小學美化校園主題綜合實踐工作計劃小學美化校內(nèi)主題綜合實踐工作打算

本學期圍繞美化校內(nèi)主題，開展綜合實踐活動-校內(nèi)綠化。使學生獲得親身參加實踐的踴躍體驗和豐富經(jīng)歷;對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識。下面是我和大家共享小學綜合實踐美化校內(nèi)主題工作打算。僅供參考，歡送大家閱讀。一、試驗目標

在三年級實施綜合實踐活動課程，本學期圍繞美化校內(nèi)主題，開展綜合實踐活動-校內(nèi)綠化。使學生獲得親身參加實踐的踴躍體驗和豐富經(jīng)歷;對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，開展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責任感;形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立地解決問題的看法和實力。協(xié)助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，共享，踴躍進取等良好的特性品質(zhì)。二、試驗內(nèi)容

(一)課程特征

1、通過校內(nèi)綠化綜合實踐活動，使學生在情意，實力和認知諸方面得到全面的和諧開展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，鼓舞學生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外嚴密結(jié)合，強調(diào)語文，數(shù)學，自然，美術(shù)，勞動等學間的滲透與整合。

運用調(diào)查，探究，視察，積累等各種方法與形式，重視學問，經(jīng)歷，技能的綜合運用。

2、讓學生在探究性學習，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和干脆經(jīng)歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐實力;以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為根底開掘課程資源，讓學生進展有打算，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參加到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐實力和創(chuàng)新實力。

(二)課程內(nèi)容

本學期校內(nèi)綠化綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題探究:本學期開展兩次專題探究活動，學生通過視察調(diào)查實踐在教師協(xié)助下確定自己感愛好的有關(guān)校內(nèi)綠化的探究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進展文獻探究，到花圃內(nèi)進展實地的調(diào)查和行動探究，小組合作。

2、操作實踐:

春天降臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護。

2、學生小組合作，并在美術(shù)教師指導下為綠地進展花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進展實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進展盆花栽種競賽。

5、進展市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷緣由，養(yǎng)護方法，寫出調(diào)查報告。

(三)課程實施

1、課時:每周二課時，支配在周二和周三下午放學后各一課時。

2、課型:

⑴方案設(shè)計型--學生在學習了簡潔園藝學問及美術(shù)圖案學問后，綜合運用所學學問，進展花圃設(shè)計，校內(nèi)綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要敬重學生的自我選擇，自主設(shè)計和民主溝通。

⑵學問普及型--鼓舞學生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)學問，老師也可把自己的經(jīng)歷介紹給學生，要注意學生對普及學問意義的自主建構(gòu)和運用。

⑶實踐活動型--組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進展花圃養(yǎng)護等活動。要關(guān)注學生對實踐活動過程的經(jīng)驗，體驗，感悟和探究。

⑷專題研討型--進展校內(nèi)綠化狀況的專題研討，要引導并鼓舞學生自己提出問題，在獨立或合作探究的根底上進展充分而民主的探討。

⑸成果溝通型--既要有物化成果的溝通，更要有勝利過程經(jīng)歷和失敗過程教訓的溝通。對學生的開展來講，勝利過程的經(jīng)歷和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的成果。

⑹論文辯論型--要提倡讓學生組成專家組，對學生撰寫的專題探究論文提問和辯論，造就學生謹慎傾聽的習慣，思辯實力和自信念理是讓學生經(jīng)驗辯論過程的最終目的。

3、成立綜合實踐活動課程中心探究小組，校長為試驗探究組負責人。

三年級班主任及綜合實踐課教師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學生，老師和課程本身的評價三局部組成。

重點在評價學生在開展層次和開展水平上。評價標準應(yīng)是自我參照標準，引導學生對自己在校內(nèi)綠化綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進展自我反思性評價。即以學生已有的開展根底為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、看法、價值觀、綜合實力、思維、方法。

評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是視察，通過視察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的根底。在詳細操作中，可運用檔案袋評定與協(xié)商研討式評定等方法，老師運用這些方法時要留意用文字說明學生活動令人滿足或須要改良的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和確定自己的實力，并能與其他人共享自我探究的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

(1)學生成果:標本，校內(nèi)綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題探究等。

(2)獲獎證書:

各種評價:應(yīng)以學生的自評為主，應(yīng)允許學生對不滿足的他評進展重新學習直至獲得滿足的他評為止。對老師的評價應(yīng)由學校行政和學生評價兩局部組成。三、試驗實施

綜合實踐活動月支配

1、三月

綜合實踐活動教師組織學生到花卉種植基地參觀。

教師上一節(jié)花圃設(shè)計指導課。

做好組織工作。

2、四月

學生畫花圃設(shè)計圖。

學生種植盆花。

確定一個探究課題。

優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比。

開展一次花卉種植競賽。

各指導教師幫助學生確定課題。

在學生中開展指導教師測評。

3、五月

設(shè)計探究方案，在輔導教師指導下開展綜合性探究學習。

寫一份探究報告。

到街道綠化園地按花圃設(shè)計方案進展室外種植，定期養(yǎng)護。

在學生中開展指導教師測評。

4、六月

植物學問智力競賽。