試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁《再別康橋》拓展閱讀學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________一、選擇題(共0分)1．下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．河畔（pàn）

漪淪（qí）

青荇（xìng）B．綺（qǐ）

浮藻（fú）

長篙（gāo）C．蕩漾（yàng）

笙簫（shēng）

發(fā)酵（jiào）D．漫溯（sù）

相形見絀(chù)

鍥而不舍(qiè)2．對(duì)《再別康橋》分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．詩的第三節(jié)“招搖”二字寫出青荇為引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)，“甘心”兩字寫出詩人對(duì)康橋的永久戀情。B．詩的第一節(jié)，告別的是“西天的云彩”，告別對(duì)象由人間向天空轉(zhuǎn)移，給人清新飄逸之感。C．詩歌選擇了“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星輝”等富有特點(diǎn)的意象，避開了俗世的一切，造出一種清新感。D．《再別康橋》全詩情因景生，景因情活，情景交融，物我一體，構(gòu)成了詩的深邃意境，給讀者留下了極為深刻的印象。3．對(duì)下列各句所運(yùn)用的修辭手法，判斷不正確的一項(xiàng)是（

）A．大堰河，是我的保姆。／她的名字就是生她的村莊的名字，／她是童養(yǎng)媳，／大堰河，是我的保姆。（反復(fù)）B．你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；／在你搭好了灶火之后，／在你拍去了圍裙上的炭灰之后；／在你嘗到飯已煮熟了之后……（排比）C．大堰河，含淚的去了?。膲K錢的棺材和幾束稻草，／同著幾尺長方的埋棺材的土地，／同著一手把的紙錢的灰，／大堰河，她含淚的去了。（對(duì)偶，反復(fù)）D．大堰河，／我是吃了你的奶而長大了的／你的兒子，／我敬你／愛你?。ê舾妫?．對(duì)《再別康橋》這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作者用“新娘”來比喻“金柳”，顯得艷麗嫵媚，表現(xiàn)了作者無限歡喜和眷戀的感情。B．“招搖”二字，生動(dòng)地寫出了康橋?qū)υ娙藷崃覛g迎的態(tài)度。C．詩人為承受康河清波的愛撫，情愿做一條水草，這里的“甘心”二字，寫出了詩人對(duì)康橋的永久愛戀。D．用“彩虹”來修飾“夢”，表明夢境的美好，也表明夢境的短暫虛幻，難以把握。二、選擇題組(共0分)閱讀下面的文字，完成下面小題。讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”?！敖鹆保撌谴沽?，只有夕陽中的垂柳，才堪比“新娘”：（），艷影倒映在康河的波光中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，情意繾綣。而康橋什么最像新娘呢？只有河畔夕陽下的垂柳。垂柳，枝條細(xì)長，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實(shí)也，風(fēng)情萬種，不知哪位詩人能像徐志摩寫得那樣美。我的家鄉(xiāng)有一條澄澈如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳，總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈透亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在淦河邊，垂柳枝乖巧地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。5．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。B．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。C．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。D．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。6．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．