中班語言教案20篇及評(píng)論《中班語言教案20篇及評(píng)論》這是優(yōu)異的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看中班語言教案20篇及評(píng)論！（1）中班教案《沒有牙的大老虎》含反省活動(dòng)目標(biāo)1．欣賞并理解故事《沒有牙的大老虎》。2．認(rèn)識(shí)牙齒的作用，學(xué)習(xí)一些保護(hù)牙齒的方法。3．在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。4．能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)生動(dòng)地講故事，讓幼兒真實(shí)知道大老虎為什么沒有牙齒？活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書《沒有牙齒的大老虎》活動(dòng)過程—講話教師：我們剛出生的時(shí)候是沒有牙齒的，長大此后才慢慢長出來。你們知道自己有幾顆牙嗎？誰來說一說牙齒有什么用處？二欣賞故事《沒有牙的大老虎》1．教師：老虎的牙可厲害呢，比柱子還粗的樹，大老虎用尖牙一啃就斷了。但是有一只大老虎卻沒有牙，你們知道是怎么回事嗎？2．老師敘述故事《沒有牙的大老虎》。三議論1．教師：小狐貍送給大老虎什么禮品？糖好吃嗎？大老虎是怎么吃糖的？糖好吃嗎？大老虎怎么吃糖的？2．大老虎為什么不刷牙？他該不該這么做？3．教師：大老虎的牙那么厲害，他的牙為什么會(huì)疼呢？4．教師：大老虎找誰幫他拔眼牙？最后小狐貍用什么辦法拔掉了大老虎的牙？5．教師：大老虎該不該吃小狐貍送的糖？我們吃糖時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？有什么辦法能夠幫助大老虎保護(hù)牙齒？四總結(jié)教師：牙齒的用處可大了，我們要愛惜自己的牙齒，每日準(zhǔn)時(shí)刷牙，不能吃太多的糖，更不能在睡覺的時(shí)候吃糖。教學(xué)反省這節(jié)課我是根據(jù)中班小朋友的年紀(jì)特點(diǎn)來上的。因?yàn)樗麄兒軔鄢蕴牵怯植粣鬯⒀?。因此我就用《沒有牙的大老虎》這個(gè)故事來教育他們。而且他們也愛聽故事，我就抓住了這一點(diǎn)，讓他們學(xué)到了知識(shí)，也懂得了我們不能吃太多的糖，特別是在晚上睡覺的時(shí)候不能吃糖。還懂得了我們每日都要堅(jiān)持刷牙。這樣我們的牙齒才不會(huì)壞。我知道我這節(jié)課也有不足之處，如果我在上這節(jié)課我就用錄音給他們聽這個(gè)故事，讓他們戴著頭飾來表演這個(gè)故事。這樣他們的印象更深刻，對(duì)他們來說更有教育意義。（2）中班語言教案《蘿卜回來了》含反省活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解故事的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。2、學(xué)習(xí)描繪小動(dòng)物心理活動(dòng)的語句。3、體驗(yàn)相互關(guān)心、與人分享的美好情感。4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。5、鼓勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：觸筆理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物們相互關(guān)愛的美好情感。難點(diǎn)：激發(fā)孩子對(duì)“關(guān)愛他人”、“與人分享”美好情感的真實(shí)感悟?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)故事中所波及的動(dòng)物以及食物。物質(zhì)準(zhǔn)備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳跡組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個(gè)；幼兒關(guān)心他人、與人分享的生活情景圖片。活動(dòng)過程：1、激情導(dǎo)入，引發(fā)疑問。師出示背景，展開講話：“這是什么季節(jié)？”“雪地里有什么？”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿卜會(huì)怎么樣？”2、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。師設(shè)問：“故事里有哪些小動(dòng)物？”“小動(dòng)物有沒有把蘿卜吃掉？它們是怎么做的？教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)角色圖。3、分段欣賞故事，聯(lián)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)心理描繪語句。師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的？”“小兔子拔蘿卜送給誰？它是怎么想的？怎么做的？”“接下來又發(fā)生什么有趣的事情？”（小猴、小鹿、小熊同上）教師根據(jù)幼兒回答，按次序擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓勵(lì)幼兒用生動(dòng)的語言模擬小動(dòng)物的心理描繪語句。隨后，教師組織幼兒察看“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描繪動(dòng)物內(nèi)心活動(dòng)的語言來集體介紹送蘿卜的過程。4、完整欣賞故事，體驗(yàn)故事情感，遷移故事主題。師提問：“蘿卜是誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的？最后又回到了誰的手里？小動(dòng)物為什么不吃蘿卜？”“你喜歡故事中的小動(dòng)物嗎？為什么？”經(jīng)過孩子的議論回答，教師小結(jié)：“小動(dòng)物們知道要關(guān)心朋友，有好東西要和朋友分享?！辈⒊脛萁榻B故事名稱。接下來是遷移故事主題，經(jīng)過提問：“你的好朋友是誰？”“你是怎么來關(guān)心他的？”“好朋友又是怎么樣來關(guān)心你的？”等鼓勵(lì)幼兒敘述自己生活經(jīng)驗(yàn)，教師能夠播放幼兒生活中相互幫忙的情境圖片，幫助孩子敘述。最后教師小結(jié)：“關(guān)心，愿意與人分享，這才是真實(shí)的好朋友?！苯虒W(xué)反省1、給孩子一棵“質(zhì)疑”的心。每個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣能夠幫助孩子進(jìn)入故事情景，在和自我理解產(chǎn)生矛盾中，把握故事內(nèi)容。2、以境促感，境中生情。每個(gè)故事都蘊(yùn)含一個(gè)美好的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應(yīng)用故事本生的情景創(chuàng)設(shè)外，還應(yīng)聯(lián)合孩子平時(shí)生活的情景。只有孩子自己真實(shí)體驗(yàn)的感情，才能給孩子內(nèi)心產(chǎn)生共識(shí)。（3）中班教案《咕咚來了》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過猜測、察看、動(dòng)作模擬等方式，初步理解故事的內(nèi)容。2、感覺故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”。3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測活動(dòng)。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、能自由發(fā)揮想像，在集體眼前勇敢敘述?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本PPT、動(dòng)物角色圖片活動(dòng)過程：一、經(jīng)過“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀師：請(qǐng)小朋友們拿出版，我們先來認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們隨著我一起讀。