《日月潭》教案學習目標

1、會認“環(huán)”等9個生字，會寫“島”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。3、了解日月潭的來歷，激發(fā)熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感，同時滲透保護環(huán)境、愛護家園的公民意識。教學重點、難點

1、重點：認字、寫字、背誦自己喜歡的一部分。2、難點：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風光，增加熱愛寶島臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意識。課前準備1、課件，生字卡片，詞語卡片。2、日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片。課時安排2課時第一課時課時目標1、會認9個生字，會寫3個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。重點難點1、識字、寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。難點感受日月潭的秀麗風光。教學過程第一課時1、課前交流同學們，你們喜歡旅游嗎？你都去過哪兒？誰來說一說？你覺得那里怎么樣？今天我們將學習第三組課文，一起去領(lǐng)略祖國的秀麗分光，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！你們準備好了嗎？好！上課！2、激趣導入1、出示圖片，孩子們，我們已經(jīng)飛到了臺灣，這是我們要游玩的第一站——臺灣，你對她了解多少呢？2、出道臺灣，你一定對眼前的景色非常驚艷，那里有很多著名的景色，有阿里山，日月潭等等，今天，老師當導游，帶領(lǐng)大家游玩日月潭，去欣賞優(yōu)美的風景。板書課題，齊讀課題，理解“潭”。3、初讀課文，趣味識字。1、日月潭是什么樣子呢？晴同學們自己去書中找答案吧，認真讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、讀了課文，大家想不想去欣賞一下日月潭的美麗風光呢，課時，觀賞景區(qū)，要大家一起闖關(guān)成功來取得門票呢，加油?。?）出示帶拼音生字，自由讀，指名讀，著重指導清晰的讀音。開火車讀，男女生賽讀。（2）去拼音讀生字。（3）出示詞語3、重讀課文，感受日月潭的美，互相讀一讀自己喜歡的段落。4、朗讀感悟。1、自讀課文，圍繞幾個問題來理解、感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。（1）日月潭的的位置在哪里？它的名字是怎么來的？讀讀有關(guān)段落。（2）你最喜歡日月潭什么時候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。（3）讀課文，說說你看到的日月潭的風光怎么樣？美在哪里？（4）合作交流，給你的同桌讀讀你認為美的地方。5、寫字指導。1、鞏固讀音。2、出示同結(jié)構(gòu)的三個字。學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、示范講解，并提示易寫錯的字。6、布置作業(yè)。畫一畫你學習到的日月潭。板書設(shè)計9、日月潭位置、名字、風光展、建、茂第二課時課時目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個）。2、了解日月潭名稱的由來和秀麗風光，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣的思想感情。3、會寫9個生字。重點難點重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落（至少兩個）。2、會寫9和生字。難點：了解日月潭名稱的由來和秀麗風光，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣的思想感情。教學過程一、復習導入。1、同學們，上節(jié)課我們一起了解日月潭的哪些方面呢？2、致命分段讀課文。二、學習第一自然段

1、首先是自由讀，看看總共有幾句話，每句話分別是什么意思，并梳理層次，找出語段的中心句。

2、指名分句讀，然后讓學生自己去理解。（結(jié)合課件，解釋“群山環(huán)繞”、“隱隱約約”、“風光秀麗”的真實景象。）

師：通過第一自然段的學習：我們已經(jīng)解決了其中的一個問題——日月潭的地理位置，就像地圖上畫出了日月潭的位置一樣。

三、學習第二自然段

1、師:第二自然段又是寫日月潭的什么信息呢？接下來大家細致、輕聲地讀一讀。

2、利用課件出示以下句子比較感知，并朗讀：(1、北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。2、北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮；叫月潭。)

師：請同學們讀一讀，想一想。同樣是描述日潭和月潭的句子，讀起來和聽起來有什么區(qū)別呢?（形象、生動、具體、準確）

師：作者真的很有心?。∧芨鶕?jù)事物的外形的特點來給事物起名字。大家有沒有試過這樣去給你身邊的東西起個好聽的名字呢？這樣做呢就會讓表達更生動、具體、準確、形象了。這就是你們將來要學到的一種表現(xiàn)手法——比喻。他的作用呢就是把想要表達的東西表達地更形象、具體、生動。還有就是給名詞加一些修飾，使得你筆下的形象更清晰。

3、大家知道怎么做才能和作者一樣，讓你的文字散發(fā)出清新的味道了嘛？老師相信你們！現(xiàn)在呢就給老師展現(xiàn)展現(xiàn)你們剛剛學到的本領(lǐng)吧！把下面的句子修改一下吧！

（1）湖中央有個小島。

（2）湖面上飄著霧。

（3）校園外邊有棵樹。

4、師：日月譚，好美的名字??！大家肯定也很喜歡吧？有哪位同學愿意站起來為大家讀出文章中更多的介紹日月潭的優(yōu)美語句。

四、默讀三、四自然段，畫出描寫時間的詞語，并做標記。同時思考一下這兩段分別介紹了日月潭什么時候的景色?！督處煱鍟?清晨、中午、晴天、雨天》

師：大家是不是發(fā)現(xiàn)下面的句子很美呢？（指名讓學生邊讀邊感悟。）

五、師：細讀第4自然段，利用課件對比理解“清晰”和“朦朧”，并鼓勵學生積累這對反義詞。

師：你喜歡什么時候的日月潭呢？請你讀出來和大家分享。指名讀。

師：寶島臺灣的日月潭風光秀麗，你喜歡嗎？我們把后兩段多讀幾遍，可以的話把你喜歡的句子背下來。

六、讀思結(jié)合、加深體會，深化感情。

1、通過學習這篇課文，大家能說說作者為什么會寫這篇文章呢？（出于對寶島臺灣的特殊感情，出于對日月潭的熱愛和眷戀，作者寫了這篇文章,表達他對日月譚的贊美和強烈的熱愛之情）

2、師：臺灣是我們祖國的寶島，從遙遠的古代就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。那里不僅風光怡人的日月潭，還有景色迷人的阿里山，可是現(xiàn)在，由于許多外界的原因，臺灣還不能回到祖國母親的懷抱！孩子們，此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么呢？孩子們！讓我們共同期待寶島臺灣早日回到祖國母親的懷抱，共同期待日月潭的美好明天吧!3、日月潭真的很美，可是近年來由于環(huán)境的污染和人為的破壞，日月潭在默默地哭泣！我們一定要從