大班安全教案3篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，增加幼兒遵守活動(dòng)規(guī)章的意識(shí)，遠(yuǎn)離擔(dān)心全因素。

2、查找教室里的擔(dān)心全因素，并貼上標(biāo)記提示同伴。

3、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、知道危急降臨時(shí)如何愛護(hù)自己，如何逃命。

5、初步培育幼兒的安全意識(shí)，提高自我愛護(hù)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小朋友戶外活動(dòng)的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動(dòng)過程：

1、出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片

提問：圖上有誰?他們?cè)谕媸裁?你覺得他們這樣玩好嗎?或許會(huì)發(fā)生什么事?

(會(huì)摔跤、會(huì)打痛、會(huì)從玩具架上掉下來等等)

那你覺得應(yīng)當(dāng)怎么玩，小朋友才不會(huì)發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

2、查找教室里擔(dān)心全的因素

①師：剛剛，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的擔(dān)心全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔(dān)心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如……

②小朋友兩兩結(jié)伴去查找教室里有什么地方是擔(dān)心全的。

③找到擔(dān)心全的地方后，為擔(dān)心全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提示孩子留意。

3、小結(jié)：剛剛，小朋友找出了很多擔(dān)心全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友觀察這些紅色標(biāo)記的地方就要更加留意安全，好嗎?

活動(dòng)反思：

在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個(gè)活動(dòng)孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。通過故事畫面，孩子能精確推斷是與非，增加自己的安全意思。其實(shí)，也提示教師在尋常生活里要比擬留意孩子的安全。

小百科：活動(dòng)是由共同目的聯(lián)合起來并完成肯定社會(huì)職能的動(dòng)作的總和。

大班安全教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１、讓孩子明白尖利的物件如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

２、教孩子學(xué)習(xí)精確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物件的方式，初步培育孩子的安全觀念。

３、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

４、培育幼兒敏銳的觀看力量。

５、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物件。

教學(xué)過程：

一、幼兒教師推舉些許尖利物件的名字、形狀及用處

幼兒教師：（展現(xiàn)剪刀、筷、筆）今日教師帶來了些許危急物件，請(qǐng)孩子而言講它們的名稱與用處？

孩子Ａ：教師手里拿著剪刀、鉛筆另外還有我們吃飯用的筷子。

孩子B：教師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為玻璃也危急的，亦會(huì)弄傷手的。

幼兒教師：恩，兩位孩子講的都對(duì)，有沒孩子來告知趙教師，剪刀、鉛筆、筷子是用來干啥的呀？

孩子：剪刀用來剪物品；鉛筆用來寫字；筷子是用來吃飯的。

幼兒教師：回答下列問題簡易明啦，夸獎(jiǎng)承博源。

總結(jié)：這一些物品在我們?nèi)粘Ｉ钪惺遣恍谢蛉钡模o我們的日常生活帶來許多便利。它們乃是我們的好伙伴。

二、讓孩子依照親身領(lǐng)悟談一談尖利物件使用不那時(shí)，對(duì)人導(dǎo)致的損害

幼兒教師：你們有沒被尖利的物件劃破過、割破過？為何會(huì)弄傷？怎樣處理的？

孩子A：教師，我與大姐姐玩嬉戲時(shí)被磚頭的尖角劃破過，那時(shí)流血啦，是母親幫忙我包扎的。

孩子B：我被玻璃劃破過，由于杯子碎啦。

幼兒教師：看起來孩子會(huì)由于一不留神，曾被尖利的物件劃破過。當(dāng)我們遇見這一種狀況時(shí)，肯定別慌張，要找爸爸媽媽們，讓爸爸媽媽們幫忙我們把傷口清理洗滌、消毒、包扎。

總結(jié)：看起來，我們?nèi)粘Ｉ顑?nèi)的好伙伴亦有不快樂時(shí)，因此我們使用這一些物品時(shí)必需要精確使用，防止患病損害。

三、探討

幼兒教師：例如何精確使用尖利物件，保衛(wèi)自個(gè)兒或其它人不患病損害？

（以小隊(duì)為公司，派代表起來說說）

孩子A：剪刀的頭不行以對(duì)準(zhǔn)自個(gè)兒與其它人，剪時(shí)別剪到手上，小刀也不行以劃在手上。

孩子B：不行以把鉛筆尖的地方遇到雙眼，也不行以遇到其余孩子的雙眼。

孩子C：筷子也不行以遇到其它人。

幼兒教師：三位代表講的都精確，我們要實(shí)行行動(dòng)，保衛(wèi)好自個(gè)兒與其余孩子。

四、評(píng)一評(píng)

