蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、能夠用普通話正確、流暢、地朗誦課文。3、認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”這個(gè)偏旁。4、喜歡學(xué)習(xí)本課漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠讀準(zhǔn)本課生字，會(huì)讀這些生字組成的詞語。能按筆順寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”這三個(gè)生字，并注意間架構(gòu)造，進(jìn)行描紅。難點(diǎn)：理解漢字意思，會(huì)組詞造句。喜歡學(xué)習(xí)本課漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。三、教學(xué)策略與手段采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法、直觀教學(xué)法、字理識(shí)字教學(xué)法四、課前準(zhǔn)備3、教師準(zhǔn)備沙子、泥土、貝殼等實(shí)物及生字卡片。五、教學(xué)過程1、讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械暮Ｑ笫鞘裁礃拥模⒔榻B自己畫的海洋，都有什么。2、教師相機(jī)把課件上的海洋介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沙灘”、“貝殼”、“海風(fēng)”等詞語。3、請(qǐng)學(xué)生讀詞語4、學(xué)生糾正沙的聲母為“sh”翹舌音。風(fēng)的韻母為“eng”后鼻音。港的韻母為“ang”后鼻音。5、老師泛讀6、再請(qǐng)學(xué)生讀7、講堂練習(xí)合作學(xué)習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀音的掌握情況，并加強(qiáng)學(xué)生的記憶。過分：小朋友們，今天我們來一同認(rèn)識(shí)一下沙灘小伙伴。8、學(xué)習(xí)寫“沙”、“貝”、“風(fēng)”?！吧场背鍪旧匙优c泥土，讓學(xué)生做對(duì)照。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)認(rèn)為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細(xì)，泥土比較粘。讓學(xué)生從對(duì)照中學(xué)習(xí)“沙”字，更容易理解沙的音與意。甲骨文為：(會(huì)心字。從水，從少?！墩f文》：“水少沙見?！苯鹞淖中?，左邊是水，右邊“少”像沙粒形。本義：極細(xì)碎的石粒。)沙，左邊是水，是個(gè)偏旁，叫做“三點(diǎn)水”，右邊是少，像沙粒同樣，說明是水里面的細(xì)碎沙粒，所以就是“沙”。指導(dǎo)書寫，沙注意：①間架構(gòu)造，合體字，左右構(gòu)造，要寫得左窄右寬。最后一筆寫得長(zhǎng)一點(diǎn)，把上面托住。②筆畫：三點(diǎn)水，第三筆是“提”。少的第一筆是“豎”。(老師率領(lǐng)大家說)預(yù)設(shè)：①“水”中很“少”的小石粒。②“水”中又“小”又“細(xì)”的小石粒。讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”二字，灘不會(huì)寫，能夠加拼音。鍛煉學(xué)生的寫字能力“貝”出示貝殼實(shí)物，讓學(xué)生描繪貝殼是什么樣。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說，有兩片殼，樣子很漂亮，殼很堅(jiān)硬。甲骨文為：(象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時(shí)以貝殼為錢幣，又用作裝修，故從“貝”的字多與錢財(cái)寶物、裝修品或貿(mào)易商品有關(guān)。本義：海貝)向貝殼的兩片殼，后經(jīng)變異，則成為現(xiàn)在的“貝”。指導(dǎo)書寫，貝注意：①間架構(gòu)造：獨(dú)體字，要寫得方方正正。最后兩筆，稍微露出一點(diǎn)，那樣才漂亮。②筆畫：最后一筆是“點(diǎn)”。(請(qǐng)學(xué)生回答)③筆順：(4)說說怎樣記著“貝”字。預(yù)設(shè)：①外面是堅(jiān)硬的“殼”，里面是它的小身體，伸出一“撇”一“捺”兩個(gè)“小觸角”向外張望。②外面是堅(jiān)硬的“殼”，上面有一“撇”一“捺”兩條漂亮的條紋。讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫上“貝殼”。并注明“貝殼”二字。殼字不會(huì)寫，能夠加拼音。鍛煉學(xué)生的寫字能力“風(fēng)”創(chuàng)設(shè)情境，小朋友們，我們憂如站在自己畫的海洋邊，有軟綿綿的沙灘，有各式各種的美麗貝殼，真是美極了!如果再來點(diǎn)溫和的海風(fēng)，那就更好啦!誰來給大家制造點(diǎn)“海風(fēng)”呢?預(yù)設(shè)：學(xué)生用嘴吹，用書扇，有手扇等。聽人們說，海螺里面有海風(fēng)的聲音，今天老師帶來幾個(gè)海洋螺，誰想聽一聽?創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)換學(xué)生的好奇心，知足他們的求知欲甲骨文：繁體字：風(fēng)先人有種說法是“風(fēng)動(dòng)蟲生”，從甲骨文的蟲是：，而風(fēng)的甲骨文是：，就是生出好多條小蟲，所以風(fēng)的繁體字是：風(fēng)?，F(xiàn)在簡(jiǎn)化為：風(fēng)。課外延長(zhǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多知識(shí)。指導(dǎo)書寫，風(fēng)注意：①間架構(gòu)造：獨(dú)體字，要寫得方方正正。外面的寫得大一點(diǎn)，把里面的包住。②第二筆是“橫折彎鉤”。最后一筆是“點(diǎn)”。