本文格式為Word版，下載可任意編輯——觀摩初中化學(xué)試驗教學(xué)心得體會(四篇)當我們備受啟迪時，往往可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

觀摩初中化學(xué)試驗教學(xué)心得體會篇一

中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必需從提高課堂教學(xué)效率做起，下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點體會。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

“興趣是最好的老師〞。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，特別對化學(xué)試驗感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語、無素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“其次外語〞或認為化學(xué)是一門“死記硬背〞的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣。初中化學(xué)需識記的知識比較多，有時又很集中。如教材中第一二章第四節(jié)里一下就出現(xiàn)了27種元素符號，學(xué)生很難記住，為此我們從講緒言開始，將需記住的元素符號分批分期地布置給學(xué)生，并經(jīng)常提問檢查。教師把元素符號、原子團等制成小卡片，把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。例如在氫氣還原氧化銅的試驗過程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個試驗經(jīng)演示講解后，我們用“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退〞來表示，使學(xué)生很快地把握，并能完整確鑿地說出其順序的含義及原因。

另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依靠于學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗活動。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動，在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力、思維能力、試驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必需要下一番工夫。它除了要求教師自身具有廣博的知識、較強的表達能力和組織能力外，還要在課前充分理解吃透教材，了解學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標，深入確鑿、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最正確狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要協(xié)同教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境；練是穩(wěn)定知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，把握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正把握知識，舉一反三的目的。

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計算四大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識孤立地講，往往會事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進行歸納對比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀測學(xué)生的表情、舉動以及接受效果，針對學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比，讓學(xué)生親自動手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗使學(xué)生對上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和把握。

實踐證明，只有在合理安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

觀摩初中化學(xué)試驗教學(xué)心得體會篇二

農(nóng)村初中化學(xué)試驗教學(xué)心得

化學(xué)是一門建立在試驗基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來在中、高考中，試驗題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計數(shù)字顯示，試驗題的得分率一直偏低?？v觀歷年化學(xué)試驗題特別是近幾年的考題，可以發(fā)現(xiàn)，回歸教材是化學(xué)試驗題的一大命題趨勢。因此，對教材中化學(xué)試驗的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū)，由于地域的特別性，化學(xué)試驗教學(xué)就更應(yīng)當引起重視。

如何針對化學(xué)的試驗性特點搞好試驗教學(xué)，是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對我校學(xué)生實際狀況的分析，筆者認為，搞好農(nóng)村學(xué)校的試驗教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教，創(chuàng)造條件、戰(zhàn)勝困難，并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實際靈活機動、扎實有效地進行演示試驗和學(xué)生試驗，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀測能力和動手實踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師，筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進行化學(xué)試驗教學(xué)，望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

一、戰(zhàn)勝困難。創(chuàng)造條件。保證明驗教學(xué)的順利進行

農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差，好多化學(xué)演示試驗都無法做，更不用說讓學(xué)生進行分組試驗了。尋常只是拿試驗儀器紿學(xué)生看看，試驗大都是靠教師講解，學(xué)生根本沒做過試驗，也沒有機遇實踐，這種長期的困難情形使得學(xué)生對化學(xué)試驗的畏懼、畏難心理較為嚴重。因此，在日常教學(xué)中，教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對化學(xué)試驗的畏懼、畏難心理，譬如采用一些替代藥品、替代器材做演示試驗，觀看試驗錄像等，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)試驗的求知興趣，然后依次為學(xué)生做出試驗預(yù)設(shè)，最終讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成試驗。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入，試驗條件已經(jīng)有了很大改善，學(xué)生有較多機遇進行試驗，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

宏偉的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。〞興趣是求知的巨大動力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素，有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生特別愛上試驗課，一聽說能進試驗室。他們就十分興奮。動手做試驗確實能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于興趣是最好的老師，所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣，而讓學(xué)生做試驗就是最好的方法。

對課本要求的學(xué)生試驗，教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實際讓他們動腦子，自己動手操作。譬如做酸、堿、鹽的酸堿度的測定，可提醒學(xué)生回家后采豌豆花來做指示劑。做得好，可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后，搗碎加水溶解，取上層的清液就可以測定家里的洗發(fā)水、肥皂水等，并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護，能對家里的生活提出自己的看法。，這一嘗試得到了家長和學(xué)生的一致認同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗。這樣，學(xué)生既能學(xué)到知識又能嘗到動手試驗的樂趣，還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系使他們特別樂學(xué)。