反過來這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒察看它們的閱讀情況并指導(dǎo)。三、議論并理解繪本內(nèi)容1、引發(fā)議論，鼓勵(lì)幼兒敘述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上碰到了誰？你感覺他們會(huì)說什么？鼓勵(lì)幼兒模擬繪本中動(dòng)物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”。2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后邊的內(nèi)容。師：有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？師：我們看，大熊他是什么表情？為什么會(huì)有這種表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小動(dòng)物怎么樣了？我們一起來看一看，那“咕咚”到底是誰呢？原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么？但是為什么一開始小動(dòng)物們那么害怕呢？在生活中你們有沒有碰到這樣的事情呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？小結(jié)：生活中有很多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真實(shí)認(rèn)識(shí)到事情的真相后就不會(huì)害怕了。四、回首故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按次序表演故事師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事重新看一看，請(qǐng)小朋友們翻開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場次序列出來）接下來我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照次序去表演這個(gè)故事好不好？五、活動(dòng)結(jié)束今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要歇息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩~反省與收獲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性：經(jīng)過采用“總—分—總”形式先完整傾聽，認(rèn)識(shí)大體到分段欣賞理解再到提煉要旨、理解道理，教師在豐富活動(dòng)內(nèi)容、豐滿認(rèn)知過程的同時(shí)，也讓故事中的每只動(dòng)物變得有血有肉生動(dòng)詳細(xì)了，為后邊故事表演做好了鋪墊。提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動(dòng)在關(guān)注有關(guān)小動(dòng)物的語言、動(dòng)作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感覺到動(dòng)物們的不同表現(xiàn)與特點(diǎn)，直接影響了最后環(huán)節(jié)表演故事情境的效果?？陬^敘述的不可取代性：經(jīng)過兩遍完整的故事欣賞以及對(duì)故事情節(jié)的剖析理解，孩子們基本掌握了故事內(nèi)容。在表演環(huán)節(jié)，教師即可運(yùn)用口有敘述來引導(dǎo)幼兒表演，一方面能夠控制故事進(jìn)度指導(dǎo)幼兒表演，聯(lián)合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)來控制語速，另一方面，也能夠帶動(dòng)臺(tái)下幼兒和教師一起做旁白，講一講故事，提高復(fù)述能力。（4）中班教案《誰跟小羚羊去避暑》含反省【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，能勇敢猜測并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。2、認(rèn)識(shí)幾種常有動(dòng)物降溫避暑的方法，對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。4、萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）。【活動(dòng)過程】一、活動(dòng)引入1、教師播放課件（動(dòng)物朋友），請(qǐng)幼兒察看，這些都是誰？2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃?，小羚羊想帶著自己的朋友們?nèi)ジ叻迳媳苁睿。梢龑?dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高峰上避暑，教師簡單小結(jié)：高峰地域比平原地域要涼快）二、故事欣賞1、教師播放課件（故事欣賞），請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。師：小動(dòng)物們有沒有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡單議論。2、教師播放課件（故事教學(xué)），請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。①小紅馬要去避暑嗎？它是怎么說的呢？小結(jié)：原來出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適合的運(yùn)動(dòng)量，這樣能夠防備中暑。②你們感覺黑狗弟弟需要去避暑嗎？教師敘述“小羚羊想：聽聞小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的！小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗能夠經(jīng)過伸舌頭來散熱量降溫。（可請(qǐng)幼兒模擬小黑狗給自己降溫的樣子）③小黃雞在做什么？它為什么要這么做？誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答？④小羚羊還邀請(qǐng)了誰？你感覺小松鼠會(huì)一起去嗎？小松鼠是怎么說的呢？小結(jié)：小松鼠在夏天到來從前，會(huì)脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。⑤對(duì)了，還有小灰兔！小灰兔是怎么說的？小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更為流利，兔子只需扇動(dòng)這對(duì)大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。三、議論1、師：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢？2、教師播放課件（不同的避暑方法），拓展幼兒的認(rèn)知。活動(dòng)延長：1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，穩(wěn)固動(dòng)物們夏天避暑的方法。2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。附故事：誰跟小羚羊去避暑酷熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有很多小伙伴，也一定熱得痛苦，我約大家一起去避暑吧。“誰跟我去避暑？”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對(duì)小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡同樣涼快。”原來他身上有很多汗腺，熱了就出汗來降溫，防備中暑，不需要避暑。小羚羊想：聽聞小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘息。“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？”小羚羊?qū)λf。“謝謝你。”小黑狗擺擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有很多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀?！