(全班齊答)③筆順：(4)說說怎樣記著風(fēng)?預(yù)設(shè)：外面的像是山洞，風(fēng)是從山洞里面吹出來的，一起風(fēng)，就有兩條小蟲子飛出來，一個(gè)叫“撇”，一個(gè)叫“捺”。讓學(xué)生書寫。在自己圖畫上畫上“海風(fēng)”。并注明“海風(fēng)”二字?！昂！辈粫?huì)寫能夠加拼音。鍛煉學(xué)生的寫字能力預(yù)設(shè)：風(fēng)是無形的，我們能夠畫上海浪，搖動(dòng)的小旗，來表示海風(fēng)。10、講堂練習(xí)。以一列為一小組，依次組詞，看哪個(gè)組又快，組的詞又多。請(qǐng)其他同學(xué)看時(shí)間和計(jì)算詞語數(shù)量。小組開火車，給生字組詞。“沙”、“貝”、“風(fēng)”。預(yù)設(shè):沙子沙灘沙石沙粒貝殼寶貝海貝貝雕海風(fēng)起風(fēng)大風(fēng)臺(tái)風(fēng)合作教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生上黑板寫生字，其他同學(xué)在描紅本上寫。老師幫助寫得不好的同學(xué)寫生字。11、總結(jié)本課小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了海洋中的小伙伴，有“沙灘”、“貝殼”、“海風(fēng)”，而且這些小伙伴也為我們的畫作增添了不少的光彩，為了感謝它們，我們?cè)侔堰@些小伙伴，齊聲讀一遍。小學(xué)語文《父愛深深》教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿《父愛深深》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛。進(jìn)而認(rèn)識(shí)愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描繪“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗誦課文，領(lǐng)會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩子的愛。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛，進(jìn)而認(rèn)識(shí)愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的內(nèi)容：1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流暢的朗誦課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，歸納課文的主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一同做音箱。(教案略)第二課時(shí)一、調(diào)換興趣，引入新課。1、師：同學(xué)們，在我們的平時(shí)生活中，處處充溢這濃濃的父愛之情。每個(gè)父親都愛自己的孩子，他們專心血培育著子女。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí)，他都會(huì)想盡辦法去知足;昨天我們初讀了《父愛深深》這篇課文，初步領(lǐng)會(huì)了作者父親對(duì)孩子的愛，今天讓我們走進(jìn)文本，專心去領(lǐng)會(huì)父親對(duì)孩子的那一片真愛吧!2、經(jīng)過昨天的學(xué)習(xí)，我們一同往返想一下，課文主要寫了一件什么事?二、直奔重點(diǎn)，研讀變化.1、師：爸爸自信的要和“我”一同做音箱，但是我卻滿心迷惑卻又別無選擇。那么爸爸是怎樣做音箱的呢?聽老師讀讀第6自然段，哪些句子表示了爸爸陪我做音箱的經(jīng)歷?2、指名說。“此后，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇光陰，都用在做音箱上。他和我一同精選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至不足掛齒的膠水。”點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一同”、“甚至”，朗誦領(lǐng)會(huì)。3、師：終于音箱做好了，但是我內(nèi)心仍是有個(gè)迷惑揮之不去，指明說。師：當(dāng)這個(gè)音箱被同學(xué)們看到時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?自讀7-10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。窘——意料之外——羞愧煙消霧散——驕傲幸福a.剛開始“我”迷惑什么?b.同學(xué)們一問,“我”怎么窘得無話可說?理解后隨機(jī)朗誦。分角色朗誦。指名朗誦我感覺驕傲的這幾句話，領(lǐng)會(huì)這份父愛。三、精讀感悟，背誦積累。1、師：花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢?我們一同來看看爸爸是怎么想的吧!2、自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢陪我做音箱呢?3、溝通感悟。4、小結(jié)：是呀，只為我的一個(gè)心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我怎能不感人呢?帶著這份感人齊讀這一部分。5、默讀最后一段，領(lǐng)會(huì)“我”對(duì)深深父愛的，提升情感。四、讓愛延長(zhǎng)，真情告白。1、孩子們，每個(gè)父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)自己的愛嗎?誰來說說?2、指名說后，再讀課題。3、真情告白：你能用一句話表達(dá)對(duì)父親母親的感情嗎?4、齊讀課文。五、激情總結(jié)，布置作業(yè)。師：父愛如山，母愛似水，讓我們專心領(lǐng)會(huì)這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真愛吧!