學(xué)年個人發(fā)展計(jì)劃

隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，未來教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。而建設(shè)一支素質(zhì)較高的專業(yè)化教師隊(duì)伍是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。新時期教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)為教師專業(yè)發(fā)展提出了如下新的要求：提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平是教師專業(yè)發(fā)展的核心要求；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基本理念；實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變是教師專業(yè)發(fā)展的具體目標(biāo)；教師專業(yè)發(fā)展要體現(xiàn)著教師對育人的責(zé)任感的提升。

作為一名新教師來說我存在著以下的優(yōu)點(diǎn)：熱愛幼教工作，喜歡孩子。責(zé)任心強(qiáng)、有耐心。但同時也存在著一些弱點(diǎn)：教育教學(xué)能力和技巧上面還存在不足,欠缺經(jīng)驗(yàn)，需要積極向老教師請教，努力積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時，繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)民，并且努力把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的要求及幼兒園發(fā)展的要求并聯(lián)系自身的不足，制定三年發(fā)展計(jì)劃如下：

一、

政治思想方面：

要不斷地提升自己，不斷使自己得到專業(yè)發(fā)展，首先就要提升自身的思想水平，以先進(jìn)的思想來促進(jìn)自己的行為，以先進(jìn)的理念促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高，從思想上就樹立起三年的發(fā)展的目標(biāo)，從而指導(dǎo)自己向著更高的層面展，結(jié)合自身特點(diǎn)，將從以下幾方面提升自己的思想：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個代表”重要思想,充實(shí)和武裝自己的頭腦,全面落實(shí)十六大和十六屆三中全會精神，在區(qū)教育局及幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)下，解放思想，實(shí)事求是，作好本職工作。牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)”的思想，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型人才。提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的“人類靈魂工程師”的形象。與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真履行自己作為一名共青團(tuán)員的職責(zé)，做一名合格的，甚至是優(yōu)秀的共青團(tuán)員。

2、積極地參加園內(nèi)外所舉辦的一切政治學(xué)習(xí),努力提高自身政治素養(yǎng)，積極爭取向黨組織靠攏。認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高，以各種有關(guān)教育的法律、法規(guī)、條例等作為自己行為的準(zhǔn)繩，認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，進(jìn)一步強(qiáng)化自己“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，具有紅燭精神；言傳身教、為人師表，具有楷模風(fēng)范；愛生如子、一視同仁，具有慈母品性”的職業(yè)素質(zhì)。積極、主動地向園內(nèi)的老教師請教、學(xué)習(xí)，努力求取發(fā)展和進(jìn)步，以縮小與各位優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員之間的差距。并將“云南省職業(yè)經(jīng)理人素能培訓(xùn)”的內(nèi)容滲透到每項(xiàng)工作中，促使自己帶著滿腔的熱情創(chuàng)造性地工作。

3、以園內(nèi)制定的發(fā)展目標(biāo)為方向，根據(jù)幼兒園不斷更新的要求為自身發(fā)展的方向，堅(jiān)持根據(jù)各年齡段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)需要為基礎(chǔ)，制定教育計(jì)劃和教育活動。

二、

教育教學(xué)方面：

教師發(fā)展是教師人生價值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

作為一名教齡只有兩年的教師來說，目前我所處的是教師專業(yè)發(fā)展的適應(yīng)期，即教學(xué)新手時期，這兩年來，在不斷地向老教師地學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步形成了教育教學(xué)的實(shí)踐能力，但專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展還處于較低的層次，且發(fā)展不平衡。由于自身經(jīng)驗(yàn)的不足，側(cè)重的往往是研究了如何教授，如何吸取各方面的經(jīng)驗(yàn)來提升自身的教育教學(xué)技能，而相對的則對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理研究的還不是十分充足。為此，在教育教學(xué)方面在今后的三年內(nèi)，通過不斷地努力和學(xué)習(xí)，希望可以成為一名經(jīng)驗(yàn)型的成熟教師。具體措施如下：

1、

積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，并積極觀摩老教師組織的活動，不斷吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧，將這些優(yōu)秀的成果整合到自己的能力體系中，不斷累積積極的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提高自己在教育教學(xué)方面的素質(zhì)。從而做到經(jīng)驗(yàn)型教師所能做到的：教育教學(xué)工作熟練化和經(jīng)驗(yàn)化，使自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動組織、教學(xué)過程控制、教學(xué)方法手段的使用等基本形成。

2、不斷地理論與實(shí)踐層面認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，將《綱要》的要求真正的融匯于自己的教育教學(xué)之中，把幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)，都作為其學(xué)習(xí)的契機(jī)，認(rèn)真、仔細(xì)地捕捉每一個有意義的教育的機(jī)會，做到“教育無小事，每一個點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是教育”。

要成為一名合格幼兒教師，甚至是一名優(yōu)秀的幼兒教師，就必須認(rèn)真地領(lǐng)會《綱要》所倡導(dǎo)的精神以及綱要對每一領(lǐng)域的內(nèi)容與要求，認(rèn)真地以《綱要》作為自己教育教學(xué)的準(zhǔn)繩，同時結(jié)合本地、本班幼兒的實(shí)際，因勢利導(dǎo)，選擇適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，做到活動前認(rèn)真做好活動設(shè)計(jì)，活動后對活動實(shí)施的效果進(jìn)行細(xì)致地分析與思考，從而改進(jìn)自己的教學(xué)技巧，從而引導(dǎo)幼兒主動地學(xué)習(xí)與探索，得到最大程度的收獲。

