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人教版學校四班級下冊教學方案【篇1】

一、學情分析

本學期所任教的四（3）班，共有同學43人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的任務，對學習數(shù)學有一定的愛好，大部分同學樂于參加學習活動。特殊是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學，我認為應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引領到思維的樂趣、勝利體悟所得到的樂趣中。培養(yǎng)本班同學的創(chuàng)新意識，提升同學的創(chuàng)新本事應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材主要特征：

總體上看，本冊試驗教材仍然具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學的閱歷與體悟、體現(xiàn)學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學辦法等特征。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特征。既注重體現(xiàn)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)數(shù)學教導的內(nèi)涵，使教材具有基礎性、豐盛性和進展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，增進同學的思維水平的提升。

2．熟悉小數(shù)的教學支配，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3．提供豐盛的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，增進同學空間觀念的進展。

4．強化統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念獲得進一步提高。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想辦法，培養(yǎng)同學數(shù)學思維本事和解決問題的本事。

6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的心得激活同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學任務

1、理解小數(shù)的意義和性急，體味小數(shù)在平時生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運算的運算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提升計算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5、熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特征，初步學會按照統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本事。

7、初步了解植樹問題的思想辦法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8、體味學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學質(zhì)量。

2、在課堂教學中，努力建構(gòu)立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提升同學學習數(shù)學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和同學溝通、交流，了解同學的內(nèi)心世界準時協(xié)助同學解決在學習生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個極小的長進，并準時鼓舞他們，多表揚和絕對、批判、增強他們學習的自信念，讓他們感觸學習帶來的歡樂。

5、通過各種形式協(xié)助中下生趕隊，狠抓雙基教導，提升教學質(zhì)量。

6、把小學教導家庭教導有機結(jié)合起來，教好每一個同學。

人教版學校四班級下冊教學方案【篇2】

一、學情分析

本期我班有39名學生，大部分學生能從已有些學問和閱歷動身，獵取學問。抽象思維水平有了一定的進展，基礎學問掌控較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的本事。個別學生基礎學問差，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。

二、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、熟悉三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀看物體、熟悉方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的熟悉和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決平時生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計算辦法，運用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3.第五單元“熟悉方程”。結(jié)合生活情景，使學生初步了解能夠用字母表示數(shù)；利用直觀教具，初步了解方程；利用嬉戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程。

（二）“空間與圖形”

1.其次單元“熟悉三角形和四邊形”。利用對三角形分類，了解各類三角形的特征；利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；進一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特點；會運用學過的`圖形設計一些容易的圖案。

2.第四單元“觀看物體”。能辨認從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；利用實際觀看，使學生體味到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。利用實踐活動，是學生掌控條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌控平均數(shù)的意義與辦法。

三、教學目的

（1）熟悉小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會舉行小數(shù)加減法運算。

（2）熟悉三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌控小數(shù)乘法的運算辦法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些容易的實際問題。

（4）熟悉方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。

（5）學會一些容易的統(tǒng)計辦法。

四、教學重難點

（1）掌控小數(shù)加減法計算辦法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導。

（3）小數(shù)乘法的計算辦法及運用。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

五、教學措施

1、強化學習目的性教導，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐本事，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、強化個別輔導，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提升學困生的成果。

4、注重強化數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)知識題，感觸、體悟、理解數(shù)學。

5、進一步培養(yǎng)學生的自主探索、合作溝通的學習本事。

人教版學校四班級下冊教學方案【篇3】

一、本冊教材的主要內(nèi)容有

混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形

二、本冊教材的學習任務

1、熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌控十進制計數(shù)法，會按照數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

2、理解整數(shù)四則運算的意義，掌控加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、掌控加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算；進一步提升整數(shù)口算、筆算的嫻熟程度。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和容易口算。

5初步熟悉容易的數(shù)據(jù)整理的辦法，以及容易的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求容易的平均數(shù)。

6、掌控四則混合運算挨次，會比較嫻熟的計算普通的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。

7、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩部計算的應用題，并會解答一些比較簡單的三部計算的應用題；初步學會檢驗的辦法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)同學檢驗的習慣，舉行愛祖國、愛社會主義的教導和唯物辯證觀點的啟蒙教導。

三、本冊教材重點、難點內(nèi)容分析

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較簡單的三步應用題，它的特征是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，強化彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能舉行互相檢驗，在這一單元增強容易的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是學校數(shù)學教材改革的趨勢，同學及早掌控一些統(tǒng)計的思想辦法，能夠提升應用所學學問解決實際問題的本事。

教學重點：嫻熟掌控四則混合運算挨次加帶有括號的混合運算挨次。

教學難點：四則混合運算挨次的學習。三步文字題列成綜合算式的思量辦法和掌控應用題的分析辦法。

教學策略:熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算挨次。利用仔細審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌控從問題入手的分析辦法，思量要求這個問題必需知道哪兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯(lián)系起來