河畔的垂柳，把夕陽染成金色，像身著新娘的盛裝B．河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘C．河畔的新娘，被夕陽染成金色，像身著盛裝的垂柳D．河畔的新娘，把夕陽染成金色，像身著垂柳的盛裝7．依次填入文章橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．若隱若現(xiàn)秀美飄逸風(fēng)姿綽約美言不文B．若隱若現(xiàn)飄逸春秋蒲柳之姿美言不文C．蔥郁濃密飄逸春秋蒲柳之姿美不勝收D．蔥郁濃密秀美飄逸風(fēng)姿綽約美不勝收三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共0分)閱讀下面這首詩，完成下面小題。啊，船長，我的船長惠特曼啊，船長!我的船長!可怕的航程已完成;這船歷盡風(fēng)險(xiǎn)，企求的目標(biāo)已達(dá)成。港口在望，鐘聲響，人們在歡欣。千萬雙眼睛注視著船——平穩(wěn)，勇敢，堅(jiān)定。但是痛心啊!痛心!痛心!瞧一滴滴鮮紅的血!甲板上躺著我的船長，他倒下去，冰冷，永別。啊，船長!我的船長!起來吧，傾聽鐘聲;起來吧，號(hào)角為您長鳴，旌旗為您高懸;迎著您，多少花束花圈——候著您，千萬人蜂擁岸邊;他們向您高呼，擁來擠去，仰起殷切的臉;啊，船長!親愛的父親!我的手臂托著您的頭!莫非是一場夢:在甲板上您倒下去，冰冷，永別。我的船長不作聲，嘴唇慘白，毫不動(dòng)彈;我的父親沒感到我的手臂，沒有脈搏，沒有遺言;船舶拋錨停下，平安抵達(dá);航程終了;歷經(jīng)艱險(xiǎn)返航，奪得勝利目標(biāo)。啊，岸上鐘聲齊鳴，啊，人們一片歡騰!但是，我在甲板上，在船長身旁，心悲切，步履沉重:因?yàn)樗瓜氯?，冰冷，永別。8．下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人稱林肯為“我的船長”，是因?yàn)榱挚嫌性诖袭?dāng)船長的經(jīng)歷，而作者是當(dāng)時(shí)林肯手下的船員。B．在航船到達(dá)港口時(shí)，船長卻倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感。C．詩人稱林肯為“親愛的父親”，把他當(dāng)作最親近的人，這比只稱林肯為船長感情更近一層。D．每一節(jié)的末尾都寫“冰冷，永別”，人們無法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí)，在反復(fù)的詠嘆中加劇了悲劇氣氛。9．下列對(duì)這首詩藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。B．詩人運(yùn)用了比喻和排比的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長，把維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)導(dǎo)南北戰(zhàn)爭比作一段可怕的航程。C．在第二節(jié)中，反復(fù)出現(xiàn)的“您”表現(xiàn)出詩人的極度悲傷，既為勝利而歡呼，同時(shí)又為船長的倒下而悲痛，時(shí)而敘述，時(shí)而呼告，喊出了自己的悲傷。D．第一、三節(jié)用第三人稱，而第二小節(jié)換為第二人稱，在人稱的轉(zhuǎn)換中，詩人縱情地傾吐了自己對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。10．詩歌突出的寫作手法是什么？有什么作用？11．他的“嘴唇慘白，毫不動(dòng)彈”“倒下去，冰冷，永別”等描寫用意何在？閱讀下面文字，完成下列小題。盼望艾青一個(gè)海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個(gè)海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵索的喧嘩……一個(gè)盼望出發(fā)一個(gè)盼望到達(dá)（有刪改）12．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩前兩節(jié)為一層，寫了兩個(gè)海員的對(duì)話；第二層揭示海員話中所包含的意蘊(yùn)，表層是兩個(gè)海員的不同心態(tài)，深層則涵蓋世間所有人不同的人生態(tài)度。B．本詩的主體內(nèi)容是兩個(gè)海員富于形象的話，這兩句話由兩個(gè)象征性意象“潔白的浪花”“鐵索的喧嘩”組成。