3、

認(rèn)真研究蒙氏精神及蒙氏教學(xué)法，將蒙氏精神滲透進(jìn)生活及教育之中，遵從主仆的師的生關(guān)系，以仆人的姿態(tài)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行蒙氏教育的學(xué)習(xí)，在操作收獲，在操作中發(fā)展；同時，積極觀察幼兒，認(rèn)真做好觀察記錄，將每個孩子的每一點(diǎn)每一滴都銘記于心中，并以此為依據(jù)進(jìn)行有的放矢的教育，讓每一個孩子都能在其原有程度上得到最大限度的發(fā)展。

作為一名蒙氏教師需要有一般幼兒教師所具備的素質(zhì)，但同時它也對教師提出了更為嚴(yán)格的要求，蒙氏教師是啟導(dǎo)員，必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對孩子提供適性、適時的協(xié)助與指導(dǎo)。因此，作為蒙氏教師是應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真地，但同時也需要教師是孩子心靈的真正的理解者，能夠在觀察中洞析孩子心里所想的一切，給予他們及時的幫助與引導(dǎo)，從而讓孩子得到進(jìn)步與成長。要做到這些，正是處于適應(yīng)期的我所欠缺的，也正是這些要求促進(jìn)了我的成長，相信在蒙氏教育理念的指導(dǎo)下，我一定能成為一名合格的蒙氏教師。

4、重視情感照顧。作為教師尤其是幼兒教師，重視對孩子的情感照顧也是一項(xiàng)非常重要的工作，讓孩子在情感上信任教師，對教師及自身產(chǎn)生信任是實(shí)施教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要保證。為此，在今后的工作中我將更注重與孩子進(jìn)行情感上的溝通，讓孩子信任我、喜愛我，培養(yǎng)他們的安全感，真正做到“愛生如子，一視同仁，具有慈母品性”，從而使孩子對幼兒園的各項(xiàng)活動產(chǎn)生興趣，從而樂意上幼兒園。

5、注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓環(huán)境與幼兒充分互動是《綱要》對幼兒教育提出的要求，作為幼兒教育中所不可或缺的因素，環(huán)境有著至關(guān)重要的作用，是否能充分地讓幼兒的學(xué)習(xí)與環(huán)境作用起來直接關(guān)系著幼兒教育的效果。同樣的，環(huán)境也是蒙氏教育中的一個重要的因素，所不同的是蒙氏教育中的活動室環(huán)境布置要家庭化，以溫馨、舒適、安全、優(yōu)美為格調(diào)，同時，注意凈化幼兒的感官，根據(jù)幼兒敏感期的出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)適合其發(fā)展的環(huán)境。讓幼兒在優(yōu)美、溫馨、舒適的環(huán)境中，在與敏感期相符合的環(huán)境中有針對性地得到發(fā)展。

充分認(rèn)識與發(fā)掘蒙氏教具的教育價值，引導(dǎo)幼兒使用適合其年齡特點(diǎn)的活動材料和教具，通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復(fù)、模仿、操作而獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子正在出現(xiàn)的能力的發(fā)展。并利用多種機(jī)會讓幼兒到大自然中去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而積累表象。通過接觸大自然，使孩子心情舒暢、身體健康。

6、寓教育于一日生活和游戲中?！毒V要》中提出幼兒一日活動的基本形式應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹?，幼兒以具休形象思維為主，很多抽象的道理需要借有趣、形象的游戲向其解釋才能使其明白，以游戲形式來組織活動是幼兒教育的一項(xiàng)基本。

同時，由于越是小年齡的兒童，他們身體的、認(rèn)知的、社會的和情感的發(fā)展越是更為密切地互相交錯在一起，蘊(yùn)含在生活中。所以，在日常起居中我要多與孩子溝通，在身體力行中給孩子以影響熏陶。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。

7、注重個別教育。安排的一日活動要豐富、寬松，但有相對的穩(wěn)定性。預(yù)定的活動、集體活動宜少、短，以個別、自由、自主的操作活動為主，以個別交流、個別教育為主。做到尊重孩子的個人特征，在活動中發(fā)揮他們的主動性，對幼兒的活動給予支持和鼓勵，細(xì)心體察他們的認(rèn)知傾向，啟發(fā)興趣。

8、發(fā)揮自身特點(diǎn)，加大英語日常用語在日常用語使用，為培養(yǎng)幼兒日后英語的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此，我將在自己學(xué)習(xí)，進(jìn)行鞏固、糾正的基礎(chǔ)上，將一日生活中的各個環(huán)節(jié)寓于英語教育之中，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個較為純正的學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，為幼兒今后的英語運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。

9、協(xié)助開展“幫我早讀書”以及經(jīng)典的誦讀活動，充分利用各活動之間的閑暇開展以上的兩個活動，以避免時間的隱性浪費(fèi)。

總之，在今后的工作中，我將嚴(yán)格要求自己，做到：對工作做到主動、積極、踏實(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任。對幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對每個幼兒因材施教，給孩子創(chuàng)造一個舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對家長熱情，及時向每個家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，做到對每個幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。

三、

安全教育工作方面

把幼兒的安全教育工作作為重中之重，將幼兒安全教育滲透于幼兒日?；顒痈鱾€環(huán)節(jié)之中，加強(qiáng)安全常規(guī)的培養(yǎng)，讓幼兒樹立起安全意識，以此引