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的基礎上舉行復習，概括、整理和提升，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學難點：運用運算定律舉行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學策略：利用實例引領同學概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的解決中。（1）在數(shù)的讀、寫訓練中，要強化每級中偶爾未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓練。（2）強化“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)分，（3）乘法分配律的實際應用常常出錯，因此，教學時要結(jié)合實例使同學切實理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復練習來協(xié)助同學掌控。（4）支配一定量的口算、筆算練習提升嫻熟程度，為學習小數(shù)四則運算切實打好基礎。

3、量的計量：這部分教材是在同學學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學問不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步掌控常用的長度、面積、分量、和時光及單位間的進率。

教學難點：單名數(shù)變換成復名數(shù)變換成單名數(shù)。

教學策略：（1）重視計量單位的感性熟悉，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）利用計量單位的直觀表示，牢固掌控常用計量單位間的進率⑶教給同學舉行名數(shù)改寫的普通辦法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在同學嫻熟地掌控了整數(shù)的四則運算，以及在學習分數(shù)初步熟悉的基礎上舉行教學的，這部分內(nèi)容是同學系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的邏輯。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。

教學策略：小數(shù)和復名數(shù)的改寫，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯等學問，同學簡單發(fā)覺錯誤，是教學難點，教學應由易到難，擅長引領同學總結(jié)辦法和注重的地方，并要經(jīng)過反復練習來協(xié)助同學掌控。

5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，因為小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學在已學的基礎上較快地理解和掌控新的計算辦法。這單元同整數(shù)計算一樣，注重教給同學多種計算辦法，以培養(yǎng)同學的靈便計算本事。

教學重點：理解和掌控小數(shù)加減的計算法則。

教學難點：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法；小數(shù)加減法的容易算法。

教學策略：(1)教學小數(shù)加減時，要講清惟獨在相同計數(shù)單位上的數(shù)才干相加、減的道理。(2)把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加、減法。

6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后浮現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上熟悉三角形，了解三角形的特點，初步對三角形舉行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習的平行四邊形，理解它的特點以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特點，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學重點；使同學理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。

教學策略：這部分內(nèi)容注重強化動手操作，強化作圖，初步培養(yǎng)同學的作圖本事。繼續(xù)運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深同學對圖形的熟悉，同時強化變式圖形的練習。還注重強化聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用。

四、本冊教材的教學建議

1．適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，降低小數(shù)集中學習的難度。

第四單元是同學系統(tǒng)學習小數(shù)的開頭，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎的學問，是學習小數(shù)四則計算的基礎。所以，本單元是囫圇小數(shù)教學的重點。同學對小數(shù)的熟悉是數(shù)概念的一次擴展，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學，增強了不少難度，特殊是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解。因此，在這部分內(nèi)容教學中，老師要為同學提供他們所認識的現(xiàn)實的素材，使同學能比較好地感知和理解所學的內(nèi)容，利用實際事例和直觀教具，協(xié)作插圖先簡要地說明小數(shù)是因為實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)能夠用分母是10、100、1000……的分數(shù)表示，也能夠分離用一位、兩位、三位……小數(shù)來表示。從而揭示小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù)，在此基礎上再抽象、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的計數(shù)單位。小數(shù)的性質(zhì)要利用同學認識的十進復名數(shù)和直觀的辦法，使同學理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯。

小數(shù)加、減法的學問基礎是小數(shù)的意義和性質(zhì)，其計算法則是整數(shù)加、減法的擴展和延長，關(guān)鍵是讓同學理解小數(shù)點對齊的道理。因為教材刪去了小數(shù)一、二位加減法，直接舉行小數(shù)三位數(shù)的加減法，為了適當降低難度，建議在小數(shù)加、減法中，能夠補充一些來自現(xiàn)實生活的、同學認識的內(nèi)容。如，可要求同學到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜愛?的東西，把買的東西的名稱、單價及對付的錢登記。上課時，讓大家來匯報、溝通和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你協(xié)助媽媽算一算，一共要多少元錢？讓同學用不同的辦法解答，重點研究：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊？信任大部分同學能從認識的元、角、分的角度來表達和說明。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對齊，而在小數(shù)加減法中，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了。同學有真切的體悟和認識的生活，學習學問的難度降低了。數(shù)學與生活實際密切聯(lián)系的理念，應該在教學實踐中自覺地運用。