理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽。板書設(shè)計(jì)：9、父愛深深不買音箱→自做音箱心理變化：失望→滿心迷惑→窘?jīng)r羞愧→驕傲幸?！敖疱X難以替代真情”《父愛深深》說課稿1一、說教材：1、教材的地位與作用：本單元教材主要圍繞“誠(chéng)信、真愛”這一主題編排了四篇文章，其中《比金錢更重要》一文，讓學(xué)生感覺到了誠(chéng)信的魅力，而《父愛深深》一文則用樸素的語言，抒寫了人間真愛，字里行間流露出父愛的深沉和委婉以及兒子對(duì)父親深深的。此文貼近學(xué)生生活實(shí)際，探討了什么是真實(shí)的人間真愛，既能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，又能使學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作的技巧。2、教學(xué)目的：根據(jù)綱領(lǐng)和新課標(biāo)準(zhǔn)要求以及本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，聯(lián)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我制定“三維”目標(biāo)如下：、知識(shí)與能力：聯(lián)合上下文與生活實(shí)際體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)作者的心情變化;有感情地朗誦課文;提高學(xué)生語言表達(dá)能力。、過程與方法：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累語言文字;創(chuàng)設(shè)情景，在讀中理解課文，在讀與寫中升華情感。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)合感悟父愛的深沉，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父愛。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文命題為父愛深深，因此引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)做音箱的不容易和作者心情變化的過程，是達(dá)到感覺深深父愛的重點(diǎn)。而理解作者的心情由“窘”變?yōu)椤膀湴?、幸?！眲t是本課的難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法：為了達(dá)成本課的教學(xué)目的，我用新課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)的全過程，按照“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的原則，將情境教學(xué)法貫串教學(xué)始終，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)真情的感悟;并輔以重點(diǎn)詞語打破、感情朗誦、讀中悟情的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)把握父愛的真諦;同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以讓學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)的技巧。三、說學(xué)情剖析：四年級(jí)的學(xué)生，已養(yǎng)成了優(yōu)秀的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握了預(yù)習(xí)的方法，所以，課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章是達(dá)到教學(xué)效果的必要鋪墊。這一階段的學(xué)生，思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，關(guān)于父親的深情和關(guān)愛，教師只需把握生活本色，稍加點(diǎn)拔，學(xué)生便會(huì)感覺深刻。(以上均制作成課件)四、說教學(xué)過程：根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，(出示課件：教學(xué)程序：入情——?jiǎng)忧椤魄椤闱?即：“入情——?jiǎng)忧椤魄椤闱椤薄?出示課件)：(一)、情景導(dǎo)入，在視聽情景和對(duì)照讀題中——“入情”。本色教育最基本的要求就是要開啟學(xué)生真情實(shí)感的“閘門”。為了讓學(xué)生對(duì)新課的學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的欲望和關(guān)注心理，我是經(jīng)過“創(chuàng)設(shè)視聽情景”和“對(duì)照讀題感悟”導(dǎo)入新課的。(課件出示教學(xué)片斷)首先播放《父親》這首歌曲，讓學(xué)生初步感知父親的愛心，然后通過課題的兩次板書和學(xué)生的兩次對(duì)照讀題,讓學(xué)生進(jìn)一步感覺到父愛的深沉。(課件出示教學(xué)片斷)這樣就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)換起來了，形成了未成曲調(diào)先有情的講堂基調(diào)，教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情，而進(jìn)入了積極的狀態(tài)。(出示課件)：(二)、感覺文意，在初讀課文和合作探究中——“動(dòng)情”。兒童的情感老是與他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相連的，因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、感覺教材寓寄情感的形象。