C．起錨時(shí)潔白的浪花，終會(huì)迎來拋錨時(shí)鐵鏈的喧嘩。詩人對(duì)這段完美的航程截取“起錨”“拋錨”兩個(gè)瞬間場景來寫，準(zhǔn)確精練地寫出海員的心情。D．這首詩的內(nèi)涵具有多義性。海員們?yōu)槭裁匆粋€(gè)“盼望出發(fā)”，一個(gè)“盼望到達(dá)”，詩人沒有說，他在“出發(fā)”和“到達(dá)”之間留出了空白，讓讀者用想象去填補(bǔ)。13．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人抓住“起錨”“拋錨”兩組時(shí)空相距甚遠(yuǎn)卻有內(nèi)在聯(lián)系的意象，并用意象組接的特殊手法去反映生活，使詩歌獲得了奇特的美學(xué)效果。B．本詩藝術(shù)結(jié)構(gòu)巧妙?！皾嵃椎睦嘶ā焙汀拌F索的喧嘩”，分別寫視覺形象和聽覺形象，表現(xiàn)了詩人對(duì)藝術(shù)感染力的追求。C．本詩第一、二節(jié)語言組合長短對(duì)等，音律節(jié)奏相同，只是兩組意象逐層遞進(jìn)，在動(dòng)詞和形容詞上略有不同，既有浪花的色彩，又有錨鏈的聲音，生動(dòng)鮮活。D．本詩完全采用口語入詩。第一、二節(jié)寫兩位海員的散文句式的詩行長達(dá)二十余字，但念起來像山泉一樣自然流瀉，顯示出樸素自然、清新流暢的語言美。14．“一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)”中的“盼望出發(fā)”“盼望到達(dá)”如何理解？15．詩人在寫“起錨”和“拋錨”時(shí)，大膽舍棄其他一切描繪，集中筆墨只寫了“起錨所激起的那一片潔白的浪花”“拋錨所發(fā)出的那一陣鐵索的喧嘩”。這樣寫有什么好處？請結(jié)合詩歌簡要分析。四、文學(xué)類閱讀-雙文本(共0分)閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：我所知道的康橋徐志摩康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水。河的名是葛蘭大，也有叫康河的，許有上下流的區(qū)別，我不甚清楚，河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭，當(dāng)年拜倫常在那里玩的；有一個(gè)老村子叫格蘭騫斯德，有一個(gè)果子園，你可以躺在累累的桃李樹蔭下吃茶，花果會(huì)掉入你的茶杯，小雀子會(huì)到你桌上來啄食，那真是別有一番天地，這是上游，下游是從騫斯德頓下去，河面展開，那是春夏間競舟的場所，上下河分界處有一個(gè)壩筑，水流急得很，在顯光下聽水聲，聽近村晚鐘聲，聽河畔倦牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美，寧靜，調(diào)諧在這里光與波光的默契中不期然的淹入了你的性靈。但康河的精華是在它的中權(quán)，著名的“Backs”，這兩岸是幾個(gè)最蜚聲的學(xué)院的建筑，最令人留連的一篇是克萊亞與王家學(xué)院的毗連處，克萊亞的秀麗緊鄰著王家教堂的宏偉。別的地方盡有更美更莊嚴(yán)的建筑，例如巴黎賽因河的羅浮宮一帶，威尼斯的利阿爾多大橋的兩岸，翡冷翠維基烏大橋的周遭；但康橋的“Backs”自有它的特長，這不容易用一二個(gè)狀詞來概括，它那脫盡塵埃氣的一種清澈秀逸的意境可說是超出了畫圖而化生了音樂的神味，再?zèng)]有比這一群建筑更調(diào)諧更勻稱的了！論畫，可比的許只有柯羅的田野；論音樂，可比的許只有肖班的夜曲。就這也不能給你依稀的印象，它給你的美感簡直是神靈性的一種。假如你站在王家學(xué)院橋邊的那棵大椈樹蔭下眺望，右側(cè)面，隔著一大方淺草坪，是我們的校友居，那年代并不早，但它的嫵媚也是不可掩的，它那蒼白的石壁上春夏間滿綴著艷色的薔薇在和風(fēng)中搖顫，更移左是那教堂，森林似的尖閣不可浼的永遠(yuǎn)直指著天空。但這時(shí)你的注意早已叫克萊亞的三環(huán)洞橋魔術(shù)似的攝住，你見過西湖白堤上的西冷斷橋不是？你忘不了那橋上斑駁的蒼苦，木柵的古色，與那橋拱下泄露的湖光與山色不是？克萊亞并沒有那樣體面的襯托，它也不比廬山棲賢寺旁的觀音橋，上瞰五老的奇峰，下臨深潭與飛瀑；它只是怯憐憐的一座三環(huán)洞的小橋，它那橋洞間也只掩映著細(xì)紋的波粼與婆娑的樹影，它那橋上櫛比的小穿闌與闌節(jié)頂上雙雙的白石球，也只是村姑子頭上不夸張的香草與野花一類的裝飾；但你凝神的看著，更凝神的看著，你再反省你的心境，看還有一絲屑的俗念沾滯不？