2．要舍得花時光，讓同學觀看、操作、探究和體悟。

第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在同學初步熟悉了直線、線段和角、直角，初步掌控了長方形、正方形的特點的基礎上舉行比較系統(tǒng)的教學，使同學對平面圖形中一些最基本的概念有比較清晰的熟悉。本單元概念比較集中，教學中要重視同學的親身感觸，為同學創(chuàng)設一種動手操作、自立觀看、引起思量的實際活動，激起同學自主地鉆研的熱烈，探究和熟悉平面圖形的基本特點。如教學平行四邊形時，因為同學的個體差異，不同的同學熟悉事物的辦法不盡相同。首先組織同學通過事先預備的圖形或材料，采納自己喜愛?的辦法舉行實際操作，保證有充分的時光舉行體悟和探究。在自立觀看、思量和自主探究的基礎上，鼓舞同學大膽地與學生舉行合作與溝通，讓每一位同學都說出自己主意、意見和發(fā)覺的圖形特征，比如有些經(jīng)過測量得出對邊相等，有些利用對折也能發(fā)覺對邊相等，有些用側(cè)重探索邊的關(guān)系，有些重點討論角的特征，盡管不同的同學對圖形特征有不同的描述，策略也不盡相同，但經(jīng)受這樣的過程，能夠使同學更全面地熟悉平行四邊形的特點；經(jīng)受這樣的過程，還有助于培養(yǎng)同學的參加意識，學會用不同的方式探究和思量問題，不斷提升思維水平。再如三角形的內(nèi)角和學問，同樣要舍得時光讓同學真正的試驗、操作和探究。提倡同學利用折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種辦法試驗，然后再比較結(jié)果，使同學明確地得出結(jié)論：隨意三角形的內(nèi)角和都等于180°。這樣的教學，同學的學習主動性獲得充分調(diào)動，聰慧智慧獲得充分發(fā)揮，在活動過程中每個同學獲得勝利的體悟。這樣經(jīng)過親身體悟獲得的學問是最牢固的。

3．實踐活動要讓同學親身實踐、讓同學體悟過程。

培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識和實踐本事是當前教導改革的一個重點，為同學提供一個實際背景，設計一些與同學生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)知識題的活動。是《數(shù)學課程標準》所提倡的和十分突出的特征之一?！靶」芗摇边@個實踐活動利用讓同學收集家庭生活中的有關(guān)數(shù)據(jù)，來切實體味數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體同學都要用一周多的時光，真切記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支狀況，把統(tǒng)計結(jié)果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與教師、學生舉行溝通，溝通的內(nèi)容能夠擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目能夠節(jié)約、取消或增強？假如讓我當家，能夠怎么開支？利用一周的調(diào)查，我感觸最深的是什么？等等。利用溝通，充分體味到用所學數(shù)學學問，能夠解決更多的實際問題；利用參加收集數(shù)據(jù)過程的體悟，越發(fā)激活同學熱愛數(shù)學的情感，建立學好數(shù)學的信念，使不學生生的數(shù)學本事和實踐本事獲得發(fā)揮。

4．適當增強一些開放性的應用問題。

人教版絕大部分的數(shù)知識題都是須要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少支配開放式的問題。為了彌補教材的不足，能夠適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了小數(shù)加、減法這部分學問后，能夠設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今日新到以下書籍，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9元；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元；《趣味數(shù)學》6.9元。

請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最喜愛?的兩本書是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最廉價？比一比相差多少？④你還能夠提出哪些數(shù)知識題？

利用一張普一般通的售書廣告，能夠讓同學聯(lián)想到無數(shù)有關(guān)數(shù)量關(guān)系的內(nèi)容，從小培養(yǎng)同學的數(shù)學意識。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數(shù)加、減法的計算技能，也培養(yǎng)了同學從較復雜的信息中如何挑選實用的信息來解決問題的本事，題目的開放性也給同學提供更多的思量和探究的空間，有助于提升同學分析本事和思維本事。

5．精確?????把握《數(shù)學課程標準》要求。

按照《數(shù)學課程標準》的要求，小數(shù)的加、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同?！稑藴省分幸?guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題、習題，數(shù)據(jù)能夠舉行修改。

《標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘、除數(shù)是三位數(shù)的習題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應該刪去，或者改用計算器計算。

同學較難理解的幾何術(shù)語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。

人教版學校四班級下冊教學方案【篇4】

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四班級兩個班的數(shù)學，共有同學93人。在經(jīng)過了三年半的學習后，大部分同學基本學問、技能方面掌控的比較扎實，能運用所學的學問解決實際的問題，能樂于參加學習活動中，上課思維活躍，注重力集中，發(fā)言樂觀，作業(yè)可以準時完成，已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學習習慣，對數(shù)學學習有一定的愛好。但個別同學學習基礎較差，學習樂觀性不高，上課注重力不夠集中，還有待于激活這些同學的學習樂觀性和學習信念，進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

本學期的教學應當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲，并逐步引領到思維的樂趣、體悟勝利的樂趣。培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，提升同學的創(chuàng)新本事應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教材編寫特征：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，增進同學的思維水平的提升。

