教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月05日-3418)1：沖動(dòng)型認(rèn)知方式的特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：下列哪個(gè)不是制造性思維的基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、科學(xué)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

3：水平遷移，也稱橫向遷移，是指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)

B、促進(jìn)和維持

C、反饋

D、評(píng)價(jià)

5：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童（）。

單項(xiàng)選擇題

A、130

B、140

C、150

D、160

6：巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)中，對(duì)應(yīng)強(qiáng)、不平衡神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的氣質(zhì)類(lèi)型是（）

單項(xiàng)選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

7：學(xué)校生因上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

8：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

9：依據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽(tīng)從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段

10：具有肯定難度，需要同學(xué)努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、誘因

B、問(wèn)題情景

C、學(xué)習(xí)期盼

D、強(qiáng)化

11：老師成長(zhǎng)與進(jìn)展有等階段。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注評(píng)價(jià)

B、關(guān)注待遇

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注同學(xué)

E、關(guān)注生存

12：操作技能形成的仿照階段，動(dòng)作的動(dòng)覺(jué)掌握水平較高．而視覺(jué)掌握水平較低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：依據(jù)埃里克森的人格進(jìn)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自主感對(duì)恥辱感

B、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C、勤奮感對(duì)自卑感

D、自我同一性對(duì)角色混亂

14：閱讀技能是一種()。

單項(xiàng)選擇題

A、操作技能

B、運(yùn)動(dòng)技能

C、心智技能

D、學(xué)習(xí)技能

15：布魯納對(duì)()的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、程序教學(xué)

16：學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

17：依據(jù)反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問(wèn)可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性學(xué)問(wèn)

B、程序性學(xué)問(wèn)

C、感性學(xué)問(wèn)

D、理性學(xué)問(wèn)

18：假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)學(xué)問(wèn)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

19：個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的掌握和調(diào)整方面的性格特征，如自覺(jué)性、堅(jiān)決性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）

單項(xiàng)選擇題

A、意志特征

B、情感特征

C、理智特征

D、認(rèn)知特征

20：如何做關(guān)系圖?（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出文中的主要觀點(diǎn)

B、找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分

C、標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)

D、主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的四周

21：一般說(shuō)負(fù)遷移是臨時(shí)性的，經(jīng)過(guò)練習(xí)可以消退。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：依據(jù)記憶活動(dòng)有無(wú)目的性，可以將記憶劃分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有意記憶和無(wú)意記憶

B、形象記憶和抽象記憶

C、機(jī)械記憶和意義記憶

D、形式記憶和規(guī)律記憶

23：學(xué)習(xí)遷移的種類(lèi)依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可劃分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移與負(fù)遷移

B、水平遷移與垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、順向遷移與逆向遷移

E、抽象遷移與概括遷移

24：老師可以通過(guò)哪些途徑影響課堂氣氛()。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

25：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一樣快

D、沒(méi)有規(guī)律

26：某學(xué)校采納性格量表來(lái)測(cè)量同學(xué)，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說(shuō)明其（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度高

B、效度高

C、區(qū)分度高

D、平衡度高

27：外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、2歲

B、4歲一5歲

C、4歲

D、6歲

28：有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或擅長(zhǎng)言辭。這是心理進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、階段性

C、差異性

D、不均衡性

29：學(xué)校生在學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)頭部分和最終部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

30：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)穩(wěn)定、可猜測(cè)環(huán)境的需要．屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

查看答案

1：答案正確

解析

2：答案C

解析制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的力量或特性。制造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。制造性思維不肯定科學(xué)，關(guān)鍵是獨(dú)創(chuàng)。

3：答案正確

解析略。

4：答案B

解析課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。

5：答案B

解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們?cè)谌丝谥羞€不到1％。

6：答案B

解析

7：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。

8：答案D

解析從整體進(jìn)展來(lái)看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(jí)(9歲左右)。

9：答案C

解析依據(jù)柯?tīng)柌竦挠^點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

10：答案B

解析

11：答案C,D,E

解析本題考察第十五章老師成長(zhǎng)的歷程。從一名新老師成長(zhǎng)為一名合格的老師有一個(gè)過(guò)程，老師在不同的成長(zhǎng)階段所關(guān)注的問(wèn)題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把老師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個(gè)階段。

12：答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對(duì)動(dòng)作還很生疏，所以該階段對(duì)動(dòng)作的掌握主要靠視覺(jué)，動(dòng)覺(jué)掌握水平較低。

13：答案C

解析

14：答案C

解析閱讀技能屬于心智技能。

15：答案A

解析布魯納對(duì)發(fā)覺(jué)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了四項(xiàng)原則，發(fā)覺(jué)教學(xué)，又稱啟發(fā)式教學(xué).

16：答案C

解析中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

17：答案A,B

解析由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，學(xué)問(wèn)可分為陳述性學(xué)問(wèn)和程序性學(xué)問(wèn)。

18：答案B

解析

19：答案A

解析

20：答案A,B,C,D

解析

21：答案正確

解析略。

22：答案A

解析

23：答案A,B,C,D

解析【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)遷移的四大分類(lèi)：正遷移與負(fù)遷移；水平遷移與垂直遷移；一般遷移與詳細(xì)遷移；順向遷移和逆向遷移。

24：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過(guò)四種途徑影響課堂氣氛：①接受；②反饋；③輸人；④輸出。

25：答案A

解析

26：答案A

解析信度是指測(cè)驗(yàn)的牢靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都的程度。它既包括在時(shí)間上的全都性，也包括內(nèi)容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果在時(shí)間上的全都性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析2歲是口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺(jué)形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書(shū)面用語(yǔ)的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人擅長(zhǎng)言辭。

29：答案D