毙×缪蛘f聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒?！澳闾稍谏惩晾锿妫酂嵫?！”小羚羊說。小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘息，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了。”小黃雞不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。“我不用去避暑。”小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，“夏天到來從前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！痹偃フ艺l呢？小羚羊正躊躇著，小灰兔急趕忙忙地從她眼前經(jīng)過，小羚羊喊住他。小灰兔搖動(dòng)著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，能夠散熱，降低體溫?！毙×缪蚩礇]有小朋友跟她去避暑，就隨著媽媽去山里啦。活動(dòng)反?。赫麄€(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃重的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自己的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長久、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促使幼兒語言發(fā)展。（5）中班教案《第二塊蛋糕》含反省教育目標(biāo)：1、能根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行勇敢的猜想。2、能察看理解狐貍兩次搶蛋糕的不同結(jié)果，理解故事情節(jié)。3、知道欺詐別人最終會(huì)獲得不好的下場。4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：豐富幼兒對(duì)巧克力、蛋糕、泥巴的認(rèn)識(shí)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片?；顒?dòng)過程：1、講話引題。你們吃過蛋糕嗎?你們吃過的蛋糕是怎么樣的，什么味道的？、敘述故事前半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。1）出示教育掛圖1－3，教師敘述故事的前半部分。2）提問：小兔，小豬和小貓想要干什么？突然發(fā)生了什么事？（狐貍搶走了蛋糕）小動(dòng)物們的表情怎么樣？（焦急、生氣）它們?yōu)槭裁春芙辜?？（因?yàn)檫@是它們自己做的蛋糕，被狐貍偷走了）他們說了什么？(快還給我們，這是我們的蛋糕?。┖偘训案饨o了誰？（老虎）老虎拿到蛋糕后感覺蛋糕好吃嗎？從哪里看出來的？（從他的表情能夠看出來）老虎對(duì)狐貍說了什么？（真好吃！真好吃！這蛋糕是誰做的呀？）狐貍怎么回答的？（大王，這蛋糕是我做的。）老虎有沒有表揚(yáng)狐貍，它說了什么？（太好吃了，再做一塊給我吃。）狐貍還有蛋糕嗎？(沒有)狐貍會(huì)做蛋糕嗎？（不會(huì)）沒有蛋糕，狐貍怎么樣？（有點(diǎn)憂愁了）3）小結(jié)并過渡：是啊，狐貍不會(huì)做蛋糕，但是老虎還要吃，所以他就憂愁了，你們猜猜狐貍會(huì)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒勇敢猜測）你們各有各的辦法，那結(jié)果到底怎么樣呢？我們持續(xù)看圖片。3、敘述故過后半部分，以提問的形式幫助幼兒理解故事。1）出示教育掛圖4－7，教師敘述故事的后半部分。2）提問：狐貍第二次偷蛋糕是從哪幅圖上看出來的？（4）小動(dòng)物們的表情怎么樣？它們?yōu)槭裁丛谛δ?？（因?yàn)榈案饫锩婕拥牟皇乔煽肆Χ菭€泥巴。）狐貍第二次搶了蛋糕送給老虎，這回老虎吃了怎么樣？（皺起了眉頭，怒氣沖沖）老虎第一次吃蛋糕吃得津津樂道，為什么這一次卻皺起了眉頭，怒氣沖沖呢？（因?yàn)榈谝淮纬缘氖乔煽肆Φ案?，第二次吃的是爛泥巴蛋糕）第二次，小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鲆粋€(gè)泥巴蛋糕呢？（因?yàn)樾?dòng)物們知道狐貍肯定還會(huì)再來搶蛋糕，所以就想好了辦法，讓狐貍受騙。）狐貍把第二塊蛋糕送給老虎此后，他內(nèi)心是怎么想的？（沾沾自喜）老虎吃了第二塊蛋糕，是怎么對(duì)待狐貍的？（老虎氣壞了，一個(gè)巴掌把狐貍打得連翻十八個(gè)跟斗，滾下了山。）3）小結(jié)并過渡：看來狐貍再狡猾也斗可是聰明的小動(dòng)物，欺詐別人是沒有好下場的。狐貍啊狐貍，你可不能再搶別人的東西了，不能再欺詐別人了。此后狐貍怎么樣了呢？（此后此后，狐貍再也不敢欺凌小動(dòng)物、再也不敢偷東西、再也不謊話了）4、完整敘述故事，組織幼兒進(jìn)一步議論。1）師幼聯(lián)合圖片，完整敘述故事。2）再次議論：蛋糕是從哪兒來的？狐貍兩次搶蛋糕時(shí)小動(dòng)物們的表情有什么不同樣？搶第二塊蛋糕時(shí)小動(dòng)物們?yōu)槭裁床蛔?，反而還站在旁邊偷偷的笑，第二塊蛋糕里有什么奧密？（因?yàn)榈诙K蛋糕是爛泥巴做的）。教師與幼兒共同閱讀相應(yīng)的畫面，分享故事。5、拓展提升：如果你是小動(dòng)物，狐貍來搶你的第二塊蛋糕時(shí)，你該怎么辦？會(huì)想出什么辦法？活動(dòng)延長：表演區(qū)：投放狐貍、老虎、小兔、小豬、小貓的頭飾及背景圖片，供幼兒表演故事。美工區(qū)：投放橡皮泥，供幼兒制作“蛋糕”。活動(dòng)反?。夯顒?dòng)一開始，我充分調(diào)換了幼兒對(duì)蛋糕的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而引出了課題；接著邊猜測邊閱讀的形式集體閱讀大圖書；我引導(dǎo)孩子們分兩部分進(jìn)行閱讀，第一部分先和孩子們一起閱讀狐貍搶第一塊蛋糕的情節(jié)，在察看與猜測中讓孩子理解狐貍搶蛋糕的過程，從中感覺小動(dòng)物們很生氣的心情。第二部分，在孩子們已對(duì)故事的背景有了認(rèn)識(shí)后，再經(jīng)過閱讀來尋找答案，解決迷惑，使孩子們知道了狐貍搶蛋糕原來是給老虎吃。最后，在孩子們的不同猜測中，讓孩子們知道了原因的真相是蛋糕里放了泥巴，進(jìn)而狐貍獲得了被老虎踢下山去的下場；這時(shí)，孩子們一下子情緒高漲，特別喜悅，都瞪大著眼睛，忍不住哈哈大笑起來，在笑聲中他們感覺到了這意想不到的答案的有趣性，同時(shí)也從中感覺到了狐貍上了小動(dòng)物們的當(dāng)以及搶別人東西而獲得的不好的下場。整個(gè)活動(dòng)展開的比較順利，目標(biāo)也基本完成。孩子們都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，勇敢想象、猜測，并用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，充分感覺了故事的趣味性。但從各個(gè)環(huán)節(jié)看，還有些不足，如，由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)中讓孩子想象、表達(dá)的空間還有些不夠，沒有知足大多孩子的表達(dá)欲望。（6）中班教案《小熊乘飛機(jī)》教學(xué)目的：1、理解圖畫信息所表達(dá)的意思，勇敢敘述。2、懂得乘飛機(jī)的基本知識(shí)和注意事項(xiàng)。3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解圖畫內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編圖畫結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖畫信息所表達(dá)的意思，勇敢敘述。勇敢完整敘述畫面?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書第20頁、教學(xué)掛圖（小熊乘飛機(jī)）、音樂（小松鼠進(jìn)行曲）、小雞、雞媽媽、小兔頭飾、禮品盒。教師扮演雞媽媽、孩子扮演小雞。活動(dòng)過程：1、律動(dòng)入場。（小松鼠進(jìn)行曲）師：今天，小兔過生日，邀請(qǐng)小雞們?nèi)⒓?