2、熟悉小數(shù)的.教學支配，注意同學對小數(shù)意義的理解，進展同學的數(shù)感。

3、提供豐盛的空間與圖形的教學內(nèi)容，注意實踐與探究，增進同學空間觀念的進展。

4、強化統(tǒng)計學問的教學，使同學的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念獲得進一步提高。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想辦法，培養(yǎng)同學數(shù)學思維本事和解決問題的本事。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的心得激活同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

三、教學任務：

1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．掌控四則混合運算的運算挨次，會舉行容易的整數(shù)四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提升計算本事。

3．熟悉三角形的特性，會按照三角形的邊、角特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的辦法，能按照方向和距離確定物體的位置，能描述容易的路線圖。

5．熟悉折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特征，初步學會按照統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)舉行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本事。

7．了解解決植樹問題的思想辦法，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)知識題的意識，初步培養(yǎng)探究解決問題有效辦法的本事，初步形成觀看、分析及推理的本事。

8．體味學習數(shù)學的樂趣，提升學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

四、教學重點難點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教學內(nèi)容。

五、教學中需要預備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1．數(shù)位挨次表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提升課堂教學質(zhì)量。

2、強化直觀演示和實踐操作，引領同學樂觀參加學問的形成過程，感觸勝利的體悟。

3、引領同學揭示學問間的聯(lián)系，探究邏輯。

4、激活同學學習數(shù)學的愛好，注意培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，敬重同學個體差異，鼓舞同學挑選適合自己的學習方式，引領同學在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構(gòu)互動教學模式，注意學問在實踐中的應用，提升同學學習數(shù)學愛好，變成“要我學”為“我要學”。

6、賞識每個層次的同學的每一個極小的長進，并準時鼓舞他們，多表揚和絕對，增強他們學習的自信念，讓他們感觸學習帶來的歡樂。

7、注意培養(yǎng)同學的思維靈便性和創(chuàng)新意識。

人教版學校四班級下冊教學方案【篇5】

一、學情分析：

本班上同學對學問的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學，因為學問脫節(jié)，單元學問能過關(guān)，但綜合本事較差，對于概念理論學問理解過于深沉，對學問運用也欠靈便，有一部分同學學習態(tài)度比較浮躁，計算本事較差，還需進一步提升，應用題分析本事還能夠，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有些同學的學習習慣差，上課常常走神，同學的自我約束的本事很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題粗心，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別同學因為缺乏自信念。另一方面，年級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對同學學習習慣和學習行為的教導力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和交流工作。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面的內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律，三角形，圖形的運動（二），觀看物體（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角（雞兔同籠）和綜合與實踐活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律，以及三角形是這一冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面上，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律。在本學期里同學將系統(tǒng)地學習四則運算的相關(guān)學問，重點掌控四則運算的意義和每種運算各部分間的關(guān)系，系統(tǒng)學習括號在混合運算中的作用等；運算定律則主要是在同學已有些直觀熟悉的基礎上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律舉行一些簡便運算。

在空間與圖形方面上，這一冊教材支配了觀看物體（二）、三角形及圖形的運動（二），這些都是這一冊的難點或重點教學內(nèi)容，也為進展同學的空間觀念提供了豐盛的素材。在已有學問和閱歷的基礎上，利用豐盛的數(shù)學活動，引領同學進一步學習從不同的位置觀看幾個幾何體的組合體，進一步熟悉三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和辦法。使同學在探究圖形的特點、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提升觀看本事和動手操作本事，同時得到空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統(tǒng)計學問方面上，這一冊教材支配了平均數(shù)與復式條形統(tǒng)計圖。利用平均數(shù)的含義和容易的球平均數(shù)的辦法，初步理解平均數(shù)的意義和實際應用。關(guān)于復式條形統(tǒng)計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓同學學習制作容易的復式條形統(tǒng)計圖，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并舉行容易的數(shù)據(jù)分析，進一步體味統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析觀念。

“數(shù)學廣角”支配的是關(guān)于“雞兔同籠”的內(nèi)容，引領同學利用猜想、試試、試驗、推理等活動，經(jīng)受使用試試-調(diào)節(jié)、列表、假設等辦法解決問題，培養(yǎng)同學分析及規(guī)律推理的本事，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

這一冊教材按照同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了一個綜合應用數(shù)學的實踐活動—“養(yǎng)分午餐”，讓同學利用小組合作的探索活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體味探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感觸用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)同學的應用意識和解決問題本事。

三、教學任務：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體味小數(shù)在平時生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的邏輯，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，掌控四則運算中每種運算各部分間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們舉行一些簡便運算，進一步提升運算本事。

3、熟悉三角形的特性，會按照三角形角的特征給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個容易圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求容易數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；熟