初中英語語法綜合練習(xí)題（W答案）

初中英語語法綜合練習(xí)題（有答案）

、單項(xiàng)選擇

1、Theboylikesquestions.

A.askB.answerC.toask

2、Welltrythereontime.

A.togetB.gettingC.got

3、Theyhopedtheirmothersoon.

A.toseeB.sawC.seeing

4、I'mgladyouagain.

A.meetB.metC.tomeet

5、Heoftenhelpsmemybike.

A.mendingB.tomendC.tomended

6、IheardAliceinthenextdoor.

A.singsB.sangC.sing

7、Theworkiseasy.Lethimitbyhimself.

A.doB.todoC.doing

8、HesawDickinandtakeabookaway.

A.cameB.comingC.come

9、DoesJackwantawriter?

A.beB.isC.tobe

10、Thebosshadthemfrommorningtonight.

A.workedB.workingC.work

11、It'stimehome.

A.togoB.wentC.going

12、Tomiskind.Hewouldlikeyou.

A.tohelpB.helpC.helped

13、Don'tforgetyourbookstoschool.

A.bringB.tobringC.brought

14、Idon'tknow

A.wheredoesheliveB.whatishedoing

C.wherehelivesD.whatheisdringit

15、Askhimhowmuch

A.diditcostB.costitC.itcostedD.itcosts

16、Iwonderusedfor.

A.whatwasthisroomB.whichwasthisroom

C.whatthisroomwasD.thatthisroomwas

17、Ireallydon'tknow.

A.wherehewasbornB.whereheisborn

C.wherewashebornD.whereisheborn

18、Wehavenoiden.

A.howworriedwasheB].howworriedhewas

C.thatwasheworriedD.whatwasheworried

19、Hewantedtoknowthere.

A.howlongtimeIhadbeenB.howlonghadIbeen

C.howlongIhadbeenD.howlongIwas

20、Mymotherwantstoknow.

A.howisTomgettingalongB.howheisgettingalong

C.whatishegettingalongD.whatheisgettingalong

21、Whatshallwedoitrainstomorrow?

A.ifB.whenC.since

22、Thedoctordidn'thavearesttheoperationwasover.

A.beforeB.afterC.until

23、Shedidn'tgotothecinemashewasverybusy.

A.whenB.untilC.because

24、Hisparentsdidn'tsendtheirchildrentoschoollifewas

hard.

A.ifB.whileC.because

25、Finishdoingyourhomeworkyougotobed.

A.beforeB.untilC.after

26、Thefilmwasinterestingallofuswantedtoseeit

again.

A.as,asB.so,thatC.such,that

27、heheardagirlcryingforhelpoutside,herushedoutofthe

room.

A.BeforeB.AssoonasC.after

28、TherearestudentsinClassOneinClassTwo.

A.asmany,thanB.asmuch,as

C.more,thanD.somany,as

29、IwaswatchingTV,mysisterwasliteningtotheradio

programme.

A.AfterB.WhileC.Before

30、Let'swaitforhimheback.

A.until,willcomeB.until,came

C.if,willcomeD.until,comes

31、I'llrememberhertheletter.

A.giveB.gaveC.togive

32、Heturnedontheradioandstoppedtotheradio.

A.listenedB.tolistenC.listening

33、Hehaddecideditagain.

A.writtenB.writingC.towrite

34、It'scold.Youneedwarmclothes.

A.towearB.wearingC.wore

35、MrBlackmillagreetherewithyou.

A.togoB.wentC.willgo

36、Theywereabletolastyear.

A.swamB.swimC.swimming

37、Sheispleasedherfriend.

A.tomeetB.metC.meeting

38、Theyweresorrythat.

A.tohearB.heardC.hearing

39、Heissuretomorrow.

A.tocomeB.willcomeC.coming

40、Teachertoldusquiet.

A.isB.areC.tobe

41、Hewillteachmethisyear.

A.toskateB.skatingC.skated

42、Theyaskedhimanynoise.

A.notmakingB.nomakeC.nottomake

43、DidyouhearherthesonginEnglishlastnight?

A.singB.sangC.tosingD.sings

44、Thestudentsdon'tknownext.

A.todowhatB.whattodo

C.whatdoD.dowhat

45、Thebossmadethemtenhoursaday.

A.workedB.workingC.workD.towork

46、I'dlikemygoodfriendtomyhome.

A.comeB.willcomeC.comingD.tocome

47、Willyouhelpmethismorning?

A.dothewashB.todothewash

C.dothewashingD.doingthewashing

48、I'dlovethatfilm,willitbeontomorrow?

A.seeB.toseeC.seeingD.seen

49、Hetoldthemonwiththework.