，我們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了一份禮品送，我們走吧。2、導(dǎo)入課題：小兔：歡迎來參加我的生日。師：送給你的禮品！小兔：哇！我最喜歡聽故事了，我們一起來分享吧！3、傾聽故事：（小熊乘飛機(jī)）導(dǎo)語：小熊第一次乘飛機(jī)，它可高興了，我們一起來看看它的表現(xiàn)吧。4、察看圖片并交流議論。（1）察看圖片一：師：圖片上有誰呀？（小熊、乘務(wù)員阿姨等）師：小熊在做什么呢？你怎么知道的？（表揚(yáng)你們察看得很認(rèn)真，也很認(rèn)真。）師：原來小熊手里拿著登機(jī)卡，正在找自己的地點(diǎn)呢；師：上飛機(jī)后，應(yīng)當(dāng)怎樣選擇座位？師：哦，很棒，要隨著乘務(wù)員阿姨提醒對(duì)號(hào)入座。師：飛機(jī)騰飛時(shí)，要做哪些準(zhǔn)備？（系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常地點(diǎn)、把封閉手機(jī)）（2）察看圖片二：師：飛機(jī)上有誰？師：飛機(jī)飛翔過程中要注意哪些事項(xiàng)？（系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常地點(diǎn)、把封閉手機(jī)）（3）察看圖片三：師：在飛機(jī)上發(fā)生了什么事情？（小熊在過道中玩耍、山羊爺爺準(zhǔn)備抽煙）師：猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)小熊說了什么？（飛機(jī)飛翔過程中，不要在過道上玩耍，免得發(fā)生危險(xiǎn)）師：猜猜乘務(wù)員阿姨對(duì)山羊爺爺說了什么？（飛機(jī)全程禁止抽煙）師：飛機(jī)下降時(shí)應(yīng)注意些什么？（系好安全帶、收起小桌板、把桌椅調(diào)到正常地點(diǎn)）（4）察看圖片四：師：小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？（?zhǔn)備下飛機(jī)）5、教師完整地?cái)⑹龉适隆?、發(fā)幼兒用書給幼兒自由敘述。7、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)乘飛機(jī)的知識(shí)和注意事項(xiàng)。8、結(jié)束。（小松鼠進(jìn)行曲）師：小雞們，天黑了，和小兔再見了，我們要回家咯?。?）中班教案《愛心小屋》含反省活動(dòng)目標(biāo)：觀看情境表演，體驗(yàn)社區(qū)生活中鄰里之間的互相幫助。愿意在別人有困難的時(shí)侯幫助別人，感覺關(guān)心、幫助別人的快樂。培養(yǎng)幼兒勇敢講話，說完整話的好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒勇敢的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：情境表演：我的好街坊。請(qǐng)家長向孩子講一些有關(guān)街坊間的好人好事?！队變寒媰?cè)》第2冊(cè)第17頁，配套磁帶或光盤?；顒?dòng)過程：一、議論：如果你在家里碰到了困難，家里又沒有大人，你會(huì)怎么辦？幼兒觀看情境表演，認(rèn)識(shí)表演內(nèi)容。表演后，請(qǐng)幼兒思考。紅紅碰到了什么困難？是怎么解決的？街坊之間應(yīng)當(dāng)怎么互相幫助呢？如果你開一個(gè)愛心小屋，你會(huì)幫助別人做些什么呢？二、操作構(gòu)思自己的愛心小屋設(shè)計(jì)自己心中的“愛心小屋”教師察看幼兒。三、作品展示幼兒互相評(píng)論作品。四、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反?。何沂紫茸層變翰炜磹坌男∥荩孪朊Q的意思：為什么叫它愛心小屋？會(huì)發(fā)生什么事情？引導(dǎo)幼兒經(jīng)過察看圖片及自己生活經(jīng)驗(yàn)來理解街坊的意思，進(jìn)而導(dǎo)出故事《我的好街坊》，教師邊敘述故事引導(dǎo)幼兒理解有關(guān)內(nèi)容：紅紅碰到什么困難了？阿姨會(huì)怎么說怎么做？換成是你會(huì)怎樣做？為什么？引導(dǎo)幼兒猜猜、說說理解故事情節(jié)，其實(shí)也是引導(dǎo)幼兒回想自己平時(shí)是怎樣對(duì)待碰到困難的朋友，這為幼兒理解故事核心道理作了鋪墊?；顒?dòng)中幼兒懂得在別人有困難的時(shí)候幫助別人，感覺關(guān)心、幫助別人的快樂。（8）中班教案《團(tuán)結(jié)友愛親又親》【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解兒歌內(nèi)容，感覺團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。2、學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶”。3、領(lǐng)悟兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，勇敢表達(dá)自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒畫冊(cè)。【活動(dòng)過程】一、游戲?qū)霂煟航裉炖蠋熞托∨笥淹鎮(zhèn)€游戲，游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”，你們要認(rèn)真聽好這個(gè)游戲是怎么玩的，“抱抱團(tuán)，抱抱團(tuán)，幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán)，你們?cè)撛趺醋瞿?？那么假如三人抱一團(tuán)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈，你們可要認(rèn)真聽好哦！二、講話導(dǎo)入主題師：剛我們玩的游戲叫什么名字？我們是怎么玩這個(gè)游戲的？剛才是誰沒有被抱對(duì)呢？請(qǐng)沒有抱對(duì)的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對(duì)時(shí)是什么感覺的？其余抱對(duì)的小朋友，你們又是什么感覺的呢？三、第一遍欣賞兒歌今天老師帶來一首有對(duì)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”（字卡，教師有感情地朗誦兒歌）師：這首兒歌的名字叫什么？說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了？四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌師：一顆星的時(shí)候是怎么樣的？我們?cè)賮砺犅犘切鞘窃趺凑f的。（第一段，第二遍朗誦，同時(shí)出示圖片）師：三顆、四顆、五顆星是怎么了？小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的？二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的？（幼兒回答的同時(shí)出示詞卡）師：一個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的？（第二段朗誦，同時(shí)出現(xiàn)圖片）三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)人是怎么樣的？一個(gè)人的時(shí)候是只是怎么樣的，二個(gè)人的時(shí)候是怎么樣的？五、學(xué)習(xí)疊詞師：一顆星是怎么樣？一個(gè)人怎么樣？二顆星是怎么樣？二個(gè)人是怎么樣？你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎？（讓幼兒說出，并問還有沒有聽聞過這樣的疊詞呢？鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說，看那個(gè)小朋友找到最多。）師：請(qǐng)集體一起站起來帶有感情的朗誦一遍！附兒歌：一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。一個(gè)人，孤零零，兩個(gè)人，笑盈盈，三個(gè)人，四個(gè)人，五個(gè)人，團(tuán)結(jié)友愛親又親。