3)環(huán)球證實一麥哲倫環(huán)球航行(3)互動交流：

出示麥哲倫圖片，進而展示麥哲倫環(huán)球航行圖。

1519年，葡萄牙航海家

麥哲倫率領(lǐng)的船隊，經(jīng)

過長達3年的十分艱苦圖文結(jié)合，通

o*eo-ixriso-120-6c.o-的海上航行，于1522過模擬航行，

?r。產(chǎn)鏟

年勝利地完成了人類讓學(xué)生感知

XT

￡歷史上第一次環(huán)繞地科學(xué)探索的

cr-C-

T9X

Xf-

30,3CT球航行一周的壯舉，他艱辛，培養(yǎng)學(xué)

*

80*浮人1-W們用自己的親身實踐生的科學(xué)探

(T6C'120*IdO'120*80*0*

證實了地球是一個球索意識

追問：麥哲倫船隊從西班牙出發(fā)，繞地球航行一

■

周，依次經(jīng)過了哪些大洋？

鼓勵學(xué)生閱讀課本，結(jié)合圖講述麥哲倫環(huán)球航行

體會科學(xué)探索的艱辛

的艱辛。

。M>IM>IM120K>O

我1

5?船組成，

18名船員人

流西倫咯入當(dāng)?shù)赝?65J(4)互動：20世紀，

to——*人的姊*,植弟.

0一崎帆船觸■受糧,人類進入了太空，從太

據(jù)下四*

、無法ItiMl行

空觀察地球，并且從人

艮如帖曄變，返

,w

9"且睡"造衛(wèi)星上拍攝了地球

親眼目睹：展示地球衛(wèi)星圖片。

(4)的照片，確證地球是一通過引導(dǎo)，培

個球體。養(yǎng)學(xué)生的歸

(5)總結(jié)：我們站在納總結(jié)意識

古人智慧的基礎(chǔ)上，從

而認識地球是個球體。

(6)說一說，自己通

(5)歸納總結(jié)：人類探索地球形狀的過程主要過列舉哪些案例，說明引導(dǎo)學(xué)生自

經(jīng)歷了四個過o程：地球是個球體？主發(fā)現(xiàn)問題，

天圓地方一觀看太陽和月亮一麥哲倫環(huán)球航行地球衛(wèi)星圖片，觀看月培養(yǎng)學(xué)生的

一地球衛(wèi)星圖片食等。觀察發(fā)現(xiàn)能

(6)追問：生活中你還能舉出哪些例子，證明看圖發(fā)現(xiàn)：站在海邊，力

地球是“球”體？遙望遠處駛來的船只，

,VDy總是先看到桅桿，再看

見船身，而目送離岸的

船總是船身先消失。

航船與視蝶

登高望遠，要想看的

你觀察海邊的船航行，你發(fā)現(xiàn)了什么？

遠(范圍更大)，就要

登的更高。

A

/\

/\

/\3.合作探究：發(fā)揮學(xué)生自

/A\

//\\

\\(1)找出描述地球大主性，自己解

/Zd\

/----N小的三個量：決

//

、一J\平均半徑：6371千米

L赤道周長：4萬千米

高度與視線表面積：5.1億平方千計算對比能

你做過這樣的動作嗎？這又說明了什么問題？米進一步了解

地球的大小，

3.提出問題：麥哲倫環(huán)球環(huán)球航行竟然用了34.計算與對比：從而幫助學(xué)

年的時間，地球到底有多大？(1)7.2857X1O10生對地球的

我們利用平均半徑、最大周長(赤道)、表面積(2)10萬認識建立清

三個量來描述地球的大?。何目臻g概

念

人

?

Z

Z5.發(fā)現(xiàn)與歸納：赤道半

Z

Z

?

Z徑一極半徑=21千米

■

一認識到地球的形狀不

規(guī)則，不是一個正球

體。

4.對比感受：

(1)地球表面積約相當(dāng)于____________.個足球

場(約7000平方米)的總面積

(2)赤道周長約相當(dāng)于______個400米跑道的

總長

5.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)《主發(fā)現(xiàn)：

--a*ft_635fF*

總結(jié)：地球的形狀一

兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

1.地球太大了，為了便于看到它的全貌，人們1.拿出地球儀：

活動二：制模

仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制

型探特征

作了地球的模型。

提問：你知道地球儀上不同的顏色、符號和文字—一/利用人手一

都用來表示什么嗎？個地球儀的

2.出示圖片，提問引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：地球儀和Ok；優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)

地球，有什么區(qū)別？生觀察發(fā)現(xiàn)，

3.展示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生認識地球儀的五大要說出自己的

觀察思考交流

素。2.疑問，進行交

識圖指認：

地球儀上五大要素(點、線)3.流和討論

!￡!?