A.togoB.goingC.goD.went

50、We'lltrytheworkbeforeseveno'clock.

A.finishedB.finishC.tofinishD.finishing

51、It'sraininghard.You'dbetter.

A.gooutB.notgooutC.notogooutD.tonotgoout

52、Thismathsproblemisdifficu止.Letmeitover.

A.tothinkB.thinkingC.thinkD.thought

53、SorryI'vekeptyouforalongtime.

A.waitB.towaitC.waitingD.waited

54、It'snoteasyaforeignlanguage.

A.learnsB.learnC.tolearnD.learning

55、Thedoctorwasbusyonthewomanatthattime.

A.operateB.operatingC.tooperateD.operated

56、I'mhungry.Pleasegivemesomething.

A.eatB.eatingC.toeatD.eaten

57、MrSmithenjoystolightmusic.

A.listensB.tolistenC.listeningD.listen

58、Itwasverylateatnighthestillwenton

A.worksB.workedC.workingD.work

59、Whentheywalkedalongtheriver,theysuddenlyheard

somebodyforhelp.

A.callB.callingC.calledD.tocall

60、Stopandlistentomecarefullysaidtheteacher.

A.totalkB.talkingC.talkD.talks

61、TheteacheraskedmethequestioninEnglish.

A.answerB.toanswerC.answeredD.answering

62、Itwaseleveno'clock,shestoppedthechildfromTV.

A.watchB.watchingC.towatchD.watched

63、Heisstrongenougnthebox.

A.carryB.tocarryC.carryingD.carries

64、Pleasebequiet.Youtalkloudlyinthelibrary.

A.needn'tB.mustn'tC.needD.must

65、Don'tbelate.Youbethereontime.

A.mustB.canC.mayD.needn't

66、"IspeaktoAnn?""Speaking."

A.MustB.MayC.NeedD.Shall

67、I'velookedformypeneverywhere,butIfindit.

A.couldn'tB.can'tC.mustn'tD.didn't

68、ExcusemeIaskyouaquestion?

A.willB.doC.mayD.would

69、Thissciencebookgoodcareof.

A.mustbetakeB.musttake

C.mustbetakenD.musttobetaken

70、"MustIfinishmyhomeworknow?""No,you

A.mustn'tB.can'tC.needn'tD.maynot

71、“Youmustbehereatsixtomorrowmorning.""SorryIbe

heresoearly."

A.needB.mustC.mayD.can't

72、youanswerthetelephone,please?

A.MustB.MayC.NeedD.Could

73、Don'tbelate.Youbethereontime.

A.mustB.canC.mayD.needn't

74、Wecatchupwithyou.Pleasespeakalittlemore

slowly.

A.canB.can'tC.maynotD.must

75、ThiswatchnextMonday.

A.canmendedB.canbemended

C.canbemendD.canbemending

76、Thestarsinthedaytime.

A.can'tbeseeB.can'tsee

C.can'tbesawD.can'tbeseen

77、Tomwasveryhungryheateallthecakes.

A.andB.butC.soD.or

78、Theteacherisverytiredsheisstillworkingveryhard.

A.butB.soC.andD.or

79>MrWanghasworkedthereitopened.

A.becauseB.sinceC.forD.so

80、We'llgotovisittheGreatWallitdoesn'train

tomorrow.

A.sinceB.beforeC.whenD.if

81、Icameintotheoffice,theteacherswerehavingameeting

A.WhenB.WhileC.WhichD.Since

82、It'salongtimewemetlast.

A.beforeB.afterC.sinceD.so

83、Ididn'twatchTVIfinishedmywork.

A.afterB.whenC.whileD.until

84、Iheareasy.

A.thatphysicsisn'tB.ifphysicsisn't

C.whatphysicsisD.thatphysics

85、Shetolemeherteacher.

A.MrGreenisB.thatMrGreenis

C.ifMrGreenwasD.MrGreenwas

86、Doyouknowtothatpostoffece?

A.HowmuchisitB.howfaritis

C.howfarisitD.howlongitis

87、DoyourememberhowmanytimestoAmerica?

A.haveyoubeenB.hadyoubeen

C.didyougoD.youhavebeen

88、Ididn'tknowintheclassroom.

A.issheB.ifsheisC.ifwassheD.ifshewas

89、DoesanybodyknowforXi'antomerrow?

A.ifisLicyleavingB.ifLucyleaves

C.thatLucyisleavingD.thatLicyleaves

90、Doyouknowbacksoon?

A.whensheuillcomeB.ifwillshecome

C.ifshewillcomeD.ifshecomes

91>Iheardbadlyhurt.

A.thathissonisB.ifhissonwas

C.thathissonwasD.ifhissonwas

92、I'mnotsurethisway.