（9）中班教案《隨著夏夏的小黃葉》活動(dòng)目標(biāo)：1、在看看、講講中知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特點(diǎn)。2、根據(jù)故事內(nèi)容勇敢想象，體驗(yàn)幫助小黃葉的快樂。3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內(nèi)容。4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、落葉、各種顏料、棉棒、牙刷、毛筆、各色卡紙、固體膠等?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入（感知秋天的季節(jié)特點(diǎn)）1、議論秋天你們喜歡秋天嗎？為什么？幼兒：幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)議論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。你從哪些地方知道現(xiàn)在是秋天了呢？幼兒：樹葉變黃了、小草變黃了、菊花開了教師回應(yīng)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹葉小草變黃了。2、有個(gè)叫夏夏小朋友，一天早晨她上學(xué)的路上碰到了一片小黃葉，她和小黃葉之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢。（播放課件）二、理解故事內(nèi)容（知道樹葉變黃掉落是秋季的主要特點(diǎn)）1、引出故事。（播放課件前半段）故事中發(fā)生了一件什么事情呀？幼兒：小黃葉隨著夏夏。2、幼兒自由猜測，議論。你們猜猜看，小黃葉為什么要隨著夏夏呢？幼兒：小黃葉喜歡夏夏。它想和夏夏一起去幼兒園。過渡：小黃葉為什么要隨著夏夏呢？夏夏發(fā)現(xiàn)小黃葉隨著他嗎？我們一起來聽下去，看看終究發(fā)生了什么好嗎？（播放課件后半段）小黃葉為什么隨著夏夏呢？幼兒：想和他一起玩。教師回應(yīng)：哦，原來小黃葉是為了和夏夏做好朋友才隨著他的呀！那你們猜猜看，夏夏會(huì)同意帶小黃葉一起去幼兒園嗎？幼兒：幼兒根據(jù)自己的猜想回答。過渡：我們看看夏夏到底有沒有帶小黃葉去幼兒園呢，我們一起看一看。（播放故事結(jié)尾）3、理解葉子變黃的原因。小黃葉是怎樣變黃的？幼：天氣冷了，樹葉就變黃了。教師回應(yīng)：小黃葉原來不是這個(gè)樣子的，它本來也有很漂亮的綠衣服，很漂亮的綠褲子的，但是當(dāng)它走開了大樹媽媽時(shí)就變黃了4、想象表達(dá)夏夏聽了小黃葉的話也很傷心，她很想幫助小黃葉，但是應(yīng)當(dāng)用什么方法呢？小朋友，你們來想想看，有什么好辦法能夠讓小黃葉變得開心呢？幼：幫小黃葉涂顏色教師回應(yīng)：或許能夠用水粉顏料涂滿小黃葉身上，把小黃葉變成綠色，老師為大家找來了好多材料和工具，希望你們能想出更多的方法，讓小黃葉活過來、讓小黃葉變得更漂亮。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、集體交流——你們的小黃葉都活過來了嗎？誰來說說看你是怎么救小黃葉的？2、欣賞故事結(jié)尾，思考怎樣讓小黃葉一直是綠顏色的?！詈?，看看故事中的夏夏是用什么方法讓小黃葉復(fù)生的。（欣賞故事結(jié)尾）活動(dòng)延長：師：原來故事里的夏夏是一支綠色的蠟筆，讓小黃葉復(fù)生的。（但是，夏夏還希望讓小黃葉能夠一直是綠顏色的。這是一個(gè)很難的問題，小朋友你有辦法嗎？回家跟爸爸媽媽一起商量、想辦法，一起來做做實(shí)驗(yàn)，看看哪個(gè)方法能夠！（10）中班教案《響亮的大鼓》含反省教學(xué)目的：1、在聽聽、看看、說說中感覺春雷，惹起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，感覺春天是動(dòng)物蘇醒的季節(jié)。2、樂意用完整的語言表達(dá)自己的想法。3、經(jīng)過教師高聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描繪圖片內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小鼓等。教學(xué)重難點(diǎn)：知道春雷是春天到來的一種象征。能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對(duì)話。教學(xué)過程：一、引出話題1、重點(diǎn)提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的奧密，你們都找到春天哪些奧密呀？”2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了春天小草變綠、種子抽芽、花兒開放、動(dòng)物出生。春天還有好多奧密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。3、過渡語：“春天到了，小動(dòng)物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”二、理解故事1、播放幻燈片一：“這是什么呀？（泥洞）洞里會(huì)住著誰呢？”2、播放青蛙喊聲：“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”3、播放打鼓聲音：“什么聲音呀？小青蛙聽到這個(gè)聲音后會(huì)怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?！?、播放幻燈片二：小青蛙爬出了泥洞，到達(dá)了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）5、原來是小螃蟹：你們猜猜小青蛙會(huì)問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？5、播放幻燈片三：小青蛙持續(xù)往前走，它又碰到了它的此外一個(gè)好朋友，我們來看看是誰呢？（局部體現(xiàn)，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會(huì)問小蝸牛什么問題？（個(gè)別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會(huì)怎么說呢？6、過渡語：“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”7、播放幻燈片四：我們持續(xù)隨著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會(huì)遇見誰呢？（教師做小魚游的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個(gè)好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會(huì)問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會(huì)怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？小結(jié)：原來春天到了，不單小花開了，小草綠了，冬眠的小動(dòng)物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。三、感覺春雷1、你們聽到過打雷嗎？什么時(shí)候會(huì)打雷呀？2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？四、完整說故事幼兒隨著教師一起說說故事。教師總結(jié)：“現(xiàn)在正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預(yù)告，過幾天還會(huì)下雨，說不定就會(huì)有春雷，我們到時(shí)一起看看春雷會(huì)不會(huì)把小動(dòng)物叫醒？”活動(dòng)延長：1、教師：“雷公公打雷還會(huì)叫醒哪些冬眠的小動(dòng)物？”2、小游戲：雷公公打雷幼兒自由扮演冬眠的動(dòng)物，在音樂中做睡眠的狀態(tài)；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動(dòng)作表演。教師帶著蘇醒的小動(dòng)物高高興興地去草地上玩耍。3、制作低構(gòu)造材料投放區(qū)角活動(dòng)，請(qǐng)幼兒敘述故事。