2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級下冊《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)(1)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類與方式，比較不同通信方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展，以及給生活帶來的無限便捷，體驗(yàn)通信愉悅，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。過程與方法：通過調(diào)查訪問，情境辨析，鏈接生活等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代通信方式及其特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前調(diào)查古時(shí)候以及爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較體驗(yàn)。教師制作課件。教學(xué)過程：激趣：師：（播放課件）孩子們，看看老師把誰給帶來了？今天呀，孫悟空可是有重任在身，原來啊王母娘娘要舉行蟠桃大會(huì)，打算讓孫悟空去邀請?zhí)焐系母髀飞裣扇ジ皶?huì)。你們猜猜孫悟空準(zhǔn)備用生命方式去聯(lián)絡(luò)呢？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）孫悟空真是不簡單，駕著筋斗云，一天就可以把天上的各路神仙邀請到。今天呀，還是爺爺?shù)牧畾q生日。爸爸準(zhǔn)備讓你邀請遠(yuǎn)在各地的親戚朋友，你會(huì)用什么方式聯(lián)系呢？（學(xué)生談自己準(zhǔn)備采取的聯(lián)系方式）看來同學(xué)們更是了不起，憑借現(xiàn)代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題?；顒?dòng)一：了解通信的發(fā)展師：同學(xué)們，在古時(shí)候，人們既沒有現(xiàn)代通信的設(shè)備設(shè)施，又不會(huì)孫悟空的筋斗云，那他們是如何進(jìn)行通信聯(lián)系的？你還知道古代的哪些通信方式？學(xué)生討論：古代通信的方式和特點(diǎn)師：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信，多是官方通信。老師也帶來了一些關(guān)于通迅方式發(fā)展的資料。請看：將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……信息傳送的時(shí)期傳送方法從發(fā)送到接受的時(shí)間間隔1750年帆船6到9個(gè)星期1840年快速帆船大約12天1858年第一次橫越大西洋的電報(bào)數(shù)秒內(nèi)1970年第一個(gè)跨海直撥電話即刻20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)即刻，還具有潛力師：倫敦是哪個(gè)國家的城市？紐約呢？它們之間相隔一個(gè)大西洋，距離十分遙遠(yuǎn)。仔細(xì)看一看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？歷史的車輪滾滾前進(jìn)，穿越時(shí)光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶小時(shí)候，你知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的？請同學(xué)們拿出課本80頁的調(diào)查表。先在小組里匯報(bào)你調(diào)查的近30年通信方式有哪些變化？然后再選出代表上臺(tái)匯報(bào)。師：同學(xué)們調(diào)查得真清楚。我們聊了古時(shí)候人們的通信方式，又聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式，接下來該聊什么？誰來說說我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式？教師總結(jié)：從同學(xué)們的調(diào)查中，我們知道了：隨著交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展和通信手段的進(jìn)步，通信速度越來越快，通信方式越來越多，通信內(nèi)容也越來越豐富，通信方法越來越簡便，給我們的生活帶來無限便捷。通信連萬家，通信連著你我他。憑借現(xiàn)代通信，人們可以隨時(shí)隨地地溝通聯(lián)系。哪怕就在茫茫的宇宙太空，我們同樣也可以自由對話。（課件：神七飛天時(shí)，宇航員與地面通話情景）活動(dòng)二:鏈接生活暢想通信未來的通信方式也要靠現(xiàn)代人們的繼續(xù)創(chuàng)造，那么，未來的通信方式是什么樣的呢？讓我們一起來暢談吧?。ê献魈骄?、暢談未來的通信方式）你們的想法太有創(chuàng)意了！希望你們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)造，在不久的將來你們一定能將自己的夢想變成現(xiàn)實(shí)。小結(jié)作別約通信師：40分鐘過得真快啊！課后，如果在通信實(shí)踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題，或其他感興趣問題，可以和我繼續(xù)交流，除了面對面方式外，還可以──生：用通信方式。師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號碼、電話號碼、電子信箱、家庭住址等）好！這是何老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！最后,何老師送給大家一首小詩,與大家共勉:通信連萬家,快樂你我他。天涯變咫尺，幸福千萬家,!板書設(shè)計(jì)：從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)古代的通信近代以來的通信信息傳遞速度慢傳遞的信息量大不精確，信息形式單一信息多樣化傳遞速度極快不受地域阻隔附送：2019-2020年人教新課標(biāo)品德與社會(huì)四年級下冊《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)(I)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》屬于人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·品德與社會(huì)(四年級下冊)》第四單元第二課教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題思想是:讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類,感受通信與人們生活的關(guān)系;讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī);初步了解通信發(fā)展的情況;體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系;學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息;遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對各種信息的辨別能力。