A.thewordcanbeusedB.ifcanthewordbeused

C.ifthewordcanbeusedD.thatthewordcanbeused

93、Idon'tknow

A.what'shisnameB.whatnameishis

C.whathisnameisD.whatwashisname

94、Doyouknowsoworried?

A.whyisyourfriendB.whywasyourfriend

C.whyyourfriendisD.howisyourfriend

95、Doyouknow?

A.whoseclildheisB.whosechildishe

C.whoseclildheisD.who'schildheis

96、Heaskedwhichpicture

A.IsMike'sB.Mike'swasC.wasMike'sD.Mike'sis

97>Canyoutellmehowoftentoseehisbrother?

A.doeshegoB.hegoesC.hegoD.heis

98、Theteacherdidn'ttellmetohaveatestnextweek.

A.ifwearegoingB.ifweweregoing

C.thatwearegoingD.wearegoing

?D5CAACB6?D10CACCC1PD15AABBD

16?D20CABCB2PD25ACCDA26?D30BBCBD

31?D35CBCAA36?D40BAAAC41?D45ACABC

46?D50DCBAC51?D55BCCCB56?D60CCCBB

61?D65BBBBA66?D70BBCCC71?D75DDABB

76?D80DCABD817D85ACDAD86?D90BDDCC9

1?D95CCCCA96?D98CBB

Inagrim,greyhouseinagrim,graytownlivedanunhappyman.It

wasnothisgreyhousethatmadeMr.Flinchunhappy.Itwasnot

thathewaspoor,becausehewasnot.Mr.Flinchwasamiser.He

nevergaveawayapenny.Henevergaveawayasmileeither.Hewas

ameanandmiserableman.MR.Flinchwasmiserablebecauseofhis

neighbors.OnonesideofMr.Flinch'sgrim,grayhousestoodajolly

redone.ItblongedtoCarlClutchwhomendedcars.Carlloved

cars-andmotorbikesandvansandlorries.Everymorning,Mr.

Flinchworkuptohearhammersbanging,spannersclangingand

enginesrevving.Thewholestreetshookwiththenoise.

Ontheotherside,inabrightbluehouse,livedamusicteachercalled

PoppyPlink.Eachmorning,Poppysatdownandplayedgrandtunes

onhergrandpiano.Afterbreakfast,herstudentsstandee!toarrive.

Violinsscreeched,drumsthunderedandbassoonsbellowed.Mr.

Flinchshuthiswindow,butthenoisestillcamethroughthewall.

Brum-brum,tootle-toot,bang!Hiswholehouseshookangshivered.

Heputhisfingersinhisears.Herappedonthewall...buthis

neighboursdidn'thear.Theywerefartoohappy.Theywere

mendingcarsandmakingmusic,andtheylovedtheirwork.

初中英語課堂教學(xué)論文范文I試談新課程理念下初中英語課堂的

導(dǎo)入

【摘要】課堂導(dǎo)入是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承上

啟下的作用。課堂導(dǎo)入時(shí)要避免導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)，偏離重點(diǎn)，生搬

硬套的做法，而是應(yīng)根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)巧妙運(yùn)用適當(dāng)方法導(dǎo)

入新課，才能激活學(xué)生已有的相關(guān)所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)他們對(duì)有關(guān)話

題的思考，從而為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)做為鋪墊。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入的誤區(qū)導(dǎo)入的方法

課堂導(dǎo)入作為英語課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，起著溫故知新和承

上啟下的作用。有效的導(dǎo)入可以營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氣氛，充分

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流，激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣，化解學(xué)生的焦慮，強(qiáng)化他們的求知欲。

導(dǎo)入的目的在于“激活學(xué)生已有的相關(guān)背景知識(shí)，補(bǔ)充必要

的、新的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)話題的思考”。“同時(shí)也是為

了學(xué)生歸納、總結(jié)已有的語言知識(shí)，如詞匯、句型等，從而為學(xué)

生進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容、新知識(shí)作好鋪墊”。（教學(xué)參考書，2006）

通過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐和積極探索，我就英語教學(xué)的導(dǎo)入這話

題談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、英語課堂導(dǎo)入的誤區(qū)

（一）時(shí)間過長(zhǎng)，喧賓奪主。

英語課堂導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間過多，使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影

響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法

讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉

快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂于學(xué)”。如果過分地渲染

導(dǎo)入部分，只會(huì)浪費(fèi)后面教學(xué)主要部分的時(shí)間。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)

