《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課所選文為唐代詩(shī)人李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，通過(guò)描寫荔枝的生長(zhǎng)、變化以及人們對(duì)荔枝的熱愛(ài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)荔枝的喜愛(ài)之情。本課旨在通過(guò)這首古代詩(shī)歌，讓學(xué)生領(lǐng)略荔枝的美妙，懂得珍惜和保護(hù)自然資源。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

（1）了解荔枝的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程等有關(guān)基本知識(shí)；

（2）掌握古代文學(xué)中的比喻手法和心理描寫方法；

（3）提高學(xué)生的閱讀理解能力，感受古代文學(xué)藝術(shù)之美。

2.能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的客觀分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力及審美能力；

（2）幫助學(xué)生調(diào)整思維方式，從傳統(tǒng)詩(shī)歌的角度掌握中國(guó)文化。

3.情感目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自然美和文學(xué)藝術(shù)的美；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的珍惜自然、尊重自然的健康態(tài)度；

（3）使學(xué)生領(lǐng)悟生命的寶貴和保護(hù)自然的必要性。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.教學(xué)準(zhǔn)備

（1）復(fù)習(xí)前置知識(shí)：通過(guò)調(diào)研和閱讀“荔枝”相關(guān)的資料，提前了解荔枝的生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)和生產(chǎn)過(guò)程等有關(guān)基本知識(shí)，并形成簡(jiǎn)要教學(xué)導(dǎo)圖，以備講課。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：精選應(yīng)景的道具，如荔枝或圖片、詩(shī)歌與文藝工具繪，如音樂(lè)等，為給學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀的互動(dòng)情境。

2.導(dǎo)入

（1）開始前，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有哪些了解和認(rèn)知針對(duì)于荔枝呢？

（2）組織學(xué)生開展討論，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)荔枝的珍愛(ài)和欣賞的角度入手，引起學(xué)生的興趣和情感共鳴。

（3）展示相應(yīng)道具，如鮮荔枝或圖片，用來(lái)吸引學(xué)生注意、調(diào)動(dòng)學(xué)生五官感官，讓學(xué)生進(jìn)入情境。

3.正文

（1）文本呈現(xiàn)：閱讀李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，呈現(xiàn)荔枝生長(zhǎng)、變化和人們對(duì)荔枝的喜愛(ài)等內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生深意思，掌握批判思維方法，從語(yǔ)言技巧和意境構(gòu)造層次探討文本內(nèi)涵，了解文學(xué)作品和自然環(huán)境之間的關(guān)系。

（2）情感體驗(yàn)：通過(guò)演繹、運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓學(xué)生加深對(duì)文學(xué)和自然的感受與認(rèn)知，并找到個(gè)人內(nèi)在情感世界與外界自然韻味之間的聯(lián)系。

（3）文化體驗(yàn)：通過(guò)典籍研讀、古詩(shī)詞鑒賞、文化探究等方式，讓學(xué)生從文化視野中發(fā)掘文學(xué)精神和文化底蘊(yùn)。

（4）思考探究：通過(guò)練習(xí)、閱讀材料、問(wèn)難筆記、母題解析等活動(dòng)方式，讓學(xué)生深入思考、探究文學(xué)作品所表達(dá)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)價(jià)值、文化深層意義和價(jià)值內(nèi)涵，并對(duì)之反思、發(fā)掘文化價(jià)值和文學(xué)價(jià)值相關(guān)主題和應(yīng)用領(lǐng)域。

4.作業(yè)和課后輔導(dǎo)

（1）作業(yè)要求：誦讀李商隱的《南州六月荔枝丹》一首，并自己動(dòng)筆為荔枝設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，以此來(lái)發(fā)掘自身的想象力和創(chuàng)造力。

（2）課后輔導(dǎo)：老師可使用多媒體等便利工具，彩色PPT等展示了荔枝的生長(zhǎng)過(guò)程，深度整合文學(xué)和自然等知識(shí)要素，為學(xué)生梳理、精講相關(guān)知識(shí)令學(xué)生容易聽懂，便于加深對(duì)荔枝文化的認(rèn)識(shí)。

