在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗，業(yè)務(wù)方面勉強算個小巫，班主任方面小巫也不是，主要說說自己的一些想法，供各位談?wù)摗Ｎ抑v的第一點是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常勢、專心做事。不能夠老想著獲得點兒什么名譽。老想著名譽做事，經(jīng)常做不好事。有人問楊振寧，怎樣才干獲得諾貝爾獎，他說，總想著獲諾貝爾獎是不能夠得獎的。自然，他說這話，自然底氣實足。由于人家得獎了，假如他沒的獎，他才不會這么輕松地說呢。但是他倒是說出了一個道路，那就是做事情不能夠老想著經(jīng)過做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說呢？原因很簡單，假如只為盈利去做事，經(jīng)常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必需要認認真真的、踏扎實實的做好小事的。北京下了一場中雨，其中有一個雨點兒是黑的，吧嗒，這個黑雨點兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是由于人家踏扎實實的做好了小事。我說要做好小事，要有一顆平常心，其實不是說能夠沒有遠大的目標，恰巧相反，做小事與大目標是一致的。平常心不是不思進步，是靜靜地進步。我說三句話很重要：一、精誠所致，金石可開；二、質(zhì)變永遠要有量變的積累；三、機遇總是為有準備的人準備的。天上不會掉餡兒餅，也對，但是從另一個角度看，天上每天都在掉餡餅，就看你能不能夠接住。這是我要說的第一點，要有平常心。我要說的第二點是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指經(jīng)過教授知識達到教育同學的目的，而不是一般意義上的說教。我還是堅持我的見解，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做同學知識海洋的引領(lǐng)者，這樣才干做他們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。大家知道，上個世紀我們中國人對日自己有好感的不多，魯迅是其中的一個。他有很多天本朋友，而最讓他深深動人的是他1904年在在日本留學時的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感覺一種不安和感謝。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添悔悟了，不僅增加了許多遺漏的地方，連文法的錯誤，也都一一校訂。”魯迅先生特別愛惜這些講義，從前訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對魯迅一世的影響甚大，他有一句名言談這一點，在初中當過語文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中看見他黑瘦的容顏，憂如正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再連續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字。”我們作為班主任的應(yīng)該向藤野先生學習，他是經(jīng)過教授知識給了同學尊敬和保護，給了同學奮進的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中同學比較反對說教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些時間。我們很難想象在課堂上滿口高尚理想而在課下極度自私的老師能碰到同學的認可和尊敬。我們做老師的應(yīng)該做一個好人，盡最大的努力堅持高尚的人格和對真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個同學，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時期，而起至關(guān)重要的老師的品德的某種喪失，無疑會對同學的生長造成巨大的負面影響。相反，同學就合尊敬你、敬佩你，會跟著你走。你的教育理念就會貫徹下去。因此我說，身教十分重要，陳詞濫調(diào)的一句話就是“親其師信其道”。我要說的第三點是，“后進生”的轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h。由于多種因素的影響，后進生有增加的趨勢。我們作為教育者，面對著嚴重的挑戰(zhàn)，老師是越來越不好當了。別的一個實質(zhì)是，就我個人而言，教了快二十年了，沒轉(zhuǎn)變?yōu)楣讉€后進生。那么我們該怎么辦？我想第一要轉(zhuǎn)變見解，要相信后進生是能夠轉(zhuǎn)變過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學同樣對待。我們身臨其境的想一想，任何一個同學都不想成為差生，誰不想碰到他人的炫耀和夸贊？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內(nèi)心是很纖弱的。他們特別需要他人的認可和尊敬。而這種認可和尊敬有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就被寵若驚了。在同學的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的質(zhì)量。我們不要認為你偏向好同學好同學就尊敬你，有時恰巧相反，結(jié)果是好同學也不買你的賬，因此我們千萬不要歧視任何同學。其次，要付出。應(yīng)該認識到，轉(zhuǎn)變工作是相當深重的。不要抱著輕松的態(tài)度。也許認為我都把心拿出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都拿出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)變是一個長遠的、艱辛的、復雜的過程，教育者必需有打長遠戰(zhàn)的心理準備，也要有只能成功不能夠失敗的堅定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時天津一帶的“青皮”，他們特地幫顧客扛東西掙腳費，有的顧客不想讓他扛，他就說，“我少要點兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說，“我不要錢，你讓不讓我扛?！濒斞刚f，他特別敬佩這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)變后進生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我感覺學校在這方面要有的確可行的措施和激勵體系，大家爭著管差生，爭著要差生，到那時我們的教育才能夠說是成功的教育。我們的教育才會有更加光輝絢爛的明天。我希望