幼兒園小班《大小標記》數(shù)學(xué)教案幼兒園小班《大小標記》數(shù)學(xué)教案1

【活動目標】

1、感知物體大小，并用身體語言熟悉和理解大小標記。

2、學(xué)會看標記給物體進行大小分類。

3、愿意參與數(shù)學(xué)活動，并體驗其樂趣。

【活動預(yù)備】

小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

【活動過程】

一、按蘿卜特征分類。

師：“今日，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小伴侶來幫他拔蘿卜，你們情愿嗎？”

1、出示兩個蘿卜。

師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

2、出示兩個籃子。

師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

“你們說，大蘿卜應(yīng)當放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

老師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

3、請個別幼兒給蘿卜分類。

師：“小兔要來請小伴侶來拔蘿卜了，小兔說，要小伴侶把蘿卜放進籃子時大聲告知他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?/p>

老師在幼兒操作時先提要求，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

4、拔完后，老師指著大籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

二、熟悉大小特征標記。

1、出示大小標記。

小兔神奇地從籃子里拿出了兩個標記。

師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學(xué)一學(xué)！”

大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

小標記：這個小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說大小標記。）

三、嬉戲鞏固熟悉大小標記。

師：“我們來做嬉戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

1、為蘿卜匹配標記。

師：“小伴侶們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)當幫小兔選哪個標記貼上去？”

請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜?！?/p>

四、按大小標記進行分類。

1、讓幼兒每人拿操作材料。

師：“我們這兒有小伴侶愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小伴侶比一比，誰的大？”

2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

五、結(jié)束。

師：“今日，我們熟悉了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀看后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>

幼兒園小班《大小標記》數(shù)學(xué)教案2

設(shè)計思路：日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標記找伴侶”的嬉戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標記，最終將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，熟悉大小標記從而初步建立對大小概念的熟悉。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知力量和比較力量得到進展。

活動目標：1、熟悉大小標記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標記。

活動預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒查找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的熟悉。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標記人手3-4張；活動室內(nèi)布置大小不同的`物品若干，如玩具柜中供應(yīng)大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等；大小不同的椅子若干（與幼兒人數(shù)相同）；大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

一、熟悉大小標記。老師出示大小標記，引導(dǎo)幼兒用動作仿照大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。“老師送給小伴侶每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小伴侶看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

二、鞏固熟悉標記的含義，學(xué)習(xí)為標記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們一樣嗎？”（有大有?。跋胍幌肽么髽擞浀男“閭H應(yīng)當坐什么椅子？拿小標記的小伴侶坐什么椅子？”幼兒依據(jù)標記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記？坐的是什么椅子？”。

2、為物品匹配標記。

“在我們的教室里有很多大小不同的物品都想和標記做伴侶，請你選一張標記，給它找一個好伴侶?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應(yīng)物體上，嬉戲反復(fù)進行3-4次。

3、將大小物品歸類

并送標記。

老師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思索：“這兩個筐子一樣嗎？哪些物品應(yīng)當住進大的‘家’（筐子）中？哪些應(yīng)當住小的‘家’中？”請幼兒將物品按大小進行歸類。

“請小伴侶想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家？”幼兒為物品送標記。

活動延長：

1、這樣的嬉戲在日常生活中也可以進行。老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，供應(yīng)豐富、好玩的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，熟悉到物體之間大小的差異。

2、在數(shù)學(xué)活動角中，老師可以供應(yīng)各種小嬉戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱嬉戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大（?。┑那?，并根據(jù)標記放在相應(yīng)的筐子里；又如，做果子嬉戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子根據(jù)標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀看比較果子的大小不同。

3、在熟悉大小的基礎(chǔ)上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應(yīng)的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應(yīng)的閱歷。

幼兒園小班《大小標記》數(shù)學(xué)教案3

活動過程：

1、集體活動。

a、按特征分類。

——出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片說說：這里有哪些圖形？它們有什么不同？老師在黑板上畫三個方格作為圖片的家，啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家，邊送邊說：什么片片，我送你回家，……

b、制作特征標記。

——老師指著一個格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說說：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標記來表示？（引導(dǎo)幼兒用畫圓來表示）

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動。

a、第一、二、三組。

——制作大小標記：看圖說說：圖上有哪些動物？引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起，再在方框中畫出大、小標記。

b、第四、五、六組。

——制作外形標記：觀看畫面，說說：圖上有什么？是什么外形的？請幼兒將相同外形的物體圈在一起，并在旁邊