只要你審美的本能不曾泯滅時(shí)，這是你的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)純粹美感的神奇！河上的風(fēng)流還不止兩岸的秀麗，你得買船去玩，船不止一種：有普通的雙槳?jiǎng)澊?，有輕快的薄皮舟，有最別致的長形撐篙船，最末的一種是別處不常有的：約莫有二丈長，三尺寬，你站直在船樹上用長竿撐著走的，這撐是一種技術(shù)，我手腳太蠢，始終不曾學(xué)會(huì)。你初起手嘗試時(shí)，容易把船身橫住在河中，東顛西撞的狼狽，英國人是不輕易開口笑人的，但是小心他們不出聲的皺眉！也不知有多少次河中本來優(yōu)閑的秩序叫我這莽撞的外行給搗亂了。我真的始終不曾學(xué)會(huì)；每回我不服輸跑去租船再試的時(shí)候，有一個(gè)白胡子的船家往往帶譏諷的對(duì)我說：“先生，這撐船費(fèi)勁，天熱累人，還是拿個(gè)薄皮舟溜溜吧！”我哪里肯聽話，長篙子一點(diǎn)就把船撐了開去，結(jié)果還是把河身一段段的腰斬了去。你站在橋上去看人家撐，那多不費(fèi)勁，多美！尤其在禮拜天有幾個(gè)專家的女郎，穿一身縞素衣服，裙裾在風(fēng)前悠悠的飄著，戴一頂寬邊的薄紗帽，帽影在水草間顫動(dòng)，你看她們出橋洞時(shí)的恣態(tài)，捻起一根竟像沒有分量的長竿，只輕輕的，不經(jīng)心的往波心里一點(diǎn)，身子微微的一蹲，這船身便波的轉(zhuǎn)出了橋影，翠條魚似的向前滑了去，她們那敏捷，那閑暇，那輕盈，真是值得歌詠的。（有刪改）文本二：再別康橋（節(jié)選）徐志摩那河畔的金柳是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！16．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一說“康橋的靈性全在一條河上”，康橋的靈性主要表現(xiàn)在康河自然風(fēng)光的優(yōu)美、寧靜、調(diào)諧等方面。B．“康河，我敢說，是全世界最秀麗的一條水”，既道出康河之美，更道出作者對(duì)康河的癡情，是“情人眼里出西施”的偏愛。C．文本一第一段是對(duì)康河的總寫，介紹了康河的地理、環(huán)境、歷史等信息，字里行間浸潤著作者對(duì)康河的喜愛。D．康橋附近有淡泊悠遠(yuǎn)、富有田園情調(diào)的康河壩筑，還有堂皇典麗、調(diào)諧勻稱的學(xué)院建筑群。17．下列對(duì)文本一和文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文本一第一段寫在星光下聽水聲、鐘聲和芻草聲，渲染了靜謐、調(diào)諧的氣氛，讓人進(jìn)入物我合一、天人交感的渾然之境。B．文本一第六段描寫女郎輕盈地將船轉(zhuǎn)出康橋，和自己的笨拙形成對(duì)比，既有對(duì)這樣的美景的欣賞，也有懊悔自責(zé)之意。C．文本二寫“榆蔭下的一潭”，選擇虹與夢這組意象，寫出了潭水的靜美。這里“榆蔭下的一潭”就是文本一提到的拜倫譚。D．文本一和文本二的語言都是生動(dòng)準(zhǔn)確，富有美感的，但相較而言，文本二比文本一更有節(jié)奏感和旋律美，更具音樂性。18．請對(duì)文本一畫波浪線句子“它只是怯憐憐的一座三環(huán)洞的小橋”進(jìn)行賞析。19．文本一和文本二都描繪了康橋美麗的景色，流露出作者對(duì)康橋景色的喜愛之情。如果從描寫和抒情的角度看，你更喜歡哪一個(gè)文本？為什么？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字的字音的能力。A.“漪”應(yīng)讀“yī”。故選A。2．A【詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。A項(xiàng)，“引人注意而極力向人展示美麗的神態(tài)”錯(cuò)，此處“招搖”用擬人手法，生動(dòng)描繪出水草仿佛向詩人招手示意的情態(tài)，寫出了康橋?qū)υ娙说臍g迎的態(tài)度，充滿詩情畫意。故選A。3．C【詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見的修辭手法的能力。C.“對(duì)偶”錯(cuò)誤，修辭手法應(yīng)為“排比，反復(fù)”。故選C。4．D【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容鑒賞評(píng)價(jià)的能力。D.“表明夢境的短暫虛幻，難以把握”錯(cuò)誤。此處就是表現(xiàn)詩人對(duì)康橋美景的贊美和愛戀，“短暫虛幻，難以把握”從詩中看不出來，屬于過度解讀。故選D。5．D