四．教學(xué)策略

1.情景教學(xué)法

2.課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)

3.多元文化演繹

4.交互式講授

5.問(wèn)答交流式課堂

6.區(qū)間性激勵(lì)教育方法

7.循序漸進(jìn)式拓展教學(xué)

五、板書設(shè)計(jì)

1.《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.基本知識(shí)

3.古代文學(xué)中的比喻手法和心理描寫方法

4.練習(xí)、閱讀材料、問(wèn)難筆記、母題解析等活動(dòng)方式

5.荔枝的生長(zhǎng)過(guò)程等相關(guān)知識(shí)要素

6.荔枝文化的內(nèi)涵梳理

六、教學(xué)評(píng)價(jià)與提高

通過(guò)各種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，如小組討論、課堂練習(xí)、聽課評(píng)估、課間互動(dòng)交流等等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，以激發(fā)學(xué)生的本教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了文學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)，通過(guò)課堂任務(wù)驅(qū)動(dòng)、區(qū)間性激勵(lì)和多元文化演繹等策略，旨在激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在不同層面上全面了解自己的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)效果。通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解荔枝文化的內(nèi)涵，還能夠更好地體驗(yàn)到文學(xué)與自然科學(xué)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代荔枝種植、采摘、加工、保存及其文化背景，發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。

2.提高學(xué)生的閱讀技能，掌握閱讀技巧，如快速閱讀，略讀、深度閱讀，以及了解文章結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力，通過(guò)分析作者的表達(dá)方式和意圖，加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。

4.提高學(xué)生的寫作水平，通過(guò)分析文章的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，進(jìn)行自己的創(chuàng)作和琢磨，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.了解古代荔枝種植、采摘、加工、保存及其文化背景，理解作者用荔枝酒、荔枝這種物品表達(dá)的情感。

2.就文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、文化背景等進(jìn)行分析。

3.提高學(xué)生的寫作技能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和寫作。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.初始：1）用生活中的荔枝、荔枝酒等展開話題。讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)荔枝這種物品。2）出示一幅荔枝圖，讓學(xué)生畫出自己心中的荔枝。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀課文《南州六月荔枝丹》。

3.授課過(guò)程：

1）第一遍閱讀：閱讀課文，了解大意。

2）第二遍閱讀：了解文中細(xì)節(jié)，掌握作者表達(dá)的情感，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行快速、略讀、深度閱讀。

3）第三遍閱讀：進(jìn)行分析，提取文章主旨，分析文中的文化背景，探究作者表達(dá)的意圖。

4）通過(guò)討論，讓學(xué)生思考作者為何用荔枝、荔枝酒來(lái)表達(dá)情感，學(xué)生可以從自己的生活中尋找具有代表性的物品、場(chǎng)景、人物等，嘗試表達(dá)自己的情感。

5）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真琢磨課文中的選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，可以通過(guò)模仿、創(chuàng)意、仿寫等方式進(jìn)行創(chuàng)作。

6）課程評(píng)價(jià)：學(xué)生進(jìn)行各種形式的評(píng)價(jià)，如小組討論、口頭評(píng)價(jià)等。

4.總結(jié)：

本課采用閱讀-分析-創(chuàng)作三個(gè)環(huán)節(jié)，以達(dá)到提高學(xué)生閱讀、分析、創(chuàng)作能力的目的。通過(guò)對(duì)荔枝這種物品的探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提高學(xué)生的寫作水平。同時(shí)，本課還運(yùn)用了多種形式的評(píng)價(jià)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性本課以《南州六月荔枝丹》為閱讀材料，通過(guò)閱讀、分析和創(chuàng)作三個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀和寫作能力，并引導(dǎo)學(xué)生思考文本選材、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等方面，提高學(xué)生的思辨能力。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅了解了荔枝這種物品，并思考它所代表的文化背景和情感表達(dá)方式；同時(shí)，也在課堂中探究了自己的生活中的美好事物，通過(guò)模仿、創(chuàng)意、仿寫等方式進(jìn)行了創(chuàng)作，提高了學(xué)生的寫作水平。多種形式的評(píng)價(jià)方式也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。綜上所述，本課設(shè)計(jì)具有很高的實(shí)用性和教育價(jià)值《南州六月荔枝丹》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景