在導(dǎo)入新課后，我首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用自己最喜歡的方式初讀課文，整體感知。經(jīng)過讀后的信息反應(yīng)，全體學(xué)生都理解了課文的主要內(nèi)容，即：文章敘述的是“我”和“爸爸”一同做音箱的故事。接著引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑，過渡到第一、二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)這兩段主要通過學(xué)生多種形式的讀和小組合作探究(課件出示教學(xué)片斷二)，解決“爸爸為什么要和我一同做音箱”以及“我們是怎樣做的”兩個(gè)重點(diǎn)問題。經(jīng)過學(xué)生多種形式的讀、質(zhì)疑、合作探究以及找重點(diǎn)語段和重點(diǎn)詞等方法，不單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了做的這只音箱來之不易，為文章里這位父親的舉動(dòng)而動(dòng)情，而且開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)的“竅門”，培養(yǎng)了他們的朗誦、理解、質(zhì)疑和合作學(xué)習(xí)等能力。(出示課件)：(三)、創(chuàng)設(shè)情境，在精讀課文和溝通感悟中——“移情”。移情，是學(xué)生在感覺人物形象為之動(dòng)情時(shí)，情感趨向高漲的體現(xiàn)。教師應(yīng)緊緊把握學(xué)生的喜悅點(diǎn)，趁勢(shì)推進(jìn)教學(xué)過程。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)讀進(jìn)入精讀，把學(xué)生的情感移入到課文描繪的對(duì)象上，進(jìn)而使已激起的情感深入，深刻領(lǐng)會(huì)到父親的愛是“深深”的。主要教學(xué)策略有：1、提出目標(biāo)，孕育鋪墊。在學(xué)生自讀以前，首先用多媒體出示精讀第三、四自然段的要求：劃出“我”心情變化的句子，并思考我的心情為什么會(huì)有這樣的變化，為學(xué)生自主探究引路。2、創(chuàng)設(shè)情景，溝通感悟。一是創(chuàng)設(shè)表演情景。為了讓學(xué)生理解作者由“窘”變?yōu)椤膀湴痢迸c“幸?！钡倪@一引入深層重點(diǎn)處的心情變化過程，在教學(xué)時(shí)，我從“窘”字下手，讓學(xué)生展開充分的想象——“窘”從何而來。為了達(dá)到目的，我讓多名學(xué)生上臺(tái)表演朗誦【出示課件：朗誦表演的場(chǎng)景?！窟@句話：“是的，我爸爸和我一同做的”。在同學(xué)的表演和老師的點(diǎn)拔下，學(xué)生深深的領(lǐng)會(huì)到了作者的“難為情”。二是創(chuàng)設(shè)生活情境。在上個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，為了幫助學(xué)生理解文中另一個(gè)學(xué)生的“羨慕”與“忌妒”，我引導(dǎo)學(xué)生充分聯(lián)系自己生活中與父親母親一同歡度美好光陰的事例，溝通感悟自己父親母親的真愛，【出示課件：聯(lián)系生活實(shí)際的場(chǎng)景】。學(xué)生說的真，感的深。同時(shí)在說的過程中認(rèn)識(shí)了作者由“窘”變?yōu)椤膀湴痢焙汀靶腋！钡脑颉?、理解填空，領(lǐng)會(huì)情感。為了領(lǐng)會(huì)文中父親對(duì)兒子深深的真愛之情，我用多媒體出示：我會(huì)地說：“是的，我爸爸和我一同做的!”讓學(xué)生填空，好多學(xué)生疏別用到了“驕傲、驕傲、高聲、幸?！钡仍~，并帶著這種神態(tài)去讀，【出示課件：學(xué)生理解填空的場(chǎng)景?！颗c先前的“窘”形成鮮明的對(duì)照，領(lǐng)會(huì)到“我”有一個(gè)多么了不起的爸爸!這種前后對(duì)照朗誦感悟法，為理解課文、激發(fā)情感起到了事半功倍的效果。4、舒緩氛圍，配樂朗誦。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入高漲之后，需要舒緩下來，讓學(xué)生慢慢回味，細(xì)細(xì)感覺。在學(xué)習(xí)第五、六段時(shí)，我采用配樂朗誦的方法，讓學(xué)生在舒緩的氛圍中感覺到父愛的深沉，并解答：父親為什么和“我”一同做音箱，然后我又一次讓學(xué)生飽含深情的吟詠課題“父愛深深”，學(xué)生讀起來感情真摯、意味深遠(yuǎn)，再次升華了他們的情感。(出示課件)：(四)、回歸生活，在描繪父愛和拓展延長(zhǎng)中——“抒情”。文中有情，人更有情。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一張“真情卡”，引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，暢想父愛：(課件出示：真情卡)首先我再一次為學(xué)生播放歌曲《父親》,在音樂的感悟中讓學(xué)生把自己爸爸關(guān)心“我”的話語，關(guān)心“我”的事兒，記在這張卡片上。之后，將學(xué)生作品在全班進(jìn)行展示和溝通。這樣，學(xué)生在想一想、寫一寫、展一展、說一說的活動(dòng)中感覺到了來自爸爸最深最真的愛，并迸發(fā)出感恩于父愛的真情。之后，我采用拓展延長(zhǎng)的方法讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)感恩父愛的卡片作為禮品獻(xiàn)給自己的父親，讓學(xué)生在對(duì)父親的感謝中結(jié)束課文的學(xué)習(xí)。五、說板書設(shè)計(jì)：1、板書父愛深深爸爸我真情2、板書設(shè)計(jì)脈絡(luò)該板書設(shè)計(jì)抓住了課文描繪事件的脈絡(luò)，加以歸納、歸納，有利于學(xué)生歸納能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教與學(xué)的思路，“真情”則是體現(xiàn)了教學(xué)的重點(diǎn)，是課文教學(xué)的縮影和教學(xué)目的的體現(xiàn)。