本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班音樂《說唱臉譜》教案(四篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應當怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

大班音樂《說唱臉譜》教案篇一

1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

2.學習根據(jù)不同的臉譜角色，用適合的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而高傲。

重點：了解歌曲獨有的京韻唱腔，在學會演唱歌曲的基礎上初步嘗試表演歌曲。

難點：唱好最終一句，并學習根據(jù)不同的臉譜角色，用適合的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

1.請幼兒收集有關京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關知識，并布置成“京韻國粹〞主題墻面。

2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

2.幼兒自制的“京劇宣傳卡〞。

3.多媒體課件。

（一）創(chuàng)設情境興趣導入

教師邀請幼兒進入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氣氛，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

（二）欣賞歌曲理解歌詞

1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學習的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辯京劇與歌曲不同的曲調風格。

（2）再次欣賞,引導幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰？

2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認識歌曲中的人物。

如：藍臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很英勇；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣煩躁，生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫，很遠的地方都能聽見。

（三）嘗試演唱體會唱腔

1.幼兒跟隨教師或課件學唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

2.利用圖譜重點演唱最終一句“啊……〞的唱法。

3.引導幼兒摸索用適合的力度演唱每一個樂句，并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍臉的竇爾敦盜御馬〞最輕；“紅臉的關公戰(zhàn)場殺〞稍用力；“黃臉的典韋〞短促；“白臉的曹操〞便捷；“黑臉的張飛叫喳喳……〞最響亮。

4.創(chuàng)設“臉譜轉盤〞游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

（四）聯(lián)系生活萌生情感

1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，探討共享自己的感受，進一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和高傲。

2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演，勉勵幼兒學習和模仿簡單的臺步。

（五）現(xiàn)場互動藝術傳承

請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡〞，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，勉勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現(xiàn)民族藝術與時代相互融合的目標。

（六）延伸活動

幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學習其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進一步體驗唱腔的幽美，感受國粹藝術的宏偉。

一、教學理論依據(jù)

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊揚他獨特的表現(xiàn)方式。〞活動中，教師通過——欣賞京歌（體會京韻），——模仿表演（感悟內化）——交流共享（同伴共享京劇經(jīng)驗）——互動探究（情感升華）四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創(chuàng)造充分浮現(xiàn)的機遇，滿足幼兒自由表達的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術形式。

二、實施策略

1.尊重表現(xiàn)實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——探討——表達三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設自由表達的機遇，尊重他們的興趣和獨特感受。

2.環(huán)境融合實施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動巧妙結合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

3.同齡共學實施策略：交流共享，請同伴聯(lián)系生活共享自己對京劇的感受和了解，建構對我國京劇藝術的淺顯經(jīng)驗。

4.信息技術應用實施策略：活動終止部分，通過設置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現(xiàn)民族藝術與時代相互融合的目標。

大班音樂《說唱臉譜》教案篇二

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據(jù)不同的臉譜角色，用適合的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征。

3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步愛好京劇藝術。

4、樂意參與音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜實物。

3、欣賞過京劇表演片斷。

一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的`特定名稱——京劇臉譜的由來。

二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

師：京劇聽上去與我們小朋友平日唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

三、幼兒學習歌詞內容

1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比；花臉的孫猴十分的神氣、精明；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣煩躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

2、用兒歌的形式將歌詞內容朗讀給幼兒聽，并配上一定的表情聲調及動作。

3、幼兒學習朗讀兒歌，加深對唱詞的印象。

四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

1、教師表演范唱。

2、幼兒跟隨教師學唱。

京劇藝術是我國傳統(tǒng)藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外?，F(xiàn)代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更簡單激發(fā)出幼兒愛好京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開始出示了大量臉譜，使幼兒感到既希奇又好玩兒，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗讀給幼兒聽，并勉勵大家一起朗讀加深了對唱詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平日唱的歌有什么不一樣?；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒把握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最終帶上臉譜面具邊唱邊表演?；顒又须m然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的把握和用適合的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想?；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提醒幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱?；顒又杏變河脛幼鬟M行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，勉勵幼兒自己摸索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用勉勵性的語言鼓舞每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際狀況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，表達幼兒的主體地位。