三、教師要做好演示試驗

教師使用演示試驗的技巧?？梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示試驗中，教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的演示，對學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示試驗時目的要明確，針對性要強，演示試驗的現(xiàn)象要顯明明了，操作要直觀。便于學(xué)生觀測。儀器裝置要整齊，暫不用的儀器、藥品不要擺放到試驗桌上，以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示試驗中的干擾因素，使演示試驗一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說要使演示試驗起到舉一反三的作用，讓學(xué)生能“眼到、口到、心到〞，在觀看試驗現(xiàn)象的同時學(xué)習(xí)正確的試驗操作方法。

四、結(jié)合教學(xué)實際。扎實有效地完成分組試驗

分組試驗是學(xué)生試驗的重要部分，也是提高學(xué)生試驗?zāi)芰ψ钣行У氖侄?。它通過學(xué)生分組，由學(xué)生親自動手操作、自主完成試驗。學(xué)生在分組試驗中可通過相互協(xié)同協(xié)助、相互探討交流和共同合作共享試驗成果。達到共同發(fā)展的目的。為取得良好的試驗教學(xué)效果，在進行學(xué)生分組試驗教學(xué)時，教師應(yīng)重視課前對學(xué)生進行試驗預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，編寫詳細的試驗方案。根據(jù)試驗的實施過程、現(xiàn)象的觀測和記錄、試驗結(jié)論的分析及完成試驗報告等方面的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時對學(xué)生加以改正和反饋，使學(xué)生的試驗得以順利完成，并取得較為理想的試驗學(xué)習(xí)效果。在試驗終止后要組織分組發(fā)言，以總厚試驗的得與失，并提出改進方案。這一教學(xué)過程，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作能力，使學(xué)生的綜合試驗?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

實踐證明，要搞好試驗教學(xué)，只有從實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理、特性特點，摸索出適合當?shù)貭顩r的教學(xué)方法，才能扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。

觀摩初中化學(xué)試驗教學(xué)心得體會篇三

初中化學(xué)試驗培訓(xùn)心得體會

趙桂榮

近期，我有幸參與了全縣中學(xué)化學(xué)試驗教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標準》，新一輪的課程改革，對于我們每一個試驗教師來說，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參與培訓(xùn)的教師，我十分感謝這次培訓(xùn)班，也十分珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機遇。我抱著認真的態(tài)度參與了學(xué)習(xí)，悉心凝聽了專家的專題報告對新課程試驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度。

通過學(xué)習(xí)劉老師就中學(xué)化學(xué)試驗室建設(shè)和管理的報告，是我對于化學(xué)試驗室是進行化學(xué)試驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加加強學(xué)試驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮試驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學(xué)試驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循試驗室管理制度、嚴格遵循試驗室管理的規(guī)章制度是試驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必需建立和完善各項規(guī)章制度:試驗室管理制度;試驗教師職責;儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生試驗守則;試驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。

劉老師就試驗的改進的講解使我深深的認識到教學(xué)中對試驗研究還是大有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個試驗?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟，虛心向同行學(xué)習(xí)交流，及時總結(jié)改

進試驗，研究試驗成敗的原因。認真閱讀試驗雜志，取人之長，補己之短，不斷擴展自己的視野，積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示試驗和分組試驗，協(xié)同學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。

同時認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運用于試驗教學(xué)與試驗管理上?？捎行浹a當前試驗教學(xué)的不足。通過數(shù)字化試驗室的建設(shè)可有效提高我們試驗教學(xué)的精度和效度。

培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了延中在試驗室建設(shè)中的一些好的做法，如面向全校學(xué)生開放試驗室，使學(xué)生在試驗室里充分施展其才能的空間，促使他們動手、動腦、活躍思維，并努力創(chuàng)造條件，使同學(xué)們課外的科研性試驗，小制作等順利開展。

總之，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好，受益匪淺，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣，以其全面提高我校的試驗教學(xué)水平。

觀摩初中化學(xué)試驗教學(xué)心得體會篇四

初中化學(xué)試驗教學(xué)的點滴體會

試驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位舉足輕重，試驗教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)探求新知識的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中重視試驗教學(xué)，不僅能讓學(xué)生親眼看到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成過程，還能培養(yǎng)學(xué)生的試驗動手能力和試驗探究能力，使學(xué)生形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另外，這些年來，化學(xué)試驗內(nèi)容的考察在中考中所占的比重增大，所以提高學(xué)生的化學(xué)試驗?zāi)芰退绞菙[在每一位化學(xué)老師面前的一個艱辛的任務(wù)。課程改革已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火地實施很長時間了，作為一線教師的我深有感受，下面根據(jù)我的教學(xué)實踐，就初中化學(xué)試驗教學(xué)談幾點短淺的體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度