也是一個(gè)系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體,

缺一不可。時(shí)間安排也有重有輕，如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視

其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。反

而有點(diǎn)頭重腳輕的味道。

（二）偏離重點(diǎn)，中心不明。

有些英語課堂沒有針對(duì)性，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入

新課”。這樣就使得這節(jié)課一開始就中心不明，無法引起學(xué)生的

注意力，反而誤導(dǎo)學(xué)生。

（三）生搬硬套，過于牽強(qiáng)。

有些英語課堂對(duì)于較沉穩(wěn)班級(jí)和較活躍班級(jí)的同一教材、同

一內(nèi)容采用相同的導(dǎo)入方法，卻無法達(dá)到同等的教學(xué)效果。而有

些課堂對(duì)同一個(gè)班級(jí)總是使用幾種老套的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生感覺

枯燥乏味?！皩?dǎo)”無定法，切忌生搬硬套。

外語的教學(xué)目的在于培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的外語人才。英語新課

程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“初中英語教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)?/p>

學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能

力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)體現(xiàn)了多重的人文利社會(huì)

意義。這種以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式正是我們新課程

改革的目的和要求。

課堂導(dǎo)入因人因時(shí)因地不同，方法多種多樣，不拘一格，要

根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。這里根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和平日的積

累，針對(duì)以上所列舉的幾大誤區(qū)舉例探討一些解救方法。

二、英語課堂導(dǎo)入的方法。

（-）設(shè)置情景，渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)

入學(xué)習(xí)

利用多媒體制作和與教材相關(guān)的背景資料，借助影視片和教

材里的插圖，教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，讓學(xué)生在感受其語境、產(chǎn)生心

理共鳴的同時(shí)，積極主動(dòng)參與，樂意運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)進(jìn)行協(xié)作、

會(huì)話。并且時(shí)間不宜過長(zhǎng)，3-5分鐘為宜。

例如ProjectEnglish（仁愛八年級(jí)下）的Unit6FunCycling

Topic2HowaboutexploringtheMingTombs?SectionB我米用了

中央電視臺(tái)《車行天下》節(jié)目中一個(gè)介紹十三陵的電視剪輯片段

導(dǎo)入。先出現(xiàn)問題：Whatisthevideotalkingabout?然后播放影

片（時(shí)間為3分鐘），學(xué)生回答該問題后；教師可進(jìn)一步提問:What

doyouknowabouttheMingTombs?Canyouseeanyinteresting

thingsabouttheMingTombs?在觀看短片的過程中，讓學(xué)生真切

地感受到自己有如身臨其境，并對(duì)十三陵有個(gè)初步的了解，教師

緊接著就提問：WhatelsedoyouwanttoknowabouttheMing

Tombs?引起學(xué)生產(chǎn)生懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)（時(shí)間

為1分鐘）。

4分鐘的導(dǎo)入就能讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的

求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂于

學(xué)”。并且不影響下面的教學(xué)進(jìn)程。

（二）根據(jù)學(xué)生認(rèn)知，設(shè)計(jì)生活化提問，在導(dǎo)入中導(dǎo)出活

力，建立概念框架。

教師在充分把握、分析、了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)

學(xué)生當(dāng)前的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)研究、主動(dòng)實(shí)踐,

抓住知識(shí)相互交叉的機(jī)會(huì)，導(dǎo)入新知識(shí)，讓學(xué)生一眼就能看出本

課的中心。

例如ProjectEnglish（仁愛八年級(jí)下）Unit7FoodFestivalTopicl

Wearepreparingforafoodfestival.SectionB的教學(xué)排在學(xué)生“五

一”節(jié)之后，而“五一”期間福州市剛好舉辦了一次“海峽美食

節(jié)”活動(dòng)，對(duì)此，學(xué)生印象深刻，所以我提問：Whatdoyouthink

oftheFoodFestival?What'syourfavoritefood?Doyouknowany

foreignfoods?問題一提出，學(xué)生的話題就打開了，他們一個(gè)接一

個(gè)回答，課堂氣氛馬上就調(diào)動(dòng)起來了。（學(xué)生討論時(shí)間可設(shè)

分鐘。）

抓住生活中的機(jī)遇，讓生活實(shí)踐知識(shí)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，

能讓學(xué)生更快地感知本單元的中心話題。

初中學(xué)生就已具備一定認(rèn)知，他們的學(xué)習(xí)不是從空白開始的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，引導(dǎo)他們用學(xué)過的英語知識(shí)來思考問

題、提出問題、解決問題，然后得出結(jié)論，在他們的獨(dú)立性得到

肯定的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)并發(fā)展自己的創(chuàng)造性。

例如，仁愛版七年級(jí)下Unit8Topic3Let'scelebrate!本單元

的中心話題是"Festivals”,在進(jìn)入Presentation的教學(xué)中，可以

先由學(xué)生介紹自行收集的世界各地的有名的節(jié)日，陳述節(jié)日的具

體時(shí)間，慶祝方式及內(nèi)容，然后讓學(xué)生比較國(guó)內(nèi)外節(jié)日的異同，

了解舉辦節(jié)日的意義，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，進(jìn)行深入探索，

