?致橡樹?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：.讓學(xué)生樹立正確的愛情觀.了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn).掌握?致像樹？的象征手法教學(xué)重點(diǎn)：.理解詩(shī)的主題.理解詩(shī)人的愛情觀.理解詩(shī)中意象的象征意義教學(xué)課時(shí)：1個(gè)課時(shí)教學(xué)方法：點(diǎn)撥法、討論分析法教學(xué)過程：一、導(dǎo)語（課前播放鋼琴曲？梁祝？，上課后停止）同學(xué)們，剛剛一曲？粱祝?奏響了愛的永恒，翻開歷史的畫卷，我們可以看到多少熱血的青年男女為了追求真正的愛情，為之而歌，為之而舞，為之獻(xiàn)出自己珍貴的生命。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首愛情詩(shī)，看作者給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫。二、讀一讀，感知課文.欣賞？致橡樹?Flash動(dòng)畫朗讀，聽的過程中要求學(xué)生從詩(shī)中選出自己喜歡的詩(shī)句，并簡(jiǎn)單地說一下自己喜歡它的原因。.學(xué)生大聲地朗讀課文。.學(xué)生挑選自己喜愛的段落或句子朗讀，并簡(jiǎn)要地說明自己喜歡這些段落或句子的原因。.分角色朗讀課文（男生一句，女生一句，輪流朗讀）.學(xué)生齊讀課文三、說一說，討論分析詩(shī)的內(nèi)容，主要討論下面幾個(gè)問題.詩(shī)中的意象很多，請(qǐng)你從中找出作者反對(duì)、批評(píng)的意象有哪些？并說說作者為什么反對(duì)、批評(píng)它們呢？提示：首先，攀援的凌霄花。為了滿足自己的虛榮心（炫耀自己），為了追求高貴的地位，不顧一切地向上爬，完全置自身的人格尊嚴(yán)于不顧一一只知“攀援、依附〃不獨(dú)立。其次，癡情的鳥兒，為綠陰重復(fù)單調(diào)歌曲的鳥兒。因?yàn)檫@種鳥兒只知為對(duì)方歌唱，卻忘了用自己的歌喉為自己歌唱。她意識(shí)不到自身存在的價(jià)值，不知道在愛對(duì)方的同時(shí)“我是我自己的〃，只知依附在橡樹的陰影之中，卻不愿飛出橡樹的庇護(hù)，不愿飛向?qū)儆谧约旱淖杂商炜找灰粏蜗嗨?。第三，泉源、險(xiǎn)峰、日光和春雨。這些事物在其他文學(xué)作品中大多屬被贊美的對(duì)象，詩(shī)人在這里雖然不象前兩種全盤否認(rèn)，但也表示了自己的不認(rèn)同。因?yàn)槿粗恢馈八腿ノ拷濉?，險(xiǎn)峰只是做了“陪襯〃，而“日光和春雨〃卻只知道愛撫。這是一種“一味奉獻(xiàn)〃的愛情，這樣的愛情好似忽略了“被對(duì)方愛〃的權(quán)力。.作者不作凌霄花，不作癡情的鳥兒，不作泉源、險(xiǎn)峰，也不作日光和春雨，卻要作一株木棉樹，這是為什么呢?請(qǐng)從詩(shī)中找出原句，然后再作簡(jiǎn)單的闡述。提示：“作為樹的形象和你站在一起〃。前邊的那些意象給人的感覺是不平等的，而只有作為一棵和橡樹一樣的木棉樹，同它一樣的站立，才能顯示自己的地位和尊嚴(yán)。.喜歡、贊美的意象又是什么？其原因又是什么呢？提示：“根〃緊握；“葉〃相觸一一雙方必須平等獨(dú)立；每一陣風(fēng)一一互相致意，心心相印，息息相通，相互成為知己；銅枝鐵干一一偉岸挺拔，堅(jiān)強(qiáng)不屈，具有陽剛氣概;紅碩的花朵一一堅(jiān)韌不屈，具有柔韌氣質(zhì)；“分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂，共享霧靄、流嵐、虹霓〃一一禍福與共，有福同享，有難同當(dāng)，至死不渝。四、評(píng)一評(píng)，分析詩(shī)的寫法.詩(shī)中的“橡樹〃和“木棉〃只是現(xiàn)實(shí)中普通的樹木嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這是一種什么寫法？提示：不是。作者把橡樹當(dāng)作了男子的象征，把木棉當(dāng)作了女子的象征;橡樹具有男子那種陽剛之氣，木棉具有女子的柔韌氣質(zhì)。.詩(shī)人為什么沒有直接表達(dá)那愛的宣言，而要借樹來說呢？這樣寫的好處是什么？提示：可以把那種無形的愛有形化、具體化、形象化;更便于表達(dá)內(nèi)心的各種感覺，給人更大的想像空間；增加了一種含蓄的美，給人無盡的想像。五、練一練，聽龐龍的歌曲？?jī)芍缓?，然后答?fù)下面的問題.?兩只蝴蝶？給我們描繪了一幅什么樣的愛情圖畫？提示：詩(shī)歌通過一只蝴蝶對(duì)另一只蝴蝶的勸慰為主，表達(dá)了他（她）對(duì)他（她）的關(guān)心和呵護(hù)；通過表達(dá)他們纏纏綿綿的飛舞、“陪你一起枯萎也無悔〃的誓言，表達(dá)了那種對(duì)愛情忠貞不渝、相知相隨的情懷。這是一幅美麗的、充滿浪漫色彩的愛情圖畫。.簡(jiǎn)要分析？?jī)芍缓?/p>