通過化學(xué)試驗教學(xué)，不但能使學(xué)生把握難理解的概念，對化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生深刻的印象，還能培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。作為化學(xué)教師，要充分利用化學(xué)試驗這一平臺來培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，教師在試驗中的一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以教師的規(guī)范、熟練、冷靜不迫的操作對學(xué)生有很好的指導(dǎo)作用。不但如此，在做試驗時，教師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，及時拔正，通過不斷摸索改進使學(xué)生形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。例如，在學(xué)習(xí)第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》時，為了驗證質(zhì)量守恒定律，全班同學(xué)做了“白磷燃燒前后質(zhì)量的測定〞的試驗，操作過程是這樣的，我指導(dǎo)學(xué)生在底部鋪有細沙的錐形瓶中，放入一?；鸩耦^大的白磷。在錐形瓶口的橡皮塞上安裝一根玻璃管，在其上端系牢一個小汽球，并使玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡，稱其質(zhì)量為m1，然后，取下錐形瓶。將橡皮塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上燃燒至紅熱后，迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊，并將白磷引燃。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，稱其質(zhì)量為m2。試驗終止后發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)測得的m1和m2的質(zhì)量不相等，而實際上m11

和m2的質(zhì)量應(yīng)當是相等的。通過了解得知，這些同學(xué)沒有保證裝置氣密性的良好，所以沒有得出正確的結(jié)論。此時，我適時指導(dǎo)，讓這些同學(xué)特別注意“系牢〞、“迅速〞等關(guān)鍵詞，經(jīng)過指導(dǎo)后學(xué)生知道只有嚴格遵守試驗操作要領(lǐng)才能保證裝置氣密性的良好，才能得出正確的結(jié)論。又譬如，在探究“鐵生銹的條件〞時，我指導(dǎo)學(xué)生必需用經(jīng)煮沸迅速冷卻的蒸餾水，由于這樣的蒸餾水沒有氧氣和其他雜質(zhì)，只有用這樣的蒸餾水，才能得出正確的結(jié)論。又譬如，在學(xué)習(xí)如何除掉二氧化碳中含有的少量的一氧化碳時，大部分同學(xué)都會回復(fù)用點燃的方法，我告訴學(xué)生，這種方法從理論上說是可行的，但實際上不行，由于二氧化碳中含有的一氧化碳少，且二氧化碳不支持燃燒，而且還能滅火，所以一氧化碳無法通過燃燒的方法來除去。

二、加強演示試驗教學(xué)

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，演示試驗在化學(xué)課堂教學(xué)中有著十分重要的作用，演示試驗做得如何直接影響學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因此什么時候做演示試驗，如何做演示試驗是兩個十分重要的問題，假使不能抓住學(xué)生的興奮點，演示試驗只會流于形式，學(xué)生只會看喧嚷，不愿動腦筋，不愿思考，結(jié)果不會達到預(yù)期的教育目的。那么，如何做演示試驗?zāi)?？我認為，首先應(yīng)當提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題去觀測和思考。譬如，我在教《化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的科學(xué)》時，我領(lǐng)著學(xué)生做蠟燭燃燒的試驗，試驗前我提出了下面幾個問題：

1、觀測蠟燭燃燒前的狀態(tài)并描述出來。

2、蠟燭燃燒時產(chǎn)生黃色火焰，黃色火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰、焰心，哪個部分溫度最高，如何驗證？

3、蠟燭熄滅后產(chǎn)生一縷白煙，白煙是否具有可燃性？如何驗證？之后，學(xué)生根據(jù)我提出的三個問題進行試驗，對于第一個問題，全體學(xué)生都能不假思考地回復(fù)出來，但是其次、三個問題確實難倒了一部分同學(xué)，經(jīng)過我的啟發(fā)點拔，學(xué)生明白蠟燭燃燒2

時外焰溫度最高，并且蠟燭熄滅時產(chǎn)生的白煙具有可燃性，由于用火柴去點燃產(chǎn)生的白煙，白煙能夠