《南州六月荔枝丹》是人教版高一必修文學(xué)選讀中的一篇詩(shī)歌，由明代文學(xué)家崔護(hù)創(chuàng)作。詩(shī)歌描寫了崔護(hù)在夏日六月南州賞荔枝時(shí)，感受到的種種美好情感。此篇詩(shī)歌語(yǔ)言流暢，充滿了詩(shī)意和情趣。

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)適用于人教版高一必修文學(xué)選讀中的《南州六月荔枝丹》課程內(nèi)容。旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧；

2.理解詩(shī)歌的意義和藝術(shù)價(jià)值，感受詩(shī)歌所傳遞的文化情感和思想意蘊(yùn)；

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)欣賞能力和美感鑒賞能力；

4.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維能力和想象力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.詩(shī)歌背景及介紹

了解崔護(hù)的生平和主要?jiǎng)?chuàng)作內(nèi)容，了解該詩(shī)歌的背景及創(chuàng)作時(shí)間和地點(diǎn)。

2.語(yǔ)言、風(fēng)格和韻律分析

分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)手法，掌握詩(shī)歌的韻律特征，比如押韻手法、典故運(yùn)用等。

3.意義和批評(píng)價(jià)值

探究詩(shī)歌所傳遞的情感和思想意蘊(yùn)，掌握文學(xué)批評(píng)方法和手法，分析詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵。

4.口語(yǔ)表達(dá)和創(chuàng)新思維

提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作屬于自己的詩(shī)歌。

四、教學(xué)方法

1.閱讀、解讀和講解

通過(guò)老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的表達(dá)方式、技巧和內(nèi)涵。

2.課堂討論

老師發(fā)起主題，引導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)歌內(nèi)容、語(yǔ)言、風(fēng)格等，以發(fā)掘詩(shī)歌的深層意義和思想價(jià)值。

3.分組展示

將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組選擇一段詩(shī)歌，讓他們通過(guò)各種方式——比如演講、表演等來(lái)展現(xiàn)他們對(duì)該段詩(shī)歌的理解。

4.詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的詩(shī)歌閱讀，讓學(xué)生靠自身感受創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，并在教學(xué)中進(jìn)行分享。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生觀看與詩(shī)歌相關(guān)的音頻或視頻，并且老師帶領(lǐng)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，致力于讓學(xué)生更好的理解詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

2.閱讀及理解

老師為學(xué)生展示全文，課堂進(jìn)行閱讀分析，著重分析詩(shī)歌的技巧和表現(xiàn)手法，分析句型，語(yǔ)言和韻律等。

3.分組討論

讓小組分別選擇詩(shī)歌的幾個(gè)片段，進(jìn)行深入的解讀和分析，并針對(duì)詩(shī)歌中的典故等進(jìn)行詳細(xì)的討論。

4.創(chuàng)作發(fā)表

每組選取一段詩(shī)歌，然后進(jìn)行誦讀或表演，同時(shí)讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行發(fā)表與分享。

五、教學(xué)評(píng)估

1.考試測(cè)驗(yàn)

通過(guò)對(duì)學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)的方式，考察學(xué)生對(duì)該詩(shī)歌的理解和鑒賞能力。

2.小組分享

通過(guò)小組分享，學(xué)生表達(dá)對(duì)該詩(shī)歌的理解和感悟，以及風(fēng)格、韻律、內(nèi)涵等方面的分析。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作

學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的創(chuàng)作，并需要向老師和同學(xué)提交自己的詩(shī)歌，進(jìn)行評(píng)估和反饋。

六、課堂總結(jié)

通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能夠提高學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解和鑒賞能力，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，并且更好的探究了文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