教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)中，教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、喜悅的狀態(tài)，對(duì)理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。活動(dòng)從聊聊春天的奧密；分享故事，認(rèn)識(shí)春天是冬眠動(dòng)物醒來的季節(jié)；找一找，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的冬眠方式展開，萌生了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。（11）中班教案《玩具火車轟隆隆》含反省活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)真察看圖片，尋找、感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)故事的風(fēng)趣有趣。樂意在兒歌對(duì)答中，勇敢表達(dá)和想象。培養(yǎng)幼兒勇敢講話，說完整話的好習(xí)慣。領(lǐng)悟繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《玩具火車轟隆轟隆》ppt活動(dòng)過程：一、聽一聽、猜一猜（價(jià)值剖析：經(jīng)過傾聽，集中幼兒注意力，并引出故事。）提問：小朋友們，你們聽！這是什么聲音？小結(jié)：你們瞧！一輛玩具火車正向我們開來了！二、看一看，講一講（價(jià)值剖析：在想想、說說、猜猜的過程中，感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，體驗(yàn)故事的風(fēng)趣有趣。）提問：瞧，小士兵給小火車加了什么呢？小結(jié)：小士兵真會(huì)變魔術(shù)，玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)蘋果和櫻桃，冒紅色的煙。提問：小士兵給小火車加了什么？小結(jié)：玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)香蕉和檸檬，冒黃色的煙。提問：瞧，小火車冒出了什么顏色的煙？提問：猜猜小士兵給火車加了什么？小結(jié)：玩具火車轟隆轟隆，加點(diǎn)橘子和胡蘿卜，冒橙色的煙。提問：士兵已經(jīng)變了三次魔術(shù)，小火車冒出了三種不同顏色的煙，還記得小士兵他是怎么變的嗎？小結(jié)：原來加什么顏色的東西作燃料，小火車就能變出什么顏色的煙。三、做一做，玩一玩（價(jià)值剖析：樂意在兒歌對(duì)答中，勇敢表達(dá)和想象。）問答游戲玩法：教師出示色卡出題，色卡代表要讓小火車變出的煙的顏色，教師念：玩具火車轟隆轟隆，加冒(顏色)的煙。知道的快舉手。比比誰的辦法多玩法：變一種顏色的煙，哪組想的辦法多誰就贏。四、想一想，猜一猜（價(jià)值剖析：認(rèn)真察看圖片，感知事物間的內(nèi)在聯(lián)系，勇敢表達(dá)和想象。）這會(huì)小士兵他要給玩具火車加什么燃料呢？提問：加進(jìn)小花籽，小火車會(huì)冒出什么來呢？小結(jié)：原來花籽生長此后就變成了一串串的小花和葉子，他們之間是有聯(lián)系的?；顒?dòng)延長：閱讀《玩具火車轟隆轟隆》。教學(xué)反?。涸谶@個(gè)教學(xué)活動(dòng)從前，我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車轟隆隆的游戲，所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中，孩子們都比較的投入，我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法，先讓孩子們認(rèn)識(shí)這是一輛奇特的火車，放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙，讓孩子們認(rèn)識(shí)其中的因果關(guān)系，再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測會(huì)冒出綠色的煙，最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙，經(jīng)過不同的方式，孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說的也比較好，能說根據(jù)顏色說出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等自然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)說句式“小士兵加入了燃料，冒出了的煙”這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系，又無形中加強(qiáng)孩子對(duì)句式的認(rèn)識(shí)，在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié)，以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行查驗(yàn)。（12）中班教案《白鵝下河》活動(dòng)目標(biāo)：使幼兒發(fā)準(zhǔn)帶有e、g、h的字音。經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：狐貍的頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)（一大九?。┰诘刂虚g畫好長方形作河的界限。活動(dòng)過程：幼兒坐成圓形或半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍，坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽，請(qǐng)九個(gè)幼兒作小白鵝。小白鵝說："我是小白鵝，我會(huì)河里游。"講對(duì)了，教師給他戴上頭飾，說："對(duì)，對(duì)。你是我的小白鵝"，并叫他站在教師一旁。如果講錯(cuò)了，教師教他，并要求再講一遍。全體幼兒沿"河"的四周邊作鵝走動(dòng)作邊念兒歌："東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒鵝兒唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝飛鵝跑跳下河。"在念到"一只狐貍跑過來"時(shí)，狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌，鵝才能跳下河（即畫好的小河的界限中），同時(shí)狐貍才能跑出來抓鵝。結(jié)束此后換一批幼兒作狐貍和小白鵝，持續(xù)進(jìn)行游戲。注意事項(xiàng)：游戲前，先要教會(huì)幼兒念兒歌；并注意發(fā)音正確。在游戲進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)教師也要賜予糾正。（13）中班教案《西瓜船》含反省活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒能自主的敘述故事，提高其自信心2、經(jīng)過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的語言，愛上聽故事4、經(jīng)過語言表達(dá)和動(dòng)作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣5、能安靜地傾聽別人的講話，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導(dǎo)下敘述故事大體難點(diǎn)：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局活動(dòng)準(zhǔn)備故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶活動(dòng)過程一、圖片導(dǎo)入教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子認(rèn)真察看圖上畫的是什么？猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么？