并在探索中積極感受和積極體驗(yàn)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行意義建構(gòu)，潛移

默化地了解節(jié)日的目的和真正樂趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異

的敏感性和鑒別能力。（時(shí)間為5分鐘。）

（三）根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用適宜的導(dǎo)入方法。

對(duì)于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式；

即使同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，課堂導(dǎo)入對(duì)不同的班級(jí)也要有不

同的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要我們根據(jù)所教班級(jí)

的具體特點(diǎn)，進(jìn)行具體分析。如一般班級(jí)和較活躍班級(jí)的導(dǎo)入設(shè)

計(jì)應(yīng)有所不同。對(duì)于同一個(gè)班級(jí)來講，課堂導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常

變換，這樣才有利于保持學(xué)生的新鮮感。

2005-2006學(xué)年度，我擔(dān)任八年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)平行班的英

語教師。（1）班來自福州五區(qū)八縣的學(xué)生多，他們比較內(nèi)向、沉

默。而（2）班則是福州市區(qū)的學(xué)生，見識(shí)廣，課堂氣氛活躍，

所以授課時(shí)課堂容易失控，學(xué)生無法集中注意力。

比如某次我走進(jìn)（2）班教室，發(fā)現(xiàn)課堂很吵，我沒有進(jìn)行簡(jiǎn)

單的批評(píng)責(zé)備，而是面帶微笑地開始了課堂導(dǎo)入：

T：Hasthebellrung?

Ss：Yes.（此時(shí)只有部分學(xué)生回答）

T：Isourclassroomquietornoisy?

Ss：Noisy.（這次是越來越多的同學(xué)回答）

T：Isitright?

Ss：No.（這次是全班同學(xué)異口同聲回答）

T：NowitJstimeforclass.Sowemust….（教師有意停頓，

讓學(xué)生思考進(jìn)行口頭填空，完成句子，吸引了學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)

移到課堂上。）

SA：Stoptalking.（學(xué)生A是位班干?部）

T：Wemustbe（教師進(jìn)一步將已轉(zhuǎn)移到課堂上的學(xué)

生注意力進(jìn)入語言學(xué)習(xí)上。）_

SB：Wemustbequiet.（回答這一問題的是一個(gè)上課前在

吵鬧的學(xué)生）

我請(qǐng)這兩位同學(xué)回答問題實(shí)則是對(duì)其進(jìn)行教育。這種特

定語言環(huán)境中的教育一語雙關(guān)，更令人心悅誠服。短短兩三分鐘

便成功地控制了課堂，同時(shí)進(jìn)行了有效的課堂導(dǎo)入（本節(jié)課的語

法重點(diǎn)恰好是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞must以及mustbe的用法）。

在（1）班，我在走進(jìn)課堂時(shí)，手里多了一件東西一一

個(gè)新的很漂亮的書包。（這是本班一個(gè)同學(xué)生日時(shí)父母送的禮物,

很多同學(xué)都羨慕。）所有學(xué)生的眼睛都齊刷刷地看著我手里的新

書包。我借機(jī)馬上提問：

T：Doyouknowwhosebackpackitis?

Ss:Yes.It'sChenTing's.（很多同學(xué)齊聲回答）

T：Areyousure?

SA:Yes.ItmustbeChenTing's.Herparentsboughtitforher

onherbirthday.（學(xué)生A是陳婷的同桌）

T:Yes,youareright.ItmustbeChenTing's.Iborroweditfrom

ChenTingyesterday.（時(shí)間為2分鐘）

我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采用了不同于（2）班的導(dǎo)入方式，同

樣地達(dá)到了良好的效果。

提高教學(xué)效果關(guān)鍵在課堂。課堂教學(xué)是師生共同配合的合作

項(xiàng)目；課堂教學(xué)是一門藝術(shù)；課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

如果教師在課堂導(dǎo)入這第一環(huán)節(jié)贏得了學(xué)生的注意力、學(xué)習(xí)熱情

和興趣，他們便獲得了課堂教學(xué)成功的一半。

三、小結(jié)

總之，教學(xué)有法，但教無定法。巧妙的教學(xué)導(dǎo)入，形式不拘

一格，變化多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，

其目的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，集中學(xué)生的注意力。學(xué)

生由“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”，課堂教學(xué)也定會(huì)收到事半功

倍的效果。因此，課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)是很值得我們研究探索的。

教師應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，注意反省和更新科學(xué)觀和教學(xué)觀。

定語從句專項(xiàng)練習(xí)題及詳解50題

l.TheplaceinterestedmemostwastheChildren'sPalace（少

年宮）.