請(qǐng)孩子演示怎樣精確使用，其余孩子瞅瞅他的方式是不是精確、安全

（請(qǐng)三位孩子上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方式）

此過程順順當(dāng)利的通過，三位孩子演示動(dòng)作到位。

五、匯總

日常生活中除剪刀、筷子、鉛筆等這一些物品屬于尖利物件，另外還有許多物品亦是的，例如：吸管、小棒、玻璃……我們不行以將尖利物件自由舞，也不行以含著筷子、吸管或吃著有小棒的食品追逐，尖利物件用完后要整理好。

大班安全教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加集體爭(zhēng)論活動(dòng)，大膽地表述自己的看法。

2、通過看vcd、爭(zhēng)論等活動(dòng)，了解一些安全常識(shí)，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

3、通過回憶性、制造性的敘述和表演，提高自我愛護(hù)意識(shí)和力量。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《白雪公主》vcd;“生疏人”的胸貼。

活動(dòng)過程：

一、觀看錄像，組織爭(zhēng)論。

(1)回憶童話內(nèi)容

師：“小朋友們，你們看過白雪公主的故事嗎?(幼：看過……)

師概括故事：白雪公主特別的和善、特別的漂亮，可是故事里有個(gè)狠毒的皇后，她由于妒忌白雪公主的漂亮而屢次設(shè)法害白雪公主，幸好每一次都被愛幫忙人的小矮人救活了。

師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來觀賞，回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))

(2)觀賞故事，學(xué)習(xí)生詞“生疏人”。

1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼：白雪公主被毒死的小片段)

2)來敲門的人是誰?(提醒：皇后扮演的老巫婆)

3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(由于她吃了有毒的蘋果，那是“老巫婆”騙她的，是要毒害她的)。

4)假設(shè)現(xiàn)在教師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?，你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

教師小結(jié)：小朋友們剛剛說的都特別好，一個(gè)人單獨(dú)在家時(shí)不能任憑開門，不能任憑信任不熟悉的人的”話，不熟悉的人叫“生疏人”，對(duì)“生疏人”要當(dāng)心警覺。

二、角色扮演，建立自我愛護(hù)意識(shí)

(1)角色扮演，穩(wěn)固安全學(xué)問。師：(順勢(shì)將問題拋向幼兒)假如你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了生疏人你會(huì)怎么辦?

(情景模擬表演，分別請(qǐng)幼兒上來表演，給生疏人貼上“生疏人”的胸貼)。

a、情景表演：郵遞員來家送信箋

應(yīng)對(duì)策略：1、不同意生疏人的懇求。2、不過多地于生疏人交談。3、堅(jiān)決不開門，有禮貌的謝絕。

教師小結(jié)：頒發(fā)“安全”的胸貼，在這個(gè)表演中，**小朋友表現(xiàn)很精彩，知道一個(gè)人在家不能給不熟悉的人開門，說什么也不開，自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

b、情景表演：遠(yuǎn)房親戚來家探親

應(yīng)對(duì)策略：1、不任憑開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想方法拖延時(shí)間。

師小結(jié)：知道立刻想到給媽媽打電話，求證一下事情的真實(shí)性，很聰慧……

c、情景表演：公園里碰見生疏人

應(yīng)對(duì)策略：1、不要信任生疏人的話。2、不吃生疏人給的食物。3、不跟生疏人走。

教師總結(jié)：小朋友們表演的都很精彩，假如大人不在家，你們要自己留意安全，要學(xué)會(huì)自我愛護(hù)不行以輕易的信任生疏人的話，不能任憑的將門翻開。

三、學(xué)問搶答，加強(qiáng)安全常識(shí)：(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞幼兒從多角度想方法)

師：小朋友都表演的很棒，那現(xiàn)在教師的好朋友貓頭鷹告知我啊，動(dòng)物園里正在進(jìn)行安全學(xué)問搶答競(jìng)賽，它送來了幾道題目，想考一考我們班的小朋友，它說，假如都能答對(duì)的話，我們就可以去參與安全學(xué)問搶答競(jìng)賽了：

1、小羊喜愛吃“生疏人”給的蛋糕，你覺得這樣安全嗎?

2、小松鼠總愛承受生疏人的玩具，你覺得這樣好不好?

3、小猴子喜愛同“生疏人”交談，并常同“生疏人”外出玩耍。

4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了，見到“生疏人”就嚷著讓人帶他找爸爸。