《從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)有這樣幾個(gè)重點(diǎn):了解過去的人們傳遞信息的方式;知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式;體會(huì)隨著人們生活需求的變化、科技的發(fā)展,未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)?！巴ㄐ诺倪^去”學(xué)生匯報(bào)過去人們傳遞信息的方式,如古代的烽火臺(tái)傳信,擊鼓傳信,信鴿傳信,驛站傳信等,可圖文結(jié)合進(jìn)行介紹。并可讀一些描寫古代人們盼望親友來信的詩詞等。學(xué)生匯報(bào)通信的發(fā)展過程,可講一講馬拉松信使的故事和第一張郵票、第一個(gè)郵筒等故事讓學(xué)生知道通信的發(fā)展歷史。讓學(xué)生通過對課文出示的表格比較,知道通信的發(fā)展主要體現(xiàn)在傳遞速度不斷的加快。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

教學(xué)目標(biāo):

1.了解過去人們傳遞信息的方式。

2.知道通信發(fā)展的過程,以及不同階段的主要通信方式。

3.體會(huì)隨著人們生活的需求,科技的發(fā)展,未來的通信方式將會(huì)更加發(fā)達(dá)。

課前準(zhǔn)備:

1.學(xué)生課前調(diào)查了解(1)古代人們是怎樣傳遞信息的?(2)近代通信是怎么發(fā)展的?

2.完成課本80頁的調(diào)查表

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

1.師:每當(dāng)過年過節(jié)的時(shí)候老師總能收到許多賀卡,今年過年馬老師收到咱們同學(xué)給我發(fā)的電子賀卡,當(dāng)時(shí)別提有多開心了,你瞧這就中咱們班傅雪怡給老師發(fā)的賀卡,多漂亮呀!(課件出示電子賀卡)

2.指名傅雪怡,問:這張賀卡你是通過什么發(fā)的呢?發(fā)送后多久老師就能收到?(互聯(lián)網(wǎng),幾秒鐘就能收到)

3.師總結(jié):是呀,現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)通信多快呀,那古代人們是怎么傳遞信息的呢?(課件出示烽火臺(tái)傳遞信息)

圖片配音說明:傳說秦始皇為了抵御匈奴的進(jìn)攻,修建了萬里長城。但是,由于不能提前預(yù)報(bào)敵情,萬里長城也形同虛設(shè),被敵軍屢屢攻破。后來,秦國大將袁牧看到幾十里外人家的炊煙,受到了啟發(fā),就在長城上加修了烽火臺(tái)。烽火臺(tái)里備上干柴火種,安放大鼓,一有發(fā)現(xiàn)敵情,就點(diǎn)燃烽火,擂響大鼓,借助濃煙和鼓聲,一站一站地將消息傳到王宮。

4.師總結(jié):古代人們就是利用烽火臺(tái)來傳遞信息的,今天我們要學(xué)習(xí)就是從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)。(課件出示課題)

二.通信的過去

1.古代的人們除了使用烽火臺(tái)來傳遞信息外,你還知道古代有哪些通信方式嗎?誰能用不同的方式來把你的知道的告訴大家?(表演,猜一猜,簡筆畫等)

2.師追問:這種傳遞方法需要多長時(shí)間,與其他的相比有什么好處嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)習(xí)收集資料的方法)

3.說到驛站騎馬送信還可以楊貴妃吃荔枝的故事

4.師補(bǔ)充外國古代的通信方式“會(huì)拼字的城墻”和“樹枝做的地圖”(課件出示)

會(huì)拼字的城墻

自古以來,人們使用了許多不同的尋常方法來傳遞信息。古希臘人在城墻頂上的不同地區(qū)點(diǎn)亮火光,以此來傳遞信息。每一處墻代表一個(gè)字母,接受信息的人能夠據(jù)火光來拼出字。