A.WhichB.whereC.whatD.inwhich

2.Doyouknowtheman?

A.whomIspokeB.towhospokeC.IspoketoD.thatIspoke

3.Thisisthehotellastmonth.

A.whichtheystayedB.atthattheystayed

C.wheretheystayedatD.wheretheystayed

4.DoyouknowtheyeartheChineseCommunistPartywas

founded?

A.whichB.thatC.whenD.onwhich

5.ThatistheclayI'llneverforget.

A.whichB.onwhichC.inwhichD.when

6.Thefactorywe'llvisitnextweekisnotfarfromhere.

A.whereB.towhichC.whichD.inwhich

7.Greatchangeshavetakenplacesincetheninthefactorywe

areworking.

A.whereB.thatC.whichD.there

8.Thisisoneofthebestfilms.

A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshown

C.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked

9.Canyoulendmethebooktheotherday?

A.aboutwhichyoutalkedB.whichyoutalked

C.aboutthatyoutalkedD.thatyoutalked

lO.Thepenheiswritingismine.

A.withwhichB.inwhichC.onwhichD.bywhich

ll.Theyarrivedatafarmhouse,infrontofsatasmallboy.

A.whomB.whoC.whichD.that

12.Theengineermyfatherworksisabout50yearsold.

A.towhomB.onwhomC.withwhichD.withwhom

13.ltthereanyoneinyourclassfamilyisinthecountry?

A.whoB.who'sC.whichD.whose

14.1'minterestedinyouhavesaid.

A.allthatB.allwhatC.thatD.which

15.1wanttousethesamedictionarywasusedyesterday.

A.whichB.whoC.whatD.as

16.Heisn'tsuchamanheusedtobe.

A.whoB.whomC.thatD.as

17.HeisgoodatEnglish,weallknow.

A.thatB.asC.whomD.what

18.LiMing,totheconcertenjoyeditverymuch.

A.IwentwithB.withwhomIwentC.withwhoIwentD.Iwent

withhim

19.1don'tlikeasyouread.

A.thenovelsB.thesuchnovelsC.suchnovelsD.samenovels

2O.Hetalkedalotaboutthingsandpersonsthey

rememberedintheschool.

A.whichB.thatC.whomD.what

21.Theletterisfrommysister,isworkinginBeijing.

A.whichB.thatC.whomD.who

22.Inourfactorythereare2,000workers,twothirdsofare

women.

A.themB.whichC.whomD.who

23.You'retheonlypersonI'veevermetcoulddoit.

A.who;/B./;whomC.whom;/D./;who

24.1lostabook,Ican'tremembernow.

A.whosetitleB.itstitleC.thetitleofitD.thetitleofthat

25.LastsummerwevisitedtheWestLake,Hangzhouis

famousintheworld.

A.forwhichB.forthatC.inwhichD.what

26.1haveboughtsuchawatchwasadvertisedonTV.

A.thatB.whichC.asD.it

27.1canneverforgetthedayweworkedtogetherandtheday

wespenttogether.

A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when

28.Thewayhelooksatproblemsiswrong.

A.whichB.whoseC.whatD./

29.Thisisthereasonhedidn'tcometothemeeting.

A.inwhichB.withwhichC.thatD.forwhich

3O.Thismachine,formanyyears,isstillworkingperfectly.

A.afterwhichIhavelookedB.whichIhavelookedafter

C.thatIhavelookedafterD.Ihavelookedafter

31.Thereasonhedidn'tcomewashewasill.

A.why;thatB.that;whyC.forthat;thatD.forwhich;what

32.Heisworkinghard,willmakehimpassthefinalexam.

A.thatB.whichC.forwhichD.who

33.ThatisnotthewayIdoit.

A./B.whichC.forwhichD.withwhich

34.1havetwogrammars,areofgreatuse.

A.allofwhichB.eitherofwhichC.bothofthatD.bothofwhich

35.1wanttousethesametoolsusedinyourfactoryafew

daysago.

A.aswasB.whichwasC.aswereD.which

36.Myneighboursusedtogivemeahandintimeoftrouble,

wasverykindofthem.

A.whoB.whichC.thatD.it

37.ThisisthemagazineIcopiedtheparagraph.

A.thatB.whichC.fromthatD.fromwhich

38.Heisnotsuchamanwouldleavehisworkhalfdone.

A.thatB.whichC.whoD.as

39.Youcandependonwhateverpromisehemakes.

A./B.whyC.whenD.whose

40.Smoking,isabadhabit,is,however,popular.