大班音樂《說唱臉譜》教案篇三

1.通過欣賞，讓幼兒了解京劇中各臉譜所表現(xiàn)的不同人物形象。

2.感受京劇人物塑造的美，增進對京劇的愛好之情。

3.學習用自己的身體動作來表現(xiàn)人物形象，感受表現(xiàn)京劇藝術的開心。

1.教師教具：京劇名家的名段視頻、課件

2.幼兒學具：花臉臉譜

1.聽京韻音樂隨老師進入活動室。

2.待幼兒入座后，教師放京劇音樂《貴妃醉酒》后提問：

教師：方才小朋友聽到的音樂和我們平日的音樂有什么不同？（這是京劇的音樂）今天李老師就帶領小朋友走進一個五彩繽紛的京劇世界，這里有五顏六色的臉譜，十分幽美的舞蹈，還有好玩的游戲。別慌張，漸漸隨李老師走進這個世界。

3,放各種臉譜的課件，教師講解各種臉譜的不同含義：

紅臉代表忠勇俠義；黑臉代表直爽、英勇、聰慧；黃臉代表英勇、煩躁；藍

臉代表頑強、剛直；白臉代表奸詐多疑。

4.教師放視頻請幼兒欣賞京劇幽美的唱腔和表演。

教師：聽了這段音樂，看了這段視頻后你有什么感覺？

小結：京劇是我們中國的國粹，只有我們中國才有這么美的音樂、臉譜、服裝、舞蹈，外國人都很羨慕我們得京劇，我們?yōu)樯谶@樣一個重視傳統(tǒng)文化的國家而高傲。

5.引導幼兒跟著音樂做游戲：

（1）當一名幼兒作出一個京劇亮相后，全體幼兒隨音樂共同模仿。

（2）幼兒分組跟著音樂做動作，當音樂終止后要做個亮相的動作，而且要像木頭人一樣保持神態(tài)不動。

（3）幼兒分組帶臉譜跟著音樂做相應的動作，音樂終止時要保持亮相的動作不動。

6.教師總結游戲活動的成果，終止課程。

教師：今天在京劇的世界里看得出小朋友玩的十分開心，現(xiàn)在我們要休息一下，請大家跟隨x老師隨音樂走出教室。（放京劇音樂，幼兒隨教師做個亮相走出教室。）

大班音樂《說唱臉譜》教案篇四

1、感知京劇唱腔鏗鏘有力、夸誕豪放的韻味。

2、摸索用適合的聲音、動作、神態(tài)來表現(xiàn)不同性格的人物。

1、已組織過活動一。（聽故事、畫臉譜，了解不同臉譜特點及與人物性格的關系。）

2、背心五件。（畫有五張臉譜）

3、《說唱臉譜》的原唱。

4、對京劇劇種有一定的了解。

一、導入（聽前奏，感受京劇的韻味）

1、聽，這是什么音樂？你想做什么動作？為什么？（是京劇，聲音響、有力……）

2、請五個孩子穿上臉譜的衣服進來。

3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？這些臉譜是什么人物？有什么故事？(藍臉的竇爾敦、紅臉的關公、黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛)

（幼兒說出哪個人物就脫下服裝，并展示在黑板上）

二、欣賞原聲，探討人物特點。

1、這幾個人物想要唱一出京戲，聽。

2、這五個人物是一個接一個唱的，那他們誰第一唱……是怎樣排的？

3、誰的聲音最特別？來學一學。張飛這樣叫，說明心里怎樣？他是怎樣的人？竇爾敦、關公、典韋、曹操又是怎樣的人？

三、摸索表演五個人物。

1、你能用動作來表現(xiàn)這幾個人物嗎？（可引導幼兒表演竇爾敦盜御馬、關公打仗、張飛大叫的動作，曹操、典韋的表演可引導幼兒用眼神來表現(xiàn)狡猾與殘忍）

2、唱段卡樂句引導幼兒逐句表演，每個人物做一個定型動作。

3、試著跟著