《父愛深深》說課稿2一、教材剖析首先我說說教材。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目的。知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗誦課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)深深父愛的之情技術(shù)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力情感目標(biāo)：理解不一般的父愛二、教學(xué)重點(diǎn)理解真實(shí)的父愛，背誦第5自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)理解真實(shí)的父愛四、教法學(xué)法在這堂課中，我們綜合了講話法、議論法、溝通法、、自上而下教學(xué)設(shè)計(jì)及情境性教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、議論、溝通。五、教學(xué)過程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，領(lǐng)會(huì)與匯報(bào)充分聯(lián)合的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)新型的優(yōu)秀的講堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目的，主要以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。一、回首課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)新字詞。經(jīng)過此環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)回首的過程，并且對(duì)生詞有一個(gè)溫習(xí)的過程，為讀文打好基礎(chǔ)。二、抓文中的重點(diǎn)動(dòng)詞，領(lǐng)會(huì)父親不一般的愛雖然父親執(zhí)意要與我一同制作音箱，我們的關(guān)系也進(jìn)一步和緩，而我依舊不理解父親的做法：花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱，為什么偏要自己做呢?為后文埋下伏筆。三、經(jīng)過各種形式的朗誦，領(lǐng)會(huì)“我”心情的前后變化，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)深深的父愛。教學(xué)時(shí)，著重讀文的訓(xùn)練，在讀中積累語言文字，在讀中理解課文，在讀中升華情感。聯(lián)合課后第二題，進(jìn)行默讀思考;聯(lián)合課后第三題，進(jìn)行朗誦領(lǐng)會(huì)。默讀與朗誦頻頻交錯(cuò)進(jìn)行。第五自然段含義深刻，是父愛深深主題的很好體現(xiàn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。四、聯(lián)系生活實(shí)際，說說父親對(duì)自己的愛。這個(gè)話題并不難，學(xué)生也能感覺有話可說。在生活中，每一位父親都愛自己的孩子，那么，他們是以什么樣的方式來表達(dá)父愛的呢?學(xué)生們各抒己見，說出自己感覺到的父愛。然后，再在一首歌曲中體味父愛，使父愛的含義達(dá)到了更高的境界。五、學(xué)生要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。為了提高學(xué)生的作文水平，我不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生將自己看到的、聽到的、想到的、感悟到的記錄下來，哪怕只有一句話。學(xué)生在聽完歌之后，一定會(huì)有自己的想法，所以，我要求他們把自己的感覺寫在自己的小練筆上，這也是對(duì)作文的一點(diǎn)積累。六、板書設(shè)計(jì)這堂課的板書主要圍繞一個(gè)字，那就是：愛。愛讓我們健康地成長(zhǎng)，愛讓我們學(xué)會(huì)與人分享，因此，愛是一個(gè)恒古不變的主題。四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀課文中的新詞。二、感覺尊嚴(yán)出示句子：只有一個(gè)人例外，這是一個(gè)臉色蒼白、瘦骨嶙峋的年青人。年青人立刻風(fēng)卷殘?jiān)频爻云饋?。讀了這兩個(gè)句子，你認(rèn)識(shí)到什么?你憂如看到了什么?指名學(xué)生談感覺：抓住臉色蒼白瘦骨嶙峋風(fēng)卷殘?jiān)苼眍I(lǐng)會(huì)年青人所面對(duì)的窘境。教師講話過渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年青人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色，疲倦不堪。年青人餓得瘦骨嶙峋。和善樸素的沃爾遜人實(shí)時(shí)施舍，就像是雪中送炭。于是，他們連一句感謝的話也顧不上說，就風(fēng)卷殘?jiān)频爻云饋怼Ｖ挥幸粋€(gè)年青人是個(gè)例外，我們來聽聽他是怎么說的。(出示三句話)(1)先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎?先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就獲得這些食物!(3)不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!學(xué)生自由讀這三句話。從年青人說的話中，你能感覺到這是一個(gè)什么樣的年青人嗎?指名學(xué)生說，在學(xué)生說出自己閱讀后的感覺時(shí)，可要求學(xué)生將自己閱讀后的感覺放入到文字中讀出來。