A.thatB.whichC.itD.though

41.fDidyouasktheguardhappened?

-Yes,hetoldmeallheknew.

A.what;thatB.what;whatC.which;whichD.that;that

42.1shallneverforgetthoseyearsIlivedonthefarmwith

thefarmers,hasagreateffectonmylife.

A.when;whoB.that;whichC.which;thatD.when;which

43.Thenumberofthepeoplewhocarsincreasing.

A.owns;areB.owns;isC.own;isD.own;are

44.Duringthedays,heworkedasaservantattheBrowns.

A.followedB.followingC.tofollowD.thatfollowed

45.Isoxygentheonlygashelpsfireburn?

A.thatB./C.whichD.it

46.Thecleverboymadeaholeinthewall,hecouldsee

wasgoingoninsidehouse.

A.which;whatB.throughwhich;whatC.throughthat;whatD.

what;that

47.IssomeGermanfriendsvisitedlastweek?

A.thisschoolB.thistheschoolC.thisschooloneD.thisschool

where

48.Johngotbeateninthegame,hadbeenexpected.

A.asB.thatC.whatD.who

49.1haveboughttwoballpens,writeswell.

A.noneofthemB.neitherofthemC.neitherofwhichD.noneof

which

50.Allthatcanbeeateneatenup.

A.arebeingB.hasbeenC.hadbeenD.havebeen

參考答案及解析

LA.which用作關(guān)系代詞，在定語從句中作主語。

2.C."和誰講話"要說speaktosb.本題全句應(yīng)為Doyouknowthe

manwhomIspoketo.。whom是關(guān)系代詞，作介詞to的賓語，可

以省略。

3.D.where是關(guān)系副詞，表示地點(diǎn)，在定語從句中作地點(diǎn)狀語。

4.C.when是關(guān)系副詞，表示時(shí)間，在定語從句中作時(shí)間狀語。

5.A.which是關(guān)系代詞，在從句中作forget的賓語。其他兒個(gè)

答案都不能作賓語。

6.C.解析同第5題。

7.A.解析見第3題。

8.A.本句話的先行詞應(yīng)該是films,因此，關(guān)系代詞that是負(fù)數(shù)概

念，其謂語動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)述的被動(dòng)語態(tài)havebeenshown。如果句中

的one前面使用了定冠詞the,則theone應(yīng)該視為先行詞。

9.A."談到某事物"應(yīng)說talkaboutsth.oabout是介詞，其后要用

which作賓語，不能用thato

10.A.withwhich是,介詞+關(guān)系代詞"結(jié)構(gòu)，常用來引導(dǎo)定語從

句.with有"用"的意思，介詞之后只能用which,不能用that.with

which在定語從句中作狀語，即heiswritingwithapen.

11.C.infrontofwhich即infrontofafarmhouse.Infrontofwhich

在從句中作狀語.

12.D.withwhom引導(dǎo)定語從句.withwhom放在從句中即為:my

fatherworkswiththeengineer.

13.D.whose引導(dǎo)定語從句，在從句中作主語family的定語.

14.A.that引導(dǎo)定語從句，因?yàn)橄刃性~是all,所以只能選用that引

導(dǎo).

15.D.thesameas是固定用法,as引導(dǎo)定語從句時(shí),可以作主語,

賓語或表語.在本句話中,as作從句的主語.

16.D.such.....as是固定用法,as引導(dǎo)定語從句時(shí)，可以作主語，賓

語或表語.在本題中,as作表語.

17.B.as作關(guān)系代詞可以單獨(dú)用來引導(dǎo)非限制性定語從句。這時(shí)

as所指代的不是主句中某個(gè)名詞，而往往指代整個(gè)主句的含義。

as在從句中可以作主語、賓語。從句可放在主句后，也可置于主

句前。在本句中,as作賓語.

18.B.LiMingenjoyeditverymuch是主句,withwhomIwenttothe

concert是定語從句.withwhom放在從句中為:Iwenttothe

concertwithLiMing.

19.C.as引導(dǎo)定語從句時(shí)通常構(gòu)成such...as或thesame...as固定搭

配，其中such和same修飾其后的名詞，as為關(guān)系代詞，指代其

前的名詞引導(dǎo)定語從句。as在從句中可以作主語、表語或賓語。

Such修飾單數(shù)名詞時(shí)，要用sucha......，本題中suchbooks,such直

接修飾復(fù)數(shù)名詞.

20.B.things和persons是先行詞.當(dāng)定語從句要修飾的先行詞是

既表示人,又表示物的名詞吐其關(guān)系代詞要用that.

21.D.who引導(dǎo)非限制性定語從句,who作從句的主語.

