幼兒園大班《我去過的地方》教案幼兒園大班《我去過的地方》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在地圖上找出自己居住的地方和熟識(shí)的地方。

2、萌發(fā)愛祖國的情感。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：介紹我國首都北京。

2、難點(diǎn)：找找自己居住在哪里，并做上記號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書《中國地圖》、地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、中國在地球上的位置：

出示地球儀，找找中國在哪里：

“中國在地球的什么位置？”

“中國地圖看上去像什么？”

2、我居住和去過的地方：

（1）、老師介紹我國主要省、市、自治區(qū)的地理位置，重點(diǎn)介紹我國首都北京。

幼兒在自己的地圖上給北京畫上紅五星。

（2）、找找自己居住在哪里，并做上記號(hào)：

“我們離北京有多遠(yuǎn)呢？”

（3）、幼兒用紅筆將家鄉(xiāng)和北京連線。

3、感受祖國疆土的輪廓：

（1）、幼兒圈出自己去過的地方：

“你去過中國的哪些地方？請(qǐng)你在幼兒用書上找到它們?！?/p>

（2）、統(tǒng)計(jì)數(shù)字：自己一共去過幾個(gè)地方。

（3）、測(cè)量距離：將自己的居住地和曾經(jīng)去過的地方用紅筆連線。用目測(cè)的方法找出自己去過的最遠(yuǎn)和最近的地方。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課因考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我將“嘗試在地圖上指認(rèn)”這個(gè)目標(biāo)去掉了。正好剛剛國慶節(jié)放假回來，家長帶小伴侶出去玩，拍了許多照片，有許多話題可聊，所以我最終將目標(biāo)定為成：1、情愿在同伴面前大膽地介紹自己去過的地方。2、情愿傾聽同伴的介紹，并能說出自己最想去的地方。

在活動(dòng)開頭，請(qǐng)小伴侶相互之間說一說國慶放假去哪里玩了？怎么去的？和誰去的？玩什么了？帶著問題去溝通，讓他們漸漸養(yǎng)成目的性思索的習(xí)慣。但是再導(dǎo)入活動(dòng)的時(shí)候過于單調(diào)了，缺乏肯定的趣味性。在以后類似的活動(dòng)中可以先以嬉戲?yàn)殚_端，引起幼兒的愛好，積累前期閱歷。比如：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)可將“郵遞員”的嬉戲插進(jìn)去，為幼兒積累城市地名的閱歷預(yù)備，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的愛好。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)老師敘述去過的城市時(shí)，出示的`照片標(biāo)志性不夠明顯，且在介紹風(fēng)俗的時(shí)候過于局限了，還可從“特產(chǎn)”這個(gè)吃的方面引入，或許幼兒對(duì)吃的會(huì)更感愛好，更樂觀。

第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒敘述自己去過的地方，閱歷預(yù)備不夠，雖然課前請(qǐng)家長將幼兒出去玩的照片發(fā)過來了，但未能讓家長跟幼兒一起回憶回憶，所以課上幼兒介紹的時(shí)候就消失了記不住地名的狀況。個(gè)別幼兒敘述時(shí)，其他幼兒心情較為高漲，部分幼兒傾聽習(xí)慣還需加強(qiáng)培育，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒閱歷預(yù)備和課堂掌控這兩個(gè)方面還需引起重視和加強(qiáng)。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，看《幼兒畫冊(cè)》，通過幼兒自己看看和同伴說說，溝通后告知老師最想去的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)耗時(shí)有點(diǎn)長了，并且效果也不是很好，可以放到課后延長。最終可以在加一個(gè)幼兒互動(dòng)的環(huán)節(jié)?！澳阕钕霂愕暮冒閭H去哪里？”兩人一組手牽手，唱到：走走走走走，我們小手拉小手；走走走走走，我們?nèi)ァＶ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出地名。嬉戲結(jié)束后，讓幼兒拉著小火車和老師出去走一走。

本節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到，但是許多小細(xì)節(jié)還未留意到，還與許多需要去學(xué)習(xí)閱歷的地方。以后還需多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，多考慮考慮，研讀教案。多多積累閱歷，勤于反思。

幼兒園大班《我去過的地方》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用較連貫、清楚的語言介紹自己去過的地方，敘述旅游見聞。

2、了解中國的一些聞名旅游勝地，感受祖國山河的壯美。

3、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、木偶孫悟空一個(gè)。

2、每位幼兒參加收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長或老師的關(guān)心下記錄一處自己最喜愛的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程：

1、回憶旅游經(jīng)受。

老師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國的.許多地方。小伴侶，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說一說。

2、幼兒依據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組溝通。

敘述線索：你是和誰一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，聽到了什么，做了些什么？這次旅游的感覺怎么樣？

3、每組推舉1—2名代表在集體中溝通，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充敘述。

4、嬉戲“我的飛機(jī)開頭飛”。

嬉戲玩法：開頭前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開頭時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機(jī)開頭飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓螅卮鸬挠變航又f“我的飛機(jī)開頭飛。”其他人齊問“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。嬉戲中提示幼兒記住同伴所說的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。

教學(xué)反思：

為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小伴侶們帶來了自己旅行時(shí)的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有閱歷和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，關(guān)心幼兒豐富其語言和培育思維表達(dá)力量。許多小伴侶都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小伴侶存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這立刻讓我有所思索，我想到事先的預(yù)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清晰。有些小伴侶跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告知他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)