此處滲透學(xué)法指導(dǎo)：描繪人物的語言是表現(xiàn)人物特點(diǎn)、感覺其思想品質(zhì)的重要方法。我們?cè)趯懭说臅r(shí)候，要多經(jīng)過描繪人物的語言來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在念書的時(shí)候，要從人物的語言去頻頻體味人物的特點(diǎn)。(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)打破了本課的'重點(diǎn)難點(diǎn)：在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)會(huì)怎樣把人物的形象寫詳細(xì)的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)經(jīng)過描繪人物外貌、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。)出示杰克遜大叔說的話：不，我沒有什么活兒需要您做。我想起來了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。可是，等您吃過飯，我再給您派活兒。小伙子，您愿意為我捶捶背嗎?好了，小伙子，您捶得好極了，方才我的腰還很僵直，現(xiàn)在舒服極了。小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富豪，因?yàn)樗凶饑?yán)!學(xué)生自由讀。一邊讀，一邊思考：你感覺杰克遜大叔是個(gè)什么樣的人?把你思考后的感覺寫下來準(zhǔn)備與同學(xué)溝通。教師和學(xué)生溝通。你們?cè)鯓永斫饨芸诉d大叔的最后一句話?(再次出示。)別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富豪，因?yàn)樗凶饑?yán)!(指名讀這句話。)杰克遜大叔說出這句話，是因?yàn)樗麖哪昵嗳私裉斓谋憩F(xiàn)，看到了他的將來，請(qǐng)?jiān)囍_(dá)成下面的句子：當(dāng)他碰到困難時(shí)，他會(huì)( );當(dāng)他被人看不起時(shí)，他會(huì)( );當(dāng)他擁有財(cái)富時(shí)，他會(huì)( )小結(jié)：年青人寧愿挨餓也要保衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得了杰克遜大叔的尊重，也給他自己贏得了工作的時(shí)機(jī)，贏得了最終的幸福。時(shí)間過得很快，一轉(zhuǎn)瞬二十多年過去了，當(dāng)年那個(gè)臉色蒼白、瘦骨嶙峋的年青人成為了美國(guó)著名的石油大王，成了雙料富豪。為什么說他是雙料富豪?(精神上的富豪和物質(zhì)上的富豪。)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說的話，懂得：尊嚴(yán)無價(jià)。三、布置作業(yè)課外閱讀名人列傳。自選商場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)自選商場(chǎng)精品教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自由朗誦課文，能正確、流暢地朗誦課文。2、獨(dú)立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫詳細(xì)的。3、在同學(xué)互相學(xué)習(xí)，質(zhì)疑、解疑的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、引入你去國(guó)自選商場(chǎng)嗎？說說自己的感覺？學(xué)生閑談。二、學(xué)習(xí)課文1、出示課題2、自由朗誦：1）讀準(zhǔn)帶拼音的字，讀通句子2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學(xué)聽？3、學(xué)生自學(xué)4、小組溝通5、集體溝通：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學(xué)聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。自選商場(chǎng)和其他商鋪有什么不同？第二、三段怎樣圍繞總起句寫詳細(xì)？6、第二段（1）貨柜敞開，自由精選提供塑料框盛放物品只見顧客不見售貨員自己看說明，認(rèn)識(shí)商品7、在閱讀的同時(shí)，肯定會(huì)產(chǎn)生一些需要老師同學(xué)幫助的地方再讀課文，邊讀邊做上記號(hào)提出問題，集體溝通、幫忙。（向好伙伴、老師討教）三、指導(dǎo)造句1、又（兩件事一般是接著發(fā)生）2、若是四、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲？學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：“女、竹”2、察看自選商場(chǎng)，初步認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)的售貨方式，領(lǐng)會(huì)它給購物的人帶來的方便。3、經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的樂趣以及熱愛祖國(guó)語言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記14個(gè)生字教學(xué)準(zhǔn)備：1、與內(nèi)容有關(guān)的課件。2、生字詞卡片。教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法與綜合運(yùn)用引導(dǎo)、議論、合作等方法。教學(xué)過程：一、情境揭題，引入新課1、看圖揭題。師：請(qǐng)小朋友看屏幕：這是什么地方？（課件出示超市圖）生：這是（超市或商場(chǎng)）。