引出故事二、基本環(huán)節(jié)教師出示故事掛圖，播放錄音敘述故事，讓幼兒認(rèn)真傾聽教師生動(dòng)形象的敘述一遍故事，邊敘述邊提問可集中幼兒注意力將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排分組進(jìn)行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自著手來排一排，并敘述故事大體三、結(jié)束環(huán)節(jié)每組派一代表來敘述故事，讓孩子們來評(píng)一評(píng)誰講得最好四、延長部分想一想這個(gè)故過后邊還會(huì)發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？教學(xué)反省1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)換學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶2、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子來說，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)當(dāng)站在引導(dǎo)者的角度來進(jìn)行活動(dòng)，多讓幼兒來表達(dá)，多賜予精神獎(jiǎng)賞3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，用一個(gè)主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促使其全面發(fā)展。（14）中班教案《一座小房屋》含反省活動(dòng)目標(biāo)：能根據(jù)畫面內(nèi)容勇敢想象、猜測故事的發(fā)展變化。感覺家的溫暖與快樂。愿意交流，清楚理解地表達(dá)自己的想法。能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《一座小房屋》教學(xué)掛圖、語言CD（盒帶）。幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)議論，說說“我家的房屋”。自己家的房屋是什么樣的？房屋里都住著誰？他們?cè)诜课堇锒甲鍪裁词虑?？二、引?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感覺小房屋的溫暖。聯(lián)合掛圖，察看畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。（1）出示故事首頁，察看認(rèn)識(shí)故事主人公小房屋的心情。提問：猜猜這是誰的家？小房屋為什么不開心？（2）察看小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，議論：小房屋會(huì)對(duì)小鳥、小老鼠、大象說些什么呢？他們會(huì)怎么回答呢？（3）察看小房屋的表情變化。聽了小動(dòng)物們的回答，小房屋的心情會(huì)怎樣？從哪里能夠看出來？怎樣讓小房屋變得高盛行來？觀看掛圖，勇敢表述故過后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。小房屋迎來了誰？他們都在小房屋里做什么？小房屋會(huì)喜歡現(xiàn)在的生活嗎？它現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的？展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒勇敢表達(dá)，并感覺家的溫暖。（1）引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？（2）小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房屋里發(fā)生了很多令小房屋快樂和幸福的事情，所以小房屋也感覺很幸福。三、聯(lián)合生活實(shí)際，感覺自己家的溫暖。引導(dǎo)幼兒議論：你的家有這樣一座幸福的房屋嗎？說一說房屋里的幸福事情有哪些？小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等很多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖敘述故事?；顒?dòng)延長：將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在地區(qū)活動(dòng)時(shí)勇敢與同伴敘述故事內(nèi)容。請(qǐng)幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。教學(xué)反?。罕敬位顒?dòng)中需要的教具好多，又需要圖譜的展示，因此，在活動(dòng)先后出現(xiàn)的教具好多，而我卻將圖譜的顏色有的好多，一是分別了幼兒的注意力，而是顯得教擁有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)當(dāng)將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就能夠了，太多顏色會(huì)造成視覺的審美疲備。（15）中班教案《花燈謠》含反省活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)作品中高興的節(jié)日氛圍，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。感覺詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）喜歡自己著手制作花燈。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩歌。萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片活動(dòng)過程：一、欣賞理解教師出示“姥姥”：這是誰呀？。重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。姥姥的手特別能干，她會(huì)做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。姥姥作樂這么多的燈，一起鞠躬謝謝姥姥。二、完整地學(xué)習(xí)詩歌老師把這很多燈連起來，仍是一首花燈謠，想聽嗎？師完整地朗誦一遍。什么是“謠”？花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。三、談?wù)劯杏X朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？你最喜歡哪一只花燈？為什么？你還看見過其他的花燈嗎？四、欣賞電腦圖象看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。教學(xué)反省：本次活動(dòng)主假如讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)高興的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動(dòng)環(huán)節(jié)一中我將“率領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒察看、欣賞花燈。（16）中班教案《小熊搬家》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容，愿意自己著手整理玩具。2、在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面勇敢想象、推斷并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、經(jīng)過察看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片、若干未整理好的玩具、一些箱子、籃子等工具?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入（價(jià)值判斷：聯(lián)合孩子搬家的經(jīng)驗(yàn)，引出幼兒對(duì)搬家的理解。）1、教師出示小熊圖片，提問：看了這張圖片，你感覺它們?cè)诟墒裁茨?？有可能是什么事情呢?、引出新詞匯：什么叫做搬家？小結(jié)：搬家是指把放在原來房屋里的東西搬到新的房屋里。二、故事：小熊搬家（價(jià)值判斷：聯(lián)合孩子整理玩具的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)一些整理玩具的好辦法。）