22.C.twothirdsofwhom即:twothirdsofthe2,000workers.

23.D.先行詞person后有兩個(gè)定語從句，第一個(gè)從句省略了關(guān)系

代詞whom.因?yàn)?whom作從句中met的賓語，可以省略.第二個(gè)從

句whocoulddoit.who在從句中作主語，不可省略.

24.A.whosetitle引導(dǎo)非限制性定語從句,whosetitle也可以說成

thetitleofwhich

25.A.forwhich引導(dǎo)定語從句，使用介詞for,是來自于從句中的固

定短語befamousfor"以..而聞名

26.C.當(dāng)先行詞被such修飾時(shí)，引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞要用as.

As在本從句中作主語.

27.A.兩個(gè)先行詞theday都是表示時(shí)間的名詞，但第一個(gè)空白處

要填的關(guān)系詞在從句中作狀語，因此要用關(guān)系副詞when.第二個(gè)

空白處要填的關(guān)系詞在從句中作動(dòng)詞spent的賓語，因此要用關(guān)

系代詞which或that來引導(dǎo)定語從句.

28.D.在waysdistance^direction等詞后的定語從句中，常用that

來代替"in（或其他介詞）+which"、when或where,而that?？墒?/p>

略。

29.D.forwhich在定語從句中作原因狀語，可用why來替代.

30.B.whichIhavelookedafter構(gòu)成一"非限制性定語從句.

31.A.Thereasonwhy...wasthat.…已成為一種固定句型，這一句中

的why和that不能隨意換位，也不能將that改成because,盡管

that這個(gè)詞在譯文中可能有“因?yàn)椤钡暮x。

32.B.非限制性定語從句常用which引導(dǎo),which表示前句話的整

個(gè)含義.

33.A.解釋見28題.

34.D.主句中的two表明不能選A.從句中的are表明不能選B.

bothofwhich用來引導(dǎo)非限制性定語從句.

35.C.as引導(dǎo)定語從句時(shí)通常構(gòu)成such...as或thesame...as固定搭

配，其中such和same修飾其后的名詞，as為關(guān)系代詞，指代其

前的名詞引導(dǎo)定語從句。as在從句中可以作主語、表語或賓語。

本題中as作從句的主語.

36.B.非限制性定語從句常用which引導(dǎo),which表示前句話的整

個(gè)含義.

37.D.

38.D.解析見35題.

39.A.hemakes是定語從句，從句前省略了關(guān)系代詞that.

40.B.whichisabadhabit非限制性定語從句.

41.A.whathappened是賓語從句.all之后thatheknew是定語從

句.先行詞是all,所以關(guān)系代詞只能用that.

42.D.years是表示時(shí)間的名詞，用when引導(dǎo)定語從句，是因?yàn)?/p>

when在從句中作時(shí)間狀語.第二個(gè)空選用which,引導(dǎo)一個(gè)非限制

性定語從句.

43.C.本句話的定語從句是whoowncars.其先行詞是people,因

此，定語從句的謂語動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)的own。本句話主句的主語是

Thenumberof指“…的數(shù)目”，是單數(shù)概念。因此，主句的謂語動(dòng)

詞要用iso

44.D.thatfollowed是定語從句，關(guān)系代詞that在從句中作主語。

45.A.先行詞gas被only修飾,關(guān)系代詞要用that,而不用which。

46.B.throughwhich引導(dǎo)定語從句,throughwhich即throughthe

hole,在定語從句中作狀語。What引導(dǎo)的是see的賓語從句，并

作從句的主語。

47.B.為便于理解，改寫本句話：Thisistheschoolthatsome

Germanfriends\dsitedlastweek.彳：難看出，作表語的theschool

是先行詞。that引導(dǎo)了定語從句，因?yàn)閠hat同時(shí)又作visited的

賓語，所以被省略了。其它選項(xiàng)結(jié)構(gòu)不對(duì)。

48.A.解釋見35題。

49.C.因?yàn)槭莟woballpens,并且定語從句的謂語writes是單數(shù)

概念。因此，C是正確選項(xiàng)。

50.B.本句話中，主句的主語是也為抽象概念。因此，其謂語應(yīng)

用單數(shù)的hasbeen。關(guān)系代詞that引導(dǎo)定語從句，并在從句中作

主語。

用關(guān)系代詞填空：

1.Thepersontheytalkedaboutisanexpertongeography.

2.Heisakind-heartedmaniswillingtohelpthoseintrouble.

3.Inthehospitalsarethepatientsthedoctorsandnurses

lookaftercarefully.

4.Thefilmisaboutamanwifeisaspy.

5LMnginahousewindowsaremadeofpaperwouldbe

horrible.

6Atthegiftshophe