師：對(duì)，這就是我們特別熟悉的自選商場(chǎng)（點(diǎn)課件出現(xiàn)自選商場(chǎng)四個(gè)字并注音，“商場(chǎng)”二字變色）師：光標(biāo)指著“商場(chǎng)”二字：你見過這兩個(gè)字嗎？會(huì)讀嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？指名2個(gè)學(xué)生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答賜予評(píng)論，再請(qǐng)讀的好的學(xué)生做小老師帶讀“商場(chǎng)”二字。2、請(qǐng)大家齊讀“自選商場(chǎng)”4個(gè)字。3、講話激趣。師：從圖上你看到了什么？生：收款的阿姨。生：好多商品。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、拼讀句子。過渡：看來大家都喜歡到自選商場(chǎng)去買東西?。ǔ鍪揪渥印白赃x商場(chǎng)里的東西真多?！保煟赫?qǐng)大家自己把這個(gè)句子讀通順。生自由練習(xí)讀句子————指名讀（評(píng)論）————范讀—————齊讀。師：小朋友們真棒，一會(huì)就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵(lì)自己。2、理解“東西”：就是指商場(chǎng)里擺放著的那些商品。注意西的讀音。三、學(xué)習(xí)詞語1、認(rèn)識(shí)商品。師：今天，咱們一同去自選商場(chǎng)買一些東西，想知道買什么嗎？（課件出示商品。）生齊聲說。師：自選商場(chǎng)里的東西確實(shí)好多好多，你能用“自選商場(chǎng)里的東西真多！有（），有（），還有（）。”說話嗎？（課件出示說話句子。）生自由說——指名說2、認(rèn)讀商品名稱。師過渡：同學(xué)們真能干，但是我們不單要能認(rèn)識(shí)這些商品，還要認(rèn)識(shí)它們的商品名稱。（課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本等不帶音節(jié)詞。）師：誰認(rèn)識(shí)其中的一部分商品名稱？生：我認(rèn)識(shí)面包師：?jiǎn)眩鎱柡?，你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語的？生：我是（）認(rèn)識(shí)的。師：太棒了。師：我發(fā)現(xiàn)還有一部分同學(xué)沒有舉手，不認(rèn)識(shí)這些詞語。別焦急，讓我們一同想想辦法。當(dāng)我們碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，該怎么辦呢？生：我碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候能夠查詞典。生：我碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去討教媽媽。生：我碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候去討教同學(xué)、老師。生：我碰到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候經(jīng)過拼音認(rèn)。師：看來小朋友的辦法可真多。請(qǐng)大家翻開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會(huì)認(rèn)讀的能夠討教同學(xué)或老師。生：自由讀。師：（拍手示意停下）大家自學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在把你學(xué)會(huì)的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。生：合作學(xué)習(xí)、解難。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（課件出示不帶音節(jié)商品名。）（指兩組讀，評(píng)議。）師：方才這兩組同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，讀得也很棒。出示詞語卡片開火車讀。師：為全班學(xué)生鼓掌！恭賀大家順利地認(rèn)識(shí)了商品名稱。4、識(shí)記生字。師：老師現(xiàn)在把生字寶寶一個(gè)個(gè)請(qǐng)出來，誰愿意把生字讀給大家聽？（課件出示生字。）生：商師：讀得太準(zhǔn)了！能不能告訴我們，你讀的時(shí)候特別注意了哪些字的音呢？生：我注意了”商、場(chǎng)”要讀翹舌音，“奶”要讀鼻音。師：謝謝你的提醒。師：小朋友，讓我們像他那樣一同讀準(zhǔn)這些字。有信心嗎？生：齊讀生字師：看來你們都會(huì)讀這些字了，可是還要把這些字的樣子牢切記在內(nèi)心。師：這么多生字你會(huì)記哪個(gè)呢？？用什么方法記呢？生：我是這樣記“奶”字的，記著一個(gè)“女”加“乃”師：這個(gè)辦法很好！你知道還有哪些字也是女字旁嗎？生：我知道媽媽的“媽”字有女字旁。生：我知道姓名的“姓”字有女字旁。師：恩，知道的真多！你能給“奶”字找個(gè)朋友嗎？生：牛奶生：奶油生：奶酪?guī)煟呵?，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦！師：你還能夠記哪個(gè)字呢？生：我能夠記著“筆”，上面是個(gè)竹字頭，下面加個(gè)“毛”。師：這個(gè)辦法也很好。師：你知道一些什么筆？師：還有這么多同學(xué)要溝通，請(qǐng)找你最要好的學(xué)習(xí)伙伴說說。同桌的同學(xué)溝通。四、游戲——摘蘋果1、課件出示師：瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢？開火車摘蘋果。2、課件出示兒歌自選商場(chǎng)東西多。面包牛奶火腿腸，牙膏毛巾洗衣粉，鉛筆尺子作業(yè)本，一類一類擺齊整，自由選購真方便！五、課外拓展課外收集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評(píng)選活動(dòng)。