/萬以上數的寫法教學內容：青島版小學數學四年級上冊7-－8頁信息窗（二）教學目標1．通過生活情景，引導學生能正確的寫出萬以上數的數，使學生感受到學習萬以上數的必要性，培養(yǎng)學生良好的寫數習慣。2。通過遷移和推想,在課堂活動中自覺與同伴交流,體驗合作成功的樂趣。3.體會萬以上的數在生活中的廣泛應用。經歷運用萬以上的數表示事物的過程，感受大數的意義，發(fā)展數感。教學重難點教學重點：能正確的寫出萬以上的數。教學難點：某一級前面，中間或末尾有0的寫法。教具、學具多媒體課件、學習紙、計數器。學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題1．觀察下圖，找出些數字信息。同學們了解我國人口方面知識的信息嗎?讓我們一起看看同學們在閱覽室查找的資料情況吧。(出示情景圖)引導學生觀察圖片說出信息并板書：四萬五千一百二十三、六百四十萬零三百、一千六百四十七萬、九千零七十九萬三千一百、十三億2．上節(jié)課，我們已經學習了萬以上數的認識和讀法，觀察這些數據你能提出什么數學問題？引導學生說出：橫線上的數怎么寫呢？二、自主學習，小組探究。1。嘗試萬以上數的寫法。探究提示：=1＼*GＢ2⑴萬以內的數我們會寫嗎？自己想一想是如何寫的?小組內交流一下想法。=2＼＊GB２⑵想一想：以上的各個數都是我們認識的萬以上的數，應該怎么寫呢?=３\*GB2⑶用計數器撥一撥、在數位順序學具卡上填一填，你敢嘗試一下寫出這些數嗎？引導學生說出:從高位寫起,千位上的數是幾就寫幾，百位上的數是幾就寫幾，依次寫下去,哪個數位一個數也沒有就寫0。出示：四萬五千一百二十三:先讓學生在計數器上撥出這個數再試寫。（提供寫數用的數位順序表格）你是怎么寫的？引導學生說出:萬級上是4萬就在萬級上寫個4,個級上的數就按萬以內數的寫法來寫。2．六百四十萬零三百：先讓學生回答這個數有幾級?萬級上怎樣寫？個級上怎樣寫？千位上為什么要寫一個0？讓學生嘗試直接在練習本上寫出這個數。找不同小組代表說出想法,根據學生回答出示（加深學生的理解)：３.出示剩余的數字：一千六百四十十七萬、九千零七十九萬三千一百、十三億學生嘗試獨立完成,分別多找?guī)咨f出想法。教師適時引導。三．匯報交流、評價質疑1?？偨Y萬以上數的寫法。萬以上的數的寫法,先寫哪一級?怎樣寫？一個數位上一個單位也沒有，這一位怎樣寫？尋找不同的小組交流匯報，讓學生充分交流自己的想法,說說自己是如何寫出這些數的,引導學生說出億以內數的寫法：⑴從高位到低位,一級一級地往下寫。⑵哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。2。比較萬以上數的讀法和寫法的區(qū)別與聯系。質疑:比較萬以上數的讀法和寫法有什么相同點與不同點？學生發(fā)現：相同：⑴都是從高級到低級一級一級的讀（寫）.⑵都是哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上讀零(寫０).不同是:⑴讀的時候讀到哪一級就在后面加上單位;寫的時候就不需要加單位了.⑵中間零再多只讀一個零；寫的時候，每一個數位上的零都得寫出來。四、抽象概括，總結提升 今天我們學習了萬以上數的寫法，由萬以內數的寫法推想出萬以上數的寫法:寫數的順序和讀數的順序一樣,也要先寫萬級,再寫個級。明確哪個位上一個單位也沒有要用０來占位，在那個數位上應該寫0。這種把已有知識經驗運用到新知識學習中的方法就是類比遷移法，這種方法在學習中用得比較多。通過觀察比較萬以上數上的讀法和寫法,體會到讀法和寫法的異同。同學們表現很好,下面就用學到的知識解決生活中的問題。四、鞏固應用,拓展提高1.自主練習第1題本題進一步提升學生對萬以上數的寫法的認識，通過比較練習加深對較大的數的讀寫的理解和掌握。溫馨提示:=1\＊ＧB2⑴豎排第一組數據有什么特點？寫時應注意什么？=２\*GB2⑵寫中間有零得數應注意什么？學生分組完成題目,集體交流時要讓各小組說出想法，總結經驗。2.此題通過把一個數寫成幾個加數和的形式，讓學生體會每一個數位上的數字代表的計數單位,進一步加深對萬以上數的寫法的理解。溫馨提示：＝1\*GB2⑴說一說：數字9503００0中9在什么位上?表示什么意識?5和3呢?=２＼*ＧB２⑵想一想:中間的0為什么不用加了？０的作用是什么？=3＼＊ＧB2⑶自己再舉個這樣的例子。匯報交流，引導學生說出自己的理解。３．自主練習第2題。此題通過寫出生活中的萬以上的數,進一步提升學生能力，體會祖國經濟、科技等領域日新月異的變化.＝1\＊GＢ2⑴讓學生獨立寫,寫完后，指名說一說各是怎樣寫的,先寫的哪一級,再寫的哪一級，為什么有的數中間要寫０？

=２\*GB2⑵觀察圖中的信息，對我國快速的發(fā)展變化你有什么想法？（激發(fā)學生的民族自豪感,提升學生“好好學習,將來報效社會”的責任感。)

4．智慧園。此題通過逆向思維進一步提升學生對萬以上數的讀寫中“0”的作用的認識。溫馨提示：=1\*GＢ2⑴數字中的零在什么情況下不用讀出來？什么情況下需要讀出來呢？=2\*GB２⑵組成的７位數中所有的“0”都不讀的答案唯一嗎？你能想出幾個答案？＝3\*ＧB２⑶組成的7位數怎樣才能做到最大（最?。?？學生根據提示小組討論完成，集體訂正時找代表說出自己的想法和理由.板書設計:萬以上數的寫法四萬五千一百二十三寫作:45123六百四十萬零三百寫作:６4０0３0０一千六百四十七萬寫作:16470０00類比遷移法九千零七十九萬三千一百寫作:９０７9310０十三億寫作：１3000000００從高位一級一級的寫，遇到哪一位一個單位也沒有,就在那一位上寫0。使用說明：1.教學反思：回味課堂，我感覺亮點之處有：（1）運用知識遷移、推想,大膽嘗試、解決問題。在引導學生回顧已掌握的萬以內的數的寫法的基礎上,運用知識的遷移,引導學生思考：萬以上的數如何寫，讓學生大膽嘗試寫出一個較小的數：四萬五千一百二十三，積累經驗,再解決更大的數。由易到難,由淺入深,加深了學生的理解和認識，給學生留下了深刻的印象。(２)通過讀、寫方法比較，加深理解.在教學時，通過引導學生對萬以上數的讀法和寫法的比較,進一步提高了學生對萬以上數的讀寫能力，并讓學生寫完數后，將寫完的數讀一讀,檢查書寫是否正確，培養(yǎng)嚴謹的治學態(tài)度和良好的學習習慣。（3)分層次練習，提高課堂教學效果。自主練習1，自主練習２分別是練習整萬整億數的寫法和0在級中占位的題目，難度層層推進,逐一突破難點,易于學生接受。拓展題目的設計由易到難,滿足不同學習層次的學生的需求.2、使