6．B

7．D【解析】5．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。解答此類試題時(shí)，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子，抓主要成分由整體到局部地判斷。原句有兩處語病，一是搭配不當(dāng)，領(lǐng)教：接受人的教益或欣賞人的表演時(shí)說的客氣話；請教；體驗(yàn)，經(jīng)受。語境是對(duì)徐志摩的詩有所認(rèn)識(shí)，體會(huì)了其中的韻味和意境，所以用“領(lǐng)教”不正確，可用“領(lǐng)略”。二是成分殘缺，“陶醉”應(yīng)改為“陶醉于”。故選D。6．本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。段落的主要內(nèi)容是說“垂柳像新娘”，因此排除C、D兩項(xiàng)，又因?yàn)椤按沽睉?yīng)是“被夕陽染成金色”，由此可以確定出正確答案為B項(xiàng)。故選B。7．本題考查正確使用成語的能力。解答此類試題時(shí)，要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個(gè)方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明、斷詞取義、對(duì)象誤用、謙敬錯(cuò)位、功能混亂、不合語境、望文生義等錯(cuò)誤使用類型。第一處，蔥郁濃密：蔥蘢而稠密。此處用來形容垂柳樹，使用正確。若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。第二處，秀美飄逸：美麗、輕柔飄動(dòng)。形容“長發(fā)”恰當(dāng)。飄逸春秋：瀟灑地度過這一輩子。第三處，風(fēng)姿綽約：形容風(fēng)度姿態(tài)柔美動(dòng)人。此處用來形容垂柳的姿態(tài)，使用正確。蒲柳之姿：舊時(shí)用來謙稱自己身體衰弱或地位低下。第四處，美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。用在這里恰當(dāng)，這里指花草，身形妖嬈的名木較多。美言不文：美善的言辭，不需要修飾。故選D。8．A

9．B

10．運(yùn)用場面的對(duì)比。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時(shí)倒下了。這種場面的對(duì)比，在情感上引起強(qiáng)烈的反差，也更能體會(huì)到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。

