長沙市雨花區(qū)楓樹山大橋小學(xué)電子備課本第一章（單元）第4課（節(jié)）總第10課時(shí)課題《日月水火》第一課時(shí)備課日期學(xué)情分析《日月水火》中的這幾個(gè)生字都是典型的象形字，學(xué)生基本對(duì)字音已經(jīng)完全掌握，對(duì)字形也有一定認(rèn)識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣、豐富語言表達(dá)和正確書寫為主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言情境中練習(xí)用詞語說話，培養(yǎng)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)（包括認(rèn)知、技能、情目標(biāo)）1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“日、月、水、田”，會(huì)寫2個(gè)生字“日、田”。2、結(jié)合插圖了解生字的意思，感悟漢字的形象性。3、感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。4感受象形字是華夏民族智慧的結(jié)晶，感受中華民族的優(yōu)秀文化。教材分析教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字“日、月、水、田”，會(huì)寫2個(gè)生字“日、田”。教學(xué)難點(diǎn)能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思，能在田字格中正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程二次備課一、圖片導(dǎo)入。（1）同學(xué)們，今天老師跟你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，請(qǐng)你們來看一看這張圖，你看到了什么（我看到了太陽。）請(qǐng)你再來看看這一張圖上的符號(hào)，這兩張圖哪里長得像（它們都是圓圓的。）隨著時(shí)間的變化，第二張圖變成了這樣。你們?cè)賮碛^察一下，第二張圖發(fā)生了什么變化（彎彎的線變成了直線。）這個(gè)“日”字寶寶來自我們今天要學(xué)習(xí)的課文《日月水火》。一、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)“日”“月”，感受象形文字之美。1學(xué)習(xí)“日”字。（1）剛才大家認(rèn)識(shí)了“日”，請(qǐng)你跟我讀“日”（重復(fù)兩遍，男女生跟讀）?！叭铡备吒叩貟煸谔炜罩?，哪個(gè)小老師能幫“日”找個(gè)好朋友，帶領(lǐng)大家一起讀一讀（日光、日落、日出、日子……）（3）你們幫“日”找了這么多好朋友，你們都是愛觀察的孩子。師生對(duì)答：日的樣子圓圓的。那誰的樣子彎彎的【出示月亮圖提示學(xué)生?！浚ㄔ碌臉幼訌潖澋?。）2學(xué)習(xí)“月”字。（1）認(rèn)識(shí)這個(gè)字的同學(xué)舉起你們的小手，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)【請(qǐng)沒舉手的讀】來讀“月”。（大家都認(rèn)識(shí)）學(xué)生開火車讀?！境鍪驹伦值募坠俏摹磕銈兛?，月字以前是這樣的呢，你找到他們之間的共同點(diǎn)了嗎（2）月在廣闊的天空里很孤單，請(qǐng)你給它找找小伙伴。月亮發(fā)出的光叫（月光），中秋節(jié)我們要吃圓圓的（月餅）。（誰能夠當(dāng)小老師帶領(lǐng)其他同學(xué)一起讀呢你們讀的時(shí)候要聲音宏亮，讀準(zhǔn)字音。）小結(jié)：【將日、月的字理演變一同出示】像這樣，可以用簡單的符號(hào)表示的字，就叫象形字，只有中國才有哦。我們根據(jù)象形符號(hào)來認(rèn)識(shí)一個(gè)字，這樣的方法就叫象形識(shí)字。（板書：象形識(shí)字）二、自主學(xué)習(xí)“水”“田”。1剛才我們學(xué)習(xí)了象形識(shí)字法，現(xiàn)在老師要來考考你們。請(qǐng)你把圖畫和文字連起來，并告訴老師你為什么這樣連（河流的兩邊跟水的兩邊一樣，田是四四方方的……）2、老師出示生字卡片，以前沒見過這個(gè)字寶寶的舉手，請(qǐng)舉手的孩子讀，若認(rèn)識(shí)就開小火車。3、生活中都有哪些水呢請(qǐng)你看圖說一說。（海水、河水，溪水）原來我們生活中有這么多的美景呢，“水”字寶寶不只構(gòu)成了優(yōu)美的風(fēng)景，也出現(xiàn)在了我們周圍呢！引導(dǎo)擴(kuò)詞：盛水的杯子是——水杯，水杯可以用來——喝水，冬天很冷，我們常喝——熱水，夏天我們喜歡喝——冰水。