《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))1《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《風(fēng)箏》的作者和文學(xué)背景；

2.熟悉小說(shuō)的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法；

3.通過(guò)品讀小說(shuō)，感受人物的情感變化，領(lǐng)悟道德情感；

4.提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力，尤其是敘事文寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)過(guò)程

1.引入環(huán)節(jié)：

老師在課前可以通過(guò)介紹《風(fēng)箏》的作者和背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)小說(shuō)的興趣，為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀課堂：

老師可以通過(guò)把小說(shuō)分成若干部分，每次分配一部分給學(xué)生自閱，再通過(guò)朗讀、分組討論等方式，加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解和印象。

3.分析小說(shuō)內(nèi)容：

通過(guò)分析小說(shuō)的人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解小說(shuō)的主旨和深層含義，尤其需要關(guān)注人物的情感變化，如阿米爾的羨慕、伊斯蘭的痛苦等，以及人物之間的情感關(guān)系，如哈桑和阿米爾的友誼、阿米爾和父親的矛盾等。

4.討論道德情感：

小說(shuō)中的道德情感非常豐富，老師可以通過(guò)討論阿米爾對(duì)哈桑的背叛、伊斯蘭的遭遇、阿米爾的救贖等情節(jié)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于勇氣、責(zé)任、寬容等重要價(jià)值觀的思考和認(rèn)識(shí)。

5.寫(xiě)作訓(xùn)練：

通過(guò)分析小說(shuō)的敘事手法、人物塑造、情境描繪等要素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行敘事文寫(xiě)作，要求學(xué)生結(jié)合自主閱讀所得體會(huì)，運(yùn)用所學(xué)的寫(xiě)作技巧，寫(xiě)出生動(dòng)有趣的敘事，并注意情感渲染和觀點(diǎn)表達(dá)。

三、課后延伸

老師可以要求學(xué)生完成小說(shuō)的分析讀后感或書(shū)評(píng)，或者在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展小說(shuō)角色扮演或主題課堂等活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于小說(shuō)的理解和感受，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。

四、教學(xué)效果評(píng)估

在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)課堂測(cè)驗(yàn)、聽(tīng)寫(xiě)、筆試等方式，對(duì)學(xué)生的理解能力、口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和完善。同時(shí)，老師可以通過(guò)學(xué)生閱讀反饋、課下互動(dòng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

五、教學(xué)貼士

1.教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言生動(dòng)、實(shí)例豐富，盡量不讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。

2.要注重開(kāi)展小組或班級(jí)活動(dòng)，盡可能為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)。

3.要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)定學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，不能一刀切。

4.教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意防止浮躁和形式主義的出現(xiàn)。

6.教學(xué)總結(jié)

《風(fēng)箏》是一部充滿人文情感和道德內(nèi)涵的小說(shuō)，通過(guò)對(duì)于小說(shuō)的品讀和分析，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、價(jià)值觀念和綜合能力。同時(shí)，教師還需要注意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，盡可能地讓學(xué)生感到愉悅和有趣，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升通過(guò)對(duì)《風(fēng)箏》的教學(xué)，學(xué)生們可以感受到小說(shuō)中蘊(yùn)含的人文情感與價(jià)值觀念，同時(shí)教師也需要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，盡可能讓他們感到有趣和愉悅。教育不只是知識(shí)的傳授，更重要的是讓學(xué)生在知識(shí)的基礎(chǔ)上形成正確的價(jià)值觀和人生觀，提高綜合素養(yǎng)?！讹L(fēng)箏》作為一部良好的文學(xué)作品，可以在學(xué)生們的心靈深處埋下種子，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上更好地肯定自己，理清自己內(nèi)心世界的方向，從中汲取精神動(dòng)力，成為一名更加優(yōu)秀的人《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))2《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)）

一、教材分析

本節(jié)課主要講述的是一個(gè)男孩和他的父親在阿寒公園放風(fēng)箏的故事。在故事中，男孩和父親一起搭風(fēng)箏，體驗(yàn)了親子關(guān)系的溫暖和生活的美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.通過(guò)閱讀理解，了解風(fēng)箏的起源及制作方法；

b.掌握新詞匯和句型，提高閱讀水平。

2.能力目標(biāo)：

a.訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，掌握理解中文短文的技巧；

b.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、想象、表達(dá)等綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力。

3.情感目標(biāo):

a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的敬愛(ài)和對(duì)父母、家人的感恩之情；

b.通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新詞匯和句型，訓(xùn)練閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握中文短文的理解方法及技巧。

四、教學(xué)策略

1.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合:

a.通過(guò)聽(tīng)老師講解、讀文章、聽(tīng)同學(xué)閱讀（朗讀）、理解文章、學(xué)習(xí)寫(xiě)作等多種方式，讓學(xué)生全面掌握故事內(nèi)容；

b.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生能更好地理解短文。

2.多媒體教學(xué):

a.展示圖片、視頻等多媒體素材，讓學(xué)生能夠直觀地獲得相關(guān)知識(shí)；

b.利用PPT等工具，讓學(xué)生能更好地理解故事情節(jié)和文化背景。

五、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.新課預(yù)熱

a.看圖片，初步了解風(fēng)箏；

b.唱兒歌，了解風(fēng)箏的歷史和制作方法；

c.觀察實(shí)物，了解風(fēng)箏的種類(lèi)。

2.閱讀故事

a.集體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；

b.讓學(xué)生自主閱讀，從中獲取知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣。

3.理解故事

a.通過(guò)提問(wèn)，幫助學(xué)生自主理解文章；

b.小組合作，交流彼此的理解和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.核心任務(wù)

a.教師點(diǎn)撥學(xué)生閱讀出關(guān)鍵句子，并解釋生詞；

b.讓學(xué)生自由寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)故事的理解和感悟。

5.課后作業(yè)

a.提供練習(xí)材料，鞏固所學(xué)知識(shí)；

b.讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生閱讀能力提高，表達(dá)表達(dá)思想的能力有所進(jìn)步；