11．這些描寫是為了突出林肯死得悲壯。勝利的鐘聲響起，而帶領(lǐng)人們戰(zhàn)勝驚濤駭浪的船長卻死去了，這就突出了悲痛的氣氛，同時(shí)表明了詩人對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A.“是因?yàn)榱挚嫌性诖袭?dāng)船長的經(jīng)歷，而作者是當(dāng)時(shí)林肯手下的船員”錯(cuò)。詩人直稱林肯為“我的船長”，表達(dá)了一個(gè)士兵對(duì)自己統(tǒng)帥的親切愛戴之情。故選A。9．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)特色的理解能力。B.本詩沒用排比。排比是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的句子，文中沒有這樣的句子。故選B。10．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌藝術(shù)手法的鑒賞能力。林肯是美國第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)，他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀蓄奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解放了黑人奴隸。就在美國人民歡慶勝利的時(shí)刻，反動(dòng)勢力雇傭的刺客殺害了他。這首詩突出的寫作手法是運(yùn)用場面的對(duì)比。第1、2段的前部分都是歡快的語調(diào)，船已經(jīng)回來了，“爭取的勝利已經(jīng)獲得”，港口里“熙熙攘攘的人群”在“歡呼”，“旗幟正為你飄揚(yáng)，軍號(hào)正為你發(fā)出顫音”，“為你，送來了這些花束和花環(huán)”，“他們?yōu)槟銡g呼，他們的熱情的臉轉(zhuǎn)朝著你”，表現(xiàn)了廣大人民對(duì)林肯的愛戴、擁護(hù)和敬仰。但是在這兩段的下半部，卻都一下子跌入沉痛悲傷的氣氛之中。詩人從震驚中驚醒，悲傷涌上他的心頭，但是他在感情上不能接受這樣的現(xiàn)實(shí)，他不肯相信船長已經(jīng)死去，他呼喚“親愛的父親”，他用“手臂把”船長的“頭支起”，他寧肯相信這是“在一場夢里”；在第3段中，詩人不得不接受這慘痛的現(xiàn)實(shí)，他不得不承認(rèn)船長已經(jīng)感覺不到自己的手臂，船長“他已經(jīng)沒有知覺，也沒有脈息”。航船即將到達(dá)港口的時(shí)刻，萬眾歡騰喜慶勝利，而為搏擊風(fēng)浪而頑強(qiáng)奮斗的船長卻在此時(shí)倒下了。這種場面的對(duì)比，在情感上引起強(qiáng)烈的反差，也更能體會(huì)到詩人心中的那種悲痛欲絕的感受。11．本題考查學(xué)生分析詩句含義、體會(huì)詩人情感的能力。“嘴唇慘白，毫不動(dòng)彈”，陳述了林肯死去的殘酷現(xiàn)實(shí)，與后面的“沒有脈搏，沒有遺言”一起，表達(dá)了作者不愿相信卻又不得不相信的痛苦，強(qiáng)調(diào)了林肯之死的突然；而“倒下去，冰冷，永別”的相似語句在詩歌中反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了林肯死的悲壯以及詩人的無比痛心。尤其是這只大船在船長的指引下，“艱苦航程已經(jīng)終結(jié)”，在已經(jīng)取得了勝利的歡樂時(shí)刻，船長卻突然死去，這種對(duì)比突出了悲痛的氣氛，同時(shí)表明了詩人對(duì)領(lǐng)袖的崇敬懷念之情。12．A

13．C

14．①“盼望出發(fā)”呼應(yīng)“起錨”，是新的航行的開始；“盼望到達(dá)”呼應(yīng)“拋錨”，是一次航行的結(jié)束。這表達(dá)了海員們同樣的心情和愿望，即對(duì)航海事業(yè)無限的熱愛之情。②“盼望出發(fā)”是期盼與驚濤駭浪作斗爭；“盼望到達(dá)”是向往勝利之地。③這兩個(gè)短語意蘊(yùn)深刻，富有哲理。生活的大海上，每個(gè)人都是“海員”，都希望“出發(fā)”和“到達(dá)”。在人生的征途，每個(gè)人都會(huì)不停地遇到各種風(fēng)浪，而真的猛士，應(yīng)該像英勇的海員那樣，敢于“起航”、渴望到達(dá)。