樹板做的地圖

500多年前,有些沿海地區(qū)的人們用樹枝做成樹枝地圖,用來告訴別人,附近的島嶼在哪里,海灣的情況怎么樣。小貝殼被當(dāng)成島嶼,而彎曲的樹枝則代表海流。

5.師總結(jié):古代人們書信傳遞的速度很慢,難怪詩人陸游就留了這樣的詩句“書得家書空滿紙!流清淚,書回已是明年事?！?課件出示這兩句詩,截取書上的圖片出示)

6.學(xué)生談感受,了解了這么多古代人通信方式你有什么感受?(太慢了)

7.師過渡提問:是呀,隨著人們對于通信速度要求越來越高,古代的人為盡可能快地傳遞信息,想出了不少好辦法。你還知道后面都出現(xiàn)了哪些通信方法嗎?(15世紀(jì)用郵政送信、19世紀(jì)80年代后期,鐵路郵件,電發(fā)明后電報(bào)等)

8.講到郵政送信時(shí)說一個(gè)郵筒來歷的故事:相傳在1488前,由葡萄牙一位名叫迪亞士的航海家率領(lǐng)船隊(duì)在海上遇險(xiǎn),除了他本人乖坐的那只船得以幸免外,其余船只全部沉入大海,船員也下落不明。迪亞士返航前,命令部下給可能生還的同胞寫了一封信,放在一只靴子里,掛在距遇險(xiǎn)地不遠(yuǎn)的一個(gè)海島的樹枝上。一年后,葡萄牙的另一位航海家途經(jīng)此地,意外地“收”到了“郵筒”里的那封信。為了紀(jì)念遇難的同胞,他便在當(dāng)?shù)匦藿艘蛔〗烫谩ｋS著時(shí)間的推移,小教堂附近興起了一個(gè)村鎮(zhèn),靴子“郵筒”的故事也被廣為流傳。此后,利用郵筒投寄信件這一方法就被人們確定下來,并相沿至今。

9.現(xiàn)在人有哪此通信方式,簡單介紹(電話(可視電話)、手機(jī)、傳真、電子郵件、QQ等)

三.運(yùn)用通信

1.師:同們學(xué)已經(jīng)對古今的通信方式有一定的了解,可人們在現(xiàn)實(shí)生活中是如運(yùn)用這些通信方式的呢?讓我們通過一個(gè)事例來研究一下吧!

2.師:我們把全班分成兩個(gè)大組,一組為古代組,另一組為現(xiàn)代組。請各組另用自己那個(gè)時(shí)代的通信方式,說一說從北京到南昌,古代的人和現(xiàn)代的人們分別可以利用哪些通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?

3.師:大家知道北京離南昌有多遠(yuǎn)嗎?(出示中國地圖,讓學(xué)生了解北京與南昌路程的遙遠(yuǎn),其中北有秦嶺相隔,東有長江,相距1300千米左右)4.師:古代小組的同學(xué)認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系呢?利用這種通信方式大概要用多少時(shí)間?現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)十分發(fā)達(dá),你認(rèn)為遠(yuǎn)在北京和南昌的兩位朋友可以利用什么通信方式進(jìn)行聯(lián)系,大概需要多長時(shí)間,它們各有什么特點(diǎn)?(課件出示問題)5.學(xué)生分小組討論研究,活動(dòng)時(shí)間為三分鐘6.全班展示交流,交請古代小組同學(xué)發(fā)言,注意引導(dǎo)說出所需要的時(shí)間以及可能出現(xiàn)的問題。7.師總結(jié)提問:古人傳遞信息真難啊!現(xiàn)代又可以利用哪些通信方式呢?重點(diǎn)引導(dǎo)每一種方式的特點(diǎn),以便根據(jù)不同需求進(jìn)行選擇。8.指名生交流回答9.師總結(jié)提問:可見,通信方式隨著社會(huì)的發(fā)展也在迅猛地發(fā)展著!馬老師也帶了一些關(guān)于通訊方式發(fā)展的資料。請看(課件出示課本79頁“將一個(gè)信息從倫敦送至紐約……”的表。)10.問:倫敦是哪個(gè)國家的城市?(英國)紐約呢?(美國)11.師:它們之間相隔一個(gè)大西洋,距離十分遙遠(yuǎn)。