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本,科學(xué)認知地球儀上的五個關(guān)

鍵信息的含義。

4.鼓勵學(xué)生制作簡易的地球儀

,W

按以下步驟制作地球儀(材料：乒乓球、鐵絲、

膠布、橡皮泥等)

(1)如圖1.5中①所示，在乒乓球的中部用紅4.制作與交流展示：

筆畫上一個圓圈，作為赤道；在a、b兩點各鉆按照要求和提示，親自

一個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。動手做一做，進一步認

(2)把鐵絲彎成圖中②所示的形狀，注意傾斜識地球儀上的關(guān)鍵信鼓勵學(xué)生科

的鐵絲要與水平面成66.5°角，同時所彎的半息O學(xué)的去制作

圓要比乒乓球略大一些。簡易地球儀，

(3)把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。為更深入的

(4)在圖③中的傾斜鐵絲兩頭，即ab處，用膠心②3認識地球打

布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中下基礎(chǔ)

間，同時可以自由轉(zhuǎn)動。展示同學(xué)們的成果：

(5)在圖③中c部位，包上一些橡皮泥，使做

好的小地球儀不會翻倒。

拓展提升科學(xué)不發(fā)達的古代，還有這些認識！讀一讀豐富學(xué)生們

古印度人認為地球是一個倒置的碗,支撐地球的的知識，拓展

是幾只巨大的大象;而大象又站在一只巨大的烏視野

龜背上，它是印度主神毗濕奴的化身。毗濕奴、

地球、大象又被一條巨大的眼鏡蛇環(huán)繞，眼鏡蛇

代表著水。

古巴比倫人認為宇宙是一個閉合的箱子,大地是

這個箱子的底板。

課堂總結(jié)：天國地方

個識地球的形狀臂誓［片

麥哲倫環(huán)球航行

地球衛(wèi)星

地球和地球儀認識財?shù)拇笮,流卷魯

1妻面積5.1億千米

認識地球儀雨北極

繳、百

1.地球的形狀是（）隨堂練習(xí)，鞏

A.赤道略扁的不規(guī)則球體B.皮球似的正球體固基礎(chǔ)，課堂

C.兩極部位略扁的不規(guī)則球體D.天圓地方達標(biāo)

2.人們制作地球儀時，將地球儀做成標(biāo)準(zhǔn)的球體，這是因為（）

A.為了美觀

B.地球是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體

C.為了地球儀的轉(zhuǎn)動

D.赤道半徑和極半徑差別很小，可以忽略不計

3.生活中不能夠說明地球是球體的自然現(xiàn)象是（）

課堂達標(biāo)

A.站得高，看得遠B.太陽東升西落

C.海邊看船1）.月食

4.首次證明地球是球體的歷史事件是（）

A.麥哲倫環(huán)球航行B.哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸

C.指南針的發(fā)明D.地球的衛(wèi)星照片

5.下列關(guān)于地軸的說法，不正確的是（）

A.地軸與地球表面的交點是北極點和南極點

B.地軸是地球自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)軸

C.地球上有一根巨大的地軸D.地軸是一根假想的軸線

人教版地理七上第一單元第一節(jié)《地球和地球儀》第2課時教案

本節(jié)課是初中地理的第一章第一節(jié)，地球的形狀和大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)習(xí)是地理

教材分析

學(xué)的基礎(chǔ)，也是地球和空間科學(xué)的基礎(chǔ)，歷來是初中地理教學(xué)的重點。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通

過“讓學(xué)生感知人類認識地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神，受到有關(guān)科學(xué)

史的教育”外，一個重要的任務(wù)就是讓學(xué)生通過對地球儀反復(fù)觀察運用及經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)，

樹立地球上空間概念的“骨架”，可以說本節(jié)課不僅是初中地理學(xué)習(xí)和高中地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，

而且是終身學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

1.知識與能力：

運用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置。

2.過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價值觀：

了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧

秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點

奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意點的位置。

教學(xué)重難點教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立空間概念。次一級難點也是學(xué)生的易錯點是東經(jīng)與西經(jīng)及其代號

（E、W），南緯與北緯及其代號（S、N）的判讀和區(qū)分。

教學(xué)方法觀察法、講授法、演示法、討論法

教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入：出示新聞材料，播放視頻。觀看視頻，談收獲，思利用新聞時