15．①船在起錨出航時(shí)，鐵錨出水激起浪花；拋錨時(shí)，錨鏈發(fā)出磕碰船舷錨洞的響聲。從這些描繪中可見詩人觀察生活之細(xì)微，剪裁布局之精心。②詩人集中筆墨寫海員盼望起錨時(shí)的“浪花”、拋錨時(shí)的“喧嘩”，使得海員的盼望具體化、生活化，更具真實(shí)感和親切感，也表現(xiàn)了詩人對(duì)海員內(nèi)心世界準(zhǔn)確而深刻的把握。③潔白的“浪花”與鐵鏈的“喧嘩”，從視聽結(jié)合的角度，生動(dòng)地描繪出海員的歡悅心情，襯托出海員們工作的責(zé)任感、自豪感及搏擊風(fēng)浪的豪情?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。A.“深層則涵蓋世間所有人不同的人生態(tài)度”錯(cuò)。兩個(gè)海員的不同心態(tài)代表兩種不同的人生態(tài)度，并不能涵蓋所有人的人生態(tài)度。故選A。13．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C.“兩組意象逐層遞進(jìn)”錯(cuò)。兩組意象是并列關(guān)系，并非逐層遞進(jìn)。故選C。14．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。首先要抓住重點(diǎn)詞“盼望”，再結(jié)合語境，分析“盼望出發(fā)”“盼望到達(dá)”的基本義，即“新的工作開始”“任務(wù)的勝利、結(jié)束”。重點(diǎn)詞“盼望”體現(xiàn)了人物心理，再由此分析兩詞表達(dá)了海員怎樣的心情和愿望。這是第一層。第二層需結(jié)合海員形象的塑造進(jìn)行分析，盼望出發(fā)是敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，盼望到達(dá)是渴望獲得成功，充分體現(xiàn)出海員們劈波斬浪、勇往直前的形象。第三層應(yīng)該聯(lián)系全詩主旨，升華到人生高度分析。“大?！笨梢允侨松昂T”就是每一個(gè)人，人人都渴望出發(fā)與到達(dá)，戰(zhàn)勝旅途中的種種“風(fēng)浪”，最終到達(dá)終點(diǎn)。15．本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力?！杜瓮肥且皇拙履毜氖闱槎淘姟Ｊ紫?，它在詩的構(gòu)思上新穎奇特，與一般歌唱海員的詩不同，詩作略去了人們常見熟知的海輪鳴笛升旗、螺旋槳攪動(dòng)海水、船首犁開浪花航行的種種場景，而僅僅選擇了海輪起錨準(zhǔn)備開航、拋錨準(zhǔn)備停泊的兩個(gè)瞬間，表達(dá)了船員的心情和愿望——“出發(fā)”和“到達(dá)”。第一個(gè)海員對(duì)起錨是“喜歡”，第二個(gè)海員對(duì)拋錨是“高興”，他們所關(guān)注的焦點(diǎn)都在于船上的鐵錨。但第一個(gè)是視覺形象，是“起錨所激起的/那一片潔白的浪花……”；第二個(gè)是聽覺形象，是“拋錨所發(fā)出的/那一陣鐵索的喧嘩……”。因?yàn)檩喆疱^出航時(shí)，前甲板的水手要觀察鐵錨出水的情況，并用水龍頭沖洗錨鏈上的泥沙﹔而拋錨時(shí)，水手只要松動(dòng)起錨機(jī)絞盤，讓鐵錨落水沉底即可。從這里可以看出，詩人觀察生活之細(xì)微，剪裁布局之精心。兩組意象并列，語言組合長短對(duì)等，音律節(jié)奏相同，只不過在動(dòng)詞和形容詞上有所不同，既有浪花的色彩，又有錨鏈的聲音，生動(dòng)鮮活，給讀者以視覺和聽覺的感受，完成了詩人刻意追求的藝術(shù)感染力和審美作用。16．C

17．B

18．采用擬人的手法，給一個(gè)普普通通的小橋注入了血脈與精氣神兒，寫出小橋玲玲瓏瓏的風(fēng)韻和脫俗之美。

19．示例一：喜歡《再別康橋》。這首詩選取“金柳”“青荇”“潭水”等意象，描寫了康橋的美麗風(fēng)光，在抒發(fā)喜悅之情中流露了作者對(duì)康橋的難分難舍、依依惜別的深情，有一種淡淡的離情別緒，其抒情基調(diào)是低緩的。示例二：喜歡《我所知道的康橋》。這篇散文語言熱情活潑，字里行間都洋溢著作者對(duì)康橋的無限喜悅和眷念的感情。【解析】16．本題考查考生對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C．“介紹了康河的……歷史等信息”錯(cuò)，原文是“河身多的是曲折，上游是有名的拜倫潭……下游是從騫斯德頓下去，河面展