一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“巾、牙、尺、毛”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。2、正確、流暢地朗誦課文。3、察看自選商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)的售貨方式，領(lǐng)會(huì)它給人們帶來的方便。4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。三、教材剖析這課由五部分組成。第一部分是圖畫，展現(xiàn)自選商場(chǎng)的一個(gè)部分。圖下安排了三組詞語，都是自選商場(chǎng)里商品的名稱。第三部分是短文，介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。最后兩部分分別是要認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字。五部分內(nèi)容聯(lián)系緊密，經(jīng)過看圖認(rèn)識(shí)事物，把認(rèn)字（詞）與認(rèn)識(shí)事物、察看和閱讀有機(jī)地聯(lián)合起來，便教易學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生隨爸爸媽媽去自選商場(chǎng)（超市）購物，察看商場(chǎng)里的商品及顧客購物的方式。收集一些商品的包裝，認(rèn)讀商品名稱。五、教學(xué)過程（一）、看圖講話，導(dǎo)入新課。課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生察看：這是什么地方，是怎么知道的。學(xué)習(xí)生字“商、場(chǎng)”，說說本地有哪些自選商場(chǎng)。（二）、預(yù)設(shè)情境，自主識(shí)字。1、課前很多同學(xué)跟爸爸媽媽去自選商場(chǎng)購物。請(qǐng)問購置了哪些商品？根據(jù)學(xué)生回答課件出示課文中部分詞語和圖片。2、讀讀課文中詞語，說說書上哪些商品方才沒人購置。找出方才學(xué)生沒講到的商品，課件出示有關(guān)詞語和圖片。3、小組合作認(rèn)詞，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助。4、去掉圖片，學(xué)生借助拼音讀詞語。去掉注音認(rèn)讀詞語。5、去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認(rèn)識(shí)哪一個(gè)就讀哪一個(gè)，說說怎樣記著的。匯報(bào)溝通識(shí)記方法。6、游戲“識(shí)字迷宮”、“說詞大比拼”。（三）、創(chuàng)設(shè)生活情境，擴(kuò)展識(shí)字。1、每人出示自己準(zhǔn)備好的商品包裝，教組員認(rèn)讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。互換商品包裝袋，嘗試認(rèn)讀生字，看誰認(rèn)得快，學(xué)得多。2、模擬“超市”。詞卡和商品包裝袋以小組為單位堆放，學(xué)生分別當(dāng)顧客、營(yíng)業(yè)員，進(jìn)行模擬購置商品游戲?！邦櫩汀碧嶂@子精選商品時(shí)、“營(yíng)業(yè)員”收款時(shí)要說出每種商品的名稱。此外同學(xué)認(rèn)真聽有沒有不適合的地方。3、把準(zhǔn)備好的商品包裝貼在教室的墻壁上，學(xué)生下座位到展板前認(rèn)讀商品包裝上的漢字。課后評(píng)出“識(shí)字大王”。4、發(fā)出倡儀。希望大家多認(rèn)識(shí)周圍的東西，在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。（四）、規(guī)范書寫，重在欣賞。1、認(rèn)真察看四個(gè)范字，看準(zhǔn)每一筆在田字格地點(diǎn)，說說怎樣才能寫好這四個(gè)字?！爸小⒀?、毛”都有一筆落在豎中線上。2、指導(dǎo)寫“尺”字。看準(zhǔn)地點(diǎn)，在簿本上試寫。自己找出認(rèn)為寫得較滿意的一個(gè)字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。請(qǐng)寫得較好的同學(xué)說說寫好“尺”字應(yīng)注意的地方。教師再示范指導(dǎo)。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。2、正確、流暢地朗誦課文。3、察看自選商場(chǎng)，認(rèn)識(shí)自選商場(chǎng)的售貨方式，領(lǐng)會(huì)它給人們帶來的方便。4、愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課講。教學(xué)過程一、看圖揭題1、看圖：這是什么地方？揭露課題。2、認(rèn)讀生字：商、場(chǎng)二、生活識(shí)字展示、溝通1、大家收集了好多食品包裝，認(rèn)識(shí)了上面的漢字，請(qǐng)讀給的同伴聽。2、將食品包裝貼在展示板上。3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字：東、西。三、學(xué)習(xí)字詞1、經(jīng)過生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字？（指名認(rèn)讀不注音詞語。）如果碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生選擇識(shí)字方法）2、借助拼音認(rèn)讀詞語。小組溝通。3、念書上九個(gè)注音詞語。4、穩(wěn)固字詞1）認(rèn)讀不注音的'詞語。2）認(rèn)讀詞語中的生字。3）怎樣記著漢字?！氨尽⒐P”？（“本”用“木”字加一橫的方法記；“筆”，用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記）4）找學(xué)習(xí)伙伴，把你認(rèn)識(shí)的字讀