2021年3月20日，“考古中國”重大項目工作項考問題。事調(diào)動學(xué)生

目進展會在四川省成都市召開，通報三星堆遺址的積極性，盡

重要考古成果一一新發(fā)現(xiàn)6座三星堆文化“祭祀快的進入新

坑"，已出土500余件重要文物。知的探究中

請學(xué)生談一談感受。去

追問：你知道三星堆在哪嗎？

出示：經(jīng)度：104°E,緯度:31°N

引入經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)。

1.出示地球經(jīng)緯網(wǎng)圖，引導(dǎo)學(xué)生首先認識赤道。i.結(jié)合地球儀理解概

念：地球儀上，與地軸

垂直并且與南北極距離

相等的大圓圈叫赤道。從科學(xué)概念

活動一：探緯理解赤道是一條重要的入手，引導(dǎo)學(xué)

線和緯度緯線。生由淺入深

學(xué)習(xí)緯線，內(nèi)

提問：你知道緯線是怎樣定義的嗎？2.小組合作學(xué)習(xí)容層層遞進，

緯線定義：地球儀上，垂直于地軸，同赤道平行(1)明確分析的項目：易于學(xué)生理

的圓圈叫緯線。形狀、長度變化、指示解

2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作(一)：探究緯線的特點。方向、條數(shù)、相互關(guān)系。

(1)出示緯線分布圖。(2)展示交流：

緯線特點

形狀圓圈

赤道最長，由赤道

長度

向兩極逐漸縮短

指示方向東西方向

采用表格的

條數(shù)無數(shù)條

相互關(guān)系平行形式幫助學(xué)

(3)閱讀拓展:生記憶緯線

提問：你會從哪些方面觀察它們的特點呢？的特點

(2)鼓勵學(xué)生整理歸納緯線的特點。

教師適當(dāng)點撥。

(3)展示閱讀材料：赤道紀念碑

在南美洲厄瓜多爾首都基多市有兩座赤道紀

念碑。圖中的赤道紀念碑落成于1982年，南距首基多岫陀2

都基多市24千米。碑高30米左右，通體用赭紅

色花崗巖建成，造型呈方柱形。碑頂是一個醒目

的大型石刻地球儀，上面有一條象征赤道的白色

中心線，從上至下與碑東西兩側(cè)臺階上的白線相3.思考交流：能回到赤

連。道紀念碑的位置。

3.趣味應(yīng)用：假如一名科學(xué)家在赤道紀念碑處沿因為緯線指示東西方

適當(dāng)增加趣

著赤道向東走(排除地形等因素影響)，在不改變向，緯線是一個圓圈，

味性題目來

方向的情況下，請問這位科學(xué)家能不能再次回到沿著同一個方向我們可

拓展學(xué)生的

赤道紀念碑的位置？以回到出發(fā)點。

思維，加深學(xué)

為什么？

生對緯線指

示方向的認

識

4.合作探究：

(1)發(fā)現(xiàn)與交流：赤道

作為0°的緯線，向南、

南極向北各劃分為90。，向

4.引導(dǎo)學(xué)生小組合作(二)：探究緯度的劃分南為南緯用“N”表示,

借助地球儀,

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的緯線，緯度是怎樣劃分向北為北緯用“S”表準(zhǔn)確的理解

的呢？示緯線的劃分，

度數(shù)的變化

的特點

(2)發(fā)現(xiàn)歸納：判讀南

緯、北緯的方法：

①有赤道，赤道以北為

北緯，以南為南緯。通過練習(xí)進

②無赤道，北增北緯，行方法的指

(2)出示緯線圖，指導(dǎo)判斷方法:

南增南緯。導(dǎo)，幫助學(xué)生

(3)展示交流：突破難點的

低緯度：學(xué)習(xí)

南北緯0°-30°

中緯度：

(3)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨：高、中、低緯度的劃分

南北緯30°-60°通過對比引

高緯度：導(dǎo)學(xué)生理解

南北緯60°-90°高中低緯的

劃分有別于

溫度帶的劃

分

5.理解與交流：

分界線:赤道(0°緯線)

(4)展示:廣州從化“北回歸線23.5°N紀念碑”;

赤道以北是北半球。

臺灣省嘉義縣“北回歸線23.5°N紀念碑”，初

赤道以南是南半球

建于清光緒34年。

以學(xué)生為學(xué)

5.引導(dǎo)學(xué)生畫一畫一南北半球的劃分

習(xí)主體，讓學(xué)

生在畫圖中

獲得更深刻

的認識

南緯位于南半球。

1.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)(三)：探究經(jīng)線1.概念與地球儀結(jié)合：