2.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。

七、教學(xué)安排

1.預(yù)習(xí)時(shí)間：觀看視頻，了解風(fēng)箏的歷史和制作；

2.課堂時(shí)間：

a.看圖片，唱兒歌，預(yù)熱風(fēng)箏知識(shí)；

b.集體閱讀，了解故事情節(jié)；

c.自主閱讀，理解故事，小組合作討論；

d.寫(xiě)作打卡，對(duì)故事進(jìn)行表達(dá)和思考；

e.課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)、拓展視野。

3.課后輔導(dǎo)：

a.回答學(xué)生問(wèn)題，解析生詞；

b.監(jiān)督作業(yè)完成情況，針對(duì)性提供幫助通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一堂以“風(fēng)箏故事”為主題的語(yǔ)文課，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)集體閱讀和自主閱讀，學(xué)生可以深入了解“風(fēng)箏”的歷史和文化，并通過(guò)小組合作和寫(xiě)作打卡進(jìn)行深入思考和交流。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和課后輔導(dǎo)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和拓展視野。這樣的課程設(shè)計(jì)，可以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和思維能力方面得到全面發(fā)展《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))3《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè))

一、教學(xué)目的

1.理解敘事文的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，掌握小說(shuō)的基本元素。

2.通過(guò)閱讀小說(shuō)《風(fēng)箏》，促進(jìn)學(xué)生思想情感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.掌握詞語(yǔ)、句型和修辭手法等語(yǔ)言工具，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.借助小說(shuō)《風(fēng)箏》，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。

二、教學(xué)內(nèi)容和方法

教學(xué)內(nèi)容：小說(shuō)《風(fēng)箏》（第一、二、三章）

教學(xué)方法：學(xué)情導(dǎo)入、課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)閱讀、課后討論

1.學(xué)情導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻、音頻等形式引出主題，讓學(xué)生感受小說(shuō)情節(jié)的氛圍和場(chǎng)景，為接下來(lái)的閱讀打下基礎(chǔ)。

2.課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生在課前閱讀小說(shuō)，了解小說(shuō)主要情節(jié)，重要人物和環(huán)境背景，明確閱讀的目的和要求。

3.課內(nèi)閱讀：教師指導(dǎo)學(xué)生注意小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和敘述方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析小說(shuō)人物的心理、情感和行為，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.課后討論：分組討論，探討小說(shuō)中出現(xiàn)的問(wèn)題和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路，深化對(duì)小說(shuō)的理解。

三、教學(xué)步驟

第一步：學(xué)情導(dǎo)入（10分鐘）

利用圖片、視頻、音頻等多媒體形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《風(fēng)箏》的世界，讓學(xué)生體驗(yàn)小說(shuō)的氛圍和場(chǎng)景，感受小說(shuō)故事的魅力。

第二步：課前預(yù)習(xí)（10分鐘）

要求學(xué)生在課前閱讀小說(shuō)《風(fēng)箏》，了解小說(shuō)主要情節(jié)、時(shí)代背景、人物性格等內(nèi)容，預(yù)習(xí)后可以結(jié)合教師提供的問(wèn)題進(jìn)行討論，準(zhǔn)備好課堂閱讀的基礎(chǔ)。

第三步：課內(nèi)閱讀（40分鐘）

1.閱讀小說(shuō)《風(fēng)箏》第一章，分析小說(shuō)情節(jié)和人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主題和思想內(nèi)涵。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)的敘述方式、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特色，幫助學(xué)生把握小說(shuō)的整體框架和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.學(xué)生可以帶著問(wèn)題和疑問(wèn)，借助教師的指導(dǎo)進(jìn)行閱讀，逐步深入了解小說(shuō)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新性思維。

第四步：課后討論（20分鐘）

1.主題討論：通過(guò)小組辯論或思維導(dǎo)圖等形式展開(kāi)主題討論，探討《風(fēng)箏》中存在的問(wèn)題和主題思想。

2.課后作業(yè)：要求學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好筆記和思考，加深對(duì)小說(shuō)的理解和掌握。

四、教學(xué)評(píng)估

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成小說(shuō)的閱讀，并做好筆記和思考，理清思路和總結(jié)收獲。

2.課堂表現(xiàn)：考察學(xué)生在課堂上的聽(tīng)講、提問(wèn)、回答問(wèn)題、分析小說(shuō)等方面的能力和表現(xiàn)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，探討小說(shuō)中存在的問(wèn)題和主題思想，加深對(duì)小說(shuō)的理解和掌握。

五、教學(xué)反思

小說(shuō)閱讀是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)小說(shuō)閱讀，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的思想情感和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生