4、這么多的“水”都被你們發(fā)現(xiàn)了，那你能告訴我生活中你們還在哪見過“田”字呢（田字格）同學(xué)們，原來生活中也能學(xué)習(xí)漢字呢，你真了不起！我們把這樣的識(shí)字方法叫做生活識(shí)字。（板書：生活識(shí)字）5、師生合作讀。6、小游戲認(rèn)生字。三、課操。你們與這些生字寶寶成為了好朋友，現(xiàn)在我們休息一下，來跳跳舞吧……請(qǐng)坐，你們的舞姿真優(yōu)美。四、指導(dǎo)書寫。1復(fù)習(xí)田字格。剛才我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，現(xiàn)在我們要來書寫“日”字，“日”要寫在哪里（田字格里。）我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一次田字格吧！師生齊讀：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2教師課件出示田字格中的“日”字。（1）學(xué)生觀察生字，說一說“日”有什么特點(diǎn)（橫短豎長；橫向筆畫之間距離相等；中間的一橫不能碰到右邊，要寫在橫中線上……）（2）教師范寫生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生在課本上描紅生字，練習(xí)書寫。（4）展示學(xué)生書寫的生字。（5）學(xué)生評(píng)價(jià)。3教師課件出示田字格中的“田”字。（1）學(xué)生觀察生字，說一說“田”有什么特點(diǎn)（橫長豎短；中間的一橫不能碰到左邊、右邊，要寫在橫中線上；豎要寫在豎中線上……）（2）教師范寫生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生在課本上描紅生字，練習(xí)書寫。（4）學(xué)生上臺(tái)書寫。（5）學(xué)生評(píng)價(jià)。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字（日、月、水、田。）同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了“日、田”字的寫法，請(qǐng)你們課后一定要練一練，字才會(huì)寫得更優(yōu)美。作業(yè)布置指讀生字“日、月、水、田”，在田字格中書寫“日、田”。板書設(shè)計(jì)4、日月水火象形識(shí)字日月日田生活識(shí)字水田教學(xué)后記本學(xué)期的展示課我上的是識(shí)字課《日月水火》，這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己還有一些需要改進(jìn)的地方。我在指導(dǎo)學(xué)生讀生字的時(shí)候，節(jié)奏可以更緊湊一些，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子。在學(xué)生的擴(kuò)詞環(huán)節(jié)，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，要有收有放。另外，在一年級(jí)階段，寫字姿勢和握筆姿勢是尤為重要的，這一點(diǎn)需要老師時(shí)刻關(guān)注。《日月水火》教學(xué)反思楓樹山大橋小學(xué)劉思慧本學(xué)期的展示課我上的是識(shí)字課《日月水火》，本課是象形字歸類識(shí)字。生字用圖文結(jié)合的方法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶與理解，初步了解漢字的造字規(guī)律，體會(huì)漢字的魅力。這節(jié)課的一些課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要有以下幾點(diǎn)：1、出示圖片、象形字、漢字，加強(qiáng)學(xué)生的理解，使得識(shí)字層次更豐富。讓學(xué)生在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究觀察從而發(fā)現(xiàn)圖畫、象形字與漢字之間的聯(lián)系，產(chǎn)生識(shí)字興趣。2、借助生字卡片開展游戲提高學(xué)生的識(shí)字興趣，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)教學(xué)，這樣既化解了教學(xué)難度，又提高了學(xué)生的識(shí)字興趣。3、在寫字環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生觀察生字書寫時(shí)需要注意的地方，并由學(xué)生評(píng)價(jià)其他學(xué)生的書寫。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與語言表達(dá)能力