的特點地球儀上，連接南北兩實驗教具與

北極極并垂直于緯線的線叫概念結(jié)合，幫

經(jīng)線，也叫子午線。助學(xué)生建立

h10||V<yj(1)觀察描述：形狀、豎經(jīng)的空間

長度變化、指示的方向、概念

條數(shù)、相互關(guān)系、

(2)歸納：

南一極

項目經(jīng)線特點

(1)提問：明確觀察經(jīng)線的角度。形狀半圓

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納、展示交流

長度長度相等

2.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)(四)：經(jīng)度是怎

指示方向南北方向

以表格的形

樣劃分的條數(shù)無數(shù)條

相互關(guān)系相交于南北兩極點式梳理經(jīng)線

(1)本初子午線：經(jīng)度是0°,經(jīng)度起始線。

(3)規(guī)律探究：從本初的特點，條理

二匚吸

子午線(0°經(jīng)線)以西清晰

?//\Wx\

為西經(jīng)(W),以東為東

活動二：探經(jīng)

經(jīng)(E),向西、向東各

線和經(jīng)度1；普；'(

\\///劃分了180°,西經(jīng)

\\\//y

X\\/1/

\180°和東經(jīng)180°重

南極合為一條經(jīng)線。

(2)出示本初子午線材料

(4)觀察思考：

在英國格林尼治天文臺的舊址，有座子午宮，

那里有一條銅制子午線。銅制子午線嵌在大理石<?■>經(jīng)度變化規(guī)

中間，筆直地從子午宮伸出，它就是本初子午線JT律的探究以

飛E—的“

的地面標(biāo)志。實際的地球

(3)圖中理解經(jīng)度的劃分儀為載體，最

判讀東經(jīng)、西經(jīng)的方法：好用實物一

③無0°經(jīng)線、無180°步一步畫出

經(jīng)線，則西增西經(jīng)，東經(jīng)線，從而

增東經(jīng)。理解度數(shù)的

3.歸納總結(jié)：任何兩條變化

相對應(yīng)的經(jīng)線(度數(shù)之

和為180°；一條經(jīng)線

在西經(jīng)，另一條在東

經(jīng))，都組成一個經(jīng)線

圈，都把地球分成相等從多角度理

的兩個半球。解度數(shù)的變

思考交流：東經(jīng)150°、化

180°、西經(jīng)30°。

向西度數(shù)增大與向東度數(shù)增大

(4)技巧判斷：

判讀東經(jīng)、西經(jīng)的方法：

①有0°經(jīng)線，則0°經(jīng)線以東為東經(jīng)，以西為西

經(jīng)。

②有180°經(jīng)線，則180。經(jīng)線以東為西經(jīng)，以西加強練習(xí)鞏

為東經(jīng)。固所學(xué)知識

120*W100*W80*1Z>>E**>E

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：組成一個經(jīng)線圈的兩條經(jīng)

線的經(jīng)度有何關(guān)系？

4.展示交流：東西半球識圖、切圓形

分界線：水果，畫圖、

20°W和160°E組成的點線練習(xí)等

經(jīng)線圈多種方式突

動手畫一畫，同桌相互破難點的學(xué)

提問，說出經(jīng)度，并能習(xí)和理解

準(zhǔn)確判斷其所在的東西

練一練：說出與下列經(jīng)線組成一個經(jīng)線圈的另一半球

條經(jīng)線：西經(jīng)30°、0°、東經(jīng)150°?

4.難點突破：觀察發(fā)現(xiàn)一一東西半球是用哪兩條

經(jīng)線劃分的？

出示簡圖，幫助學(xué)生理解東西半球的劃分。

180°0°180°

20°W160°E

H------西半球—+-----東半球-----1?卜

1.出示情景，并提問：在日常生活中，我們經(jīng)常1.說一說：利用經(jīng)緯網(wǎng)

聽到或看到下列類似的報道。2011年第9號熱帶確定某點經(jīng)緯度位置

風(fēng)暴“梅花”，于7月28日14時，在菲律賓以

東的太平洋洋面生成。中心位于11.7°N,135°E。

洋面這么大，“梅花”的具體位置到底在哪里呢？

2.認識經(jīng)緯網(wǎng)：在地球儀上，經(jīng)線和緯線相互交2.在圖中畫出并讀出該

織成的網(wǎng)。點的經(jīng)緯度

討論經(jīng)緯網(wǎng)的用途：航

海、航空、交通、軍事

氣象

活動三：利用

3.判斷應(yīng)用：說出圖中各點坐標(biāo)3.讀圖寫坐標(biāo)：

經(jīng)緯網(wǎng)定位

A:60°N,60°W