1、教師敘述故事前段，并且根據(jù)圖片，提問：（1）小熊有哪些玩具？一共有幾樣玩具？（2）如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢？（3）可不能夠一次把那么多的玩具都搬走呢？說說怎么樣一次把玩具搬走？2、教師敘述故過后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢？3、教師完整敘述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。小結(jié)：小熊真是個(gè)聰明的孩子，想到了將很多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動(dòng)動(dòng)腦筋，將玩具整理好送回家。三、游戲體驗(yàn)（價(jià)值判斷：在玩玩、動(dòng)動(dòng)中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。）1、教師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有好多玩具請(qǐng)你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢？2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法？延長活動(dòng)：提醒幼兒在平時(shí)活動(dòng)中整理玩具時(shí)也要運(yùn)用好辦法?；顒?dòng)反省：1、必要的提升?！鞍峒摇边@個(gè)詞匯只有個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動(dòng)中特別有必要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋，這也是對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。2、發(fā)現(xiàn)問題。在請(qǐng)孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時(shí)，孩子們的辦法并不多，多半是聯(lián)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)——用馬甲袋來裝，其實(shí)他們方法不多的原因還從另一方面反應(yīng)出孩子們?cè)诩液苌偈帐巴婢?，缺乏?jīng)驗(yàn)，所以我們?cè)诖撕笈c家長交流的過程中要提醒家長多賜予孩子們這樣鍛煉的時(shí)機(jī)，不要事事都承辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只需家長能抓住時(shí)機(jī)，同樣能讓小事發(fā)揮大作用。（17）中班教案《小豬變形記》含反省目標(biāo)：1、理解故事中小豬經(jīng)過改變自己形態(tài)，尋找快樂幸福的過程。2、發(fā)揮想象，勇敢敘述小豬變形的有趣經(jīng)歷。3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技術(shù)。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面勇敢想象、推斷并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。準(zhǔn)備：小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與敘述，培養(yǎng)優(yōu)異的傾聽、閱讀能力。活動(dòng)難點(diǎn)：能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、敘述的興趣。過程：一、熟悉主人公，啟迪想象1、出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問好。2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說說小豬會(huì)在想什么？師：小豬感覺做小豬一點(diǎn)也沒勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰？二、察看圖片，感覺變形的快樂。1、小豬變成了誰？出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測小豬想變成誰？利用圖片揭露結(jié)果。出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭露結(jié)果。出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭露結(jié)果。出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭露結(jié)果。出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說說小豬想變成誰？利用圖片揭露結(jié)果。2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來變?nèi)?，其中還發(fā)生了好多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。三、自主欣賞繪本《小豬變形記》師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要認(rèn)真地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁一頁的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。四、完整閱讀故事ppt，感覺故事的風(fēng)趣風(fēng)趣聯(lián)合ppt教師完整敘述故事一遍提問：最后小豬感覺什么是最開心?引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂?；顒?dòng)反?。涸陂_始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒察看圖片后猜測小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模擬他"啟迪幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望?；?dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氛圍輕松活躍。（18）中班教案《方臉和圓臉》含反省活動(dòng)準(zhǔn)備：《方臉和圓臉》背景圖，前期家具的熟知活動(dòng)目標(biāo)：愿意積極參與議論故事情節(jié)并清晰地表述自己的想法，進(jìn)而理解兩故事人物分與合的心理變化。領(lǐng)會(huì)一家人在一起友善、開心地生活才是快樂。能安靜地傾聽別人的講話，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。萌生對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)過程：一、講話導(dǎo)入1、老師請(qǐng)來了兩位朋友?(老爺爺、老奶奶)2、給他們?nèi)€(gè)名字，(方臉爺爺和圓臉奶奶)二、講故事，找出方和圓1、“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧?！?、請(qǐng)小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好后，請(qǐng)幼兒到前面說說。----思維清楚3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。三、引導(dǎo)幼兒議論“是分好仍是不分好”。1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請(qǐng)小朋友幫幫他們，你感覺方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----勇敢表述3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒議論。---舉牌互動(dòng)。四、一家人在一起才開心。1、小朋友們都替老公公和老婆